¿QUIÉN DIJO? ¿QUÉ DIJO? ¿CÓMO DIJO? ¿POR QUÉ DIJO? ¿PARA QUÉ DIJO?

Referencia bibliográfica -Idea principal Organice principales: Motivos o argumentos Los propósitos que
del texto que considera del tema considera del tema
-Ideas –secundarias -Teorías y Conceptos
(Norma EEE)
- Características

-Posibles clasificaciones

1]O. Morales and D. IDEA PRINCIPAL: CONCEPTOS:  Porque las practicas Nuestro proceso de
Cassany, "LEER Y letradas y el saber aprendizaje está relacionado
La lectura y la escritura  Literacidad: con la información expuesta
ESCRIBIR EN LA escribir y leer en la
en la universidad es conjunto de universidad son de en el texto teniendo en
UNIVERSIDAD: HACIA
darles un uso a estas, de conocimientos, valores básica necesidad para cuenta que estamos en la
LA LECTURA Y LA
manera enfocada a al y comportamientos que los futuros universidad, en donde
ESCRITURA CRÍTICA
espacio social al que se implicados en el profesionales de todos creemos que leer y escribir es
DE GÉNEROS
refiere, teniendo en ejercicio de las prácticas los campos del muy diferente a lo que
CIENTÍFICOS", cuenta las letradas de conocimiento. sabíamos y requiere mayor
2018. [Online]. Available: particularidades comprensión y  Porque un profesional capacidad e interés
https://acortar.link/Kq35 discursivas de cada área producción. puede llegar a No se refiere solo a pasar
del conocimiento. desempeñarse mucho los ojos sobre letras, o a
 Factores contextuales:
cL mejor, de manera más escribir palabras porque sí,
La comunidad de
IDEAS SECUNDARIAS: adecuada y rápida si hay que tener muy claro qué
hablantes, la retórica
sabe leer y escribir se quiere
empleada, la
 La lectura y la según su área del Transmitir, y la forma adecuada
organización social, las para hacerlo, tenienedo en
escritura son conocimiento.
identidades y los roles cuenta las particularidades de
herramientas de  Porque no todas las
del autor y del lector, áreas del conocimiento cada tema o comunidad
trabajo para muchos, etcétera. son iguales, y por ende discursiva.
si no todos, los
tienen particularidades Con el texto podemos
profesionales en las concientizar de lo importante
no solo en
Teorías y características información, que es la lectura y la escritura de
forma especializada con miles
de diferencias que un discurso
hace que sea diferente a otro
según el area
 comunidad Los estudiantes
es letradas. universitarios
 Cada disciplina ya saben leer y escribir.
posee
 La lectura se ve como
particularidades
una habilidad
culturales, socio- netamente cognitiva,
cognitivas, sin ninguna relación
con lo social.
discursivas y
 Hay prácticas que son
lingüísticas que
complejas, que requieres
deben ser tenidas en
saber hacer significados
cuenta para
de forma específica y
entender las formas especializada, de
de leer y escribir, así acuerdo con una
como la práctica tradición establecida.
profesional y  Hay que aprender las
científica convenciones culturales
correspondiente de cada entorno
 las particularidades  La sociedad ve a la
acción de leer y escribir
y reglas de los
como tareas
géneros discursivos
socioculturales
pueden enriquecerse totalmente conectada
de hechos con el contexto social,
comprobados y así que van en constante
estudiados mediante cambio.
la observación y la
experiencia, válida Independencia entre la
para su enseñanza lectura y la escritura y el
dominio de la
disciplina
sino en prácticas, haciendo que no sea lo mismo
retórica, géneros lo que escriba un abogado,
discursivos, etc. Y el que un medico
conocimiento de estos
van a ayudar al
profesional a ser
experto en
transmitir y recibir
información de
colegas y así
actualizarse
regularmente, de
manera correcta con
nuevos
conocimientos.
 Es importante saber
leer “tras las líneas”
ya que esto va a ser
una lectura profunda
que no se queda ni en
lo superficial, ni en lo
literal, sino que va más
allá, les permite a las
personas inducir
información implícita
y generar
competencias.