Ciclo I

CONOCIENDO NUESTRA
DIVERSIDAD
Bloque I
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1
Interpretar mensajes orales
emitidos con lenguaje
cotidiano, científico y Literario.
Expresar oralmente mis
opiniones y pensamientos,
utilizando las estrategias
Adecuadas.
Libro
• Presto atención a las opiniones de mis
compañeros y escucho su participación en Comunicación y Sugerencias
diálogos en clase. lenguaje Metodológicas
• Expreso oralmente mis opiniones y
respondo preguntas relacionadas con un Las opiniones
tema dado. Uso del diccionario
Versos y estrofas
• Utilizo gestos como apoyo al expresar El verbo
opiniones y participar en conversaciones con Gerundio y participio
mis compañeros y compañeras. La coma
La tabla comparativa
• Leo en voz alta con fluidez y precisión, El esquema
identifico las ideas principales de diferentes Palabras y gestos
textos y las partes del cuento. Partes del cuento
La idea principal
Utilizo adecuadamente los verbos, las formas Sinónimos y antónimos
verbales infinitivo y gerundio y los
La descripción
pronombres personales en las descripciones
y poemas que escribo. Pronombres personales
• Uso de los dos puntos
• Utilizo sinónimos, antónimos y localismos.
Utilizo el orden alfabético para buscar
significados nuevos en el diccionario.
• Elaboro listas, tablas comparativas y
esquemas para organizar información.
• Escucho, comprendo y sigo correctamente
instrucciones para la realización de tareas en
el aula.
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II)
Competencias Indicadores
Utiliza gestos para precisar
los mensajes que 2) Utiliza gestos y movimientos para expresar
transmiten en una proximidad y lejanía.
conversación
Utiliza el lenguaje verbal
y no verbal en
expresión de sus ideas
y emociones
Utiliza información que
Utiliza la lectura de obtiene de conversaciones
relatos sencilla en la
búsqueda de
información o como
recreación Intercambio oralmente por
medio de gestos y
movimientos experiencias
Utiliza conocimientos gustos y sentimientos con
básicos del sistema otros y otras
fenológico propios de la
L2 en la comprensión y Identifica detalles
exposición de ideas. importantes secuencias
de los eventos
sentimientos y emociones
de los personajes en la
materia de lectura
Contenidos
1) Utiliza gestos y palabras para indicar tamaño
de de los seres vivos y objetos
3) Restructuración de la información obtenida
con respuesta a las preguntas formuladas.
4) Expresión de saludos cotidianos en la
escuela y en la comunidad
5) Seguimiento de instrucciones orales
6) Identificación de las palabras interrogativas
que permiten ubicar los detalles importantes en la
lectura: que ¿ donde¿ cuantos¿ como¿ cual¿
porque ¿
7) Asociación de fenómenos y grafías propias de
la L2 ( letras en orden alfabético)
Actividad sugerida
1) nombrar animales utilizando el nim (grande) kach’in
(chiquito).
2) trabajar la lateralidad nombrar objetos que estén adelante
atrás a un lado etc. Puede trabajar con los alumnos en el
aula,
3) dinámica de simon – laj simon naxye naq tat xaqlinq
chunlan, tee la huu tza’p laahu
4) li chaq’behink- los saludos ( haciendo la aclaración que en
q’qechi uno para los tres momentos del dia maasa laach’ool,
maasa aach’ool, como estas- bien gracias sa’ banyox.
4) que el docente pase a saludar a los niños que el empiece
con el maasa aach’ool y los niños contesten sa banyox-
viceversa.
5) frases que se usan en el curso k’e inchoonal re
xikchichu’uk.
Manaru tin aatinaq
B’anu uusilal etc.
6) preguntarle a los niños por la ubicación de objetos en el
aula utilizando la palabra lee ut arin tojle
X na’ tziib’
7) choqoq pix yo li winq pag 9-14 libro kutan saqen
LETRAS i-ii-i’
El docente debe dibujar el dibujo generador en ½
pliego de papel bond se debe de lelvar al rincón de
aprendizajes
LETRAS o-oo-o’
LETRAS a-aa-a’
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel III)
Competencias
Utiliza el lenguaje oral en la
exposición de ideas
emociones y sentimientos en
la interpretación del mensaje
silábico
Utiliza el lenguaje no verbal
como apoyo a la expresión
de ideas emociones,
sentimientos
Indicadores
Demuestra comprensión de
mensajes que escucha
Utiliza gestos y movimientos
corporales como apoyo en la
comunicación
Contenidos
Reproducción oral de mensajes rimas
cuentos poemas y canciones.
Comunicación de estados de ánimo por
medio de gestos.
Descripción de las características de
objetos y de personas por medio de gestos
y movimientos.
Utilización de movimientos corporales que
indiquen conocimientos del esquema
corporal izquierda derecha adelante y atrás.
Utilización de movimientos corporales que
indique la relación que existe entre los
objetos de un espacio determinados hacia
abajo hacia arriba, a la derecha, a la
izquierda, hacia abajo, hacia atrás entre
otros.
Actividad sugerida
Canción Li mis naxnau
Li sahil ch’olej= los saludos
Maasa aach’ool= como esta
Se utiliza elmismo saludo para todo el dia.
La descripción = xyeeb’al chan ru’
Nombra las partes del cuerpo
Ver diccionario de qeqchi
Vocabulario de relación de espacio
Chiru- chirix, chisa’, chixk’at etc.
Vocabulario de sustantivo que hay en el cielo. Choq’l =
nube
Saq’e= sol
Vocabulario de sustantivos que hay en la tierra
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico)
Competencias CONTENIDOS DECLARATIVOS
.
- Saludos
- Greetings
Utiliza el tercer idioma para comunicarse o Good morning students
oralmente con las demás personas o Good morning teacher
o How are you today?
atendiendo a las formas básicas de la o Fine thanks, and you?
comunicación interpersonal. o Very well thanks
o What day is today?
o Today is_
- Instrucciones
- Instructions
o Sit down, please
o Stand up, please
o Open the door
o Close the door
o Open the window
o Close the window
o Listen to me
o Quit please
o Please give me
TRADUCCIÓN
- Buenos días a los estudiantes
- Buenos días profesor
- ¿Cómo están hoy?
- Bien, gracias ¿y usted?
- Muy bien, gracias
- ¿Qué día es hoy?
- Hoy es
- Siéntese, por favor
- Póngase de pie, por favor
- Abre la puerta
- Cierre la puerta
- Abrir la ventana
- Cierre la ventana
- Escúchame
- Salga por favor
- Por favor, dame
Área: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS
DECLARATIVOS METODOLOGICAS

Propone diferentes ideas y Identifica diferentes tipos de conjuntos. - Reforzamiento de conjuntos

pensamientos con libertad y - Lectura y escritura de números
coherencia utilizando diferentes Utiliza los números naturales en hasta 10,000
signos, símbolos sistema decimal del 0 al 10,000 en
gráficos, - Valor relativo y valor absoluto
algoritmos y términos matemáticos. Sistema Vigesimal Maya hasta 7,999 y - Números pares e impares
en números romanos hasta 100 para - Números ordinales
Aplica conocimientos y Representar cantidades. - Números mayas
experiencias de aritmética básica - Números romanos
en la interacción con su entorno
familiar, escolar y comunitario.
Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
1.1.1. El Cuerpo Humano: Los sentidos, aparatos y
1. Realiza acciones preventivas a 1.1.Describe el funcionamiento de sistemas.
nivel familiar, escolar y los órganos, aparatos y
comunitario que promueven el sistemas del cuerpo humano.
buen funcionamiento de los
1.3.1) Nutrición y desarrollo. Conservación de la salud
órganos, aparatos y sistemas
1.3) Practica voluntariamente (Lactancia materna)
que forman el cuerpo humano.
medidas preventivas y 1.3.5) Dieta balanceada
nutricionales, de acuerdo con los 1.3.6) Prevención y efectos de las enfermedades
valores de su cultura, para (vacunación)
conservar la salud. 1.3.9) Centros de medicina en la comunidad.
1.3.11) Campañas de vacunación para la prevención de
enfermedades. (Primeros Auxilios – botiquín escolar)

1.4) Práctica de hábitos para la 1.4.1) Normas y conductas de higiene

conservación de la salud y de los
valores morales para la convivencia 1.5.3) Normas de seguridad individual y colectiva en las
armónica. diferentes actividades sociales, recreativas y
deportivas.
1.5.5) Instituciones que brindan ayuda en
caso de emergencia; bomberos, cruz roja, policía
nacional, CONRED, entre otros

1.6) Ejerce los derechos y las
responsabilidades
que conllevan los diferentes roles
sociales que desempeñan en la
vida familiar, escolar y comunitaria
1.6.1) Derechos de la niñez o la vida, salud, educación,
recreación.
1.6.2) Responsabilidades y derechos del ser
humano ( participación equitativa)
Educación Sexual:
1.3.12) Infección de transmisión sexual y VIH y SIDA.
1.3.13) Prevención, causas y efectos de las Infección
de transmisión sexual y VIH y SIDA.
2. Describe las formas en que se 2.1) Identifica los factores bióticos y 1.2.1) Desarrollo del ser humano: la concepción (fecundación
relacionan los factores bióticos y abióticos en un ecosistema. del óvulo)
abióticos en un ecosistema. 1.2.2) Relación entre embarazo entre embarazo parto y post-
parto.

2.1.1) Ecosistema: factores bióticos en los sistemas (ser

humano, animales y plantas).
2.1.3) Niveles: productores, consumidores y
descomponedores.
2.2.) Describe las relaciones que se
establecen entre los componentes de
un ecosistema. 2.2.1) Relación de los factores bióticos y abióticos en un
ecosistema.

2.3) Participa en acciones de

promoción y prevención de problemas
de salud humana, sanidad, animal y 2.2.3) Cadena y pirámide alimenticia
vegetal, así como ambientales para
mantener el equilibrio ecológico.

2.4) Participa en actividades de rescate,

protección, conservación y promoción del 2.2.4) Ciclo de la vida, animal, vegetal y humana
patrimonio natural, cultural de su
comunidad 2.2.6) Recursos naturales y culturales de su departamento.
2.3.1) Práctica de hábitos y actitudes para el cuidado de
animales y plantas.

2.3.5) Necesidades básicas de los seres vivos: nutrición,

reproducción, relación, respiración entre otros.
Área: EXPRESIÓN ARTISTICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

1.1. Relaciona ritmos y sonidos 1.1.1. Clasificación de los sonidos

1. Establece las relaciones en los ámbitos vocales e 1.1.3. Estímulos musicales,
entre los fenómenos instrumental. 1.1.4. Exploración sonora libre, vocal e
artísticos en su ámbito instrumental,
sonoro y visual. 1.1.6. Creación espontanea de melodías con
1.2. Combina líneas, patrones, instrumentos
texturas y color al elaborar 1.1.7. Asociación símbolo- sonido, tiempos y
objetos con diversidad de movimientos.
materiales. 1.1.8. Ejecución de melodías con su
armonización.
1.2.1. La línea, la forma la textura y el color.
1.2.2. Diferentes clases de líneas.
1.2.3. Utilización de la mancha
1.2.5. Elaboración de formas escultóricas
.
Área: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS

DECLARATIVOS METODOLOGICAS

Manifiesta autonomía, solidaridad,
respeto y liderazgo en sus
relaciones con su familia y en la
escuela.
-
- Comportamiento
Manifiesta autocontrol en sus acciones - Autocontrol
para sostener buenas relaciones con - Autoestima
los demás. - Autonomía
- Liderazgo
Utiliza sus habilidades de liderazgo en - Características de liderazgo
- Tipos de liderazgo.
el trabajo de grupo.
Bloque II
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1
Utilizar elementos del lenguaje
no verbal en el análisis de
expresiones emitidas en otros
lenguajes y por diferentes
interlocutores (as).
Aplicar diversas estrategias de
lectura para la asimilación de la
información, la ampliación de
conocimientos
y como recreación.
Libro
• Presto atención a exposiciones orales en
clase e identifico cómo se produce la Comunicación y Sugerencias
comunicación. lenguaje Metodológicas
• Me expreso oralmente en exposiciones en
clase.
• Utilizo adecuadamente ademanes y gestos La comunicación
al exponer oralmente en clase. Instrucciones para cubrir
• Leo diferentes textos en voz alta y en emergencias
silencio, identificando los elementos de una El ritmo y rima en la poesía
narración y de un poema, estableciendo Guatemaltequismos
relaciones de causa y efecto en los hechos. La fábula
• Utilizo la concordancia entre artículo, Las clases de adjetivos
sustantivo y adjetivo. Cuento sílabas
Utilizo adecuadamente las clases de
adjetivos en las fábulas y poemas que La sílaba tónica
escribo. Juego de palabras
• Diferencio la sílaba tónica de la átona y Informe de investigación
utilizo palabras agudas, graves, esdrújulas y Exposición oral
sobreesdrújulas en las fábulas y poemas que Seguir instrucciones
escribo. Causa y efecto
• Utilizo palabras generadas con el auxilio de Elementos de la narración
prefijos e identifico guatemaltequismos. Expresión escrita
• Redacto una fábula un texto informativo de Redacción de textos
tres párrafos. informativos
• Escribo un informe sobre una investigación La concordancia
a partir de ideas principales. La tilde
• Sigo instrucciones orales con precisión en la Trabalenguas
realización de actividades escolares.
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II)
Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida
Sa xyi b’e wan linyuw’a

LETRAS e-ee-e’
Utiliza el lenguaje verbal Identifico y pronuncio con
claridad palabras con Formación de la familia de palabas con Hacer un dibujo para la oración generadora
y no verbal en
expresión de sus ideas fonemas de la L2 grafías propias de la L2
Uk’ak yo linna’ sa’ ninq’e.
y emociones
Para hacer la evaluación de vocales se debería
realizar una lotería es bueno tratr de conseguir la
Utiliza la lectura de bibliografía recomendada Kutan saqen
relatos sencilla en la GRAFIAS COMUNES EN LA L1 Y L2
búsqueda de
información o como L,n,m,s,p,r,t,b,j,k,ch
recreación
Se recomienda una o dos grafías por semana si
usted quiere buscar una palabra generadora para
empezar su clase.
Utiliza conocimientos Recomendaciones
básicos del sistema
Se debería utilizar dibujos y reducirlos , pintarlos y
fenológico propios de la
realizar una grafía grande esta se repasa con
L2 en la comprensión y marcador lana o bolitas de papel china , llevar
exposición de ideas periódico para pedir que encierren la grafía,
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel III)
Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida

Investigar los números ordinales en q’eqchi del 1 al

Utiliza el lenguaje no Utilización de modalidades 20
verbal como apoyo a la del lenguaje no verbal Utilización de gestos para indicar la
expresión de ideas como apoyo en la posición de objetos en un espacio
emociones, sentimientos comunicación. determinado.

Canto S’alik’alebaal a’in .

Reproducción de onomatopeyas de
animales de la región Centroamericana
para clasificar el mensaje de lo que se Dictar vocabulario de animales domésticos y
desea comunicar
salvajes

Reproducción de onomatopeyas de
objetos diversos (campana, carro, moto,
tren entre otros.

Pegar recortes de los medios de transporte

,
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico)

Competencias CONTENIDOS DECLARATIVOS TRADUCCIÓN

.
- Verb to be (simple present) - - Verbo ser (presente de indicativo)
o I am o - Yo soy
o You are o - Usted es
Utiliza el tercer idioma para comunicarse o He is
oralmente con las demás personas o - Él es
o She is o - Ella es
atendiendo a las formas básicas de la o It is o - Es
comunicación interpersonal. o We are
o - Estamos
o You are
o They are o - Usted es
o - Son
- Verbs (simple Present) -
o Study - - Los verbos (Present simple)
o Sing o - Estudio
o Play o - Canta
o Read o - Jugar
o Eat o - Leer
o Write o - Coma
o Sleep o - Escribir
o Run
o - Dormir
o Walk
o Work o - Ejecutar
o - Caminar
o - Trabajo
Área: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS
DECLARATIVOS METODOLOGICAS

- Suma hasta 4 dígitos -

Efectúa sumas y restas con - Partes de la suma
Aplica conocimientos y cantidades hasta de 4 dígitos. - Propiedades de la suma
experiencias de aritmética - Problemas de suma
básica en la interacción con su Efectúa multiplicaciones y - Resta
entorno familiar, escolar y divisiones de números naturales - Partes de la resta
comunitario. menores que 100 - Restas prestando
- Prueba de la resta
- Prueba de la suma
- Problemas de la resta
- Multiplicación
- Partes de la multiplicación
- Propiedades de la
multiplicación
- Problemas de
multiplicación
Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS

2.4.1) Participación en actividades para el rescate, la

protección y conservación del patrimonio natural de su
2. Describe las formas en que se
relacionan los factores bióticos 2.5) Identifica los efectos de los
comunidad.
y abióticos en un ecosistema. procesos naturales en los procesos 2.4.3) Étnicas, culturales y lingüísticas del país
sociales referidos a la vida, al 2.4.4) Demografía: natalidad, mortalidad, en el país.
aumento y a la disminución 2.5.3) Explicación de los efectos que causa en el
poblacional. ambiente el aumento de la población.
2.5.4) Migraciones internas y externas en la economía,
la vida social y familiar

3.1.1) Problemas sociales y naturales (Causas y

3. Aplica saberes y procesos de soluciones)
investigación científica en la
adquisición de conocimientos 3.1) Utilizan los resultados de la
en los diferentes ámbitos en investigación en la resolución de
problemas. 3.2.1) Método científico:
los que se desenvuelve.
a) observa en forma dirigida o espontánea;
3.2) Aplica el método científico para b) describe las secuencias en los eventos que observa,
explicar la relación causa-efecto de c) define con palabras sencillas el problema,
d) plantea una hipótesis ( respuesta tentativa)
un fenómeno natural y social.
e) identifica diferentes, fuentes de información para
documentar sus opiniones
f) desarrolla actividades para probar la hipótesis
(experimentación)
g) infiere conclusiones.
h) elabora recomendaciones.
 3.3.1) Informes de trabajo (observaciones)
3.3) Elabora registros e informes 3.3.2) Presentación oral de las conclusiones y
4. Aplica saberes y procesos de sencillos de sus observaciones y recomendaciones de la investigación efectuada.
investigación científica en la experimentaciones
adquisición de conocimientos
en los diferentes ámbitos en
los que se desenvuelve.

4.1.1) Valores universales (respeto, tolerancia, solidaridad,

4.1. Identifica la importancia de la
práctica de los valores y los Derechos
5. Participa en la promoción de Humanos para la convivencia
valores para la convivencia armónica.
armónica, en el medio en que
se desenvuelve.
4.2) Reconoce y practica la comunicación y cultura de paz
el diálogo en la resolución de conflictos
equidad, honestidad entre otros)
4.1.2) Convivencia armónica en la familia, escuela,
comunidad y para con la naturaleza.
4.1.3) Actitudes, comportamientos que favorecen la
4.1.5) Organismos que velan por los derechos humanos en el
país.
4.2.1) Uso del diálogo en la prevención y resolución de
conflictos.
Área: EXPRESIÓN ARTISTICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
1.3.4. Incorporación del movimiento
espontaneo y creativo
1.3. Participa en actividades que
integran ritmo y melodía al 1.3.5. Mímica y movimiento corporal creativo.
1. Establece las relaciones entre los 1.3.6. Ejecución de juegos musicales
movimiento y al desplazamiento.
fenómenos artísticos en su ámbito
1.4. Integra los distintos lenguajes 1.4.1. Interpretación de canciones
sonoro y visual.
artísticos al describir su entorno 1.4.4. Participación en dramatizaciones
social y cultural. 2.1.3. Exploración con los recursos de la voz
2.1. Aplicas conceptos precisos de
2. Expresa sentimientos y emociones 2.1.4. Postura corporal para la emisión de la voz
índole rítmica, melódica o
por medio de desempeños 2.1.5. Práctica de ejercicios respiratorios
combinada con instrumental y
artísticos: musicales, plásticos, 2.1.7. Asociación símbolo-sonido
vocal.
teatrales, entre otros.
Área: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS

DECLARATIVOS METODOLOGICAS

-
Convive de manera solidaria, - Derechos y
respetuosa y tolerante en Identifica los derechos de todo responsabilidades de los
espacios donde comparten la grupo étnico. niños
diversidad de género, de - Normas de convivencia
etnias y de clases sociales. Cumple con las normas y - Normas de conducta
compromisos de convivencia - Roles de la familia
establecidos. - Gobierno escolar
- Elección del gobierno
escolar
- Responsabilidades del
gobierno escolar.
-
Bloque III
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1
Expresar mis ideas por escrito
utilizando la estructura de las
palabras y las modificaciones
que sufren en su relación con
las demás.
Enriquecer mi vocabulario
básico con palabras generadas
con la aplicación de diferentes
estrategias.
Identifico los mensajes publicitarios. Libro
• Utilizo adecuadamente las herramientas
propias de la comunicación: entonación, Comunicación y Sugerencias
pausas y tonos; al hablar en clase sobre los lenguaje Metodológicas
mensajes publicitarios y las señales de
tránsito.
• Utilizo los ademanes y gestos adecuados al Los mensajes publicitarios
trasmitir un mensaje oral. Interpretación de gestos
Interpreto señales de tránsito y lenguaje de El mito
señas. Los sufijos
• Leo en voz alta leyendas, mitos, Las noticias
narraciones y textos periodísticos, Uso de rr
identificando la secuencia, similitudes y
La agenda
diferencias.
El lenguaje de señas
• Identifico el sujeto y predicado de una
oración y sus núcleos. Diferencio la raíz y el Las señales de tránsito
sufijo o prefijo de las palabras. Los textos periodísticos
• Utilizo adecuadamente la rr y las La metáfora
combinaciones bl, br, bis en las noticias y La redacción de poemas
poemas que escribo. El sujeto y el predicado
• Utilizo palabras generadas con el auxilio de El núcleo del sujeto y el
sufijos. núcleo del predicado
• Reconozco el uso de metáforas en un texto Palabras con bl - br - bis
literario. Las historietas
• Redacto una noticia producida en mi Los cuadros comparativos
escuela y un poema.
• Elaboro agendas y calendarios de
actividades para organizar mi tiempo.
• Elaboro cuadros comparativos para
organizar la información obtenida.
• Sigo y emito instrucciones orales y escritas
con precisión al participar en un juego.
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II)
Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida

Utiliza el lenguaje verbal Grafías que son comunes en escritura de la L1 y la L2

y no verbal en Identifico y pronuncio con Formación de la familia de palabas con X-W-Y-H-Q.
expresión de sus ideas claridad palabras con grafías propias de la L2
y emociones fonemas de la L2
Recomendaciones
Se recomienda hacer énfasis en la pronunciación ya que
tiene difícil pronunciación.
Utiliza la lectura de Se debe hacer los procedimientos anteriores.
relatos sencilla en la Escribieren el cuaderno la unión de la vocal y
búsqueda de consonante
información o como Unión de la consonante y vocal recomendable en una
recreación página se debe dictar de 15 a 20 palabras de las mas
conocidas se debe de empezar a formar oraciones el
docente debe llevar de 3-5 y el alumno debe de formar
1 o al menos una frase
Utiliza conocimientos
básicos del sistema Grafías propias de la L2 en escritura y
fenológico propios de la pronunciación
L2 en la comprensión y
exposición de ideas. K’-T’-CH’-Q’-TZ-TZ’
Recomendaciones se debe hacer énfasis en la
pronunciación se le debe de llevar palabras en tiras de papel
el niño debe aprender a leer y que lo intercambie después.
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel IIII)
Competencias Indicadores
Utiliza la lectura de Lee con fluidez oraciones
palabras oraciones párrafos historias cantar l2
párrafos e historias para
obtener y organizar
información
Utiliza palabras de
diferentes áreas de
contenido demostrativo
comprensión de los
conceptos que representa
Utiliza el orden alfabético
para buscar y organizar
información
Contenidos
1. Reproducción de onomatopeyas por
instrumentos musicales para ilustrar lo que
se desea escribir.
2. Reconocimientos instantáneos de las
palabras del vocabulario básico.
3. Reconocimiento instantáneo de palabras
compuestas
4. Lectura de oraciones y párrafos, formados
con las palabras del vocabulario básico
5. Interpretación del mensaje comunicados
por dibujos humorísticos, historias gráficos
6. Asociación de objetos inventos o fenómenos
7. Asociación de palabras con un texto
determinado con su sinónimo y descripción
correspondiente
8. Selección de una palabra determinada
ubicándola en el contexto apropiado
9. Organización del vocabulario obtenido en la
primeras tres letras
10. Creación de glosarios con términos
pertinentes
11. Identificación de orden alfabético utilizando
el diccionario guías telefónicas, índice
alfabético o m ateriales similares.
Actividad sugerida
1) Xk’ab’a’eb li wajb’ , dictar nombres de instrumentos
Li ninq’e0 la fiesta
Elaborar un listado sobre acciones y objetos que hay en una feria.
2) Listar los miembros de la familia.
3) Dictar palabras compuestas ej. Saqi tz’i pero blanco. K’ayibaal
mercado.
4) Listar nombres de objetos que se encuentren en la escuela.
5) Pedir a los niños contar un chiste en el aula
6) li tenamit, la ciudad, nombrar objetos que se encuentren eln la
escuela
7) buscar sinónimos de la s siguientes palabras
Ochoch= kabl
Nima’=
Tzolonel=
Li k’ayil=
8) pego una lamina del mercado y escribo el nombre de los objetos
9) recortar verduras y frutas subrayar y deletrear las primeras
letras
10) Investigar 40 neologismos
11) llevar periódico en el aula y recortar letras grandes para
el orden alfabético e identificarlo con la figura de un animal o
cosa
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico)
Competencias CONTENIDOS DECLARATIVOS TRADUCCIÓN

.
- The animals - Los animales
o Ant - Hormiga
o Spider - Araña
Utiliza el tercer idioma para comunicarse o Bird - Aves
oralmente con las demás personas o Parrot
o Rabbit
- Loro
atendiendo a las formas básicas de la o Fly - Conejo
comunicación interpersonal. o Butterfly - Volar
o Bee - Mariposa
o Sheep - Abeja
o Coat - Ovejas
- Escudo
- The vegetables
o Carrot - Las verduras
o Cucumber - Zanahoria
o Tomato - Pepino
o Onion
o Garlic
- Tomate
o Broccoli - Cebolla
o Potato - Ajo
o Celery - Brócoli
o Avocado - Papa
o Lettuce - Apio
o beet - Aguacate
o
- Lechuga
- remolacha
Área: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS
DECLARATIVOS METODOLOGICAS

- Múltiplos de 1,000 y 10,000 -

Efectúa multiplicaciones y - División
Aplica conocimientos y divisiones de números naturales - Operaciones combinadas
experiencias de aritmética menores que 100 - Divisiones exactas e
básica en la interacción con su inexactas
entorno familiar, escolar y Utiliza hasta dos fracciones para - Fracciones
comunitario. representar partes iguales de - Clases de fracciones
una unidad - Operaciones básicas con
fracciones
- Números decimales
- Operaciones básicas de
decimales
Problemas de decimales
Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
Ecología: Bosques como fuente de energía.
6. Describe la función de la Describe diversas fuentes de energía
materia como depositaria de para su aprovechamiento personal y
energía, participando en colectivo. Problemas ambientales
actividades para su Protección y uso adecuado de los recursos naturales
aprovechamiento racional y Clasificación de las plantas
para su conservación Acciones de rescate, conservación uso racional de los
bosques.

Participa en actividades de rescate, ODEC Medio Social y Natural:

protección, conservación y promoción Tema 1: Atmosfera y la capa de ozono (Pág. 9)
del patrimonio natural, cultural de su Tema 2: Bióxido de carbono (Pág. 12)
7. Describe las formas en que se comunidad Tema 3: Gases de efecto invernadero (Pág.15)
relacionan los factores bióticos Tema 4: Calentamiento global (Pág.18 )
y abióticos en un ecosistema. Tema 5: Radiación ultravioleta (Pág. 21)
Tema 6: Cambios climáticos (Pág.24)
Tema 8: Formas de ahorrar el agua y energía (Pág. 30)
Tema 10: Reutilización de materiales (Pág.37 )
8. Describe la función de la
materia como depositaria de Explica los beneficios que se obtienen Conservación de la materia y energía.
energía, participando en de la energía en actividades de la vida Tecnología: Avances en el
actividades para su diaria. campo de la tecnología, la
aprovechamiento racional y información y la comunicación
para su conservación Describe diversas fuentes de energía
para su aprovechamiento personal y
colectivo
Importancia de los aportes tecnológicos en la vida del ser
9. Explica la relación del sol, las humano.
estrellas y los planetas con los Descripción de los peligros y daños por el mal uso de la
fenómenos naturales y tecnología.
sociales, su influencia en Relación entre ciencia, tecnología, tradición y costumbres.
medio ambiente teniendo en Reconoce los aportes de la ciencia y la
cuenta los aportes de la ciencia tecnología en los fenómenos y
y la tecnología. procesos sociales
Área: EXPRESIÓN ARTISTICA
COMPETENCIA
2. Expresa sentimientos y
emociones por medio de
diseños artísticos: musicales,
plásticos, teatrales, entre
otros.
3. Se involucra en actividades que
fomentan creatividad utilizando
recursos existentes en su
comunidad
INDICADOR DE LOGRO
2.2. Utiliza las artes plásticas para
expresar sentimientos y emociones.
2.3. Incorpora elementos del
movimiento corporal y escénico a la
expresión libre de sus sentimientos.
3.1. Participa en actividades
musicales aportando su propia
creación.
CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
2.2.1. Creación de formas al moldear
2.2.2. Asociación de los conceptos volumen y espacio.
2.2.4. Utilización de diversas técnicas visuales
2.2.6. El uso del sombrado y de la perspectiva.
2.3.1. Repetición de rimas , poemas, retahílas
2.3.2. Interpretación de canciones
2.3.3. Interpretación de canciones tradicionales en el
idioma original.
3.1.1. Creaciones musicales propias o colectivas.
3.1.3. Ejecución de canciones de su creación.
Área: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS

DECLARATIVOS METODOLOGICAS

Propone soluciones para
afrontar problemas y
conflictos en la vida familiar y
escolar a partir de principios
interculturales y democráticos.
-
- Escuela
Identifica las causas y efectos de - Familia
problemas inmediatos. - Comunidad
Utiliza el diálogo y el consenso - Conflictos familiares
en la solución de problemas. - Conflictos escolares
- Conflictos comunitarios
- Dialogo
Bloque IV
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1
Redacta textos con diferentes
propósitos apegándose a las
normas del Idioma.
Aplicar las herramientas del
lenguaje oral y escrito además
de recursos diversos en la
investigación y en la generación
de nuevos conocimientos.
Libro
Presto atención a las opiniones, argumentos
y lecturas dramatizadas de mis compañeros Comunicación y Sugerencias
en clase. lenguaje Metodológicas
• Realizo lecturas dramatizadas, opino y
argumento oralmente en clase.
• Utilizo adecuadamente los gestos al emitir La opinión
opiniones, argumentas o en lecturas El argumento
dramatizadas. La tarjeta de invitación
• Leo retahílas, rondas, adivinanzas,
Las adivinanzas y los
trabalenguas y textos de teatro, identificando trabalenguas
la estructura, similitudes y diferencias. El lenguaje figurado
• Utilizo sustantivos concretos y abstractos y
Los textos argumentativos
oraciones desiderativas e imperativas en los
textos argumentativos y poemas que escribo. Las oraciones unimembres y
• Aplico las reglas ortográficas del uso de la bimembres
v, g y j en los textos argumentativos y Las oraciones desiderativas e
poemas que escribo. imperativas
• Identifico usos figurados de las palabras y Uso de la v
analogías en los textos que leo. Organizadores gráficos
• Redacto un texto argumentativo y un poema Lectura dramatizada
de tres párrafos o estrofas. El guión teatral
• Utilizo esquemas y líneas del tiempo para Las analogías
organizar información obtenida del periódico. Las estrofas
• Sigo instrucciones en actividades en mi Los sustantivos concretos y
entorno social y reconozco la importancia de abstractos
seguir instrucciones. Uso de la g y de la j
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel II)
Competencias Indicadores
Redacta textos cortos Identifica ay pronuncia con
siguiendo las normas claridad conforme a la L2
de la L2
Identifica la estructura
básica de la oración y de
los párrafos
Describe los diferentes
tipos de palabras que
conforman la oración en
L2
Redacta oraciones cortas
con mensajes claros
Contenidos
1) Utiliza las palabras que señalan los números
del 11 al 100 en adelante en sistema decimal y
del 21 al 100 en idioma mayas
2) Identifico las palabras que nombran seres y
cosas
Sustantivo común y propio
3) Diferencia entre mayúsculas y minúsculas
4) Uso del punto final en la oraciones que se
escriben
Actividad sugerida
1) escribir los números en qeqchi del 1 al 20 en ves de
numero ordinales usar mayas.
Pida a los niños que lleven un cincho viejo o que usted
elabore y luego empiece a practicar
2) Escribir oraciones en el pizarrón donde subraye el
sujeto y el predicado ej. Lajlu’ yochib’atz’unk.
Recomendación
Puede leer un texto e L2 luego pida a los niños que
escriban 5 oraciones lleva al aula un fragmento sencillo
de un cuento y pida a los niños que entresaquen los
sustantivos
Sust propio Sust. comun
Xnimal ru li baayab’tz’iib A, B CH, CH’ E, EE etc.
Xkach’inal li xyaab’ tz’iib a-b’ ch,ch’ee, etc.
Levar a la clase un cartel con el alfabeto en L2 LI
CHOOL AATIN
El docente puede pedirles una oración en qechi y que la
escriban en la pizarra..
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2 (Q’eqchi’ Nivel III)
Competencias Indicadores Contenidos Actividad sugerida

1) Contar un cuento en donde se involucren los

miembros de la familia.
1) Formación de palabras a al agregar elementos de la Dictar los miembros dela familia
Identifica el elemento l2 que señalan género y numero.
común en todos los 2) Nombrar sustantivos que hay en la casa y elaborar un
vocablos que forman una 2 ) Selección de sustantivos en textos de lectura álbum con ellos
familia de palabras y los
Aplica en SU expresión elementos que 3) Expresión de ideas utilización adjetivos 3) Dar un listado no mayor de 30 adjetivos y agregarle
oral y escrita elementos determinan la diferencia calificativos un sustantivo
básicos de la estructura entre una y otra.
4) Aplicación en numerosas situaciones 4) Escribir los números en qeqchi de 1 a 40
de la palabra y de la
comunicativas adjetivo numeral en español numeral aprender celos de memoria
oración en idioma maya
Utiliza apropiadamente el
vocabulario básico de la 5) escribir el antónimo de las siguientes palabras. Ej.
Saq= q’eq nim
segunda lengua 5) Utilización de antónimos dados en palabras para
enriquecer textos de lectura 6) elaborar una lotería con recortes de acciones que
Identifica el elemento realizan los niños en la escuela y en la casa.
Utiliza diferentes común a todos los 6) Conjugación de verbos ala agregar elementos de la
l2 que señalan tiempo y persona en idioma maya
estrategias para adquirir vocablos que forman una 7) Listar 50 acciones
y producir información familia. Elaborar frases con los verbos
oral y por escrito a la Elaborar 10 oraciones
7) Elaboración de esquemas que indican la
vez. Elaborar meses y días en qeqchi
distribución de tareas a realizar ( horarios, agendas,
Los días y meses del año
Utiliza diferentes calendarios, entre otras.
estrategias para organizar 8) Llevar un texto al aula, y agregarle los signos de
información 8) Utilización de los siguientes signos de puntuación
al expresar por escrito el punto, coma, guión menor,
puntuación en q’eqchi.
guión mayor, mayúsc ulas y minúsculas.
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 3 (Inglés Básico)

Competencias CONTENIDOS DECLARATIVOS TRADUCCIÓN

- Adjectives o - Adjetivos
- - pretty – ugly - bonito - feo
- - small – big - Pequeñas - grandes
Utiliza el tercer idioma para comunicarse - - large – short - Largo - corto
- - fat – thin - Grueso - delgado
oralmente con las demás personas
- - good – bad - Bueno - malo
atendiendo a las formas básicas de la - - savage – domestic - Salvaje - doméstico
comunicación interpersonal. - - tall – small - alto - bajo
- - strong – weak - Fuerte - débil
- - Little – big - Poco - grande-

- - The weather o - El tiempo

- - Windy
- - Rainy - Windy
- - Stormy - lluvia
- - Foggy - Stormy
- - Cloudy - niebla
- Nublado
- - The seasons
- - Winter
- - Spring - Las estaciones del año
- - Fall - Invierno
- - summer - Primavera
- Otoño
- verano
Área: MATEMATICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS
DECLARATIVOS METODOLOGICAS

- Medidas de longitud -
Utiliza diferentes unidades de medida - Medidas de capacidad
Aplica nuevos conocimientos a para establecer longitud.
partir de nuevos modelos de la
- Medidas de tiempo
ciencia y la cultura. Utiliza diferentes unidades de medida
- Medidas de peso
para establecer peso. - Medidas de volumen
Utiliza la información que obtiene - Geometría (punto, línea,
de las relaciones de diferentes Utiliza diferentes unidades de medida segmento, vértice, ángulos,
elementos expresándolas en la para establecer capacidad. clases de ángulos, figuras
forma gráfica. geométricas, área, y
Calcula el tiempo de duración de
Utiliza diferentes estrategias para diferentes actividades que se realizan
simetría.
representar los algoritmos y en la vida cotidiana. - Plano cartesiano
términos matemáticos en su - Estadística (graficas,
entorno cultural, familiar, escolar y Explora elementos de figuras pictogramas, recolección y
comunitario. geométricas planas y sólidos registro de datos).
geométricos.
Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL
COMPETENCIA
Describe la función de la Describe
materia como depositaria de generales de la materia y sus Estados de la materia
energía, participando en propiedades.
actividades para su
aprovechamiento racional y
para su conservación
Explica la relación del sol, las
estrellas y los planetas con los
fenómenos naturales y sociales,
su influencia en medio ambiente
teniendo en cuenta los aportes
de la ciencia y la tecnología
INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
las características Materia y Energía:
Cambios de los estados clásicos de la materia: de
sólido a líquido, de líquido a sólido, de líquido a
gaseoso, de solido a gaseoso y de gaseoso a
líquido.
Clases de energía: Energía cinética y Energía
potencial
Máquinas y herramientas. (simples y compuestas)
Fuentes de energía (agua, aire, sol)
Describe características físicas Medidas para el rescate y conservación de los
del entorno en que vive y se recursos y fuentes naturales.
ubica en relación con los puntos
cardinales y la posición del sol.
División política y geográfica del país (relieve,
clima, red hídrica, ecosistemas y riesgos naturales)
Describe la influencia de los Cartografía: Elaboración y lectura de mapas
movimientos de Sistemas de Coordenadas: Ubicación especial
la tierra en la definición del relativa para ir de un punto a un punto b.
tiempo, el clima,
cultivos y ocupaciones de los Universo: el sol, la tierra, la luna, las estrellas y los
habitantes de su planetas.
comunidad y región Fenómenos y procesos naturales.
Movimientos de la tierra, épocas y estaciones.
El calendario gregoriano. Origen y escritura.
Explica la relación del sol, las Reconoce los aportes de la Interpretación del horario: lee, comprende y
estrellas y los planetas con los ciencia y la tecnología en los elabora horarios calendario maya, estructura y
fenómenos naturales y sociales, fenómenos y procesos sociales. significado de los glifos.
su influencia en medio ambiente
teniendo en cuenta los aportes
de la ciencia y la tecnología.

Relaciona espacios geográficos, Explica la organización del Mi comunidad: Características de la población de

actividades actuales y hechos
históricos y culturales
relevantes que han impulsado
cambios significativos en su
comunidad y departamento
espacio geográfico su comunidad y las actividades a las que se
del municipio, departamento y dedica.
país, en función 7.1.8) Infraestructura y servicios: vías de
comunicación, medios de transporte (educación
de las actividades que practican vial), servicios educativos y otros.
Relaciona manifestaciones
culturales y hechos actuales con Identidad Nacional (Culturas de Guatemala)
la historia del municipio, Culturas prehispánicas de Guatemala: mayas y
departamento y país señoríos.
Identificación de testimonios materiales:
monumentos, edificios, lugares y otros

Tradiciones, narraciones, leyendas, relatos y

costumbres.
Área: EXPRESIÓN ARTISTICA
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO
3.2. Utiliza diferente recursos
plásticos en la elaboración de sus
trabajos.
3. Se involucra en actividades que 3.3. Participa en el montaje de
fomentan creatividad utilizando proyectos escénicos.
recursos existentes en su comunidad. 4.1. Reconoce la obra de artistas
guatemaltecos.
4. Manifiesta aprecio por el arte y los 4.2. Identifica a los artistas
artistas guatemaltecos valorando su guatemaltecos, los asocia con su
desempeño en el tiempo y en el obra y los ubica con el tiempo.
espacio. 4.3. Participa activamente en la
organización de actividades para
divulgar el arte de artistas
guatemaltecos.
CONTENIDO DECLARATIVO SUGERENCIAS
METODOLOGICAS
3.2.3. Participación en la elaboración de proyectos de
artes plásticas colectivos.
3.2.4. Participación en la elaboración de periódicos
murales, carteles, afiches, entre otros.
3.3.1. Participación en montajes escolares
4.1.1. Diferenciación entre creador y creación.
4.1.2. Apreciación de las obras artísticas propias y de las
obras de los y las demás.
4.2.1. Identificación de los artistas de la localidad.
4.2.4. Comparación entre obras de las diferentes ramas
del arte.
Área: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS SUGERENCIAS

DECLARATIVOS METODOLOGICAS

-
Relaciona los diferentes - Historia de Alta
hechos históricos de su Identifica costumbres, Verapaz
departamento, tradiciones y centros - Tradiciones y
reconociendo a sus culturales del departamento. costumbres
actores destacados y sus - Culturas
efectos en la vida actual y -
futura.