Plan de intervención

PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

 | TERAPIA DE APRENDIZAJE | 13 de septiembre de 2022

Universidad Abierta Para Adulto (UAPA).

Asignatura:

Terapia del aprendizaje

Tema:

Trabajo final

Participantes:

Nikaury E. Prado Soto

Matricula:

100026953

Facilitadora:

Alida Gómez

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Introducción:

En el siguiente trabajo final vamos a realizar un plan de intervención para

estudiantes con discapacidad intelectual que se usa cuando una persona tiene
ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y en destrezas tales como
aquellas de la comunicación, cuidado personal, y destrezas sociales. Estas
limitaciones causan que el niño aprenda y se desarrolla mas lentamente que un
niño típico. Los niños con discapacidad intelectual pueden tomas mas tiempo
para aprender a hablar, caminar, y aprender las destrezas para su cuidado
personal tales como vestirse o comer. Están propensos a tener problemas en la
escuela. Ellos si aprenderán, pero no puedan aprender algunas cosas. La
discapacidad intelectual no es una enfermedad. No se lo puede contraer de otras
personas. La discapacidad intelectual no es un tipo de enfermedad mental, como
la depresión. No hay cura para la discapacidad intelectual. Sin embargo, la
mayoría de los niños con una discapacidad intelectual pueden aprender a hacer
muchas cosas, solo les toma mas tiempo y esfuerzo que a los otros niños.

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  Formulación o descripción del caso.

Formulación:

Síntomas:

Por lo general, mientras mas grave sea el grado de discapacidad intelectual, más
temprano se identificarán los síntomas. Sin embargo, podría ser difícil indicar la
manera como la discapacidad intelectual afectara a los niños mas tardes en la
vida. Hay muchos síntomas de discapacidad intelectual. Por ejemplo, los niños
con discapacidad intelectual puede que:

 Se sienten, gateen o caminen mas tarde que otros niños.

 Aprendan a hablar mas tarde o tener problemas para hablar.

 Tengan dificultad para recordar cosas.

 Tengan problemas para entender las reglas sociales.

 Tengan dificultad para ver las consecuencias de sus acciones.

 Tengan dificultad para resolver problemas.

Descripción del caso:

Discapacidad intelectual es un término utilizado cuando una persona no tiene la

capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar normalmente en la vida
cotidiana. En los niños, los niveles de discapacidad intelectual varían
ampliamente, desde problemas muy leves hasta problemas muy graves. Los
niños con discapacidad intelectual puede que tengan dificultad para comunicar a
otros lo que quieren o necesitan, así como para valerse por sí mismos. La
discapacidad intelectual podría hacer que el niño aprenda y se desarrolle de una
forma más lenta que otros niños de la misma edad. Estos niños podrían necesitar
más tiempo para aprender a hablar, caminar, vestirse o comer sin ayuda y
también podrían tener problemas de aprendizaje en la escuela.

La discapacidad intelectual puede ser la consecuencia de un problema que

comienza antes de que el niño nazca hasta que llegue a los 18 años. La causa
puede ser una lesión, enfermedad o un problema en el cerebro. En muchos niños
no se conoce la causa de la discapacidad intelectual. Algunas de las causas más
frecuentes de la discapacidad intelectual, como el síndrome de Down, el
síndrome alcohólico fetal, el síndrome X frágil, afecciones genéticas, defectos
congénitos e infecciones, ocurren antes del nacimiento. Otras causas ocurren
durante el parto o poco después del nacimiento. En otros casos, las causas del
discapacidad intelectual no se presentan sino hasta cuando el niño es mayor,

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tales como lesiones graves de la cabeza, accidentes cerebrovasculares o ciertas
infecciones.

 Objetivos.

 Objetivo general: coordinar combinaciones simples y complejas de

movimientos fundamentales en función de la elaboración del esquema
corporal.

 Objetivo específico: resolver tareas motoras que demandan coordinar

movimientos fundamentales de locomoción, manipulación y equilibrio en
relación con los elementos que conforman el propio cuerpo.

 Técnicas o Actividades  

Actividad 1: encuentra el dibujo diferente

¿en que consiste? Los niños tienen que señalar la imagen diferente de una
serie, En esta actividad se trabajará la velocidad de procesamiento y atención
selectiva. En los niveles más sencillos la diferencia será mas evidente, mientras
que en los niveles más avanzados será más complicado ver a primera vista la
diferencia.

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Actividad 2: pinta y colorea

El niño tiene que colorear el dibujo siguiente el modelo, en esta actividad se

trabajara con la Gnosias visuales, atención selectiva. Además, esta ficha esta
disponible tanto en forma digital como en papel.

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Actividad 3: pareja de animales

Esta actividad consiste en descubrir las parejas de animales entre un conjunto de

cartas situadas boca abajo, en esta actividad se trabajará la memoria episódica,
atención selectiva, memoria de trabajo.

Actividad 4: pasito a pasito

Esta ficha con niños con discapacidad intelectual consiste en poner el orden los
diferentes pasos necesarios para realizar una actividad. En este caso hay que
ordenar los pasos para que Marta se lave las manos, se trabajara la planificación
y razonamiento.

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Metodología o descripción

participantes

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