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FORMATO DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA 1

Nombre del estudiante: (Nombre del estudiante que realiza la práctica)

Institución Educativa donde realiza la práctica: (Nombre del sitio donde realiza la práctica)

Objetivo: Es importante especificar el QUÉ, CÓMO Y PARA QUÉ de esta manera se garantiza el sentido de la
planeación, puedes referirte a los verbos de la taxonomía de blomm
(http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofestenerifesur/wp-
content/uploads/sites/105/2015/12/Captura-de-pantalla-2015-12-03-a-las-22-12-56.png) debes tener en cuenta que
ámbito cognitivo vas a desarrollar esto permite entender y desarrollar la actividad.
Identifica y compara la escritura y cantidad de los números del 1 al 5 por medio de competencias.

Tema: El ámbito cognitivo Elaborado en la semana (ejm : Análisis y comprensión de los números)
Fecha: Semana en la que realiza la práctica ( ejem: 3 al 7 febrero).

Elaboró Equipo de Práctica Pedagógica


CECAR-EDUPOL 2019-1
ACTIVIDAD REFLEXIONES ANALISIS DE SITUACIONES RELEVANTES
PEDAGÓGICA (Punto de vista objetivo frente a la EN EL AULA
OBSERVADA DEDE actividad observada). (Hace referencia a situaciones pedagógicas
LAS DIMENSIONES que fortalecen o no los procesos de
DE DESARROLLO enseñanza-aprendizaje de las actividades
observadas en el aula)
DESDE LA
DIMENSIÓN El estudiante tiene dificultad de
COGNITIVA entender el concepto de cantidad, Los niños y las niñas presentaron una
Verifico el verbo del identifica la lectura del número, se atención dispersa en el desarrollo de la
objetivo que me da trabaja con más actividades que actividad, ya que ésta se tornó monótona por
la compresión del permita relacionarlos. la no utilización de material didáctico.
conocimiento Se realizó actividades que
“Compara con permitiera establecer dicha
elementos cantidad relación.
y lectura de los
números del 1 al 5 “
Ejemplo: Ej.
Matemáticas:
aprendizaje de los
números de 1 a 5

DESDE LA
DIMENSIÓN
CORPORAL (Vista El estudiante identifica los números Los niños y niñas se mostraron activos,
desde la motricidad del 1 al 5 pero al ilustrarlo con su motivados y atentos frente a la actividad
fina o gruesa) cuerpo (dedo, cuerpo, pie) su planteada por el docente ya que se observó
direccionalidad no es clara. dinamismo y creatividad en la ejecución de la
Ejm : Ilustra con su misma.
cuerpo los números de
1 al 5

Elaboró Equipo de Práctica Pedagógica


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DESDE LA
DIMENSIÓN Dentro del aula de clase de Es importante trabajar el volumen de la voz
COMUNICATIVA establecer unas normas de manejar para ejecutar la clase dado a que es difícil
un vocabulario claro dado a que es comunicarse con ellos.
Utiliza un vocabulario difícil establecer un dialogo asertivo
adecuado para pedir con los estudiantes
algo

DESDE LA
DIMENSIÓN SOCIAL
Dentro de las actividades realizadas Los estudiantes al inicio fue difícil
Se refuerza aspectos es difícil asumir el fracaso dado que comprender las instrucciones, pero a medida
de frustración y no han desarrollado actividades de se fueron dando las actividades entendieron
emociones en los retos este estilo. en respetar turno sin embargo es importante
de competencia. trabajar el fracaso.

Elaboró Equipo de Práctica Pedagógica


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