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Tarea 3: Apropiar la Integración de las Teorías de la Personalidad

Presentado por:

Johana Alejandra Jiménez Buitrago

Claudia Jannette Buitrago

Dana Nicol García Amaya

María Paula Suarez García

Grupo: 442

Presentado a:

Maritza Andrea Villarraga Tovar

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades

Programa de psicología

Octubre 2022
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Introducción

El presente trabajo trata de las teorías de la personalidad, las cuales nos permiten

comprender la personalidad además de la investigación y comprensión de los diferentes

referentes teóricos para la comprensión del tema.

Por otro lado, se lleva a cabo una agenda académica que permite a los integrantes

tener un orden y mayor control de las actividades a realizar, además de revisar la sintalidad

grupal del grupo para resaltar, recordar y ajustar la sinergia de este, teniendo en cuenta la

actividad desarrollada anteriormente.

Para el desarrollo la de actividad se identifican y estudian las diferentes

perspectivas teóricas para posteriormente presentar ideas principales que nos permitan

lograr un aprendizaje significativo y claro.

Comprensión de cada cuadrante, por último, se realiza un video donde cada

participante expone las diferentes perspectivas e ideas centrales de las teorías de la

personalidad.
 3

Objetivo general:

Identificar las premisas de las diferentes teorías de la personalidad

Objetivos específicos:

- Comprender las perspectivas de cada teoría y sus exponentes, a través de

preguntas orientadoras.

- Definir la sintalidad del grupo para mejores resultados en los futuros trabajos.

- Especificar cada teoría y perspectiva de personalidad en cada cuadrante Wilber

(2000), para un mejor entendimiento.

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- Sintalidad

Grupo Transformación.

Considerando que la sintalidad es una sinergia, en la cual las personas que

conforman un grupo aportan significativamente para alcanzar los objetivos en común y de

acuerdo con el autor Gordon Allport en su teoría de la personalidad consideramos que

nuestro grupo priman como rasgos cardinales somos participativos, comunicativos y

puntuales, ya que hemos logrado organizar y desarrollar los puntos de manera eficiente,

demostrando estos rasgos continuamente, por otro lado en los rasgos centrales somos

constantes y reflexivos puesto que a pesar de que no tenemos una comunicación física

hemos mantenido una postura constante, reflexiva y crítica desde la perspectiva de cada

integrante para establecer y organizar el trabajo, por otro lado en los rasgos cardinales

somos sociales y energéticos, ya que a pesar de no tener contacto físico en ciertos

momentos plasmamos estas características para crear un espacio de aprendizaje

significativo y dinámico, por último Allport menciona las extensiones del Self en ese

sentido somos un grupo que se esfuerza, establece metas, compromisos que no son solo a

nivel grupal si no también personal, nuestro grupo nace del compromiso, del deber, de la

puntualidad e interés por aprender cada día, somos un grupo proyectado en cual se ve

enriquecido a nivel académico y consolidado en el presente y futuro para lograr realizar de

manera grupal el desarrollo de las actividades.

Como grupo identificamos que nuestras debilidades son las diferencias de horarios

laborales y el uso de las normas APA, por lo cual consideramos tener una agenda que nos

permitan organizar nuestro tiempo además de ser cuidadosos y exigentes con los aportes
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realizados por cada integrante, lo cual permitirá mejorar nuestras competencias académicas

y alcanzar nuestro objetivo grupal.

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Agenda Grupal

Fecha Actividades Responsables

Johana Alejandra Jiménez

3- 9 de octubre 2022 Se realizaron las lecturas
Buitrago
obligatorias de la unidad 2,
Claudia Jannette Buitrago
para la apropiación del
Dana Nicol García Amaya
tema.
María Paula Suarez García

Johana Alejandra Jiménez

9- 18 de octubre 2022 Se realiza la entrega de los
Buitrago
trabajos individuales, que
Claudia Jannette Buitrago
contienen las preguntas
Dana Nicol García Amaya
orientadoras para la
María Paula Suarez García
comprensión del tema.

Johana Alejandra Jiménez

21 de octubre 2022 · Primer encuentro, para
Buitrago
la creación de la agenda
Claudia Jannette Buitrago
grupal.
Dana Nicol García Amaya

· Discusión sobre las María Paula Suarez García

fechas para la
realización de los
siguientes puntos.

· Opiniones para trabajar

en la sintalidad del
grupo para el éxito del
trabajo grupal.
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· Selección de las teorías

a realizar cada una para
el punto 3 y 4.

Johana Alejandra Jiménez

25 de octubre 2022 Realización del video grupal
Buitrago
Claudia Jannette Buitrago
Dana Nicol García Amaya
María Paula Suarez García

26 de octubre 2022 · Entrega de los aportes Introducción y Sintalidad

del punto 4 Dana Nicol García
Amaya
· Realización de la tabla
de desempeño Objetivos
Johana Alejandra
· Realización del trabajo
Jiménez Buitrago
final

Conclusiones
María Paula Suarez
García
Claudia Jannette
Buitrago
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27 de octubre 2022 Se sube al foro para

retroalimentación de la
tutora

28-30 de octubre 2022 · Se espera la Revisión y ajustes por:

retroalimentación de la
tutora, para futuros
Johana Alejandra Jiménez
retoques del trabajo.
Buitrago
· Se sube al foro de Claudia Jannette Buitrago
evaluación, para la Dana Nicol García Amaya
calificación. María Paula Suarez García
Entrega por: Dana Nicol
García Amaya

Integrantes del trabajo Claudia Jannette Buitrago

grupal
Dana Nicol García Amaya

Johanna Alejandra Jiménez Buitrago

María Paula Suarez García

 Enlace del video expositivo: https://screencast-o-matic.com/watch/c36OnoVuDUk


Cuadro integrador con las teorías de la personalidad
CUADRANTE SUPERIOR
IZQUIERDO - INDIVIDUAL
INTERIOR - LO PSICOLÓGICO - YO
Definición del cuadrante: Este cuadrante
engloba aspectos como el inconsciente,
experiencias propias, las necesidades, la
satisfacción, y en general este cuadrante es
más subjetivo.
Teoría: Psicoanalítica y humanista
Argumentación:
Basado en la integración de teorías de las
personalidad propuesta por Wilber (2000)
menciona que el psicoanálisis postulada
por Freud donde nos resalta a nuestro que
inconsciente el cual es relevante en nuestro
comportamiento por otro lado en esta
teoría psicoanalítica el autor Jung quien
postula una inconsciente colectivo la cual
se puede definir como la información
almacenada sobre la humanidad como por
ejemplo el deja vu o las personas que se
refieren a experiencias relacionadas con la
muerte.
Por otro lado desde las teorías humanistas
encontramos al autor Rogers donde el
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CUADRANTE SUPERIOR
DERECHO - INDIVIDUAL
EXTERIOR - LO BIOLÓGICO - ELLO
Definición del cuadrante: El conjunto de
rasgos son los que determinan esa única
personalidad. que, al adaptarse al ambiente,
cada individuo se hace irrepetible.
Teoría: Teoría de los rasgos
Argumentación:
Allport: Reconoce los sistemas
psicofísicos del individuo que determinan
la manera como se ajusta al ambiente
configurando así una única organización de
la personalidad. Las características que
hacen únicas a cada individuo en su forma
de interpretar las cosas, de actuar y vivir,
es lo que conforma la personalidad.
Cattell: Propone la medición de los
diferentes tipos de rasgos para predecir la
conducta considerando que la personalidad
puede entenderse como función de un
conjunto de rasgos. Cattell. Podemos
predecir la conducta de las personas con
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desarrollo de la personalidad se da gracias una medición de rasgos. Y la agrupación

a las acciones focalizadas en la realización de los diferentes rasgos conforman esa
de las metas, es así como se puede saber la personalidad única.
personalidad de la persona en la medida
que cumpla o decline en sus metas por otra
parte encontramos al psicólogo Maslow
quien habla de la personalidad como el
surgimiento de la autorrealización donde
nacen un grupo de necesidades en
diferentes contextos que el ser humano
necesita satisfacer y superar para alcanzar
su autorrealización individual.
CUADRANTE INFERIOR CUADRANTE INFERIOR
IZQUIERDO - COLECTIVO DERECHO – COLECTIVO
INTERIOR - LO CULTURAL – EXTERIOR - LO SOCIAL - ELLOS
NOSOTROS
Definición del cuadrante: En este
Definición del cuadrante: Este cuadrante se define, por lo que se aprende
cuadrante se define por los factores que del entorno en donde se desarrolla el
influyen en el sujeto como los valores, las sujeto, observando, creando emociones y
creencias, la personalidad, la percepción y pensamientos, que ayudan a este a
lo moral. construir e interpretar las situaciones y la
realidad en donde se desenvuelve.
Teoría: psicoanalítica social y del
aprendizaje Teoría: Cognoscitivas del aprendizaje.

Argumentación: Argumentación:

Mishel: “Reconoce que cada persona se

En la teoría psicoanalítica social abordada
comporta acorde con la situación,
desde los diferentes autores propuestos por
proponiendo el situacionismo o
Wilber, (2000):
 11

interaccionismo al reconocer que las

Adler: Cada persona difiere en su estilo de
condiciones del entorno afectan la
vida y éste está influenciado por los
conducta” (Castro & Chala, 2020. Pág. 7).
significados a partir de aspectos
El autor quiere decir con esto que cada
socioculturales. (Castro & Chala.,2020,
persona puede actuar diferente, ante la
p.7), esto significa que la teoría se centra
misma situación, expresando sus
en el complejo de inferioridad de una
emociones, pensamientos y habilidades,
persona y la forma en que una persona lo
según en el entorno en el que se
supera, pero también pone un gran énfasis
encuentren.
en la superioridad, en cuyo caso una
persona se esfuerza y toma ciertas acciones Bandura: “Considera la personalidad
para lograrlo. como la interacción entre cognición,
aprendizaje y ambiente donde las
Erikson: Plantea el complejo de
expectativas internas son el eje central”
inferioridad como el proceso que facilita el
(Castro & Chala, 2020. Pág. 8). Con esto el
sujeto el desarrollo de su personalidad.
autor quiere decir que el sujeto aprende
Cada persona difiere en su estilo de vida y
según el modelo que tenga al lado y el
éste está influenciado por los significados a
ambiente que lo rodea. Según el modelo, el
partir de aspectos socioculturales. (Castro
sujeto va aprendiendo y desarrollándose en
& Chala.,2020, p.7), esta teoría se basa a
la agresividad o la moral.
partir de ciertas etapas de desarrollo
psicosocial por las que atraviesa el ser Kelly: “Considera como elemento
humano, las cuales van definiendo la fundamental de la personalidad el
personalidad del individuo. 8 etapas del “constructo” como una manera de construir
ciclo de desarrollo. e interpretar la realidad, lo cual nos hace
diferentes” (Castro & Chala, 2020. Pág. 8).
Horney: Propone 3 tipos de
El autor expresa que, a través de vivencias,
comportamiento neurótico como resultado
es como interpretamos la realidad y lo que
del mal afrontamiento de la ansiedad,
sucederá en el futuro por medio de nuestros
plantea el yo real, el yo ideal y lo que
actos.
pretende ser, además establece 3 tipos de
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personalidad complaciente, agresiva y

despegada.

Abordada desde la teoría del aprendizaje

desde los autores propuestos por Wilber,
(2000):

Skinner: Propone cuatro pilares

fundamentales, que son: El uso de una
metodología de tipo experimental que sea
demostrable y empírica. La conducta es
algo que se puede aprender, Todos los
resultados que tengas de experimentos en
laboratorios pueden ser extrapolados a
casos de la vida real, se aplica el uso de
diversas variables para que puedas hacer
mediciones

Dólar y Miller: La personalidad se

compone de un elemento básico, los
hábitos (entre estímulos y respuestas y
relacionados con las pulsiones primarias y
secundarias) y una jerarquía de respuestas
que conforman la estructura del individuo

Staats: Existen tres puntos conductuales

que contribuyen a una teoría de la
personalidad. sensoriomotor, cognitivo-
lingüístico, emocional-motivacional. El
aprendizaje serio es por lo tanto la suma de
experiencias, siendo preciso aprender lo
básico. Dado que el aprendizaje posterior
se puede ver afectado pudiendo dar a lugar
 13

a muchos trastornos psicológicos. (Delgado

Losada, 2015. Pág. 183)

Rotter: La orientación conductual busca el

refuerzo positivo, una respuesta a los
elogios o recompensas de las personas del
entorno con el que interactúa. “El potencial
para que ocurra una conducta en una
situación específica es una función de la
expectativa de que la conducta conducirá a
un reforzamiento particular en esa
situación y del valor de ese reforzamiento”.
Julián Rotter
 14

Cuadro de la coevaluación

Nombre del Fortalezas que Debilidad es Aportes Aportes Interacción

estudiante describió de sí que describió oportunos significati responsable
mismo en el de sí mismo en o a tiempo vos y y
foro el foro en el foro completos respetuoso
(Si o No) en el foro a en el foro
(Si o No) (Si o No)

Dana Nicol Proactiva, Falta de Si Si Si

García Amaya colaborativa, organización,
persistente , tozuda y
amable. desconfiada
empática y
sensible.

Johanna Activa, Impulsiva e Si Si Si

Alejandra emotiva, impaciente
Jiménez comunicativa
Buitrago

Claudia Activa, Impulsiva, Si Si Si

Jannette conservadora, orgullosa
Buitrago recta , amable
y sociable

María Paula Amable, Impaciente, Si Si Si

Suarez García Amigable, desordenada.
Responsable

Tania Estefany No participo No participo No No No

Pena
 15

Conclusiones

La psicología de la personalidad busca estudiar el carácter y el comportamiento de

las personas, observando cómo se desarrolla cada sujeto para así, poder identificar algún

tipo de problema. Gordon W. Allport definía la personalidad como “la organización

dinámica, en el interior del individuo, de los sistemas psicofísicos que determinan su

conducta y su pensamiento característicos”. Esta rama de la psicología se enfoca en la

personalidad de los individuos entendiendo en cada una de sus teorías los diferentes

factores que influyen en nosotros, factores psicológicos, biológicos, sociales y culturales.

La psicoanalítica de Sigmund Freud, se estructura según su permanencia que

promueven contenidos inconscientes los cuales actúan como determinantes para el

comportamiento el autor Jung es más espiritual que sexual diferencia el inconsciente de lo

colectivo del consiente personal y cada proceso es individual, y tiene que ver desde los

estratos y se refiere al aspecto personal que se adapta al entorno.

La perspectiva psicodinámica social Erikson: en su propuesta de las 8 etapas del

desarrollo psicosocial, que se vivencian a partir de las diferencias biológicas en relación

con el entorno.

Por otro lado, Horney: Expone las 3 orientaciones interpersonales las cuales se

forman en relación del niño con sus padres o sus cuidadores y así se logre ajuste su

ansiedad básica; La teoría de los rasgos desde Allport quien reconoce los sistemas

psicofísicos de las personas como se adapta al ambiente así se forma su personalidad.

Cattell piensa que si medimos los diferentes rasgos podemos saber cómo es la conducta de

una persona es así como la agrupación de los diferentes rasgos conforma la personalidad.
 16

La teoría del conductismo del aprendizaje postulada por Skinner causa y efecto

tiene que ver con la conducta y la personalidad. Miller considera que las acciones y

consecuencias tienen que ver en la formación de la conducta, lo cognitivo, así el sujeto se

comporta para sentirse mejor. Cognoscitiva del aprendizaje social: cada individuo se porta

de acuerdo con su situación y su entorno lo cual esas vivencias le afectan la conducta. la

personalidad como entre la interaccionar entre cognición y el aprendizaje y el entorno

donde las perspectivas internas son el eje central por último la autora Kelly considera

principalmente la personalidad como construir una realidad que nos hace únicos

irrepetibles.

El desarrollo del trabajo nos ayudó a identificar y conocer las diferentes teorías de la

personalidad, indagando en sus principales autores, así como también, aprender a analizar

al sujeto a partir de los componentes biopsicosociales.

 17

Referencias

Bermúdez, M. & Pérez, G. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e Investigación.

Volumen I. Cap. 1: Modelos teóricos en psicología de la

personalidad. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48581?page=62

Carver, C. & Shefer, M. (2014). Teorías de la personalidad. (7a. ed.) Pearson Educación.

Cap. 4 -12. https://www-ebooks7-24-

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=3446&pg=81

Castro Bedoya, S. M., & Chala Trujillo, M. G. (2020). Hacia una integración de las teorías

de la personalidad. Documentos De Trabajo ECSAH, (1), 1 -

10. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/4276

Chala, M. G. (2022). OVI: Teorías de la

Personalidad. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/4912

Delgado, L. (2015). Fundamentos de la Psicología para Ciencias Sociales y de la

Salud. Editorial Panamericana. pp.180-193.

http://www.medicapanamericana.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/visorebookv2/e

book/9788498359176#{%22Pagina%22:%22180%22,%22Vista%22:%22Indice%2

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