APRE

TERC
ÁMBITO
Práctica social del Práctica social del
Aprendizaje Esperado
Lenguaje Lenguaje

Intercambio de experiencias Comparte su opinión acerca de

de lectura. textos leídos por el maestro.

Intercambio de
experiencias de
lectura.
 Comprensión de textos para Explora textos informativos y
adquirir nuevos analiza su función y contenido.
conocimientos.

Comprensión de
textos para adquirir
nuevos
conocimientos.

Elaboración de textos que Elabora resúmenes en los que se

presentan información describen procesos naturales.
resumida proveniente de
diversas fuentes.
ESTUDIO

Elaboración de
textos que presentan
información
resumida
proveniente de
diversas fuentes.
 Intercambio oral de Presenta una exposición sobre
experiencias y nuevos algunas características
conocimientos. relevantes del lugar donde vive.

Intercambio oral de
experiencias y
nuevos
conocimientos.

Intercambio escrito de Escribe textos en los que se

nuevos conocimientos. describen lugares.

Intercambio escrito
de nuevos
conocimientos.
 Lectura de narraciones de Lee narraciones de la tradición
diversos subgéneros. literaria infantil.

Lectura de
narraciones de
diversos
subgéneros.
 Escritura y recreación de narr Recopila narraciones
tradicionales de la región para
compartirlas en un formato de
libro álbum.

Escritura y
recreación de
narraciones
LITERATURA
 Lectura y escucha de poemas Entona y comparte canciones
infantiles.
LITERATURA

Lectura y escucha de
poemas y canciones

Creaciones y juegos con el Practica y crea trabalenguas y

lenguaje poético juegos de palabras, (sopas de
letras, basta, calambures,
jitanjáforas, paronomasias)

Creaciones y juegos
con el lenguaje
poético
 Lectura, escritura y Lee obras de teatro infantil
escenificación de obras
teatrales.

Lectura, escritura y
escenificación de
obras teatrales.

Producción e Interpretación Reconoce documentos oficiales

de textos para realizar que se relacionan con su
trámites y gestionar servicios. identidad.

Producción e
Interpretación de
textos para realizar
trámites y gestionar
servicios.
 Producción e interpretación Sigue un instructivo sencillo para
de instructivos y documentos elaborar un juguete.
que regulan la convivencia.

Producción e
interpretación de
instructivos y
documentos que
regulan la
convivencia.

Análisis de los medios de Explora las secciones del

comunicación. periódico y elige, entre la
información dada por los textos
periodísticos una noticia
relevante.
PARTICIPACIÓN SOCIAL

Análisis de los
medios de
comunicación.
 Participación y difusión de Elabora avisos para difundir
información en la comunidad algún producto o servicio entre la
escolar. comunidad escolar.

Participación y
difusión de
información en la
comunidad escolar.

Reconocimiento de la Explora el vocabulario de varias

diversidad lingüística y generaciones en la localidad.
cultural.

Reconocimiento de
la diversidad
lingüística y cultural.

TERCER GRADO
EJE TEMA
EJE TEMA Aprendizaje
Esperado/Bloque Contenido/Bloque
Resuelve problemas Uso de fracciones del tipo
de reparto cuyo m/2n (medios, cuartos,
resultado sea una octavos, etc.) para expresar
fracción de la forma oralmente y por escrito
m/2n. B-III medidas diversas. B-III

Resuelve problemas Identificación de escrituras

de reparto cuyo equivalentes (aditivas,
resultado sea una mixtas) con fracciones.
fracción de la forma Comparación de fracciones
m/2n. B-III en casos sencillos (con igual
numerador o igual
denominador). B-IV
s de numeración
Números y sistemas de numeraci
Elaboración e
interpretación de
representaciones gráficas
de las fracciones. Reflexión
acerca de la unidad de
referencia. B-V

Resuelve problemas Identificación de la

que implican regularidad en sucesiones
identificar la con números, ascendentes
regularidad de o descendentes, con
sucesiones con progresión aritmética, para
progresión aritmética. continuar la sucesión o
B-IV encontrar términos
faltantes. B-III

Relación de la escritura de
los números con cifras y su
nombre, a través de su
descomposición aditiva. B-II
 Produce, lee y escribe Uso de la descomposición
números hasta de de números en unidades,
cuatro cifras. B-I decenas, centenas y
unidades de millar para
resolver diversos
problemas. B-I
Sentido numérico y pensamiento algebraico

Resuelve problemas Determinación y afirmación

que implican efectuar de un algoritmo para la
hasta tres operaciones sustracción de números de
de adición y dos cifras. B-III
sustracción. B-IV

Resolución de problemas
sencillos de suma o resta de
fracciones (medios, cuartos,
octavos). B-V
Problemas aditivos
 Problemas aditi
Sentid
Utiliza el algoritmo Desarrollo de
convencional para procedimientos mentales
resolver sumas o de resta de dígitos y
restas con números múltiplos de 10 menos un
naturales. B-III dígito, etc., que faciliten los
cálculos de operaciones
más complejas. B-I

Estimación del resultado de

sumar o restar cantidades
de hasta cuatro cifras, a
partir de descomposiciones,
redondeo de los números,
etcétera. B-III

Resuelve problemas Resolución de problemas de

que impliquen dividir división (reparto y
mediante diversos agrupamiento) mediante
procedimientos. B-IV diversos procedimientos, en
particular el recurso de la
multiplicación. B-III
 Identificación y uso de la
división para resolver
problemas multiplicativos, a
partir de los procedimientos
ya utilizados (suma, resta,
multiplicación).
Representación
convencional de la división:
Problemas multiplicativos a ÷ b = c. B-IV

Resuelve problemas Resolución de

que implican multiplicaciones cuyo
multiplicar mediante producto sea hasta del
diversos orden de las centenas
procedimientos. B-II mediante diversos
procedimientos (como
suma de multiplicaciones
parciales, multiplicaciones
por 10, 20, 30, etcétera). B-
II

Uso de caminos cortos para

multiplicar dígitos por 10 o
por
sus múltiplos (20, 30,
etcétera). B-I
 Resuelve problemas Desarrollo de estrategias
que implican el cálculo para el cálculo rápido de los
mental o escrito de productos de dígitos
productos de dígitos. necesarios al resolver
B-I problemas u operaciones.
B-I

Figuras y cuerpos

Identificación de ángulos
como resultado de cambios
de dirección. B-IV

Obtención de ángulos de
90° y 45° a través del
doblado de papel. B-IV
Ubicación
espacial
 Utiliza unidades de Estimación de longitudes y
medida estándar para su verificación usando la
estimar y medir regla. B-II
longitudes. B-V
Forma, espacio y medida

Trazo de segmentos a
través de una longitud
dada. B-V
Medida

Comparación por tanteo,

del peso de dos objetos y
comprobación en una
balanza de platillos. B-V
 Resuelve problemas Lectura y uso del reloj para
que implican la lectura verificar estimaciones de
y el uso del reloj. B-I tiempo. Comparación del
tiempo con base en
diversas actividades. B-I

Representación e
interpretación en tablas de
Análisis y representación de

doble entrada, o
pictogramas de datos
cuantitativos o cualitativos
recolectados en el entorno.
B-I
Manejo de la información

datos

Resolución de problemas en
los cuales es necesario
extraer información
explícita de diversos
portadores. B-III
 Manejo d

Proporcionalida
d y funciones
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE LENGUA MATE
APRENDIZAJES CLAVE 2017

TERCER GRADO

Bloque/Proyecto/Página
Desglose de Aprendizajes Esperados
Libro alumno

• Comparte las ideas que recupera del texto B-1

escuchado.
• Elabora preguntas específicas sobre
partes del texto que no comprende
totalmente o sobre información que
desea ampliar.
• Expresa lo que piensa acerca del texto.
Referencia LA:
B-1.SD-3 Textos informativos al rescate
Sesiones 1 y 2, pp. 46-47.
Sesiones 4 y 5, p.49;
Sesiones 6 y 7, pp. 50-52;
Sesiones 9 y 10, pp.54-57;
Sesión 11, p.58;
Sesión 13, p. 60.

Sesiones Tiempo de leer en todas las

secuencias.
•Formula preguntas sobre un tema de B-1 y B-3
interés.
• Comprende el contenido general de un Referencia LA:
texto informativo. B-1. Secuencia 3 Textos informativos al rescate,
•Localiza información para responder sesiones 9 a 11, pp. 54-58.
preguntas específicas.
• Hace inferencias sobre el vocabulario. B-3. SD-11. Conoce el periódico y sus notas
• Identifica la función de diversas partes informativas, Sesiones 1a 4, pp. 176-180.
de los portadores de texto; por ejemplo:
la portada y el índice.
• Utiliza elementos como el título,
subtítulos, palabras relevantes e
ilustraciones, entre otros, como claves
para localizar la información
rápidamente.
•Interpreta de acuerdo con sus
posibilidades, elementos que organizan el
contenido: tipografía, uso de espacios en la
página, viñetas.

•Localiza un texto en el que se describan B- 2

procesos naturales.
•Decide, con ayuda del profesor, cuál es la Referencia LA:
información relevante según el propósito de B-2. SD-6: Los procesos naturales en pocas
estudio o búsqueda. palabras. Sesiones 1, 2 y 3, pp. 96-98.
•Registra, con sus palabras, ideas Sesiones 5,6 y 7, pp-102-104
relevantes de un texto leído. Sesiones 9,10 y 11, pp-106-107.
•Recupera la información registrada para
cumplir diversos propósitos: profundizar
en el tema, escribir un texto o preparar
una exposición.
Para presentar la exposición: B-2
• Recopila información de distintas fuentes,
orales o escritas para preparar una Referencia LA:
presentación sobre algunas características B-2. SD-7: Las narraciones de mi localidad.
del lugar donde vive. Sesión 1, p. 110.
• Organiza la información en temas y Sesión 5, p. 115.
subtemas.
•Se vale de recursos gráficos para B-2. SD-9: Cuéntame sobre tu comunidad.
enriquecer su presentación. Sesión 1, p. 140,
* Utiliza lenguaje formal. Sesión 3, p. 142,
Sesión 4, p. 143 y
Al atender las exposiciones: Sesión 5, p. 144.
- Escucha con atención, toma notas y hace
preguntas pertinentes.

• Selecciona cual es el mejor portador B-2 y B-3

textual para compartir su texto. folleto,
cartel, periódico escolar, etc. de acuerdo Referencia LA:
con el propósito comunicativo. B-2. SD-9 Cuéntame sobre tu comunidad.
Sesión 1 p. 140, Sesión 2 p. 141, Sesión 3 p.
•Identifica las propiedades relevantes de los 142, Sesión 8 pp. 148-149.
objetos o fenómenos que describirá.
B-3. S-12 A pintar palabras.
• Usa mayúsculas al inicio de las oraciones Sesión 1, p. 192, Sesión 2, p. 193, Sesión 3, pp.
y de los nombres propios. 194-195 y Sesión 5, p. 197, Sesión 6.

• Reflexiona sobre el uso de la coma para

enumerar características o elementos.
• Describe los personajes de un cuento; B-1. SD-1. De narraciones, cuentos e historias.
tiene en cuenta sus características Sesión 2 y 3. Había una vez, p. 17,18, 19
sociales, jerarquía, oficio, pertenencia a Sesiones 8 y 9. Describo y comparto
una familia, etcétera, sus intenciones y personajes, pp. 26, 27
forma de ser, bueno, malo, agresivo, Sesión 10. Describo y comparto personajes, pp.
tierno, etcétera para explicar o anticipar 27, 28
sus acciones. Sesión 10 y 11. Tiempo de leer, p. 29
•Compara los personajes de diversos
cuentos e identifica rasgos y situaciones
recurrentes de algunos
personajes típicos.
•Identifica los espacios en que ocurren los
acontecimientos y los relaciona con los
personajes que ahí
participan.
•Establece relaciones temporales de
sucesión y duración entre
acontecimientos del relato e intercambia
opiniones sobre sus relaciones
causales.
•Recupera y da sentido a la historia cuando
la lectura se distribuye en varias sesiones.
•Expresa su interpretación de las imágenes,
vinculándolas con lo escrito, en cuentos
ilustrados y libros álbum
•Se familiariza con la lectura y escucha B-2
de narraciones tradicionales de la región
(mitos, leyendas, fábulas, adivinanzas, Referencia LA:
cuentos u otros): B-2. SD-7, Las Narraciones de mi comunidad
- contenidos (personajes, escenarios, Sesión 1, p.110;
situaciones); Sesión 3, pp. 112-113;
- formas del lenguaje que se usan en ellos, Sesión 4, p. 114;
relacionadas con la tradición oral; Sesión 6, p. 116;
- significado o relevancia cultural que les Sesión 8, p. 118
atribuyen los adultos. Sesión 9, p.119;
* Reconoce partes importantes de las Sesión 10, p.120;
narrativas tradicionales: estado inicial, Sesión 11, p.122; Sesión 12, p.123.
aparición de un conflicto
y solución del conflicto.
•Establece relaciones causa-efecto entre
las partes de una narración.
•Reflexiona sobre la relación entre imagen y
texto en un libro álbum.
•Reflexiona sobre el uso de tiempos
pasados para narrar sucesos: pretérito y
copretérito.
•Reflexiona sobre el uso del presente para
diálogos directos.
•Reconoce el uso de guiones largos para
introducir diálogos en una narración.
•Considera las partes de la portada de un
libro para elaborar uno propio: título,
ilustración, autores, etcétera.
• Identifica la rima y la aliteración como B-1, B-2, B-3
parte de los componentes rítmicos de la
letra de una canción. Referencia LA:
•Comprende el contenido general de la B-1. SD-4 Entona canciones infantiles.
canción y la situación comunicativa Sesión 1 p. 62
representada en ella (quién Sesión 2 p. 53
habla, a quién se dirige, qué le dice, qué Sesión 5 pp. 66-67
sentimiento comparte). Sesión 6 pp. 67-68
•Con ayuda del profesor, identifica y aprecia Sesión 7 pp. 68-69.
pasajes en que se utiliza el lenguaje
figurado. Sesión 10 p. 72
•Compara canciones por su contenido y por Actividades recurrentes :Tiempo de leer Sesión
sus características (tipo de melodía, ritmo 8 p. 70, Sesión 11 p. 73
musical, contenido de la letra, uso del
lenguaje, etcétera). B-3. SD-13. Juegos para trabar y destrabar.
Sesión 4 p. 210
Sesión 6, p. 213.

•Reconoce juegos de palabras en los que B-3

predomina la musicalidad del lenguaje,
aunque lo que se diga no parezca Referencia LA:
coherente (jitanjáforas, trabalenguas, B-3. SD-13. Juegos para trabar y destrabar la
entre otros). lengua.
Sesiones 1 y 2, pp. 206-208.
•Amplía su capacidad de escucha atenta, Sesiones 4 y 5, pp. 210-212.
considerando la forma y el significado de lo Sesiones 7y 8, pp. 214-216
que se dice, y enriquece su habilidad
articulatoria.

•Reflexiona sobre la forma sonora y gráfica

de las palabras; analiza su significado y
enriquece su léxico.

•Juega con los parecidos sonoros y gráficos

de palabras y frases que pueden tener
distintos significados.

•Reflexiona sobre la ortografía: separación

entre palabras, ortografía de palabras
homónimas.
• Se familiariza con la organización
gráfica de las obras de teatro
(distribución de los nombres de
personajes, acotaciones y diálogos en la
página; uso de tipografía y puntuación
para distinguirlos).
• Identifica acotaciones y diálogos en obras p.160.
de teatro con formatos variados.
• Reconstruye la historia en tanto secuencia
de acontecimientos a partir de las pistas
que se dan en diálogos y acotaciones.
B-3
Referencia LA:
B. 3.SD-10, ¡Leer obras de Teatro!, Sesiones 1
y 2, pp. 158-159.
Actividad recurrente: Sesión 3, Tiempo de leer,
Sesiones 4 y 5, pp. 161-163.
Actividad recurrente: Sesión 6, Tiempo de leer,
p. 164.

•Identifica el espacio y tiempo en que Sesiones 7 a 11, pp. 165-122,

transcurre la historia.

•Expresa su interpretación de las

características y motivaciones de los
personajes a partir de sus
acciones y diálogos, así como de las
actitudes y movimientos sugeridos en
las acotaciones.

• Diferencia entre documentos de B-1.

identidad para menores y mayores de
edad. Referencia LA:
B-1. SD- 2: Documentos que nos dan identidad.
•Explora y reconoce la función de Sesión 1, p. 34, Sesión 2, pp. 35-36,
diversos recursos gráficos en Sesión 4, p. 38
documentos de identidad, como la Sesión 5, pp.39-40.
distribución del texto en el espacio, la Sesión 7, p. 42.
tipografía, los recuadros, los Sesión 8, pp. 43-44.
subrayados.

•Reconoce el significado de las siglas de las

instituciones que expiden los documentos.

• Revisa los signos de puntuación utilizados.

• Reflexiona sobre la importancia de los

documentos de identidad en la vida
social.
•Compila diferentes instructivos para B-2
elaborar juguetes sencillos.
Referencia LA:
•Elige un instructivo y lleva a cabo el B-2. SD- 5: Pasos a seguir.
proceso de elaboración de un juguete. Sesión 1, pp. 80-81;
Sesión 3, pp. 83-84; Sesión 4, pp. 85-87;
• Analiza los apartados de los instructivos y Sesión 5, pp. 88-89;
el uso de verbos para indicar que acciones Sesión 6, pp. 90-91;
seguir. Sesión 7, p. 92;
Sesión 8 y 9; p. 93
• Reflexiona sobre las características de
los textos instructivos: organización de
los datos, brevedad secuencia de la
información y precisión de las
indicaciones.

• Explora en varios periódicos e B-3

identifica algunas secciones que lo
integran: avisos, cartelera, deportes, Referencia LA:
noticias locales, regionales o B-3. SD-11 Conoce el periódico y sus notas
internacionales. informativas. Sesiones 1 a 4, pp. 176-180.
• Lee los titulares y encabezados y elige
una nota informativa que considere Sesiones 6 y 7, 182-184.
relevante.
•Reflexiona y reconoce algunas Sesiones 9 a 11, pp. 186-189.
características de la forma y el contenido
de la nota informativa:
extensión, presentación gráfica,
ubicación en primera plana o en
secciones interiores; estructura del
texto, encabezado, entrada y cuerpo; tipo
de lenguaje que utiliza: formal o informal.
• Comenta la nota informativa y explica por
qué la considera relevante; identifica los
hechos, los protagonistas, el lugar, la fecha
y los posibles motivos de lo sucedido.
• Reconoce, si es que las tiene, las fuentes
citadas y al autor de la nota informativa.
•Reflexiona sobre el uso de los verbos en
los titulares y encabezados.
• Distingue el uso de mayúsculas y
minúsculas en las notas informativas.
•Explora el periódico y ubica la sección B-2
de anuncios clasificados.
•Identifica cómo se organizan los apartados Referencia LA:
de la sección: Inmuebles, Menaje de casa, B-2, SD-8: Avisos a la comunidad.
Autos, Servicios, Sesiones 1 y 2, pp. 126-127.
Empleos.
•Lee anuncios de los diversos apartados Sesiones 4 a 6, pp. 130-133.
y reconoce cómo estructuran el discurso
para promover empleos, servicios o la Sesiones 8 a 10, pp. 134-137.
compra venta de artículos, así como los
datos que incluyen.
• Escribe un anuncio clasificado para
promover un producto o servicio de algún
miembro de su familia o comunidad.
• Reflexiona y distingue la escritura de un
anuncio clasificado, por su brevedad y la
información que contiene, de otros tipos de
texto, informativos o literarios.
• Utiliza adecuadamente signos de
puntuación como punto y coma.

• Identifica algunas variedades del español B-3

en México.
Referencia LA:
• Indaga y comprende el significado de B-3. SD-14: ¿Cómo se expresan en mi localidad
diversas expresiones en el habla de niños, según la edad?
jóvenes, adultos y adultos mayores.
Sesiones 1a 3. pp. 218-223.
• Identifica distintas situaciones en las que
se usan ciertas expresiones o palabras.

• Reflexiona sobre el uso de la coma para

enumerar características o elementos.

•Expone ante el grupo sus indagaciones.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBL

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
CUARTO GRADO
 Aprendizaje
Esperado/Bloque Contenido/Bloque
Uso de las fracciones para expresar
partes de una colección. Cálculo del
total
conociendo una parte. B-IV

Expresiones equivalentes y cálculo del

doble, mitad, cuádruple, triple, etc.,
de las fracciones más usuales (1/2,
1/3, 2/3, 3/4, etcétera). B-V

Identifica expresiones aditivas, Descomposición de números

multiplicativas o mixtas que son naturales y decimales en expresiones
equivalentes, y las utiliza al aditivas, multiplicativas o mixtas. B-III
efectuar cálculos con números
naturales. B-III

Ubicación de números naturales en la

recta numérica a partir de la posición
de otros dos. B-II
Identifica fracciones equivalentes, Resolución de problemas que
mayores o menores que la impliquen particiones en tercios,
unidad. quintos y sextos. Análisis de
B-I escrituras aditivas equivalentes y de
fracciones mayores o menores que la
unidad. B-I
Identifica fracciones de
magnitudes continuas o
determina qué fracción de una
magnitud es una parte dada. B-II
Representación de fracciones de
magnitudes continuas (longitudes,
superficies de figuras). Identificación
de la unidad, dada una fracción de la
misma. B-II

Resuelve problemas que implican Identificación de la regularidad en

identificar la regularidad de
sucesiones compuestas. B-IV
sucesiones compuestas con
progresión aritmética, para encontrar
términos faltantes o averiguar si un
término pertenece o no a la sucesión.
B-I

Identificación del patrón en una

sucesión
de figuras compuestas, hasta con dos
variables. B-IV

Compara y ordena números Relación entre el nombre de los

naturales de cuatro cifras a partir
de sus nombres o de su escritura
con cifras. B-III
números (cientos, miles, etc.) y su
escritura con cifras. Orden y
comparación de números naturales a
partir de sus nombres o de su
escritura con cifras, utilizando los
signos > (mayor que) y < (menor que).
B-III
Identifica expresiones aditivas,
multiplicativas o mixtas que son
equivalentes y las utiliza al
efectuar cálculos con números
naturales. B-III
Resuelve problemas que implican
sumar o restar números
decimales.
B-IV
Notación desarrollada de números
naturales y decimales. Valor
posicional de las cifras de un número.
B-I
Resolución de sumas o restas de
números decimales en el contexto del
dinero. Análisis de expresiones
equivalentes. B-I
Resolución de sumas o restas de
números
decimales en diversos contextos. B-IV
Utiliza el cálculo mental para Uso del cálculo mental para resolver
obtener la diferencia de dos sumas o restas con números
números naturales de dos cifras. decimales. B-II
B-V

Resolución, con procedimientos

informales, de sumas o restas de
fracciones con diferente
denominador en casos sencillos
(medios, cuartos, tercios, etcétera).
B-III

Cálculo de complementos a los

múltiplos o potencias de 10,
mediante el cálculo mental. B-V

Resuelve problemas que Desarrollo y ejercitación de un

impliquen dividir números de algoritmo para dividir números de
hasta tres cifras entre números hasta tres cifras entre un número de
de hasta dos cifras. B-IV una o dos cifras. B-IV

Identifica problemas que se
pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el
algoritmo convencional en los
casos en que es necesario. B-III
Identifica problemas que se
pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el
algoritmo convencional en los
casos en que es necesario. B-III
Análisis del residuo en problemas de
división que impliquen reparto. B-V
Resolución de problemas en los que
sea necesario relacionar operaciones
de multiplicación y adición para
darles respuesta. B-III
Desarrollo de un algoritmo de
multiplicación de números hasta de
tres cifras por números de dos o tres
cifras. Vinculación con los
procedimientos puestos en práctica
anteriormente, en particular, diversas
descomposiciones de uno de los
factores. B-III
Identifica problemas que se
pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el
algoritmo convencional en los
casos en que es necesario. B-III
Identifica y representa la forma
de las caras de un cuerpo
geométrico. B-II
Exploración de distintos significados
de la multiplicación (relación
proporcional entre medidas,
producto de medidas, combinatoria)
y desarrollo de procedimientos para
el cálculo mental o escrito. B-I
Identificación de las caras de objetos
y cuerpos geométricos, a partir de sus
representaciones planas y viceversa.
B-II
Clasificación de triángulos con base
en la medida de sus lados y ángulos.
Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos. B-I
Clasificación de cuadriláteros con
base en sus características (lados,
ángulos, diagonales, ejes de simetría,
etcétera). B-III
Resuelve problemas que Comparación de superficies mediante
impliquen calcular el perímetro y unidades de medida no
el área de un rectángulo convencionales (reticulados,
cualquiera, con base en la medida cuadrados o triangulares, por
de sus lados. B-IV recubrimiento de la superficie con
una misma unidad no
necesariamente cuadrada, etcétera).
B-II

Cálculo aproximado del perímetro y el

área de figuras poligonales mediante
diversos procedimientos, como
reticulados, yuxtaponiendo los lados
sobre una recta numérica, etc. B-IV

Construcción y uso de las fórmulas

para calcular el perímetro y el área
del rectángulo. B-IV
 Resolución de problemas vinculados
al uso del reloj y del calendario. B-I

Estimación de la capacidad que tiene

un recipiente y comprobación
mediante el uso de otro recipiente
que sirva como unidad de medida. B-
V

Construcción y uso del m2, el dm2 y

el cm2. B-IV

Lee información explícita o Lectura de información explícita o

implícita en portadores diversos. implícita contenida en distintos
B-I portadores dirigidos a un público en
particular. B-I

Resolución de problemas en los

cuales es necesario extraer
información de tablas o gráficas de
barras. B-III
INDIBLES DE LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
DIZAJES CLAVE 2017

CUARTO GRADO
Bloque/Proyecto/
Práctica social del
Página Aprendizaje Esperado
Lenguaje
Libro Maestro
B-1 Intercambio de Escribe
experiencias de recomendaciones para
Referencia lectura. invitar a la lectura de
Aprendizajes Clave distintos materiales.
2017. p. 193
B-1 y B-3 Comprensión de Lee textos informativos
textos para adquirir breves y analiza su
Referencia nuevos organización.
Aprendizajes Clave conocimientos.
2017, p. 194

B-2 Elaboración de Elabora resúmenes en

textos que los que se describen
Referencia presentan acontecimientos
Aprendizajes Clave información históricos.
2017, p. 195 resumida
proveniente de
diversas fuentes.
B-2 Intercambio oral de Presenta una
experiencias y exposición relacionada
Referencia nuevos con algún
Aprendizajes Clave conocimientos. acontecimiento
2017, p. 196 histórico.

B-2 y B-3 Intercambio escrito Escribe textos en los

de nuevos que describe algún
Referencia conocimientos. personaje relevante
Aprendizajes Clave para la historia.
2017, p. 197
Referencia Lectura de Lee narraciones de la
Aprendizajes Clave narraciones de tradición literaria
2017: diversos infantil.
p. 191, 198. subgéneros.
B-2 Escritura y Escribe narraciones de
recreación de invención propia.
Referencia narraciones
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 199.
B.1. B2, B3. Lectura y escucha Lee y comparte
de poemas y poemas de diferentes
Referencia canciones autores.
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 200.

B-3 Creaciones y Cuenta y escribe

juegos con el chistes.
Referencia lenguaje poético
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 201.
B-3 Lectura, escritura y Lee obras de teatro
escenificación de infantil para
Referencia obras teatrales. representar.
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 202.

B-1 Producción e Explora y llena

Interpretación de formularios sencillos.
Referencia textos para realizar
Aprendizajes Clave trámites y gestionar
2017, p. 203. servicios.
B-2 Producción e Elabora un recetario.
interpretación de
Referencia instructivos y
Aprendizajes Clave documentos que
2017, p. 204. regulan la
convivencia.

B-3 Análisis de los Analiza y comenta

medios de programas de
Referencia comunicación. televisión que sean de
Aprendizajes Clave su interés.
2017, p. 205.
 B-2 Participación y Elabora notas
difusión de informativas sobre
Referencia información en la sucesos más
Aprendizajes Clave comunidad escolar. importantes de su
2017, p. 206. comunidad, colonia o
escuela.

B-3 Reconocimiento de Explora diferencias en

la diversidad el uso del lenguaje de
Referencia lingüística y cultural. acuerdo con el
Aprendizajes Clave contexto.
2017, p. 207.

MENTALES IMPRESCINDIBLES DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO

11
 CUARTO GRADO
Bloque/Proyecto/ Bloque/Proyecto/
Desglose de Aprendizajes Esperados Página Página
Libro alumno Libro Maestro
• Elige algún texto para recomendar. B-1. B-1

•Ubica datos e información relevantes en la portada, el Referencia LA: Referencia

índice y las secciones de un libro. B-1. SD-3 Textos Aprendizajes Clave
informativos. 2017, p. 193
• Comenta con sus compañeros las razones por las que Sesiones: 1-4, pp.
recomendaría la lectura del texto seleccionado. 44-46; 6-7, pp.48-
49
• Presenta por escrito su recomendación. Sesiones 9-12, pp.
50-57.
•Considera el punto de vista de los demás.
Sesiones Tiempo de
leer en todas las
secuencias.
•Se familiariza con la organización de materiales informativos B-1 y B-3 B-1 y B-3
con el fin de conocer su organización.
Referencia LA: Referencia
•  Considera los datos de la portada para hacer B-1. SD- 3 Textos Aprendizajes Clave
anticipaciones acerca del contenido. informativos. 2017, p. 194.
Sesiones 6, 7 y 9,
•Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que pp. 48-54.
organizan el contenido: tipografía, uso de espacios en la
página y viñetas. B-3. SD-10 Me
informo e informo a
•Comprende la información contenida en cuadros de los demás. Sesiones
frecuencia y de resumen sencillos. 1 y 2, pp. 162-169

• Reflexiona sobre el uso de diagramas o cuadros para

resumir y ordenar información.

• Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de

la información contextual de un texto.

• Localiza un texto en el que se describan B-2 y B-3 B-2 y B-3

acontecimientos históricos.
Referencia LA: Referencia
• Escribe notas personales para conservar información B-2. SD-6. En Aprendizajes Clave
de interés al leer. resumidas cuentas. 2017, p. 195
Sesión 1, pp. 96-97.
•Decide cuál es la información relevante según el Sesión 3, pp. 99-
propósito de estudio o búsqueda, y cuales pueden ser 100.
los recursos pertinentes para registrarla: diagramas con Sesiones 5 a 10, pp.
rótulos, listas, fichas temáticas, etc. 102-108.

• Reconstruye secuencias de sucesos y establece relaciones

temporales. B-3. SD-11
•Identifica rasgos característicos de los personajes centrales. Exposición sobre
acontecimientos
• Elabora párrafos de resumen coherentes para históricos. Sesión 1,
concentrar la información. pp. 176 y 177,
Sesión 2 y 3, pp.
•Utiliza el punto y aparte para organizar la información en 178-179.
párrafos.

•Parafrasea la información.
•Utiliza el presente histórico en las descripciones.
Para presentar la exposición: B-3. B-3
• Recopila información de diversas fuentes escritas
(orales o escritas) para preparar una exposición. Referencia LA: Referencia
•Examina la información repetida, complementaria o B-3. SD-11 Aprendizajes Clave
irrelevante que se encuentra en las diversas fuentes. Exposición sobre 2017, p. 196
• Presenta la información de manera organizada. acontecimientos
• Explica con claridad el acontecimiento y sus históricos
protagonistas. Sesión 1, pp. 176-
• Se vale de recursos gráficos para enriquecer su 177,
presentación. Sesión 2, p. 178,
•Mantiene la atención de la audiencia. Sesión 3, p. 179 ,
•Aclara las dudas que plantean sus compañeros a cerca de Sesión 5, p. 181,
la exposición. Sesión 6, p. 182,
Sesión 8, p. 184 y
Al atender las exposiciones: Sesión 9, p. 185.
• Escucha con atención, toma notas y hace preguntas
pertinentes

•Escribe textos en los que se describe algún personaje B-2 y B-3 B-2 y B-3
relevante.
Referencia LA: Referencia
•Identifica y pone por escrito los rasgos característicos delB-2. SD-8. Hombres Aprendizajes Clave
personaje. y mujeres que 2017, p. 197.
forman parte de la
• Decide cual es el mejor portador textual para compartir historia.
su texto de acuerdo con su propósito comunicativo. Sesiones 1 y 2,
(folleto, cartel, periódico escolar, etc.). pp. 126-127,
Sesiones 4-6, pp.
• Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres 129-131, Sesión 7,
propios. p. 132,
Sesiones 9 y 10, pp.
• Reflexiona sobre el uso de la coma para enumerar 134-135 Sesiones
características o elementos. 12 y 13 pp. 137-138.
• Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus B-1. B-1
características sociales, jerarquía, oficio, pertenencia a una
familia o un grupo, etcétera, sus intenciones y forma de ser, Referencia LA: Referencia
bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera para explicar o SD-1. ¿Qué cuentan Aprendizajes Clave
anticipar sus acciones. los cuentos? 2017, pp. 191-198
•Explica las relaciones entre los personajes y su influencia Sesión 3. ¿Y cómo
en el desarrollo de la historia: amor, apoyo, cuidado, alianza, es? p. 18
lucha, poder, sumisión, etc. Sesión 7. Los
•Establece semejanzas y diferencias entre personajes de escenarios de los
diversos cuentos e identifica los rasgos cuentos. pp. 23-24
y situaciones recurrentes de personajes típicos. Sesión 9. El orden
• Describe los espacios en que se desarrolla la historia y los de los hechos. p. 26
relaciona con las características de los personajes y el tipo Sesión 10. Causa y
de hechos que ahí ocurren (bosque, castillo, celda, etcétera). consecuencia. pp.
• Establece relaciones temporales (duración, sucesión y 27, 28
simultaneidad) y causales entre acontecimientos del
relato; reconstruye su trama.
* Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas
con lo escrito, en cuentos ilustrados y libros álbum.
• Plantea una historia con una secuencia causal de B-2 B-2
acontecimientos que parten de una situación
problemática inicial y desembocan en su solución o en Referencia LA: Referencia
el fracaso de los personajes. Toma como modelo B-1. SD-4, Todos Aprendizajes Clave
situaciones y tramas conocidas, pero les aporta somos escritores. 2017, pp. 191, 199.
elementos originales. Sesión 1, p. 60;
* Desarrolla personajes con características que los Sesión 2, p. 61;
identifican (intenciones, posición social, forma de ser) y que Sesión 3, pp. 62-63;
mantienen relaciones de lucha y de alianza entre ellos, de Sesiones 5,6 y 7 ,
acuerdo con esquemas recurrentes pp. 65-67;
en otras historias. Sesión 8, p.68;
•Presenta espacios físicos y sociales que dan contexto a la Sesiones 10,11,12 y
historia; considera los ambientes de historias 13, pp.70-73;
similares. Sesión 14, pp.74-75.
•Planea, escribe y revisa su texto, utilizando fórmulas
recurrentes en otros cuentos para dar continuidad
a la historia, así como presentar y describir personajes y
acontecimientos.
* Revisa el uso de verbos en tiempos pasados ( pretérito y
copretérito) para presentar acontecimientos según su
continuidad.
•Presenta diálogos reflexionando sobre el uso de palabras
introductorias pertinentes (dijo, exclamó,
reclamó) y considerando los tiempos verbales pertinentes al
presente de los personajes.
* Comienza a usar adverbios, frases adverbiales y nexos
para resaltar las relaciones temporales entre
acontecimientos ( hace mucho tiempo, después, más
adelante, etc.).
• Comprende el contenido general del poema e interpreta B-2 B-2
la situación comunicativa representada en este (quién
habla, a quién se dirige, qué le dice, qué sentimientos Referencia LA: Referencia
comparte). B-2. SD-7: pp.112- Aprendizajes Clave
124. 2017, pp. 191, 200.
• Con ayuda del maestro, identifica y aprecia pasajes en que
se utiliza el lenguaje figurado.

•Aprecia elementos rítmicos y melódicos de textos

poéticos (repetición de frases, palabras, sílabas o
fonemas; distribución acentual, etcétera) al escuchar,
leer en voz alta y recitar poemas.

• Reconoce que la distribución del texto poético en versos y

la recurrencia de rimas al final de estos pueden ser
evidencias escritas de su musicalidad.

•Compara poemas de varios autores por su contenido y su

forma.

•Lee en voz alta o recita poemas con base en el

sentimiento que le comunican y considerando aspectos
de su musicalidad.

•Reflexiona sobre el significado de los juegos de B-3 B-3

palabras usados en los chistes.
Referencia LA: Referencia
•Identifica que algunos chistes centran su efecto en un final B-3. SD-12 ¡A contar Aprendizajes Clave
sorpresivo que rompe las expectativas de quien lo escucha. y escribir chistes! 2017, pp. 191, 201.
Sesiones 1 y 2, pp.
•Se comunica de manera oral, prestando atención a la 188-192.
respuesta de la audiencia.
Sesión 4, pp. 184-
•Utiliza guiones largos para introducir diálogos en discurso 185.
directo.
Sesiones 6 y 7, pp.
•Comienza a utilizar signos de exclamación e interrogación 197-198.
para matizar la intención de los enunciados.
• Reconstruye la historia, en tanto secuencia de B-3 B-3
acontecimientos, a partir de las pistas que se dan en
diálogos y acotaciones. Referencia LA: Referencia
B-3. SD-14, Aprendizajes Clave
•Identifica el espacio y tiempo en que transcurre la Interpretar obras de 2017, pp. 191, 202.
historia. teatro. Sesiones 1 y
2, pp. 212-214.
•Identifica las pistas de cómo se sugiere su escenificación en Sesiones 4 a 7, pp.
las acotaciones. 216-220.
Sesiones 9 a 14, pp.
•Expresa su interpretación de las características y 222-227.
motivaciones de los personajes a partir de sus acciones y
diálogos, así como de las actitudes y movimientos sugeridos
en las acotaciones.

• Interpreta adecuadamente acotaciones y diálogos al

participar en la lectura dramatizada de una obra.

• Reconoce diferentes formularios para gestionar algunos B-1 B-1

servicios públicos.
Referencia LA: Referencia
• Llena formularios diversos para solicitar préstamo de B-1. SD-2: Realizar Aprendizajes Clave
libros de la biblioteca o acceder a diferentes servicios trámites y solicitar 2017, p. 203.
públicos que se brindan en la escuela o la comunidad. servicios.
Sesión 1, pp. 34-35,
* Analiza la información que se registra en este tipo de Sesión 3, pp. 37-38.
formularios y la relaciona con su uso y funciones. Sesión 5, pp. 39-40.
Sesión 6, pp. 40-41
•Reflexiona sobre las características gráficas y de diseño de Sesión 7, pp. 41-42
varios tipos de formatos: tipografía,
logotipos, recuadros, subrayados.

• Reconoce la utilidad de este tipo de documentos.

• Investiga, con miembros de su familia y comunidad, B-2 B-2
alguna de sus recetas favoritas.
Referencia LA: Referencia
*Explora varios modelos de recetas y a partir de ellos, B-2. SD-5: Nos Aprendizajes Clave
reconoce su función y sus características de forma y sumergimos en el 2017, p. 204.
contenido. mundo de los
recetarios.
•Escribe la receta que recuperó. Recetas aquí y allá.
Sesión: 1, pp. 84-86;
• Describe con claridad la secuencia de las acciones Sesión 2, p.86;
para elaborarla. Sesión 4, p. 88;
Sesión 5, p. 89;
* Reflexiona sobre algunas diferencias entre la lengua Sesión 6, pp. 90-91;
oral y la lengua escrita. Sesión 7, pp.91-92;
Sesión 8, p. 93.
• Reflexiona sobre el uso de los verbos (modo infinitivo o
indicativo), el uso de frases adverbiales, la estructura y
contenido de las recetas.

•Integra su receta en una antología del grupo.

• Comparte cuáles son su programas favoritos, qué temas B-2 B-2
tratan y por qué le interesan.
Referencia LA: Referencia
* Establece, con el grupo, criterios de análisis y observación. B-2, SD-9 Aprendizajes Clave
¿Qué ves en la tele? 2017, p. 205.
*Analiza los contenidos y el tratamiento de la Sesión 1, p. 142.
información de algunos de los programas que ve
habitualmente. Sesión 3, a 6, pp.
145-150.
• Presenta su análisis al grupo, para la presentación oral
considera: el resumen del tema; y la explicación u Sesiones 9-11, pp.
opinión sobre la preferencia, con base en alguno de los 152-154.
criterios establecidos.

• Reflexiona sobre el uso de adjetivos, adverbios y frases

adjetivas para describir y valorar los programas.

•Reflexiona y comenta las semejanzas y diferencias entre las

preferencias del grupo
 •Identifica acontecimientos recientes que considera B-3 B-3
relevantes.
Referencia LA: Referencia
• Escribe notas informativas; organiza la información B-3. SD-10. Me Aprendizajes Clave
que difundirá conforme a la estructura de este tipo de informo e informo a 2017, p. 206.
textos: encabezado, entrada, desarrollo y cierre. los demás.
Sesiones 1 y 2, pp.
• Escribe párrafos breves en los que destaca el hecho, los 162-163.
protagonistas, los lugares y las fechas. Sesiones 3 y 4, pp.
164 y 165.
•Usa verbos conjugados en tercera persona para relatar los Sesiones 6 a 8, pp.
hechos. 167-171.
Sesiones 10 y 11,
• Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo como: la pp. 173-174.
mañana de hoy, debido a…

•Usa comas para separar nombres, adjetivos y verbos en

una enumeración y para separar frases breves.

• Distingue entre hechos y opiniones personales.

• Observa la variación de estilo al hablar, según el grado de B-3 B-3

formalidad de la situación.
Referencia LA: Referencia
•Explora y recopila diversas formas de hablar según la B-3. SD-13: ¿Cómo Aprendizajes Clave
situación comunicativa: compraventa de producto en el nos comunicamos? 2017, p. 207.
mercado, reunión, asamblea de padres de familia, fiestas
familiares, exposiciones escolares sobre un tema de Sesiones 1 y 2, pp.
estudio. 200-202,
Sesiones 4 y 5, pp.
• Conoce expresiones coloquiales de su comunidad y las 204-206,
utiliza de manera pertinente. Sesión 7, pp. 208-
209.
• Distingue el registro formal del informal.

•Reflexiona sobre la importancia que tiene para la vida

social hablar y escribir según el contexto y los
interlocutores.

IENTO MATEMÁTICO
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE LE
APRENDIZAJES CLAVE 2017
TERCER GRADO
ÁMBITO
Práctica social del Práctica social del Aprendizaje
Desglose de Aprendizajes Esperados
Lenguaje Lenguaje Esperado
Lectura de Lee narraciones de la • Describe los personajes de un cuento;
narraciones de tradición literaria tiene en cuenta sus características
diversos subgéneros. infantil. sociales, jerarquía, oficio, pertenencia a
una familia, etcétera, sus intenciones y
forma de ser, bueno, malo, agresivo, tierno,
etcétera para explicar o anticipar sus
acciones.
•Compara los personajes de diversos cuentos
e identifica rasgos y situaciones recurrentes de
algunos
personajes típicos.
•Identifica los espacios en que ocurren los
LITERATURA

acontecimientos y los relaciona con los

Lectura de personajes que ahí
narraciones de participan.
•Establece relaciones temporales de
diversos sucesión y duración entre acontecimientos
subgéneros. del relato e intercambia opiniones sobre
sus relaciones causales.
•Recupera y da sentido a la historia cuando la
lectura se distribuye en varias sesiones.
•Expresa su interpretación de las imágenes,
vinculándolas con lo escrito, en cuentos
ilustrados y libros álbum
DIBLES DE LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
ES CLAVE 2017
CUARTO GRADO

Práctica social del Aprendizaje

Desglose de Aprendizajes Esperados
Lenguaje Esperado
Lectura de Lee narraciones • Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus
narraciones de de la tradición características sociales, jerarquía, oficio, pertenencia a una familia o
diversos subgéneros. literaria infantil. un grupo, etcétera, sus intenciones y forma de ser, bueno, malo,
agresivo, tierno, etcétera para explicar o anticipar sus acciones.
•Explica las relaciones entre los personajes y su influencia en el
desarrollo de la historia: amor, apoyo, cuidado, alianza, lucha,
poder, sumisión, etc.
•Establece semejanzas y diferencias entre personajes de diversos
cuentos e identifica los rasgos
y situaciones recurrentes de personajes típicos.
• Describe los espacios en que se desarrolla la historia y los
relaciona con las características de los personajes y el tipo de
hechos que ahí ocurren (bosque, castillo, celda, etcétera).
• Establece relaciones temporales (duración, sucesión y
simultaneidad) y causales entre acontecimientos del relato;
reconstruye su trama.
* Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas con lo
escrito, en cuentos ilustrados y libros álbum.
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES DE PENSAMIENTO MATEMÁ
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
TERCER GRADO
EJE TEMA
Aprendizaje Esperado/Bloque Contenido/Bloque

Produce, lee y escribe números Uso de la descomposición de

sistemas
Número

numera
Forma espacio y Sentido numérico y

hasta de cuatro cifras. B-I números en unidades, decenas,

ción
sy
multiplicativ de

centenas y unidades de millar para

pensamiento

resolver diversos problemas. B-I

algebraico

Resuelve problemas que implican el Desarrollo de estrategias para el

Problemas

cálculo mental o escrito de cálculo rápido de los productos de

productos de dígitos. B-I dígitos necesarios al resolver
problemas u operaciones. B-I
CUERPOS os
FIGURAS
Y
medida

Resuelve problemas que implican la Lectura y uso del reloj para verificar
ión de MEDIDA

lectura y el uso del reloj. B-I estimaciones de tiempo.

Comparación del tiempo con base en
diversas actividades. B-I

Representación e interpretación en
representac
informació
Manejo de

Análisis y

tablas de doble entrada, o

datos

pictogramas de datos cuantitativos o

cualitativos recolectados en el
la

entorno. B-I
ES DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO
DIO 2011
CUARTO GRADO

Aprendizaje Esperado/Bloque Contenido/Bloque

Notación desarrollada de números

naturales y decimales. Valor
posicional de las cifras de un
número. B-I

Exploración de distintos significados

de la multiplicación (relación
proporcional entre medidas, producto
de medidas, combinatoria) y
desarrollo de procedimientos para el
cálculo mental o escrito. B-I

Clasificación de triángulos con base

en la medida de sus lados y ángulos.
Identificación de cuadriláteros que se
forman al unir dos triángulos. B-I

Resolución de problemas vinculados

al uso del reloj y del calendario. B-I

Lee información explícita o implícita Lectura de información explícita o

en portadores diversos. B-I implícita contenida en distintos
portadores dirigidos a un público en
particular. B-I