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UAPA
Estefanía Díaz Urbano
Participante
100030613
Matrícula
Atención a la Diversidad
Asignatura
Francis Ventura M.A
Facilitador/a
26/8/2021
Fecha
A continuación, se expone el caso de Lucia, una niña de 8 años diagnosticada con trastorno
de desarrollo intelectual con un nivel moderado de discapacidad, (anteriormente denominado
retraso mental), es una alteración en los diferentes desarrollos del ser humano.
Lucia es la mejor de tres hermanas. Su madre afirma que no hubo ningún incidente
significativo durante el embarazo. El parto fue programado, por que el anterior se había
retrasado y no querían que ocurriera lo mismo con este. • Los padres recuerdan que era como
una muñequita de trapo por que parecía muy blandita. refieren que dormía poco, que se
mostraba bastante irritable y que les costaba consolarla.
La niña fue derivada a la neuropediatría, que no observo alteraciones de los pares craneales
en la exploración neurológica. • se le detecto miopía y lentitud en los movimientos de la
lengua. En la evaluación psicológica realizada a los 5 años se diagnosticó un trastorno del
desarrollo intelectual de grado moderado.
Entre las dificultades que presentan para acceder al aprendizaje podríamos destacar:
Como consecuencia de estas dificultades entre las necesidades educativas especiales más
frecuentes de los alumnos con discapacidad mental se encuentran:
Tener paciencia, ayudarle a que sus respuestas cada vez sean más rápidas. Conducirle a
explorar situaciones nuevas respetando su iniciativa (dejar que el niño haga por sí mismo,
ayudarle sólo lo necesario). Brindarle oportunidades de resolver situaciones de la vida diaria,
no anticipar ni responder en su lugar.
¿Qué adaptaciones en el aula pueden ayudar a los estudiantes con dificultades del
procesamiento sensorial? Estas son algunas estrategias que los maestros pueden poner
en práctica.
Para concluir, recordar que no hay dos niños iguales, un entorno enriquecido para uno no está
enriquecido para el otro. Los niños no aprenden de la misma manera. Por eso, es importante
conocer la variabilidad existente entre el alumnado con discapacidad intelectual, así como las
necesidades educativas específicas o compartidas que presenten con sus compañeros.
Bibliografía
https://www.plenainclusion.org/discapacidad-intelectual/discapacidad-intelectual/
https://www.understood.org/articles/es-mx/at-a-glance-classroom-accommodations-for-
sensory-processing-issues https://naric.com/?
q=es/content/selecciones-del-bibliotecario-discapacidades-sensoriales