Nivel 2 - Transformación del Aprendizaje

Nombres:
Estefanía Paz Arboleda.
Karelyn Daniela Zuluaga Ramírez.
Luz Viviana Osorio Montoya
María Valentina Cruz ríos

Tutora:
Magdaleby Anacona.

Numero de grupo: 80017_1806

Universidad nacional abierta y a distancia.

Cátedra Unadista.
Anserma Caldas.
Marzo 2024
 1. Aportes para la comunidad científica.

Estudiante: Estefanía Paz Arboleda.

Dimensiones del aprender a aprender:

Las dimensiones del "aprender a aprender" se refieren a las habilidades y competencias que
una persona desarrolla para adquirir conocimientos de manera efectiva y autónoma. Estas
dimensiones suelen incluir:

1. Conciencia metacognitiva: la capacidad de reflexionar sobre el propio proceso de

aprendizaje, monitorear el progreso y regular las estrategias utilizadas.

2. Estrategias de aprendizaje: habilidades para planificar, organizar, memorizar,

comprender y sintetizar información de manera eficaz.

3. Motivación y actitud: la disposición para enfrentar desafíos, la persistencia en la

búsqueda del conocimiento y el interés genuino por aprender.

4. Autonomía: la capacidad de tomar decisiones informadas sobre cómo abordar el

aprendizaje, buscar recursos y resolver problemas de forma independiente.

Desarrollar estas dimensiones es fundamental para convertirse en un aprendiz eficiente y

adaptable a diferentes contextos educativos y laborales.

Estudiante: Karelyn Daniela Zuluaga Ramírez.

Estrategias para el aprender a aprender:

1- Estrategia Metacognitiva: Conocer las propias capacidades y limitaciones, planificar las

tareas en función de las metas propuestas, evaluar su desempeño, ajustar habilidades y
estrategias para mejorar, analizar y resolver problemas.

2- Estrategia Cognitiva: Gestionar eficazmente la información, comunicación eficaz para

transferir ideas, comunicación oral para expresar de forma adecuada e inteligente, uso
eficaz de las TIC, pensamiento crítico y creativo.

3- Estrategias Afectivo-Emocional: motivación, perseverancia e interés por aprender,

imagen de sí mismo para aceptarse, bienestar físico y control emocional.

4- Estrategia Socio-Relacional: Aprender y cooperar con otros, trabajo en equipo.

5- Estrategias Éticas: Responsabilizarse de su propio proceso de aprendizaje, ser honesto,

responsable y respetuoso e integrar los códigos éticos.

Estudiante: Luz Viviana Osorio Montoya.

El tema que yo elegí en la comunidad científica para el trabajo colaborativo es:

TEMA: "Aprender a aprender: un nuevo paradigma de aprendizaje".

Aprender a aprender representa un cambio significativo en el enfoque educativo, que
enfatiza el desarrollo de habilidades y estrategias que permiten a los estudiantes adquirir,
comprender y aplicar nuevos conocimientos de manera efectiva y autónoma. Este
paradigma de aprendizaje reconoce que el proceso educativo va más allá de la mera
adquisición de información, y se centra en capacitar a los estudiantes para que sean
aprendices activos, reflexivos y críticos.

Algunos aspectos clave de este nuevo paradigma de aprendizaje incluyen:

Metacognición: Se refiere a la capacidad de los estudiantes para comprender y controlar su
propio proceso de aprendizaje. Esto implica la habilidad de planificar, monitorear y evaluar
su propio desempeño académico, identificando estrategias efectivas para abordar las tareas
de manera más eficiente.

Autonomía: El enfoque en "aprender a aprender" promueve la autonomía del estudiante,

fomentando su capacidad para asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, tomar
decisiones informadas y buscar recursos de manera independiente.

Pensamiento crítico y creativo: Este nuevo paradigma busca desarrollar habilidades de

pensamiento crítico y creativo en los estudiantes, capacitándolos para analizar, cuestionar y
generar ideas originales en lugar de simplemente memorizar información.

Aprendizaje basado en problemas: Se promueve la resolución de problemas y la aplicación

práctica del conocimiento como componentes fundamentales del aprendizaje efectivo. Esto
involucra la capacidad de aplicar conceptos en contextos reales y abordar desafíos de
manera colaborativa.
Aprendizaje continuo: El paradigma "aprender a aprender" reconoce que el aprendizaje es
un proceso continuo a lo largo de la vida, y promueve el desarrollo de habilidades de
adaptación, actualización y mejora constante.

En resumen, el enfoque en "aprender a aprender" representa un cambio significativo en la

educación, que busca desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para que los
estudiantes se conviertan en aprendices autónomos, críticos y reflexivos. Este paradigma
reconoce la importancia de no solo adquirir conocimientos, sino también de desarrollar
habilidades para aplicar y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Estudiante: María Valentina Cruz ríos

¿El tema que yo elegí para el trabajo colaborativo fue como aprendemos? La capacidad de
aprender de nuestro cerebro.

Como aprendemos hay muchas formas que la gente puede aprender a través de lo visual ,lo
auditivo ,por el tacto que se ve en las personas con discapacidad de visión ellos aprenden a
través de los sentidos y las estimulaciones, también está el aprendizaje de señas que lo usan
las personas que son mudas, aunque nuestro cerebro también tiene la capacidad de aprender
con juegos didácticos o la adquisición de nuevas habilidades debemos tener en cuenta que
prestar atención , tener buena motivación , dormir bien máximo las ocho horas diarias,
comer saludable también implica para tener un buen aprendizaje .

Estudiante: viviana Osorio.

Una habilidad fundamental en el siglo XXI.

El trabajo colaborativo se ha convertido en una habilidad fundamental en el siglo XXI

debido a la naturaleza cada vez más interconectada y globalizada de la sociedad y el
entorno laboral. En un mundo donde la innovación, la resolución de problemas complejos y
la creatividad son altamente valoradas, la capacidad de trabajar de manera efectiva en
equipos colaborativos es esencial. Algunas razones por las cuales el trabajo colaborativo se
ha vuelto crucial en el siglo XXI incluyen:

Diversidad y globalización: Los equipos de trabajo suelen ser diversos en términos de

antecedentes culturales, habilidades y experiencias. La capacidad de colaborar
efectivamente con personas de diferentes orígenes se vuelve esencial en un entorno
globalizado.

Velocidad del cambio: Los avances tecnológicos y las dinámicas económicas están
cambiando rápidamente, lo que requiere que los equipos sean ágiles, adaptables y capaces
de aprender de manera continua para mantenerse al día con las demandas del mercado.

Innovación y creatividad: La resolución de problemas complejos y la generación de ideas

innovadoras a menudo se logran a través de la colaboración entre personas con diferentes
perspectivas y habilidades, lo que requiere un enfoque colaborativo.
Aprendizaje continuo: En un entorno donde el conocimiento y las habilidades se vuelven
obsoletos rápidamente, la capacidad de aprender de manera colaborativa y adaptarse a
nuevas circunstancias se vuelve crítica para el éxito personal y profesional.

Empoderamiento y motivación: El trabajo colaborativo puede fomentar un sentido de

pertenencia, motivación y compromiso entre los miembros del equipo, lo que contribuye a
un ambiente laboral más positivo y productivo.

En resumen, el trabajo colaborativo se ha vuelto una habilidad crucial en el siglo XXI

debido a la necesidad de adaptarse a un entorno laboral dinámico, fomentar la innovación y
la creatividad, y promover la colaboración efectiva en un mundo cada vez más
interconectado.
tema mio

2. Mapa de Empatía.

3. Enlace del video: “La fórmula para el trabajo colaborativo en la UNAD”.

https://youtu.be/JfgfiO_7KVo?si=QkFJwlOX0Mu7xpT5
Referencias bibliográficas.

Alvis, A., Assia, G., Belalcázar, M., Castiblanco, A., Echeverri, A., Hernández,. L.,
Zambrano, J. (2023). OVI Ser Estudiante Unadista. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57013

Alvis, A., Assia, G., Belalcázar, M., Castiblanco, A., Echeverri, A., Hernández,. L.,
Zambrano, J. (2023). OVA Modelo de Vanguardia. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57036