Equipo 1:

Aderith Martínez López - 830160672

Daniel Uribe Ramírez - 080193992

Norma Victoria García Pérez - 150045599

Quetzalcóatl Ramírez Jiménez - 850186634

Fecha de entrega: 21 de marzo de 2021

 GLOSARIO

Con base en el material consultado y complementando la información con una breve investigación, redacta con tus propias
palabras el significado de los siguientes conceptos:

1. Actitudes: Las actitudes son la disposición que posee cada individuo para realizar una tarea. Pueden ser positivas o
negativas, la actitud nace de un entendimiento del individuo sobre su entorno y cómo lo interpreta una conducta mental o de
pensamientos.

2. Aprender a aprender: La actividad de reconocer el procesamiento de la información a través de las habilidades y capacidades
que se poseen para así readaptarlo con nuevas estrategias que faciliten el aprendizaje.

3. Aprendizaje: Proceso de adquisición de conocimientos puede ser intencional o no; es la asimilación de nuevos conceptos ya
sea a través del estudio o través de la experiencia.

4. Aprendizaje autónomo: Es la capacidad de aprender por sí mismo, el estudiante es consciente de su procesamiento cognitivo
y es capaz de autorregular su aprendizaje.

5. Aprendizaje estratégico: Es una forma de aprender conscientemente a través del conocimiento de diversos recursos
estratégicos para así poder autorregular el propio procesamiento de información.

6. Aprendizaje significativo: Representa la construcción del conocimiento asociando habilidades, emociones y motivaciones en
un proceso de información que adquirimos como individuos.
7. Autoconciencia: Es el proceso en el cual adquirimos conocimiento de nosotros mismos, se crea por circunstancias del
entorno, pensamientos, sentimientos y conductas que son intrínsecas de cada individuo. Dichas ideas terminan moldeando la
identidad de cada persona.

8. Autonomía: Genera una conducta propia sin influencias o presiones externas, se refiere a todo aquél que decide
conscientemente qué reglas son las que van a guiar su comportamiento.

9. Capacidad de asombro: Es la exaltación de sentidos ante un hecho específico, se presenta a manera de sorpresa y permite
estimular los canales sensoriales del individuo, logra una penetración más profunda en el conocimiento adquirido, despierta el
pensamiento crítico y la creatividad.

10. Competencia: Se entiende como un compendio de conocimientos, experiencias, habilidades y herramientas que posee un
individuo y las aplica para ejecutar una actividad o tarea determinada.

11. Conocimiento: Se refiere a la asimilación de conceptos que se interrelacionan entre sí y se guardan en la memoria esperando
el impulso que los active. Es el aprendizaje transformado en datos o información con el que cuenta una persona, generado a
través de la experiencia, la educación o su razonamiento intelectual.

12. Enfoque cognitivo: Estrategias de aprendizaje para desarrollar habilidades que faciliten un mejor entendimiento de nuevos
conocimientos y un constante cambio de conocimientos e ideas.

13. Enseñanza: Es el proceso de construcción de un nuevo conocimiento o habilidad.

14. Estrategia: Es una acción definida que busca resolver un problema o el cumplimiento de un objetivo, al principio son
conscientes y después se siguen de manera mecánica desarrollando habilidades de respuesta a los problemas en los
estudiantes.

15. Intervención pedagógica: Conjunto de acciones que modifican el modelo educativo usado por el profesor para mejorar o
adquirir nuevos conocimientos por parte de los alumnos o resolver algún problema específico.

16. Memoria significativa: Es el tipo de memoria que almacena el individuo el cual le sirve para organizar y comprender la
información, es decir, facilita el proceso de la información que utilizará para dar solución a un problema.

17. Metacognición: Se refiere al conocimiento de nuestros propios procesos cognitivos y los productos del mismo. Está
relacionado con la habilidad de aprender a aprender favoreciendo el aprendizaje significativo.

18. Proactividad: Es una actitud de cada individuo que busca superar problemas, toma iniciativa y trabaja para mejorar, trata de
buscar el cómo, el dónde y el por qué para concretar sus metas y objetivos.

19. TIC: (Tecnologías de la Información y Comunicación) son aquellas herramientas tecnológicas que permiten un intercambio de
información entre varios individuos, se emiten por medio de un dispositivo electrónico y pueden ser de gran ayuda entre
personas o instituciones que trabajan a distancia. Desde un enfoque educativo son las tecnologías que abren espacios de
diálogos, donde la información puede ser procesada desde la acción autónoma del aprendizaje.
20. Valores: Son los principios o ideales que condicionan la forma de actuar del ser humano de acuerdo a sus creencias. Es el eje
integrador que impulsa el desarrollo humano capaz de forjar sujetos críticos, creativos y autónomos.

Conclusión

El glosario de términos educativos es un instrumento indispensable para un estudiante en formación del área docente ya que es
necesario reconocer, aprender y sobre todo saber utilizar los conceptos básicos puesto que son clave para la comprensión de los
temas a estudiar a lo largo de todo el proceso de formación. La realización de un glosario como herramienta de aprendizaje
permitió recabar información sobre los conceptos más importantes de la materia, al redactar los conceptos se facilita la
comprensión de estos y su retención, así mismo ayuda a homogeneizar los conocimientos entre los alumnos y se aplican varios
conceptos que se investigaron como la proactividad, aprendizaje autónomo y el desarrollo de conocimiento.

Ésta actividad nos permite analizar los contextos de aprendizaje y cómo ha ido evolucionando en distintas regiones, recabar y
ordenar la información de temas relacionados que aclaren un panorama a la persona que aplica las distintas estrategias de
aprendizaje.
Referencias:

● Ander-Egg, E. (2014). Diccionario de educación. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de

https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/78159.
● Crispín M. (2011), Aprendizaje autónomo, orientación para la docencia, Ciudad de México, México, Publicaciones de la
Universidad Iberoamericana.
● Feo, R. (2015). Epistemología y práctica de la investigación sobre el aprendizaje estratégico en América Latina
Educación y Humanismo, 17(29), 220-235. Recuperado de
http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2304
● Gairín J., (1990), Las actitudes en educación. Un estudio sobre educación matemática, Barcelona, España, Boixareu
Universitaria.
● Huerta, M. (25 de febrero 2007). Aprendizaje estratégico, una necesidad del siglo XXI. Revista Iberoamericana de
Educación. No. 42/1. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/28143245_Aprendizaje_estrategico_una_necesidad_del_siglo_XXI
● Martín E. y Moreno A., (2014) Competencia para aprender a aprender, Madrid, España, Alianza Editorial.