LENGUA MATERNA ESPAÑOL 2

SECUENCIA 5 ESCRIBIR UN TEXTO BIOGRAFICO.

ÁMBITO ESTUDIO

RÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Intercambio escrito de nuevos conocimientos
APRENDIZAJES ESPERADO Escribe un texto biográfico.
RIENTACIONES DIDÁCTICAS Se busca que el alumno tenga una participación comprometida, respetando los acuerdos del grupo y los
equipos de trabajo. Se le presentaran varias lecturas al alumno para que pueda llegar a un análisis de
estas.
NTENCIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos seleccionen un personaje que le interese y considere que puede resultar atractivo para
otras personas, indague sobre él y comparta aspectos de su vida a través de una biografía.
STRATEGIA DIDÁCTICA .BIOGRAFÍA
CRITERIOS A EVALUAR % PRODUCTOS
Expresividad del alumno en clases 5.1. Texto con cualidades de las biografías
10% 5.2 Texto donde se argumente el personaje que
Comprensión y aplicación de los conceptos elegiste
15% 5.3. Cuadro comparativo
Uso de técnicas, medios y materiales. 15% 5.4 Cuadro comparativo con información
Producciones (parciales y finales) elaboradas a lo largo del curso. 5.5 Cuadro sinóptico
10% 5.6 Cronología de la vida de Galileo
Proyectos realizados 5.7 Cuadro de las circunstancias históricas o
20% personales
Evaluación realizada entre compañeros 5.8 Borrador de biografía
10% 5.9 texto reescrito a tiempo pasado
Disciplina 5.10 Biografía corregida y terminada
10% 5.11 Compilación de biografías
Examen escrito
10%
TOTAL
100%

Sesión 5.1 Fecha Tiempo Materiales

INICIO: ¿decir datos de un personaje? De que estrategia didáctica estoy 31-10- 5 Min Textos
hablando 2022
INTERVENCION DOCENTE: Lectura dirigida “El mundo no les gusto “y Marcadores
contesta las preguntas pág. 89 15 Min
DESARROLLO: Analiza el proceso para escribir un texto biográfico y Hojas
comenta en plenaria las fases “participación individual”
En una hoja blanca escribe las cualidades de las biografías que trajeron de
10 Min
tarea P.1
CIERRE: INTERVENCION DOCENTE. Menciona la importancia de los
textos biográficos 10 Min

10 Min
EVALUACION: participación individual en el desarrollo sobre el proceso
para escribir un texto biográfico.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo “participo. No
participo”
Sesión 5,2 1-11-2022 5 mkin. Libro de texto
INICIO: “leer biografías ¿para qué?”
INTERVENCION DOCENTE: Lectura sobre los aspectos para elegir una Hojas blancas
biografía 15 Min
DESARROLLO: Lectura en silencio de alumnos, sobre los aspectos para
Lapiceros
elegir una biografía, al finalizar comenta que personaje elegiste 10 Min
CIERRE: Reforzar sobre los ámbitos para elegir biografías
EVALUACION: En una hoja blanca, escribe el nombre del personaje que
10 Min
elegiste, y argumenta tu elección P.2
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rubrica, Datos de presentación del
10 Min
texto, Argumentación sobre la elección, Coherencia del texto, Buena
ortografía valor por punto 2,5
Sesión 5,3 3-11-2022 5 mkin. Hojas blancas
INICIO: ¿A qué se le llama información central? ¿Qué entiendes por
comparación? Lapiceros
15 Min
INTERVENCION DOCENTE: lectura del inicio de la fase 2
DESARROLLO: los alumnos leerán el texto 1 y 2 sobre la vida de Galileo
Galilei. Y contestaran las pregunta (a y b) 10 Min
CIERRE: El docente refuerza el contenido de las lecturas
EVALUACION: Elabora un cuadro comparativo en el que retomes de los 4
textos su propósito P.3
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo “Lo hizo, No lo hizo”.
10 Min
 10 Min
Sesión 5,4 4-11-2022 5 Min.
INICIO: ¿A qué se le llama información central? ¿Qué entiendes por
comparación? Habla sobre la actividad en proceso
DESARROLLO: 15 Min
INTERVENCION DOCENTE: Lee en voz alta el texto 3 y va señalando la
información central o propósito del texto, Los alumnos analizan el texto 4, Y
complementan su cuadro pre elaborado Hojas blancas
10 Min
CIERRE: INTERVENCION DOCENTE: Complementa la información
necesaria de cada texto Lapiceros

EVALUACION: cuadro terminado P.4

10 Min
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rubrica ”contiene la información
requerida, Es legible, tiene buena ortografía, Los signos de puntuación son 10 Min
correctos ”
Sesión 5,5 7-11-2022 5 Min. Hojas blancas
INICIO: ¿Qué entiendes del título de la sesión 3?
“Tomar notas que servirán para escribir la biografía” Lapiceros
INTERVENCION DOCENTE: explica el título y retoma lo del propósito de la 15 Min
biografía y que prosigue organizar la información retomando las notas como
base para determinar las características del personaje elegido
DESARROLLO: Los alumnos buscan en los textos leídos los rasgos 10 Min
característicos del personaje y elaboran un cuadro sinóptico
CIERRE: fortalece la elaboración de la biografía y el segundo aspecto que es
la cronología
EVALUACION: cuadro sinóptico terminado P.5
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo “lo hizo, no ,lo hizo” 10 Min

10 Min
Sesión 5,6 8-11-2022 5 Min. Hojas blancas
INICIO: lluvia de ideas de lo trabajado hasta el momento ¿Qué entiendes por
cronología? Lapiceros
INTERVENCION DOCENTE: 15 Min

DESARROLLO: Retoma el 2 aspecto de, la biografía “cronología del

personaje” siguiendo las indicaciones del libro. Elabora un cuadro con la 10 Min
cronología de la vida de Galileo
CIERRE: fomentar la elaboración de biografías como recurso para conocer
mejor la vida de una persona también se incluye “Las circunstancias
personales”
EVALUACION: cuadro terminado de la cronología de la vida de Galileo P.6 10 Min
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo “lo hizo, no ,lo hizo”
10 Min
Sesión 5,7 9-11-2022 5 Min. Hojas blancas
INICIO: lluvia de ideas de lo trabajado hasta el momento ¿Qué entiendes por
circunstancias históricas? 15 Min Lapiceros
INTERVENCION DOCENTE: Explicación del termino
DESARROLLO: Elabora un cuadro en el que retomes las circunstancias 10 Min
históricas o personales que permiten comprender los hechos de Galileo P.7
CIERRE: fomenta la cultura de leer y escribir biografías 10 Min
EVALUACION: contesta la autoevaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo “lo hizo, no ,lo hizo” 10 Min

Sesión 5,8 10-11- 5 Min. Hojas blancas

INICIO: Repasar lo trabajado hasta el momento. ¿De acuerdo al proceso 2022
para escribir biografías que fase nos falta? 35 Min Lapiceros
INTERVENCION DOCENTE: Lectura de la fase 4. Hablar de los aspectos
vistos para elaborar su biografía incluir el tono, aspectos gráficos etc. 5 Min
DESARROLLO: elabora tu borrador de biografía P.8
CIERRE: INTERVENCION DOCENTE: considerar la importancia de las 5 Min
citas textuales
EVALUACION: borrador de biografía
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo “lo hizo, no ,lo hizo”
Sesión 5,9 11-11- 5 Min. Hojas blancas
INICIO: Repasar lo trabajado hasta el momento. ¿Recuerdas a que se le 2022
llaman verbos conjugados? ¿Qué tiempo verbal se usan en las biografías? 15 Min Lapiceros
INTERVENCION DOCENTE: Lectura del texto de la pág. 100
DESARROLLO: subraya los verbos conjugados del texto, contesta ¿A qué se 10 Min
le llama presente histórico? del texto escrito en presente histórico reescríbelo
en pasado, 10 Min
CIERRE: Importancia del uso de verbos en la escritura
EVALUACION: texto convertido a pasado P.9 10 Min
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: rubrica con los aspectos “mal,
regular, bien, muy bien”

Sesión 5.10 14-11- 5 Min. Hojas blancas

INICIO: Repasar lo trabajado hasta el momento. 2022
INTERVENCION DOCENTE: Explicar la organización para corregir Lapiceros
biografías, en binas 35 Min
DESARROLLO: corrección de biografía en base al cuadro de aspectos a
revisar y del señalamiento de tu compañero 5 Min
CIERRE: fomentar el habito de la escritura,
EVALUACION: biografía corregida y bien terminada P.10
5 Min
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo “lo logro, no ,lo logro”
Sesión 5.11 15-11-
INICIO: Analiza. ¿Qué sabes acerca de las biografías? ¿qué aprendiste 2022
acerca de ,los tiempos verbales?
Hojas blancas
INTERVENCION DOCENTE: como daremos a conocer nuestra biografías
DESARROLLO: reúne las biografías y dalas a conocer en el grupo
CIERRE: Motivar el aprendizaje sea cual sea el tema Lapiceros
PRODUCTO: Compilación de biografías P.11
EVALUACION: Autoevaluación que aprendí de esta secuencia
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RUBRICA, La biografía
contiene los aspectos relevantes que aporta el libro, el texto es
legible, el texto tiene coherencia, el texto respeta signos de
puntuación, el texto tiene una buena ortografía (cada aspecto
equivale a 2 puntos)

CIRCULO DE LECTURA “LEEMOS PARA CREAR UN LIBRO ALBUN”

EXAMEN ESCRITO DEL BLOQUE

16-11-
2022

17-11-
2022