Bogotá DC.

12 octubre 2012

Doctora
GILMA YIRLEZA ROMANA GARCIA
TUTORA: PSICOLOGIA EVOLUTIVA II 2021
Grupo: 4030123-374 UNAD.

ASUNTO: SOLICITUD REVISION TRABAJO UNIDAD 2 FASE 2

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA UNAD GRUPO 374, POR PLAGIO.

De manera comedida me dirijo a la Doc. Tutora Gilma Yirleza Romana

García, para presentar mi respeto y consideración como docente de la
UNAD Psicología Evolutiva II-2021.
Igualmente pedirle perdón si en mis notas al Foro, por el señalamiento
del Plagio y la calificación tan baja, donde defendí al Grupo, mi nombre,
mi edad, mi honestidad y moral, moral como persona y estudiante de
Psicología en el trabajo de la Unidad 2 Fase 2. Igual por mi gran molestia
hacia la Dra. Yirleza por estar “señalado como plagiario” con mis
compañeros en el 74% de éste trabajo, que lo único que faltó fue la
portada.
Antes de mencionar la verdad del Asunto del Plagio que hoy vengo a
saber, debo señalar que no es fácil la comunicación entre compañeros de
Grupo, y como ud doctora puede evidenciar en mis notas en el Foro,
siempre dejo mis nombres, Código, Correo, Celular, fijo, que están abierto
24 horas, porque nunca lo cierro por otros motivos que son de Asesoría
en Turismo, ya que está muy pesado el tema con dos años seguidos por
causa de la pandemia.
La Compañera Luz Elena Arias Sánchez, y el compañero Edwin Iván
Martínez fueron con quienes tuvimos comunicación, prácticamente a
última hora vía celular, tratamos el tema del trabajo final al Foro, y les
indiqué que había subido todo el trabajo, para que tomaran la parte que
consideraran de conveniencia “como mi aporte”, asunto que quedó
definido.
Nunca pude hablar telefónicamente con las compañeras Angie Lorena
Gómez, ni Lady Johanna Vanegas, y al parecer la compañera Johanna se
comunicaba con el Sr. Edwin Iván Martínez.
 CONSIDERACIONES

1º. El trabajo Unidad 2 Fase 2 era “Colaborativo:

2º En el tiempo fue posible comunicarme con el Sr. y Compañero Edwin
Iván Martínez y la Compañera Luz Elena Arias Sánchez, quienes, con
compromiso solidario, quedaron de unir los aportes, y subir el trabajo
Colaborativo Final al Foro.
Al Sr. y Compañero Edwin Iván Martínez, miró y leyó mi trabajo, como
Luz Elena Arias, Sánchez, y me indicaron aportar parte de mi trabajo por
ser claro, bien en ideas, redacción, ortografía. Así se habló y lo autoricé
para que de la mejor manera y con mi aporte y desde luego el de ellos,
tendríamos una excelente presentación.
3º. Ya presentado el trabajo, sus observaciones y calificación, pensé
dureza como docente, pero menos creer en un plagio, porque mi trabajo
que nuevamente adjunto y que está subido en el Foro, no tiene asomo de
plagio, copias literales sin los respectivos registros entre comillas para
indicar una idea o concepto, por razón que se quiera mirar indicando un
análisis, para que finalmente y en el Foro sea buen trabajo y dentro de
normas.

PLAGIO 74% DEL TRABAJO UNIDAD 2 FASE 2

Dr. Yirleza al ver sus observaciones y calificación, estuve muy molesto y

en gran manera, donde llevo días sin poder dormir adecuadamente por
ser señalado como “plagiario”, violador de normas de la Universidad,
donde no era posible aceptarlo, era inconcebible, y como lo expresé, de
un varón y familia honorable con 72 años y 8 meses, anciano y esposa de
46 años de casados, hijas profesionales y nietos, ¿yo Guillermo Cortés
Gómez estudiante UNAD plagiario?
Hoy tengo información del asunto: El Compañero Edwin Iván Martínez,
recibe el trabajo de una compañera, y la compañera Luz Elena Arias lo
recibe se supone debidamente revisado y bonitos cuadros, para que lo
subiera al Foro Colaborativo el trabajo Final Unidad 2 Fase 2.
Del Tema me expresaron que todo estaba bien que por naturaleza escolar,
les creí.
 RESULTADO DEL TRABAJO UNIDAD 2 FASE 2
Fraude, plagio con el 74 %
.
Sobre el tema de Revisión y comunicación a la Doctora Yirleza, para
pedirle una explicación del fraude o plagio y solicitar Revisión del trabajo
nuevamente, conduce a tener una espera, donde la luz sale una razón de
su calificación y observaciones, que para el suscrito no puede dejar que
se manche mi nombre, ni como estudiante tampoco.

SOLICITUD DE REVISION
Doctora Yirleza, hay gran temor, miedo para tratar el tema del Plagio. En
lo que al suscrito no es así, y ya lo he expresado, porque no he cometido
fraude, plagio, ni tengo nada que ver con lo detectado por ud Doctora.
De acuerdo con lo expresado, le estoy reenviando el trabajo que hice y
subí con gran esfuerzo, para conocimiento de mis Compañeros de Grupo
en el Foro, y pedirle el favor de que lo lea, lo evalúo, porque ante
tremendo fraude de plagio, mi nombre ha sido enlodado, y debo limpiarlo
por mi honor como persona y universitario y dejar constancia el Foro ante
la Doctora Yirleza, por no tener nada que ver con el Fraude que la Doctora
detectó, pero que a todos nos responsabilizó.
Si considera que mi trabajo puede tener alguna importancia y un valor de
calificación Unidad 2 Fase 2, que sea el que corresponda, pero menos el
de ser Plagiario, o la de haber formado parte del mismo.
Agradezco su amable atención, molestia que espero no sea
extemporánea para el presente recurso de Revisión y de mi trabajo
presentado, el cual adjunto.

Cordialmente,

Guillermo Cortés Gómez

Código 11331192 gpcprtes2010@gmail.com 350-460 58 80 Bogotá
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Escuela de Ciencias Artes y Humananidades ECSAH 403012

CURSO: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Trabajo Colaborativo
Grupo: 403012_374

Unidad 3 Fase 3
Desarrollo Adultez - Vejez
Tarea Estudio: Caso Carlos
Cuadros: Teorías

Tutora Docente: Doc. Gilma Yirleza Romana García

Compañeros Curso Grupo 403012_374

Alumno:
Guillermo Cortés Gómez
Código: 11331192

Compañeros:
Luz Helena Árias Sánchez
Código: 1023897704
Edwin Iván Martínez
Código:
Lady Johanna Vanegas
Código:
Angie Lorena Gómez
Código:

BOGOTA DC. 10 octubre 2021

 El Desarrollo en la adultez y Vejez

En Cantero, V. M. P.(Pg.267) indica dos etapas de la vida humana, la

adulta y la vejez. En el Desarrollo Cognitivo o del conocimiento, analiza
procesos sensoriales que se relacionan con los órganos de los sentidos
que representan alteraciones de las capacidades Psicológicas Superiores
como la Atención, Memoria, Lenguaje, Pensamiento, Inteligencia y
Aprendizaje.

Resalta la complejidad del adulto y su adaptación camino a la vejez, lo

social, la familia, lo interpersonal, y al proceso o cambios al
envejecimiento que se dan durante toda la vida.

En el desarrollo físico el ser humano madura en su vitalidad, salud entre

los 25 y 30 años, y comienza a envejecer con deterioros en cambios físico-
químicos del cuerpo, masa muscular, aspectos degenerativos de los
órganos internos, apariencia externa, vulnerabilidad a enfermedades
mortales (Cristofalo, 1991).

Sin embargo, la OMS fomenta el envejecimiento “activo al proceso de

hacerse mayor” mediante el desarrollo de actividades físicas, sociales y
espirituales a lo largo de toda la vida”.

Se dice, no se puede negar, que el cuerpo experimenta cambios que se

relacionan con la edad, donde se causan cambios biológicos camino a la
a adultez. Si se miran algunos cambios a medida que envejecemos, parte
de ellos se tienen: en el “Sistema Nervioso Central” donde se disminuye
el peso del cerebro por pérdida de neuronas, aunque hoy está revaluado
por Deepak Chopra-Rudolph E. Tanzi en su libro “Súper Cerebro Pg.48”,
cambios en el hipocampo, en procesos los memoria, lóbulos frontales,
relacionados con los procesos cognitivos o del conocimiento y motores.

El Sistema Nervioso Autónomo tienen funciones y consecuencias

implicadas en las actividades fisiológicas, presión sanguínea, sueño, ritmo
cardiaco. (Pg. 269).

El Sistema inmunológico producen anticuerpos al máximo en la

adolescencia y, posteriormente disminuyen con la dificultad de reconocer
las células normales y anormales, e incapacidad de producir anticuerpos
necesarios.

En el Sistema muscular y ósea a partir de los 50 años, disminuyen los

tejidos musculares, dureza en los huesos que se hacen frágiles y porosos.

La salud y esperanza de vida es un modelo Bio-Médico que parece

insuficiente para explicar procesos de salud-enfermedad; en la actualidad,
determinan que factores biológicos, psicológicos y sociales influyen en la
salud de las personas. Desde lo biopsicosocial en 1946 la OMS definió la
salud de: “Bienestar, mental y social, y no sólo ausencia de enfermedad”

En el Desarrollo Cognitivo (Conocimiento), tienen lugar la edad Adulta y

la vejez, y algunos investigadores lo acompañan con ciertos deterioros
cognitivos y que no se da en toda la población que es tan severo y es
tardío.

En el proceso psicomotor la parte sensorial, oídos, vista, gusto, olfato,

pueden conducir al aislamiento, sentimientos y malestar con
desconfianza, al ver adaptada la condición psicológica (al sentir el pensar
y comportarse), con o “algo de trastornos”. (Whitbourne y Weinstock,
1986).

La “Atención”, es la que regula los procesos Cognitivos y en la ancianidad

la “Atención” disminuye su capacidad, cuando se debe prestar atención a
varias labores al tiempo. La Memoria va teniendo cambios con el
envejecimiento. “La Memoria Sensorial o Almacén sensorial” es la que
retiene impresiones, estímulos en fracciones de segundo. En esta
estructura el envejecimiento sólo tiene efectos pequeños de deterioro en
su sensibilidad leve. La memoria a largo plazo que almacena y recupera
toda experiencia pasada, las investigaciones indican que, con el
envejecimiento, se afecta la memoria a largo plazo, se dificultan los
recuerdos o actividades propias del diario vivir.

Respecto a la memoria, hay muchas investigaciones, “Craik y otros 1995;

Zacks y otros, 2000), indican que la memoria episódica (datos personales
o biográficos) desciende de manera significativa a partir de los 30-40
años.
Gion, Pérez, González (2012) Desarrollo del adulto y envejecimiento. En
Cantero, V. M. P. Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez.
Alicante, ES: ECU. (pp 265-289)
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62378?page=267

Diagrama Epigenético Erikson:

Es el estudio de cambios que se activan o inactivan en los genes sin

cambiar la secuencia del ADN a causa de la edad y exposición ambiental
como alimentos, medicamentos, sustancias químicas ejercicios. Éstos
cambios o exposición ambiental si afectan riesgos de enfermedad.
El Desarrollo Social Psicosocial de Erikson es: “La Comprensión del “Yo”
como fuerza intensa con una capacidad organizadora de persona capaz
de reconciliar las fuerzas diatónica y sintónica
(“Distónica que puede surgir, es la confusión de identidad y de roles”)
(“Sintónica, se puede ver solidificada en la fidelidad y la fe promovida en
la construcción de identidad”), así como de resolver las crisis derivadas
del contexto genético, cultural e histórico de cada persona”.
Erickson afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben
pasar a través de 8 etapas entre la infancia y la edad adulta tardía, donde
en cada etapa debe enfrentar y dominar nuevos retos.

El Desarrollo Social Psicosocial de Erikson es: “La Comprensión del “Yo”

como fuerza intensa con una capacidad organizadora de persona capaz
de reconciliar las fuerzas diatónica y sintónica (“Distónica, que puede
surgir, es la confusión de identidad y de roles”) (“Sintónica, se puede ver
solidificada en la fidelidad y la fe promovida en la construcción de
identidad”), así como de resolver las crisis derivadas del contexto
genético, cultural e histórico de cada persona”.

Erikson Desarrollo Psicosocial, nacimiento hasta la vejez:

Estadio: confianza vs desconfianza-esperanza Niño de 0 a 12-18
Meses. Lo Psicosexual, tiene la asimilación de patrones somáticos (que
tiene un cuerpo, mental y social, sensorio motor, oral, y respiratorio, que
aprende a recibir, aceptar desde lo básico, como es la confianza con su
fuerza en ésta etapa, que está en su interior y es la sensación de bienestar
porque así se siente. Igual su bienestar en lo digestivo, respiratorio,
circulatorio, y emocional y el apego principalmente por la madre. También
se manifiesta la desconfianza que es inevitable.
 Estadios Erikson del Desarrollo Psicosocial
nacimiento hasta la vejez:

1. Estadio: Infancia. 0-18 meses.

Autonomía Vs Vergüenza y duda (Confianza Vs Desconfianza).
Su fuerza básica la esperanza.
Patología/Antipatía: Retraimiento.
En este Estadio depende su desarrollo psicomotor y el apego con la
madre, su seguridad, con el apego, relación que determina futuros
vínculos con las personas a lo largo de la vida.

2. Estadio: Niñez Temprana. 18 meses-3 años.

Laboriosidad Vs Inferioridad (Autonomía Vs Vergüenza y duda).
Su fuerza básica: La voluntad.
Patología/Antipatía: Compulsión.
En este Estadio se emprende el ejercicio y control muscular, cognitivo
o del conocimiento sensitivo que se relaciona con los excrementos,
pueden tener momentos de duda, desencadenando sensaciones de
autonomía, sentir independencia en su cuerpo.
3. Estadio: Edad de Juego. 3-5 años.
Exploración de la identidad Vs Difusión de la identidad (Iniciativa Vs
Culpa).
Su fuerza básica: El Amor.
Patología/Antipatía: Inhibición. El niño se desarrolla rápido física e
intelectualmente. Su interés relacionarse con otros niños, expresa su
capacidad y habilidades por su desarrollo creativo.
En caso de que los padres reaccionen negativamente a las preguntas
de los niños, se le puede generar sensación de culpa.

4. Estadio 6-7 / 12 años. Los niños muestran interés por las cosas que
llevan en sus actividades por sí mismo.
Industria Vs Inferioridad (Laboriosidad Vs Inferioridad).
Su fuerza básica: La competencia.
Patología/Antipatía: Inercia
Interés de llevar actividades por sí mismos, con conocimiento y
esfuerzo. Así nace la estimulación de saber e ir a la escuela, de estar
en grupos iguales. Si esto no se da bien, motiva hagan comparaciones
y tener sensaciones de inferioridad frente a los demás.

5. Estadio 12-20 años Adolescencia.

Identidad Vs Confusión.
Su fuerza básica: La finalidad.
Patología / Antipatía: Repudio.
En esta edad se formulan preguntas, qué soy, qué debo hacer, por
qué, cómo, y muchas más, sobre sus vidas. No entienden qué es ser
independiente, pero desean ser autónomos y que en casa les den todo
lo que desean y distancias con los padres. Prefieren estar con las
amistades, de alguna manera piensan en el futuro sin mayores bases,
 y sobre 17-18 años en lo que van a estudiar en la Universidad.
Exploran su identidad basándolas en sus limitadas experiencias, donde
muchas veces se sientan confusos.

6. Estadio 20-30 años. Juventud.

Intimidad Vs Aislamiento.
Su fuerza básica: El Amor.
Patología / Antipatía: Exclusividad.
La forma de relacionarse con otras personas se modifica. Prioriza la
intimidad, siente y desea seguridad recíproca, compañía, confianza.
Al evadirse pueden estar adentrándose en el aislamiento o la soledad,
situación que puede caer en la depresión.

7. Estadio 30-40/50 años. Adultez.

Generatividad Vs Estancamiento.
Su fuerza básica el cuidado.
Patología / Antipatía: Rechazo.
Tiempo de la vida dedicación familiar. Casa compartida. Prioriza el
equilibrio en todo, productividad, futuro a la vejez. El futuro de las
nuevas generaciones.

8. Estadio 50-60 años hasta la muerte. Vejez.

Integridad del Yo Vs Desesperación.
Su fuerza básica: Sabiduría.
Patología / Antipatía: Amor, cuidado-Celo, Desdén.
El individuo deja de ser productivo, o no tanto como antes. En un
estadio donde se altera por pérdidas de amigos, familiares, cónyuge,
hijos, nietos, donde debe afrontar duelos en la etapa de su vejez.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-
erikson
9. Estadio 30-40/50 años. Adultez.
Generatividad Vs Estancamiento.
Su fuerza básica el cuidado.
Patología / Antipatía: Rechazo.
Tiempo de la vida dedicación familiar. Casa compartida. Prioriza el
equilibrio en todo, productividad, futuro a la vejez. El futuro de las
nuevas generaciones.

10. Estadio 50-60 años hasta la muerte. Vejez.

Integridad del Yo Vs Desesperación.
Su fuerza básica: Sabiduría.
Patología / Antipatía: Amor, cuidado-Celo, Desdén.
El individuo deja de ser productivo, o no tanto como antes. En un
estadio donde se altera por pérdidas de amigos, familiares, cónyuge,
hijos, nietos, donde debe afrontar duelos en la etapa de su vejez.

Desarrollo psicosocial de la vejez

Más allá de las perdidas biológicas, la vejez con frecuencia conlleva otros
cambios psicosociales, la pérdida de la relación estrecha, pérdida al uso
de nuevas tecnologías y una manera diferente de realizar las tareas que
puede compensar la pérdida de disminuciones en la capacidad física,
fisiológica y cognitiva en la personalidad, y en las actividades sociales. No
obstante, la vejez no siempre es sinónimo de declinación.

La Epigénesis según Erickson, y desde la Biología (origen de la creación)

es una Teoría en la que se desarrolla un individuo embrionariamente. La
Psicología la concibe como una forma progresiva de formación del
organismo desde el germen simple donde no hay ninguna forma, en la
que formula su Teoría en lo Psicosocial.
Reinterpretó fases psicosexuales de Freud. enfatizó según Peter Engler3
aspectos sociales como: *El entendimiento del YO como una fuerza
intensiva positiva sintónica en persona con capacidad para adaptarse a
sus entornos sociales con capacidad organizadora, así como de reconciliar
fuerzas distónicas o negativas por o ante la desconfianza de falta de
respuestas a necesidades que dan con la sensación de abandono, y
confusión existencial.
*Explicó las etapas de psico-desarrollo-sexual de Freud.
*Extendió el concepto de personalidad al desarrollo completo de la vida,
destacando: “Los individuos difieren en cuanto a las fuerzas internas, con
diferencias biológicas entre hombres y mujeres”.
*Adaptación del Yo para la salud mental, que se lo determina en 8 fases
del desarrollo, donde predominan fuerzas positivas sobre las negativas.

*Afirma: “Todo ser vivo tiene un plan básico de desarrollo”, lo basó

(1950) en las etapas psicosexuales de Freud, indicando que las etapas se
van construyendo una sobre la otra y, que una etapa no se superó o sufrió
alteraciones graves entonces las siguientes tendrán ya deficiencias.

ADULTEZ - VEJEZ
Adulto Joven 20-30 años.
Adulto 30-50 años.
Vejez después de los 50 años.
La prevalencia psicosexual es cualidad, cuidado, formación, educación de
nuevas generaciones, hijos, los hijos de otros socialmente. En lo
psicosocial el adulto se caracteriza por el conflicto Generosidad Vs
Estancamiento, fuerza de generación que representa desarrollo de la vida
o su extinción, siendo para cada persona la más esencial cualificación de
su experiencia de vida o de muerte.

La virtud en éste periodo es el cuidado y el amor, sentimientos de

responsabilidad universal que trascienden a la familia y el trabajo. Por su
generatividad nace y experimenta la caridad, virtud de cuidado y celo.

Tiene la capacidad de donar de sí el amor, beneficio a otros, dando valor

a la humanidad. Pero la fuerza generativa fracasa y surge el
estancamiento, depresión, narcisismo (egoísta, presuntuoso), que
imposibilita la vida matrimonial, trabajo o profesión. El estancamiento
regresión psicosocial, acompaña sentimientos de infecundidad personal y
social.

El rechazo, sentimiento de aislamiento y alejamiento de otros, se percibe

entre personas, grupos sociales, naciones, cuando hay una amenaza para
éstos. Ya en el orden social lo relacionado el cuidado o llamado hoy
seguridad, se tienen y se crean instituciones que puedan garantizar
calidad de vida, dando continuidad y consistencia.
En los adultos se puede dar la intransigencia, transformarse en
autoritarismo exagerando el poder generativo cuando se impone en la
vida familiar, en la vida profesional e ideológica en los procesos sociales.

Adulto 30-50 años. Vejez después de los 50

Después de los 50 años hay una línea o trazo, sintónico (fuerza de
construcción de su identidad), donde manera de ser, sentido a la vida,
valores, experiencias da más significado, sea sano o patológico. La parte
psicosexual le dan un valor integrador, como la adaptación de sí mismo y
su historia, que integran emociones de la confianza autonomía, vivencias
del amor, experiencias que resumen sus vidas y el trabajo, convicciones
e historias de vida, que son para contribuir en la vida de otros u otras
personas. La desesperación o sentimiento de ésta, se manifiesta cuando
hay ausencia de valores. Lo clave es tener sabiduría de la vida, juicio
maduro y justo y, comprensión de lo que es y significa la vida y la forma
de vivirla.

Estadio 50-60 años hasta la muerte. Vejez.

Integridad del Yo Vs Desesperación.
Su fuerza básica: Sabiduría.
Patología / Antipatía: Amor, cuidado-Celo, Desdén.
El individuo deja de ser productivo, o no tanto como antes. En un estadio
donde se altera por pérdidas de amigos, familiares, cónyuge, hijos, nietos,
donde debe afrontar duelos en la etapa de su vejez.

Bordignon, N. A. El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama

epigenético del adulto. Revista Lasallista de Investigación,
http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=
zbh&AN=20948972&lang=es&site=eds-live&scope=site
 DIAGRAMA DE ERIC ERIKSON

El Diagrama Epigenético del Adulto el contenido es obra del Ciclo

Completo de la Vida (1998), por Erikson a la luz desde la Adolescencia,
Juventud, Adulto y vejez (1987).
Bordignon, N. A. El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del adulto.
Revista Lasallista de Investigación, [s. l.], v. 2, n. 2, p. 50–63.
http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=
zbh&AN=20948972&lang=es&site=eds-live&scope=site
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson

El Diagrama Epigenético del Adulto o estudio de los cambios que se

activan o inactivan en los adultos en los genes, unidad informativa
molecular de la herencia sin que cambie el ADN a causa de la edad por
exposición a lo ambiental. El ADN no cambiará por los alimentos, el
ejercicio, medicamentos entre otros aspectos externos, o las dimensiones
de vida en el tiempo del adulto.

El diagrama muestra la progresión en el tiempo, en el desarrollo personal,

características individuales. El adulto siente el conflicto de la confianza
versus desconfianza, básico en la confianza y esperanza en el amor, la
constitución de una familia, la realización de un trabajo, conocimientos,
profesión.

El conflicto del adulto generatividad versus estancamiento (Estadio 7),

potencialmente es la capacidad de procrear, generar vidas nuevas y
continuidad a la especie. El adulto significa ser capaz de generar bienes,
cultura, sociales, ciencia y tecnología, valores universales y
transcendentes.

El final de la vida se confronta con la desesperanza (Estadio 8), donde

sobresale la sabiduría, forma de sentir y ver la vida. Entonces será la
mirada feliz del anciano contemplando la vida, el mundo, su realidad con
plenitud con sacralidad.

Tres fuerzas surgen como ejes de vida: La Esperanza en la infancia, que

son la antítesis dela “Confianza Vs Desconfianza”. La Fidelidad y la Fe en
la adolescencia, a partir de la superación de la identidad por la confusión
de identidad. El Amor en la Vida Adulta como síntesis existencial de la
superación de la generatividad por estancamiento. La Eficacia que
depende de la calidad de vida de las personas y la sociedad en el tiempo
y en la eternidad.
 ANÁLISIS TEORIAS Y REFERENCIAS
Bordignon, N. A. El desarrollo psicosocial de Eric Erikson.
El diagrama epigenético del adulto. Revista Lasallista de Investigación

Carlos a sus 20 años es un estudiante de 8 semestre de ingeniería en

una universidad pública de su ciudad. En su barrio conoce a Valentina,
una chica de 18 años con la cual inicia una relación de pareja, pero esta
es inestable, desconfiada, con celos desmedidos pues todo el tiempo
piensa que Carlos la va a dejar como hizo alguna vez su padre, por lo
cual asume comportamientos obsesivos.
Análisis
El principio epigenético (No hay activación ni desactivación o cambios del
ADN en ninguna persona, y menos por factores de atracción sentimental
hacia Valentina), afirma que “todo ser vivo tiene un plano básico de
desarrollo, y es a partir de este plano que se agregan las partes, teniendo
cada una de ellas su propio tiempo de ascensión, maduración y ejercicio,
hasta que todas hayan surgido para formar un todo en funcionamiento”
…esto tiene que ver con el Desarrollo Psicosocial.
A los 20 años de Carlos adulto joven, se puede ver “CASO” que de 0-20
años (infancia, edad escolar, adolescencia, adulto joven, ha tenido un
desarrollo físico-psicosocial adecuado, sin traumas, confusiones o
trastornos emocionales (psicopatologías), es estudiante universitario, y
se enamora de una joven adolescente de 18 años Valentina.

Difícilmente una persona conoce a otra u otras, más allá del trato, solo
hay apariencia, y todo se obnubila cuando se da una atracción físico
emocional afectiva. Es un tiempo de hadas, y Carlos en la relación de
pareja se da cuenta qué Valentina su pareja es desconfiada, celosa e
inestable. Presenta un cuadro patógeno de confusión de identidad,
inestabilidad emocional, idealista, fantasiosa, autoritarismo (Erikson),
cuando piensa y cree la van a dejar como hizo alguna vez su padre,
asumiendo comportamientos obsesivos.
Por la inestabilidad de Valentina, Carlos la debe llamar por lo menos 10
veces al día, le controlar sus amistades, le ocasiona ser objeto de varios
llamados de atención en su trabajo y finalmente ruptura de la relación
con Valentina.
Carlos en el Estadio de sus Desarrollo Físico Social Adolescente-Adulto
Joven, su “Fuerza básica” emocional afectiva era Valentina; pero su
“Identidad” de persona centrada emocional, por la ruptura se vuelve
inestable, entra en confusión con patologías de antipatía y repudio a
Valentina, que lo lleva a la ruptura final de su relación.

Carlos agobiado inicia con el consumo de bebidas excesivo de bebidas

alcohólicas según el para sentirse mejor, así sea por un momento.
Dados sus consumos de alcohol y los llamados de atención que tenía
anteriormente pierde el empleo y dos materias en la universidad, además
de las dificultades presentes con la policía por conducir bajo los efectos
del alcohol.
Carlos involucra el alcoholismo en su vida, pierde el empleo, problemas
en la universidad y hasta con la policía por conducir en estado de
embriaguez. Donde beber es para ahogar su pena, sentirse mejor, para
calmar emociones negativas, ansiedad, tristeza, soledad, baja
autoestima. Cree que así se siente mejor, pero, lo que hace es que se
vuelve cada vez más vulnerable, afecta “su identidad” causándose más
daño, que lo acentúa en su “Alma” afectando su “psiquis”, con trastornos
patológicos al reafirmar su dolor sentimental-emocional que sufre por su
ruptura definitivamente con Valentina. Carlos está cayendo cada vez más
en una profunda crisis de “persona inestable o enfermedad mental”.

La madre de Carlos le sugiere un tratamiento con Alcohólicos Anónimos,

que acepta, y con el pasar del tiempo y las múltiples dificultades presentes
al fin a los 23 años se recupera por completo, finaliza sus estudios
profesionales a los 25 años y logra conseguir un empleo excelente en una
constructora. Allí Carlos conoce la secretaria llamada Juliana e inicia
una relación de amistad que con el tiempo se convierte en noviazgo,
donde Carlos se da cuenta que en su vida le hace falta tener esa clase
de experiencias teniendo en cuenta a Juliana, que le gusta mucho la
música y el cine, gustos que comparten. El noviazgo le ofrece seguridad,
tranquilidad y estabilidad, al cabo de tres años se casan y logran un
matrimonio de 25 años.
De dicha unión nacen 2 hijos, Luciana y Juan José, los cuales viven con
sus padres hasta que deciden casarse. Luciana a los 23 años y Juan José
a los 35 años, hoy cada uno se encuentran con sus nuevas familias.

Carlos acepta el consejo de la madre y va A.A, Valentina debía pasar al

recuerdo para seguir con su vida. Así lo logra, terminar sus estudios
universitarios a los 23 años. A los 25 años trabaja en una constructora,
conoce a Juliana con quien tiene una amistad, luego un noviazgo, por la
necesidad y con su iniciativa de tener un afecto recíproco. A Juliana le
gusta la música, el cine, se gustan, y se casan en tres años, donde tiene
un matrimonio de 25 años.
Carlos en el estadio de Joven adulto, se separa totalmente del
aislamiento, y su “Fuerza Básica: el amor”, se permite relacionarse
porque prioriza que su intimidad debe tener una plena seguridad afectiva
recíproca, tener una compañía dulce y confiable que lo logra con Juliana.
De esta unión Carlos-Juliana tienen dos hijos, Luciana y Juan José, donde
viven cada uno con su familia. Carlos es feliz con Juliana.
Juliana a los 68 años de edad fallece de un infarto. Carlos a sus 68 debe
sufrir su partida y entender y enfrentar su “duelo”
Carlos, ha tenido una vida feliz en el hogar formado con Juliana, con dos
hijos, criarlos, educarlos, amarlos y verlos en sus propios hogares.
Pasados cinco años, y la pérdida de su esposa a sus 73 años, Carlos vive
con su edad en el Estadio de la Vejez.
En su Desarrollo físico de la vejez, presenta “crisis de estancamiento” en
lo físico, por disminución de habilidades, dolores articulares, es lento,
utiliza lentes bifocales, cambios físicos como calvicie, canoso, tiene
limitaciones dentales, control médico por hipertensión y consumo de
medicamentos, con control de sales y grasas.
tranquilidad y estabilidad, al cabo de tres años se casan y logran un
matrimonio de 25 años.
De dicha unión nacen 2 hijos, Luciana y Juan José, los cuales viven con
sus padres hasta que deciden casarse. Luciana a los 23 años y Juan José
a los 35 años, hoy cada uno se encuentran con sus nuevas familias.

Juliana a los 68 años de edad fallece de un infarto. Carlos a sus 68 debe

sufrir su partida y entender y enfrentar su “duelo”
Carlos, ha tenido una vida feliz en el hogar formado con Juliana, con dos
hijos, criarlos, educarlos, amarlos y verlos en sus propios hogares.
Pasados cinco años, y la pérdida de su esposa a sus 73 años, Carlos vive
con su edad en el Estadio de la Vejez.
En su Desarrollo físico de la vejez, presenta “crisis de estancamiento” en
lo físico, por disminución de habilidades, dolores articulares, es lento,
utiliza lentes bifocales, cambios físicos como calvicie, canoso, tiene
limitaciones dentales, control médico por hipertensión y consumo de
medicamentos, con control de sales y grasas.
Es jubilado, vive en un pueblo de clima cálido, ve noticieros, escucha
radio, y presentan olvidos transitorios al no recordar donde deja las llaves
o su número telefónico. La pérdida de memoria o pequeños despistes por
olvidos inusuales como el número del teléfono, o ubicación de las es parte
de su envejecimiento de su cerebro, con principios de demencia senil, que
es “Crisis de estancamiento con patología de antipatía.

Carlos le gusta ver el noticiero y escuchar radio para estar al tanto de lo

que pasa en el país, mentalmente es una persona que está alerta, aunque
a veces tiene olvidos transitorios como no recordar rápidamente donde
deja las llaves de la casa o recordar su número de teléfono.

Vive solo desde hace 2 años, cuando enviudó de su esposa, el enfrentar

esa pérdida ha sido difícil, debido a que su matrimonio duró 25 años y su
esposa era su apoyo para todo lo que él realizaba.

Sus hijos, lo llaman y visitan frecuentemente, sus nietos son su

mayor alegría le gusta ir al parque a jugar y ver televisión con ellos,
cuando van al parque les compra helado, donde pasan momentos
muy agradables y socializa mucho en esos espacios.

Carlos dice sentirse en ocasiones solo, a veces sale al parque a

caminar y se encuentra con personas de su misma edad, donde
aprovechan para contar historias, en otras ocasiones sale a comprar
provisiones para la casa y una vecina le colabora vendiéndole el almuerzo
en la misma cuadra donde él vive.

Además, en este momento de la pandemia, le ha afectado mucho su vida,

ya que ha tenido que despedir a 2 amigos con los cuales compartía,
jugaba cartas, domino y almorzaban juntos, lo más fuerte para él era no
poder despedirlos, además no alcanzo a compartir esos últimos
momentos ya que los remitieron al hospital y desde ahí no volvió a verlos,
eso le produjo una tristeza muy fuerte como , la pérdida del apetito y el
deseo de salir disminuyo considerablemente, así como el sueño ya que
no lo concilia fácilmente.

Recuerda con añoranza a sus amigos con los que compartía hasta hace
poco y donde dialogaban de los recuerdos de sus años de juventud.
A ellos les decía que lamentaba el tiempo perdido y que buscaba en el
presente encontrar un significado en lo que le queda de la resta de vida.
Carlos vive solo Hace dos años con tristeza de la pérdida de su esposa
que era su apoyo. Sus hijos lo llaman y visitan, sus nietos son su mayor
alegría, va con ellos al parque, juega y ve TV, les compra helados, son
momentos muy agradables por socializar en estos espacios o tiempos de
visita, donde las fuerzas sintónicas están presentes, solidificando en la
vida su fidelidad y fe promoviendo se mantenga la construcción de su
identidad.

Carlos siente en ocasiones la soledad por vivir solo. Aprovecha salir a

caminar encontrase con personas de su edad para disfrutar de sus
conversaciones e historias. Sale a comprar provisiones, su vecina le vende
el almuerzo, lo que hace que la vida de Carlos sea llevadera por sus
limitaciones de edad en la vejez.

Su vida la afecta el fallecimiento de dos de sus amigos por causa de la

pandemia, y más por no poderlos despedir, con quienes compartía sus
encuentros, juegos de cartas, dominó, almorzaban juntos y, peor no
poder despedirlos al ser remitidos al hospital. Esto le disminuyó su
apetito, el sueño.
El recuerdo de sus amigos, a quienes les decía que lamentaba el tiempo
perdido, y que ahora buscaba un significado de lo que le queda de vida.
Cuando mental-física y psicológicamente la persona cree que visualiza el
fin de su existencia, en la etapa de la Vejez, sale el reconocer que piensa
y habla con “sabiduría, (Estadio 8), para sentir y vivir la vida, el mundo y
su realidad con una plenitud con sacralidad”.

Carlos adulto mayor aborda deterioros cognitivos leves, con dificultades

de atención, y quejas que hacen parte de la “pérdida de memoria”, olvidos
comunes, que lo alteran momentáneamente.
A Carlos se le debe hacer un estudio para saber y comprender “síntomas”
de olvido o demencia y el muy posible inicio de un deterioro cognitivo,
para saber si son manejables sus olvidos con laguna tera Carlos vive solo
Hace dos años con tristeza de la pérdida de su esposa que era su apoyo.
Sus hijos lo llaman y visitan, sus nietos son su mayor alegría, va con ellos
al parque, juega y ve TV, les compra helados, son momentos muy
agradables por socializar en estos espacios o tiempos de visita, donde las
fuerzas sintónicas están presentes, solidificando en la vida su fidelidad y
fe promoviendo se mantenga la construcción de su identidad.

Carlos siente en ocasiones la soledad por vivir solo. Aprovecha salir a

caminar encontrase con personas de su edad para disfrutar de sus
conversaciones e historias. Sale a comprar provisiones, su vecina le vende
el almuerzo, lo que hace que la vida de Carlos sea llevadera por sus
limitaciones de edad en la vejez.

Su vida la afecta el fallecimiento de dos de sus amigos por causa de la

pandemia, y más por no poderlos despedir, con quienes compartía sus
encuentros, juegos de cartas, dominó, almorzaban juntos y, peor no
poder despedirlos al ser remitidos al hospital. Esto le disminuyó su
apetito, el sueño.
El recuerdo de sus amigos, a quienes les decía que lamentaba el tiempo
perdido, y que ahora buscaba un significado de lo que le queda de vida.
Cuando mental-física y psicológicamente la persona cree que visualiza el
fin de su existencia, en la etapa de la Vejez, sale el reconocer que piensa
y habla con “sabiduría, (Estadio 8), para sentir y vivir la vida, el mundo y
su realidad con una plenitud con sacralidad”.
Carlos adulto mayor aborda deterioros cognitivos leves, con dificultades
de atención, y quejas que hacen parte de la “pérdida de memoria”, olvidos
comunes, que lo alteran momentáneamente.
A Carlos se le debe hacer un estudio para saber y comprender “síntomas”
de olvido o demencia y el muy posible inicio de un deterioro cognitivo,
para saber si son manejables sus olvidos con laguna terapia, o el principio
de alzhéimer. Se recomienda el cuidado y atención cercana de familiar,
para que no permanezca en esta etapa de la vida solo.

Desarrollo Psicosocial niños y adultos - Erikson

https://www.redalyc.org/pdf/695/69520210.pdf
Bordignon, N. A. El desarrollo psicosocial de Erikson. El diagrama epigenético
del adulto. Revista Lasallista de Investigación, [s. l.], v. 2, n. 2, p. 50–63.
http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=20948972&l
ang=es&site=eds-live&scope=site

Cambios y características en las etapas de la adultez y la vejez

____________________________________________
AREA Principales premisas y perspectivas
Y Características en la adultez y la
vejez desde la teoría
Desarrollo Erikson afirma que los seres humanos con un
Físico Adultez desarrollo sano, debe pasar a través de 8 etapas entre
0 años a la Vejez o adultez tardía.
 Para considerarse sano, la persona se desde su
nacimiento “es de esperar que domine” todas las
etapas o estadios, cada uno con sus retos.
Cada etapa se basa en la culminación con éxito de las
etapas anteriores.
Desarrollo Erikson enfatizó la comprensión del “Yo” como una
Psicosocial fuerza intensa, con una capacidad organizadora de la
Adultez persona, capaz de reconciliar fuerzas sintónicas
(sólidas en la fidelidad y la fe, promovida por una
construcción e identidad), como de resolver las crisis
derivadas del contexto genético, cultural e histórico de
cada persona
En el desarrollo psicosocial del adulto es un
sucesivo proceso de cambio ordenado por etapas,
en el cual se logra la interacción, influencia recíproca
entre dos personas o más personas con el lenguaje,
pensamiento, sentimientos, y relaciones cada vez más
complejas con otras personas.

Características Psicológica y Anatómica, hay cambios en la piel,

Adultez y Vejez cabello, manchas, nariz, mandíbula, orejas, manos
pies, brazos, parte ósea. En la medida que se va
presentando el envejecimiento, proceso gradual
desde los 20 años y secuencial de los 30, 40 años, se
puede evidenciar la presencia de disminución o
afectaciones respiratorio, cardiovascular, músculo
esquelético, digestivos, urinarios, dificultades
inmunológicas, sensoriales, psicomotor.
Desarrollo Estadio Generatividad Vs Estancamiento – Cuidado y
Psicosocial Celo Adultez 30-50 años, se basa en la formación a
Adultez nuevas generaciones en los hijos y en los de otros.
La virtud es el cuidado, el amor, el sentimiento de
responsabilidad para el adulto como para los hijos.
En este estadio nace la virtud del cuidado y celo,
donación de sí en el amor, el trabajo, beneficio a
otros, de valores beneficio a otros, de valores
universales, virtud propia en el cuidado del amor,
sentimiento con responsabilidad eficiencia y eficacia
en la vida matrimonial.
El estancamiento es una regresión que surge de la
depresión que imposibilita la eficiencia del amor, que
acompañan sentimiento de infecundidad personal y
social.
LASALLISTA DE INVESTIGACIÓN –Vol.2 No.2)

Desarrollo La parte en la vejez, por cambios propios en esta

Psicosexual etapa en lo corporal e interés en la relación sexual
Vejez con sus cambios físicos, la relación sexual, con
Sistema circulatorio y vascular, percepción al frio y al
Calor, la actividad física sexual le favorece la salud
Física, mental del anciano (a), no hay preocupación
por embarazos, pueden disfrutar de intimidad mayor
con una persona que sea su pareja de por vida.
https://es.slideshare.net
Bordignon, N. A. El desarrollo psicosocial Erikson

Características El hombre y la mujer tienen la capacidad de sentir

Deseo sexual, siendo el hombre el que expresa más
sus deseos, pensamientos al sexo, mientras que la
mujer se avergüenza y le da temor de iniciativa o
 hacerlo. Esto depende de la crianza, educación,
libertad expresión abierta que tenga culturalmente.

Desarrollo Cantero, V.M. P. Adultez y la Vejez, dice refiriéndose

Cognitivo a dos etapas en la Vida Humana, desarrollo
Cognitivo o del Conocimiento.
Analiza procesos sensoriales que se relacionan con
los órganos de los sentidos que representan
alteraciones de las capacidades psicológicas
Superiores como la: Atención, Memoria, Lenguaje,
Pensamiento, Inteligencia y el Aprendizaje.
Resalta la Complejidad del Adulto y su adaptación
camino a la vejez, a lo social, la familia, lo
interpersonal y, al proceso o cambios al
envejecimiento que se da durante toda la vida.

DESARROLLO MORAL
Autor Lawrence Moral Kohlberg (1927-1987)
La Moral es un bien Universal que debe cumplirse en los países con
Libertad, y Democracia en el Mundo desde Adolescentes Adultos, hasta la
vejez.
 Nivel Estadio Lo que está bien
Castigo Obedecer y evitar daños físicos a las personas y
Obediencia propiedades.
Pre convencional
Relativismo Seguir las reglas sólo cuando va en el intermedio interés
Instrumental de alguien; actuar para satisfacer los intereses y
necesidades propias y dejar que los otros hagan lo mismo
Lo que está bien es equitativo, el intercambio igual, el
el trato, el acuerdo.

Vivir de acuerdo con lo que esperan las personas

próximas a uno o con lo que las personas en general
Concordia esperan de las personas que están en el rol de uno
Interpersonal como hijo, hermano, amigo, etc., “ser bueno” es
importante tener buenos motivos, preocuparse por los
Convencional demás. También significa mantener relaciones mutuas,
tales como confianza, lealtad, respeto, y gratitud.

Cumplir con los deberes con los que se está de acuerdo.

Orden Social y Defender las leyes, salvo, en casos extremos que entren
Autoridad en conflicto con otros deberes sociales establecidos.
Está bien también contribuir a la sociedad, al grupo o a
la institución.

Ser consciente de que la gente tiene diversos valores y

Contrato Social
Post Convencional
opiniones y de que la mayoría de los valores y reglas
Son relativas al propio grupo. Estas reglas relativas
deben ser normalmente respetadas, sin embargo, en
beneficio de la imparcialidad y porque son un contrato
social. Sin embargo, algunos valores y derechos no
relativos, como la vida y la libertad, han de ser
defendidos en cualquier sociedad y sin tener en cuenta
la opinión mayoritaria.

Seguir unos principios éticos escogidos por no mismo

Principios Éticos Las leyes y los acuerdos sociales particulares son
Universales normalmente válidos porque se basan en tales
principios. Cuando las leyes violan estos principios, uno
actúa de acuerdo con el principio. Los principios
universales de justicia: Igualdad de los derechos
humanos y respeto a la dignidad de los seres humanos
como personas individuales