Fase 3 – Comprendiendo algunos enfoques de la psicología social

Integrante

Maria Paula Suarez Garcia

Grupo 403019_97

Tutora:

Gina Paola Torres Díaz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades

Psicología Social

Abril 2022
 INTRODUCCION

El presente trabajo busca dar una mirada a algunos enfoques de la psicología

social, haciendo énfasis en la importancia de esta en el mundo. Ya que en
estos enfoques veremos la percepción social y atribución causal, que es la
actitud y que factore tiene, las relaciones intergrupales, entre ellas, los
estereotipos, la discriminación y los prejuicios y también, las representaciones
sociales. Se puede observar que estos enfoques tratan sobre las conductas y
procesos humanos que se tienen en la sociedad.
 OBJETIVOS

1. Entender que es la percepción social, que interviene en ella y como lo

hace, al igual, qué que es la atribución causal.
2. Comprender las actitudes, los componentes que influyen en ellas y las
características que estas tienen.
3. Analizar como se crean los estereotipos, que es la discriminación,
cuando ocurre discriminación y como se relacionan los prejuicios,
estereotipos y la discriminación entre sí.
Anexo actividad colaborativa, la cual desarrolle sola porn que por motivos
personales no pude tener contacto con mis compañeros.

C:\Users\USUARIO\Downloads\Fase 2 Sistematización escala

actitudes_403019-G97.xlsx

Actividades a desarrollar:

1.De manera individual, lea cuidadosamente los siguientes capítulos:

1.1. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

social, Cap. 3 – Percepción social y atribución causal (pags. 59 – 82)

Diseñe un cuadro sinóptico donde incluya los conceptos abordados en el

capítulo:

Cuadro sinóptico en blanco: Lucidchart

1.2. Del texto de Bello, Z. (2005) Psicología Social, Cuarta parte – Estudios de
las actitudes (pags. 93 - 108): Responda las siguientes preguntas:

1.2.1. Defina que es una actitud y describa los tres aspectos que tiene una
actitud:

Es un proceso derivado del aprendizaje y la experiencia, que se forman a lo

largo de la vida de la persona; las actitudes condicionan y modifican las
experiencias futuras y se ven en la conducta del sujeto.

1. Objeto: Es a lo que se puede reaccionar, situaciones, personas, ideas,

cosas concretas, etc.
2. Dirección: Las actitudes van dirigidas a algo en específico o dependen
de ese algo.
3. Intensidad: Las actitudes varían dependiendo los actos a los que se
presenten. En casos raciales pueden ser, Intensidad mínima:
discriminación, Intensidad media: segregación, Intensidad máxima:
Guerra racial.

1.2.2. Explique cada uno de los componentes que tiene una actitud

Componente afectivo: Aspecto central de la actitud, es el que evalúa el objeto.

Diferencia lo que se percibe en la actitud de una simple captación intelectual.

Componente cognoscitivo: Se divide en tres factores

1. Grado diferenciación: Hace referencia a los elementos cognoscitivos

que se ven
2. Grado de integración: Como se organizan esos elementos
3. Grado de generalidad o especificidad: Se categorizan los objetos, es
decir, de un solo objeto se pasa a toda una clase de objetos.
Este componente puede ser un poco desigual.

 Componente conductual: Este componente produce acciones que ayudan o

protegen el objeto de la actitud, es decir, es como se actúa frente algo.

1.2.3. ¿Qué es la disonancia cognoscitiva?  

Es cuando una persona tiene acciones que contradicen sus creencias    
1.2.4. ¿Cómo podemos reducir la disonancia cognoscitiva?

1. Cambiando la conducta

2. Cambiando los factores ambientales que crean esta disonancia

3. Añadir un nuevo elemento cognoscitivo para así reducir esta disonancia

1.2.5. ¿Cuáles son los factores que debemos tener en consideración en cuanto
a los efectos de la comunicación en la modificación de las actitudes?

1. Influencia del comunicador: Se ha demostrado que la persona que da el

discurso puede modificar las actitudes de los demás dependiendo de su
influencia.

2. Distancia entre las posiciones del comunicador y las del sujeto: distancia
psicológica existente entre la posición del comunicador referente a cierto
asunto y la del sujeto respecto a la misma cuestión.

3.Apelaciones emocionales o raciales: Dependen del publico a las que van

dirigidas

4. Apelaciones positivas o negativas: El uso de argumentos positivos tienen

mejor recibimiento en cuanto a los negativos, aunque en algunos casos los
negativos pueden servir mas

5. Secuencia de los argumentos: Es mejor si se utilizan argumentos agradables

primero y luego argumentos desagradables.

6.Nivel de discrepancia entre el argumento y el sujeto: cuando no están

implicadas actitudes profundas, la comunicación que exige un gran cambio en
el sujeto, logra mejor éxito que la que pide solo un cambio ligero.

7. Argumentos unilaterales y bilaterales: Se refiere a uno o dos aspectos

opuestos a determinada cuestión.

1.3. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

social, Cap. 5 – Relaciones intergrupales: estereotipos, prejuicios y
discriminación (Pags. 97 – 111) Elabore un mapa conceptual donde incluya
todos los conceptos trabajados:

https://lucid.app/lucidchart/e7133f77-7e0f-4a1d-b969-f3fd5f5718e7/view
1.4. Del texto de Ovejero, A & Ramos, J. (2011) Psicología social crítica, Cap.
10 – Representaciones sociales: una perspectiva sobre la sociedad pensante
(Pags. 195 – 214) conteste las siguientes preguntas:

1.4.1. Dentro del concepto de las representaciones sociales, ¿Qué papel juega
el Sentido Común? De un ejemplo.

El papel del sentido común no es exclusivamente la recepción de

conocimientos científicos sino también el de su replanteamiento, de su
reintroducción o de representaciones en la vida diaria. El sentido común
posibilita a las personas, al hombre de la calle, una experiencia intelectual que
le presenta a la ciencia de forma más digerible y accesible (Moscovici y
Hewstone,1984:680).

Ejemplo: Cuando tenemos hambre vamos y comemos; Cuando llueve sacamos

la sombrilla para evitar mojarnos.
 1.4.2. Moscovici plantea el concepto de “la sociedad pensante” ¿Qué es la
sociedad pensante?

Son el conjunto de personas que piensan a través de memorias, practicas

compartidas y como estos pensamientos se intercambian.

1.4.3. Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y de un

ejemplo.

Transformación de conceptos abstractos en experiencias y materializaciones

concretas.

Ejemplo: Cuando estamos observando las nubes y en ellas encontramos

similitud a algo en específico.

1.4.4. Explique en qué consiste el proceso denominado “anclaje” y de un

ejemplo

El anclaje es darle forma o imagen a un concepto o palabra.

Ejemplo: Al leer un libro estamos haciendo la representación gráfica de lo que

leemos en nuestra cabeza.

2. Para el desarrollo del trabajo colaborativo, vamos a necesitar la

aplicación de todo el conocimiento obtenido durante esta segunda

fase. Específicamente vamos a retomar el capítulo del texto de

Bello, Cuarta parte – Estudios de las actitudes. El ejercicio para realizar

3 consiste en medir cuál es la actitud que tienen las personas hacia la

Protesta social. Para ello vamos a construir un instrumento que

nos permita dicha medición. Vamos a utilizar como instrumento de

medida una escala de acuerdo, la escala Likert (leer del texto de

Sabucedo, J. M. & Morales J. F. (2015) Psicología Social, Cap. 7 –

Actitudes: concepto, estructura y medición (pags. 132 y 133).

2.1. Para construir la escala se hace necesario, en primer lugar, definir

que es una “protesta social”. Entre todos los integrantes del grupo

investigarán en diversas fuentes que es “protesta social” y compartirán

sus resultados en el foro colaborativo; el texto debe tener mínimo una

cuartilla.
2.2. Cada miembro del grupo va a identificar los argumentos que

pueda tener una persona con una actitud positiva hacia la protesta

social. Compártalos en el foro.

2.3. Teniendo en cuenta las descripciones que ustedes compartieron

en el foro, a continuación, cada estudiante deberá construir cinco

afirmaciones que puedan contestarse con las opciones de respuesta

sugeridas. En total deberán construir 25 afirmaciones. Recuerden que

las afirmaciones deben ser cortas y sencillas y deben ser frases

positivas.

2.4. Las opciones de respuesta serán: Completamente de acuerdo;

Moderadamente de acuerdo; Ni de acuerdo ni en desacuerdo;

Moderadamente en desacuerdo; Completamente en desacuerdo

2.5. Teniendo las 25 afirmaciones listas, escogerán 10 afirmaciones

que ustedes consideren mejor elaboradas. A continuación, transcriben

las 10 afirmaciones en el formato denominado “Anexo 1. Escala

actitudes protesta social” que se encuentra en el entorno de

Aprendizaje junto a esta guía de actividades.

2.6. Cada estudiante buscará cinco personas adultas y aplicará la

escala. En total el grupo aplicará a 25 personas el instrumento.

Deberán escanear el instrumento diligenciado y anexarlo al trabajo

final.

2.7. Después de aplicado el instrumento, deberán calificar cada

encuesta de acuerdo con el formato denominado “Anexo 2. Sistematización

4 escala de actitudes” que se encuentra en el entorno de Aprendizaje

junto a esta guía de actividades.

C:\Users\USUARIO\Downloads\Fase 2 Sistematización escala

actitudes_403019-G97.xlsx

2.8. De acuerdo con los puntajes obtenidos pasarán a interpretar los

resultados obtenidos guiados por las siguientes preguntas:

- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron mayor puntaje?

El gobierno debería dar respuesta inmediata cuando se protesta

- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el mayor puntaje?

Porque al obtener una respuesta inmediata del gobierno los protestantes

pararían esto y mejoraría su calidad de vida, ya que, normalmente se protesta
por alguna injusticia.

- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron menor puntaje?

Considera que la única forma de que sean escuchados los requerimientos de
estos grupos es por medio de la protesta

- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el menor puntaje?

Porque existen formas diferentes a la protesta para hacer saber los

requerimientos que necesitan dichos grupos

Anexo entrevistas: C:\Users\USUARIO\OneDrive\Documentos\

Entrevistas.pdf
REFERENCIAS
Marin, M & Martínez, R (2015) Introducción a la psicología social. Difusora
Larousse - Ediciones Pirámide. (Cap. 3. Pp. 59 – 82). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49008?fs_q=Introducci
%C3%B3n__a__la__psicolog%C3%ADa__social&prev=fs

Bello Dávila, Z. (2005) Psicología Social. Editorial Félix Varela. (Cuarta

parte – Estudio de las actitudes. Pp. 93 – 108) https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/71802

Sabucedo, J. M. & Morales, J. F. (2015) Psicología Social. Bogotá, Colombia.

Editorial Panamericana. (Cap. 7. Pp. 132 y 133). https://www-
medicapanamericana-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/
Ebook/9788498359312?token=3d0946d4-8e59-49c4-b6bc-
a5aa98918987#{%22Pagina%22:%22117%22,%22Vista%22:%22Indice
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Marin, M & Martínez, R (2015) Introducción a la psicología social. Difusora

Larousse - Ediciones Pirámide. (Cap. 5. Pp. 97 – 111). https://elibro-
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Ovejero, A. (Coord.) y Ramos, J. (Coord.). (2011). Psicología social crítica.

Biblioteca Nueva. Cap. 10. Representaciones sociales. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/106697

Tovar, M. A. Psicología social comunitaria: una alternativa teórico-

metodológica, Plaza y Valdés, S.A. de C.V., 2001. ProQuest Ebook
Central. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/
73337?fs_q=Psicologia__social__comunitaria&prev=fs