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INFORME CATEGORÍAS GRAMATICALES

AUTORA:
DAYANA NICOL COGOLLO BARBA

TUTOR: YONI RINCÓN DE LA HOZ


COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
SEMESTRE I
MONTERÍA-CÓRDOBA
2020
II

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ..………………………………………………………… III

OBJETIVOS

GENERALES Y ESPECÍFICOS …………………………………………….. III

DESARROLLO ……………………………………………………………. IV

CONCLUSIÓN …………………………………………………………… XIII

BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………… XIV


III

INTRODUCCIÓN

En el siguiente informe se darán a conocer la indagación que se hizo acerca de las categorías

gramaticales, éstas son una forma de clasificar las palabras según su tipo. Hay 9 tipos de

categorías las cuales son: sustantivo, adjetivo, adverbio, artículo, pronombre, verbo, interjección,

preposición y conjunción. Dado que estas son muy importantes a la hora de emprender ya sea un

escrito, un ensayo, un informe, etc., para lograr tener una buena coherencia y cohesión en lo que

se quiera decir, fue necesario buscar en distintas fuentes bibliográficas para obtener excelentes

resultados.

OBJETIVOS GENERALES: Brindar herramientas que permitan identificar, interpretar,

analizar y clasificar cada uno de los componentes de las categorías gramaticales. Así como

distinguir las oraciones según la intencionalidad del emisor.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Reconocer la diferencia entre el análisis morfológico y el

sintáctico de las oraciones gramaticales e identificar los componentes, definiciones y ejemplos de

los nueve elementos de la oración gramatical, con el fin de adquirir las destrezas básicas para

realizar el análisis morfológico de cualquier oración gramatical.

A continuación, veremos más a fondo las categorías gramaticales.


IV

CATEGORÍAS GRAMATICALES

Las categorías gramaticales hacen referencia al tipo de palabra, es decir, es la forma de dividir

y clasificar las palabras en función de lo que dicen, del significado que transmiten, o lo que es lo

mismo, de su contenido semántico. En el estudio lingüístico de la lengua española, la costumbre

de establecer categorías gramaticales viene de muy antiguo: en concreto, de Antonio de Nebrija,

a la sazón uno de nuestros más antiguos lingüistas. El concepto de categoría gramatical sigue

siendo, no obstante, empleado hoy, si bien su definición se ha ido perfilando hacia una

enunciación más académica: hoy día, la categoría gramatical es una variable lingüística más, que

en función del valor que adopte condiciona o determina la forma morfológica de la palabra

morfológicas.

El número de categorías gramaticales del idioma español sigue siendo, en todo caso, el mismo o

casi el mismo. Son las siguientes: sustantivo, adjetivo, adverbio, artículo, pronombre, verbo,

interjección, preposición y conjunción.

Lógicamente, la división es más compleja, ya que dentro de cada grupo existen subdivisiones que

complican todo el conjunto. La más importante de todas ellas es que separa entre las partes

variables de la oración, y las partes invariables. Así, los determinantes, los sustantivos, los

pronombres, los verbos y los adjetivos son las partes variables de la oración, porque una

variación en cualquiera de sus características morfológicas, tales como el género y el número, no

hace cambiar su significado.

Si bien esta forma de clasificar las palabras tiene antigüedad y utilidad a la hora de introducir a

los estudiantes en el estudio del lenguaje, en los ámbitos más avanzados de la lingüística adolece

de cierta simpleza. Los lingüistas utilizan en la actualidad decenas de variables y separan cada
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una de las demás con la intención de comprender el funcionamiento morfológico de las palabras

en toda su complejidad. De esta manera, cuando el lingüista se acerca al estudio de, por ejemplo,

un verbo, establece primero una serie de variables, tales como su modo gramatical, su número

gramatical, su definición gramatical, su voz gramatical, su valencia, su veracidad, y así un largo

etcétera de características morfológicas.

Clasificación de las categorías gramaticales

Las Categorías Gramaticales en Castellano se dividen en dos grandes grupos:

VARIABLES: es decir, palabras que admiten cambios en su forma; y que son: sustantivos,

adjetivos, artículos, pronombres y verbos.

INVARIABLES: aquellas palabras que nunca modifican su forma; y que son: adverbios,

interjecciones, preposiciones y conjunciones.

1. SUSTANTIVOS

Son palabras que tienen función principal propia; nos sirven para nombrar seres o cosas.

Clases de sustantivos

 Sustantivos propios: Cuando distinguen a una persona, cosa o entidad, de las demás de su

misma especie o agrupación.

 Ejemplos: Cicerón, Juan, González, Guadalajara, Argentina, Mediterráneo, manzana.

 Sustantivos comunes: Cuando se generalizan los elementos de una misma especie.

 Ejemplos: niño, perro, país, río, fruta.

 Sustantivos concretos: Cuando hablamos de una entidad real y palpable.

 Ejemplos: silla, televisión, salón, cielo.


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 Sustantivos abstractos: Son Aquellos que se refieren a pensamientos o cualidades no

palpables.

 Ejemplos: paz, belleza, maldad, amor, rencor.

2. ADJETIVOS

Son palabras que modifican directamente al sustantivo.

Clases de adjetivos

 Adjetivos calificativos: Cuando agregan una cualidad; éstos, a su vez, se dividen en

explicativos y especificativos

 Ejemplos: niño inteligente; lobo salvaje.

 Adjetivos determinantes: Cuando limitan la extensión del sustantivo y se expresan a partir

de pronombres.

 Ejemplos: segundo año; pocas manzanas; algunas personas.

3. ARTÍCULOS

Tienen la misma función que los adjetivos: modificar al sustantivo.

Clases de artículos

 Artículos definidos: son aquellos que hablan de algo conocido y que se puedes identificar

 Ejemplos: el, la, los, las.

 Artículos indefinidos: son aquellos que hablan de algo no conocido o que no se puede

identificar.

 Ejemplos: un, uno, una, unos, unas.

4. PRONOMBRES
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Se trata de palabras que no tienen función propia; se caracterizan por sustituir al sustantivo sin

representar a personas determinadas. Éstos se dividen en:

 Pronombres personales: son las palabras con las que nombramos a las personas

gramaticales sin emplear un sustantivo.

 Ejemplos: yo, tú, él, nosotros, nosotras, ustedes, ella, ellos, ellas.

Hay que distinguir entre los pronombres personales tónicos y los pronombres personales átonos.

 Pronombres personales tónicos: pueden funcionar como  sujeto y como complemento.

 Pronombres personales átonos: no pueden funcionar como sujeto, sólo como

complemento de un verbo.

 Pronombres demostrativos: marcan la relación de distancia (espacial o temporal) que

guarda respecto al hablante.

 Ejemplos: este, ese, aquel

 Pronombres posesivos: indican pertenencia y presentan las siguientes formas para las

distintas personas (1ª, 2ª y 3ª).

 Ejemplos: mío, tuyo, suyo.

 Pronombres relativos: con ellos se consigue unir dos partes diferentes de la oración.

 Ejemplos: que, quien, cual, cuyo.

 Pronombres indefinidos: no sirve para describir ninguna característica, sino que

simplemente se limitan a indicar cantidad.

 Ejemplos: poco, bastante, mucho, demasiado, ninguno.

 Pronombres numerales: Palabras variables que acompañan al sustantivo expresando

cantidad u orden de un modo preciso y concreto.

Podemos distinguir dos tipos


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 Cardinales: Precisan una cantidad exacta. Cuando los pronombres cardinales van 

precedidos de un artículo, dicho artículo se considera parte del pronombre.

 Ejemplo: Juan y Pepe son gemelos, los dos son hermanos.

 Ordinales: Señalan el lugar que un objeto ocupa en una serie ordenada de objetos.

5. VERBOS

El verbo es, junto con el sustantivo, una categoría principal propia que funcionalmente indica

acción. Desde el punto de vista sintáctico.

Clases de verbos

 Verbos copulativos: Cuando se enlazan al sujeto con un predicado nominal, ejemplos:

1. Juan está de vacaciones

2. María es inteligente

 Verbos Ser y Estar

 Verbos transitivos: Cuando la acción del sujeto recae en un objeto directo, ejemplos:

 Ejemplos: Daniel compra chocolates. Laura tiene hambre

 Verbos intransitivos: Responden a las preguntas ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ejemplos:

 Ejemplos: El examen será el viernes. María fue al parque

¿Cuándo fue el examen? ; ¿Dónde fue María?

 Verbos reflexivos: Cuando el sujeto y el objeto son la misma persona o cosa. Dentro de los

reflexivos también se encuentran los verbos recíprocos, como se aprecia a continuación.

 Ejemplos: Lucia se baña.

 Verbos recíprocos: Son los que indican reciprocidad.


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 Ejemplos: Laura y Miguel se aman

 Verbos impersonales: Sucede cuando no hay sujeto que realice la acción, y por lo general, se

usan en tercera persona.

 Ejemplos: Hace mucho frío, Llueve todas las tardes

6. ADVERBIOS

Son palabras que modifican al verbo, al adjetivo e, incluso, a otro adverbio.

Clases de adverbios

 Adverbios de tiempo: ofrecen una referencia temporal, de duración o de frecuencia.

 Ejemplos: Hoy, ayer, mañana, ahora, antes, después, entonces, luego, tarde,

temprano, pronto, cuando, siempre, nunca, jamás, ya, mientras, aún, todavía

―llegó ayer―

 Adverbios de lugar: expresan una ubicación o una dirección.

 Ejemplos: Aquí, ahí, allí, acá, allá, acullá, cerca, lejos, donde, adonde, dentro,

fuera, arriba, abajo, adelante, encima, atrás ―aquí vivo

 Adverbios de modo: expresan la forma en la que se da la acción del verbo.

 Ejemplos: Bien, mal, como, cual, así, apenas, duro, despacio, alto, bajo, excepto,

salvo, buenamente, malamente ―estoy muy cansado

 Adverbios de cantidad: indican en qué grado se da la acción del verbo o la cualidad que

expresa el adjetivo al que complementan.

 Ejemplos: Mucho, poco, muy, casi, harto, bastante, tanto, cuanto, nada ―más

caro
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 Adverbios de comparación: sirven para establecer una comparación entre dos elementos de

una oración.

 Ejemplos: Tan, más, menos, mejor, peor ―muy grande

 Adverbios de afirmación: sirven para reforzar o suavizar una declaración.

 Ejemplos: Sí, cierto, ciertamente, verdaderamente, también ―sí llega hoy

 Adverbios de negación: sirven para negar declaraciones y se usan en oraciones negativas.

 Ejemplos: en absoluto, jamás, no, nunca, etc.

 Adverbios de duda: denotan inseguridad o incertidumbre con respecto a un curso de acción.

 Ejemplos: posiblemente, a lo mejor, probablemente, quizá(s), tal vez, etc.

7. INTERJECCIONES

Se trata de sonidos articulados con los cuales expresamos algún estado de ánimo, admiración,

dolor, alegría, entre otros, y que en su mayoría equivalen a una expresión comunicativa completa.

 Ejemplos: ¡ay!, ¡uf!, ¡hey!, ¡guau!, ¡súper!, ¡bah!

8. PREPOSICIONES

Son unidades dependientes que sirven para modificar o complementar sustantivos, verbos,

adjetivos y adverbios

 Ejemplos: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia,

hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras.

La mochila de mi hermano, Llegó desde el viernes, Está con María, Voy a la escuela.

9. CONJUNCIONES

Son unidades dependientes que sirven para enlazar:


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 Palabras y frases, ejemplo: Juan y Pedro; la escuela o el trabajo

 Sustantivos, ejemplo: México y Brasil.

 Adverbios, ejemplo: tarde como muchos

 Y verbos, ejemplo: compra y vende refacciones

Clases de conjunciones

 Conjunciones copulativas: Sirven para unir dos elementos que poseen igual valor oracional. 

 Ejemplos: y, e, ni, que

 Conjunciones disyuntivas: Indica que se eliminará o quedará sin efecto una de las ideas que

se presentan en el enunciado.

 Ejemplos: o, u

 Conjunciones adversativas: tiene la misión de negar lo señalado en una primera idea y

reforzar, lo expresado en la siguiente oración.

 Ejemplos: pero, mas, que, sino

 Conjunciones condicionales: Su función es indicar que debe suceder lo expresado en la

primera oración, para que se produzca la situación informada en el segundo enunciado. 

 Ejemplos: si, como, con tal que, siempre que, dado que, ya que

 Conjunciones causales: Son las encargadas de señalar el motivo por el que origina un

hecho. 

 Ejemplos: porque, pues, pues que, puesto que, supuesto que

 Conjunciones comparativas: Su función es establecer la diferencia o similitud entre dos

términos o ideas. 

 Ejemplos: como, así, así como


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 Conjunciones finales: Indican un propósito u objetivo.

 Ejemplos: para que, porque, a fin de que


XIII

CONCLUSIÓN

 El estudio de las categorías gramaticales es de relevancia en el contexto escolar de

cualquier nivel.

 Permite la ejecución de trabajo de alta calidad.

 Fortalece las habilidades comunicativas, especialmente la de escribir.

 Favorece la redacción coherente y clara.

¡Enhorabuena! Ya has llegado al final.

Se espera hayas disfrutado, entendido y aprendido todo acerca de las categorías gramaticales.
XIV

BIBLIOGRAFÍA

 https://lengua.laguia2000.com/gramatica/categoria-gramatical

 https://es.slideshare.net/JavierMD11/categoras-gramaticales-13195062

 https://construir.esnicaragua.com/cuales-son-las-categorias-gramaticales/

 https://www.informavalencia.com/2019/03/02/27195/

 https://es.slideshare.net/latierraprometida1173/webquest-yenny-rodriguez

 http://iveatlan.blogspot.com/2006/12/categorias-gramaticales.html

 Tabla file:///C:/Users/Pepe/Downloads/55656d85a84b1.pdf