República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”

Núcleo – La Grita

La Grita – Estado Táchira

APRENDER A APRENDER

La Grita 10, de Noviembre del 2020

 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE

 El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto
dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe
activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no
lo desea.
 Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo,
analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno (que
no exista un alto nivel de ruido o factores distractivos, por ejemplo).
 Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.
 El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos
de quien aprende, su inteligencia predominante dentro de las inteligencias
múltiples y las características de lo que se desea aprender, ya que no se
aplicarán las mismas estrategias para aprender a andar en bicicleta, para
aprender a sumar, para aprender un hecho histórico o para ubicarse
geográficamente.
 Se necesita en principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al
aprendiente y brindándole las herramientas necesarias, para que luego pueda
realizar un aprendizaje autónomo.
 Significa la integración de un nuevo contenido (conceptual, actitudinal o
procedimental) en la estructura cognitiva.
 Ese objeto conocido y aprehendido debe ser integrado con otros conocimientos
previos para que se logre un aprendizaje significativo.
  Se aloja en la memoria a largo plazo y es suceptible de ser recuperado para ser
usado en la resolución de situaciones problemáticas, iguales, similares o
diferentes a las que motivaron el aprendizaje.
 El que aprende debe ser capaz de juzgar cuanto aprendió o no aprendió
(metacognicion) para saber si debe seguir en la construcción del conocimiento o
este ya se ha arraigado en forma suficiente.

CONDICIONES NECESARIAS PARA EL APRENDIZAJE:

El estudio, que no es sino una forma de aprendizaje intelectual, requiere:

1. MOTIVACIÓN. El alumno estará motivado para el estudio cuando sepa cuáles son
los objetivos de la tarea y cuando tenga real interés en lograrlos; para que una persona
realice un determinado aprendizaje es necesario que movilice y dirija en una dirección
determinada energía para que las neuronas realicen nuevas conexiones entre ellas.
La motivación dependerá de múltiples factores personales (personalidad, fuerza de
voluntad), familiares, sociales y del contexto en el que se realiza el estudio (métodos de
enseñanza, profesorado) Además, los estudiantes que se implican en los aprendizajes
son más capaces de definir sus objetivos formativos, organizar sus actividades de
aprendizaje y evaluar sus resultados de aprendizaje; se apasionan más por resolver
problemas (transfieren el conocimiento de manera creativa) y en comprender y avanzar
autónomamente en los aprendizajes durante toda la vida.
2. AMBIENTALES: Será un lugar tranquilo y acogedor (sin TV ni ruidos), que ayude a
concentrarse y a permanecer trabajando el tiempo necesario.

3. CONCENTRACIÓN: La dirección atencional de la conciencia movida por ciertos

intereses espontáneos o suscitados por el profesor, de modo que el aprendiz sea
capaz de perdurar en la tarea.

4. ACTITUD. El estudiante ha de tomar parte activa en el proceso. No es ni debe ser

considerado como un simple receptáculo. En el fondo, todas las etapas requieren, para
ser eficaces, la participación activa del aprendiz.

5. ORGANIZACIÓN. Como hemos visto, éste es un concepto básico tanto en lo

concerniente a la planificación y fijación de horario, como al tratamiento de los temas
de estudio. La lectura activa, la extracción de ideas principales y secundarias, la
síntesis, la memoria comprensiva, y la comunicación eficaz, requieren la captación
previa de los conceptos más significativos y los que se les subordinan y,
posteriormente, una organización personal coherente y objetiva del material de estudio.

5. COMPRENSIÓN. Esta no es sino el resultado de todos los factores mencionados.

Se trata de la captación de significados, del establecimiento de relaciones, de la
capacidad para hacer nuevas deducciones. Además de las normas indicadas para
llegar a la comprensión de lo leído debe recordarse que ésta se ve dificultada no sólo
cuando el cansancio afecta al aprendiz sino cuando los textos que ha de manejar son
difíciles en cuanto al aspecto conceptual, o bien cuando su lenguaje y estilo resultan
oscuros o poco atractivos. 

6. LA REPETICIÓN, EL EJERCICIO O EL REPASO, entendidos como prácticas más

que como simple reiteración, constituyen un aspecto fundamental del proceso.

¿QUE SON LAS TIC?

Las TIC o tecnologías de la información y la comunicación: Son tecnologías que
utilizan la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones para crear nuevas
formas de comunicación a través de herramientas de carácter tecnológico y
comunicacional, esto con el fin de facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la
información.
¿COMO INFLUYE LAS TIC EN EL ESTUDIO INNOVADO?
La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la
educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo
largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula
pasara de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta
de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.
La aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto un cambio profundo en una
sociedad que no en vano ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la información.
En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como internet, a la información está
disponible en cantidades ingentes al alcance de todos. Seria inimaginable esperar que
un cambio de esta envergadura no tuviera impacto en la educación.
Otro de los impactos del uso de estas herramientas está en los contenidos
curriculares, ya que permiten presentar la información de una manera muy distinta a
como lo hacían los tradicionales libros y videos (sustituye a antiguos recursos). Para
empezar, se trata de contenidos más dinámicos con una característica distintiva
fundamental: la interactividad.
Ello fomenta una mayor implicación del estudiante en su formación. Los nuevos
contenidos permiten la creación de simulaciones, realidades virtuales, hacen posible la
adaptación del material a las características nacionales o locales y se modifican y
actualizan con mayor facilidad.