UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS
(UAPA)

Psicología Educativa

ASIGNATURA:
Orientación Vocacional
TEMA:
Tarea III
REALIZADO POR:
Yuleiby Hernández Matías
MATRÍCULA:
16-4443
FACILITADOR:
Wilson Inoa

FECHA:
08/10/2019

Santiago de los caballeros Rep. Dom.

Introducción

El test vocacional es un recurso que se emplea en el proceso de orientación

vocacional para ayudar a los estudiantes a elegir una carrera. El test vocacional
le permite al estudiante saber qué carrera estudiar o cuál es su verdadera
vocación. Se trata de una herramienta muy útil al momento de ayudar a los
jóvenes a reflexionar sobre sus gustos y preferencias, valorando también sus
habilidades en las distintas áreas ocupacionales.

El propósito principal del test vocacional consiste en descubrir y reflexionar

sobre los intereses del estudiante, sus habilidades y las tendencias en el
ambiente académico. Para ello se deben plantear diferentes interrogantes
como por ejemplo cuáles son las aspiraciones del alumno, dónde quiere
trabajar en el futuro, qué capacidad de adaptación tiene, a fin de ir explorando
diferentes tópicos hasta encontrar la profesión que más se ajuste a su perfil.

Es importante aclarar que el test vocacional cumple un rol meramente

orientador, esto quiere decir que no es determinante. Este tipo de recursos le
proporciona al profesional a cargo de la tarea de orientación una información
muy valiosa para evaluar las distintas alternativas académicas que se adaptan
al perfil del estudiante, pero no tienen que ser considerados como definitivo al
momento de escoger una carrera. A continuidad de este informe se presenta
de forma más detallada, informaciones de interés relacionado con dicho tema.

Unidad V

Después de consultar el artículo sobre las pruebas

vocacionales, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
1. Aplica y corrige la prueba de adaptación (CAPA-ADO) a un
estudiante de Media, luego presenta un informe de evaluación
y da sugerencias a partir de los resultados.

 Datos Personales

Nombre: Sexo: Femenino

Edad: 17 Grado Académico: 6to de la
secundaria
Fecha de evaluación: 05/10/19

 Prueba Aplicada 
 Cuestionario de Adaptación para Adolescentes (CAP-ADO)

 Motivo de la Evaluación 

Requisito de la asignatura Orientación Vocacional del profesor Wilson Inoa

 Actitud ante la Prueba 

Durante el desarrollo del proceso evaluativo la evaluada mostro una disposición

adecuada de motivación y cooperación a contestar las diferentes preguntas de
la prueba aplicada.

 Historia Clínica

Evolutivo/salud: De contextura gruesa y de apariencia física saludable.

Contexto escolar:Muestra buena disposición para el aprendizaje. Cumple con

sus responsabilidades escolares.

Contexto familiar: Vive con sus padres y hermanos.

 Resultados 

Adaptación Familiar: obtuvo un PD de 9conuna adaptación media, lo que

indica que está bien en su entorno familiar.
Adaptación a la Salud: obtuvo un PD de 13con una adaptación mala, lo que
indica que tiene una adaptación satisfactoria.

Adaptación Social: obtuvo un PD de 14 con una adaptación no satisfactoria,

lo que indica que es agresiva en su forma de contactar socialmente.

Adaptación Emocional: obtuvo un PD de 14 con una adaptación Media, lo

que indica que tiene a ser estable emocionalmente.

 Recomendaciones 

Se recomienda a la persona evaluada, seguir con su vida normal.

Firma

Yuleiby Hernández

Unidad VI

Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de

interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere
que realices la siguiente actividad:
1. Aplica las pruebas PIP y Kuder a un estudiante de Media de
tu entorno. Corrígelos, presenta en un informe de evaluación y
da sugerencias a partir de los resultados.

 Datos Personales

Nombre: Sexo: Femenino

Edad: 17 Grado Académico: 6to de la
secundaria
Fecha de evaluación: 05/10/19

 Prueba Aplicada 
 Perfil de Intereses Profesionales (PIP)
 Inventario De Preferencias Vocacionales (KUDER)
 Motivo de la Evaluación 

Requisito de la asignatura Orientación Vocacional del profesor Wilson Inoa

 Actitud ante la Prueba 

Durante el desarrollo del proceso evaluativo la evaluada mostro una disposición

adecuada de motivación y cooperación a contestar las diferentes preguntas de
las pruebas aplicadas.

 Historia Clínica

Evolutivo/salud: De contextura gruesa y de apariencia física saludable.

Contexto escolar: Muestra buena disposición para el aprendizaje. Cumple con

sus responsabilidades escolares.

Contexto familiar: vive con sus padres y hermanos.

 Resultados  (PIP):

Interés C: obtuvo un PD de 15 para un PC de 61, para un rango NA

Interés Pe: obtuvo un PD de 15 para un PC de 76, para un rango NA

Interés Ar: obtuvo un PD de 12 para un PC de 67, para un rango NA

Interés Mu: obtuvo un PD de 20 para un PC de 98, para un rango MA

Interés S: obtuvo un PD de 18 para un PC de 80, para un rango A

Interés Ad: obtuvo un PD de 14 para un PC de 73, para un rango NA

 Según los resultados del PIP, la persona evaluada se desempeñaría

exitosamente en Psicología, contabilidad y educación.

Resultados(KUDER):

La persona evaluada tuvo tres escalas por encima del percentil 75, las cuales
deben considerarse como de alto interés. Dichas escalas son:

Escala 2 -Interés para el cálculo(percentil 80): las personas con un interés

para el cálculo son aquellas a quienes les gusta trabajar con números.

Escala 4 -Interés persuasivo(percentil 90):a las personas con este interés les
gusta el trato con la gente, a quienes agrada imponer sus puntos de vista,
convencer a los demás respecto a algún proyecto, venderles algún artículo, etc.

Escala 8 – Interés por el servicio social(percentil 80):un alto puntaje en el

área del servicio social indica un alto grado de interés para servir a los demás,
y primer lugar, a los necesitados, a los enfermos, a los niños y a los ancianos.

Sugerencias de carreras y ocupaciones de acuerdo a los intereses de la

persona evaluada:

 Para Interés para el cálculo: contador, estadígrafos, profesor de

matemáticas, actuario, especialista en elaboración de presupuesto.
 Para Interés persuasivo: abogados, periodistas, actores, comerciantes,
agentes de compañías de seguros, diplomáticos de carreras, etc.
 ParaInterés por el servicio social: sacerdotes, misioneros, asistentes
sociales, enfermeras, educadores, etc.

Según los resultados del KUDER-VOCACIONAL, el sujeto se desempeñaría

exitosamente en cualquiera de estas carreras u ocupaciones que desee elegir.
Cabe mencionar que estos resultados son consistentes con los datos brindados
por la persona en la entrevista previa, ya que comentó que desea ser
contadora.

 Recomendaciones 

Se le recomienda a la persona evaluada que opte por la carrera de

contabilidad, ya que ambas pruebas arrojaron que tiene habilidades para dicha
carrera.

Firma

Yuleiby Hernández

Conclusión

Para concluir se puede decir que el test vocacional le permite al orientador

recabar una gran cantidad de información sobre los intereses, gustos,
habilidades y aptitudes del estudiante y al mismo tiempo indagar sobre otros
aspectos determinantes que facilitan el proceso de elección.

El Kuder es una prueba objetiva que permite descubrir las áreas generales
donde se sitúan los intereses y las preferencias del individuo, respecto a la
vocación. Evalúa diferentes aspectos, agrupados en 10 áreas o campos de
preferencias. 

El PIP tiene como objetivo principal conocer la estructura diferencial y

jerarquización de los intereses profesionales de los sujetos y determinar, el tipo
de consejo orientativo en la toma de decisiones de carreras profesionales más
adecuadas para ellos. Por otro lado, elCap-Ado mide 4 áreas donde se
encuentra el Familiar, Salud, Social y Emocional. Una puntuación global de
adaptación general.

Bibliografía

Bell Hugh M. Cuestionario de Adaptación para Adolescentes (CAP-ADO)

Smith R.N. y Mcintosh J.R. Perfil de Intereses Profesionales (PIP)
KuderFrederic. G. Inventario De Preferencias Vocacionales (KUDER)