PSICOLOGÍA EDUCACIONAL:

EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO
CHILENO

SESIÓN 2, 09 DE AGOSTO
¿QUÉ VAMOS A VER HOY?

ACTIVIDAD GRUPAL
Se dividen en grupos de 4 a 5 personas.
Se les entrega aleatoriamente un hito de la Evolución de las Políticas
Educacionales en Chile y deben identificar (20 min):
- ¿Cómo se expresa ese hito en el actual sistema o sus efectos más notorios
actuales?
- ¿Cómo afectaron estos hitos sus experiencias como estudiantes?

Plenario (20 min)

HITOS DE LA EDUCACIÓN EN
CHILE
1980 - HOY
REFORMAS DE MERCADO
(1980 – 1990)
Quiebre con el Estado Docente, y se reorienta al Mercado.
 Municipalización
 Facilita la iniciativa privada de educación
 Subsidio per capital – Sistema Vouchers
 Lógica de Bien de Consumo – SIMCE (herramienta de elección familiar)
 Desregulación:
 Profesión docente
 Seudo Flexibilización del Currículum (PEI’s Heterogeneos)

Crítica a la Burocracia Estatal (Chubb y Moe, 1997) = Competencia hacia

la eficacia y eficiencia (Calidad según Mercado)
 PROGRAMAS DE MEJORAMIENTO (1990)
Contexto:
 Herencia se modelo post Dictadura (se administra). Tercera vía: Rol del Estado más fuerte sin cambiar el modelo.
 Democracia Tutelada.
 Sectores políticos divididos sobre educación.

1991 – Estatuto Docente

Foco en la Escuela como centro de mejora.
 P – 900 (1990)
 MECE Básica y Rural (1992)
 MECE Media (1994)

No busca modificar la estructura normativa, sino la experiencia escolar: Crear

dispositivos de trabajo colectivo / Diversificar los recursos de aprendizajes /
Reflexión Práctica
 REFORMA CALIDAD Y EQUIDAD
(1996 – 2000)
1994 = Comisión de Gobierno de Frei – 1996 = Anuncio de Reforma
Pilares:
 Expansión y Profundización de Prog. Mejora
 Apoyo a la Profesión Docente (A la Formación Inicial, Perfeccionamiento, Pasantías, Bono
SNED)
 Reforma Curricular (1996 = Básica / 1998 = Media)
 Jornada Escolar Completa (JEC)
 Aumento del tiempo escolar y subvención.
 Ampliación infraestructura Escuelas.

Cambios estructurales sin cambiar el modelo a la base.

 REORIENTACIÓN DE LA REFORMA
2000 – 2005
2000 = Crisis De Impacto de la Reforma.
 Primera cohorte post Reforma con resultados Estancados.
Reforma de la Reforma:
 Reorientación Curricular en Básica (Explicitación de objetivos)
 Profundizar la Evaluación Externa = Expansión del SIMCE
 JEC – Obligatoria.
 Programas compensatorios foco en resultados de aprend.
 Nuevos actores: Universidades, Profesores Destacados, Consultoras.
 Emerge el Liderazgo Directivo y Gestión Escolar.
 Sistema de Evaluación Docente de Altas Consecuencias
 NUEVA ESTRUCTURA
2006 - 2013
Las transformaciones eran urgentes, aunque el campo político no lo viese.
 2006 – PINGÜINAZO – Quiebre y crítica de fondo al modelo educativo.
 Demanda: Igualdad de oportunidades de Calidad Educativa
Negociación de Acuerdo Político.
 LOCE ---- LGE
 SAC
 Se renueva el rol del Estado (Superintendencia y Agencia)
 Se instalan estándares de calidad
 Prohibición de la selección en Básica
 SEP – Condicionada a Mejoras en Resultados (PME’s)
2011 – Mov. Universitarios – Gratuidad y Calidad
Gob. De Derecha:
 Profundizar el SIMCE – Foco en Leng y Mate.
 Liceos de Excelencia – Mejor selección de Directivos
EDUCACIÓN COMO DERECHO SOCIAL
2014 – 2018
Prohibición del Lucro
Terminar con la Selección y el Copago.
SLEP’s = Desmunicipalización
Nueva Carrera Docente.
VIDEO: LA COPIA FELIZ DEL EDEN:
EDUCACIÓN
RECREO
¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES
NUDOS DEL ACTUAL SISTEMA
EDUCATIVO?
ACTUALES NUDOS
CRÍTICOS DEL
SISTEMA  Desigualdad social y educativa
EDUCATIVO  Inequidades de género
CHILENO
 Segregación y segmentación: el apartheid
educativo
 Desmantelamiento de la educación pública
 Altos niveles de privatización endógena y
exógena
 ACTUALES NUDOS
CRÍTICOS DEL SISTEMA
EDUCATIVO CHILENO  Concepción reducida de calidad
 ¿Libertad de enseñanza o Derecho a la
educación?
 ¿Bien social o bien individual?
 Sentidos y propósitos de la educación: ¿cuál es el
modelo de sociedad que queremos construir?
 EL DERECHO A LA
EDUCACIÓN
¿QUÉ IMPLICA UNA
CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN
COMO DERECHO?
 Surge como parte de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos: “Toda persona tiene derecho a la educación (…)”
(Artículo 26, 1948)

EL DERECHO A LA Permite la realización de otros derechos (vida digna, salud,

vivienda, entre otros)
EDUCACIÓN
¿QUÉ IMPLICA UNA La visión contemporánea del derecho a la educación es
multidimensional:
CONCEPCIÓN DE
EDUCACIÓN COMO 1.Derecho a la escolaridad (acceso, promoción y egreso de los
ciclos escolares considerados fundamentales)
DERECHO? 2.Derecho al aprendizaje (socialmente relevante y según las
capacidades de cada une)

3. Derecho a un trato digno, no discriminación, y a condiciones

de igualdad de oportunidades (UNESCO y UNICEF, 2008)
ACTIVIDAD GRUPAL
Se dividen en grupos de 4 a 5 personas.
A cada grupo se le entrega UN artículo sobre educación de las
constituciones.
Se les pide analizar las consecuencias prácticas o lo que se deriva
de los diferentes articulados (20 min).

Plenario (20 min)

 PSICOLOGÍA EDUCACIONAL:
EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO
CHILENO

SESIÓN 2, 09 DE AGOSTO