CUADRO COMPARATIVO DE LAS CONSTITUCIONES DE 1830-1999 EN MATERIA EDUCATIVA

Marco Legal C.R.V. 1830 C.R.B.V. 1999 Diferencias C.R.V 1830: La Educación era centralizada y estaba a manos de las Provincias. No existía diversidad de modalidades de estudio, se limitaba a que el individuo solamente debía leer y escribir. C.R.B.V. 1999: La Constitución resalta el hecho de que es el Estado quien debe asumir la Educación como función indeclinable y como instrumento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la Sociedad. Siendo ésta para el ciudadano o ciudadana una formación integral. C.R.V 1830: Sectorizaba la Educación; mientras que la C.R.B.V. de 1999 se fundamenta en que: El Estado de Derecho es un presupuesto indispensable de la democracia participativa, al respetar las normas que rigen la actuación de los Órganos del Estado. El Estado antepone la justicia social a la libertad económica. Ambas promovían el derecho a la Educación a pesar de los Poderes que prevalecían en cada una de las épocas. Semejanzas

Naturaleza Jurídica de la Educación en Venezuela

Art. 87: “El Estado promociona leyes sobre la Educación Pública en Instituciones Educativas a nivel de Básica y Superior”

Art 3 y Art. 102: “….El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona, basados en los principios doctrinales del Libertador “Simón Bolívar” los cuales están implícitas en el Preámbulo de la Constitución”

Art 61: “….promover escuelas primarias y casas de educación, para los lugares de las provincias y disponer de la recaudación de los fondos económicos para tales efectos”. Fundamentos

Art.102: “La Educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria….”

Las investigadoras consideraron que no existen similitudes ya que la C.R.V de 1830, disponía de la recaudación de los fondos económicos de las provincias que existían en ese momento para la promoción de las escuelas; mientras que la C.R.B.V de 1999, consagró la libertad económica mediante el Estado Docente. La investigadora no focalizó ninguna similitud en los enunciados de la norma legal vigente.

Características

Art. 14, Titulo 5, De los derechos políticos de los Venezolanos. Para gozar de los Derechos de Ciudadano tenían que saber leer y escribir.

Art. 102-103. La norma constitucional declara que toda persona tiene derecho a recibir una Educación Integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones.

El enunciado se desprende que el Derecho a la Educación, es para la Constitución de 1830, la oportunidad de obtener cargos políticos siempre y cuando fuese suficiente Saber Leer y Escribir. No obstante a ello, la de 1999, destaca que la Educación para todos los Venezolanos y Venezolanas debe ser Integral, ya que asume al individuo “Como un todo”.

mediante la visión humanista. Sin embargo. en virtud a que la Constitución de 1830. se limitaba a las ordenanzas de las provincias.CUADRO COMPARATIVO DE LAS CONSTITUCIONES DE 1830-1999 EN MATERIA EDUCATIVA Art. 3-102 Se establece la Educación como derecho que toda persona tiene de acceder a ella. 161. 102 La Educación es un derecho humano y un deber social fundamental. Sin embargo la CRBV de 1999: El Estado interviene. la solidaridad. Es democrática. El Estado con la participación de la Familia y la Sociedad. Principios y Valores La Educación era Centrofederalista por lo que sus principios generales del Liberalismo. dicte las normas generales de dirección de la educación. le daba preponderancia era al Congreso. la justicia. Las investigadoras no observaron ninguna diferencia. esa educación. La diferencia de ambas constituciones se centra en su objetivo. el pluralismo. La Educación como Proceso Título XXIII. así como entroniza un novedoso concepto: El Estado democrático y social de Derecho y de Justicia. progreso de las Ciencias y las Artes y los establecimientos de utilidad general. promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo a los principios contenidos de esta Constitución y la Ley. Art.R. promueve los derechos humanos como valor y principio intrínseco no sólo de la Educación sino del Ser Humano. por derecho propio. Era la madre la que orientaba toda la vida de la pequeña colectividad. Estado Docente Art. la orientación de la escuela necesariamente tiene que ser democrática. sin ningún tipo de discriminación. Numeral 17. Y esto sigue siendo así. Solamente la educación dirigida es la que corresponde al Estado. . C. aun cuando el Estado. gratuita y obligatoria. Art. establece que la educación era un privilegio de la clase dominante. en todos los lugares de la Provincia. CRBV de 1999: Establece el Derecho Constitucional de la Educación para todo Ciudadano y Ciudadana. El Estado con la Familia promoverá el proceso de Educación Ciudadana. mientras que la Constitución de 1999. la corresponsabilidad. 87 Se le dan las atribuciones al Congreso de promover por leyes en la Educación Pública en Universidades y Colegios. la preeminencia de los derechos humanos. Art. 102-104: La Responsabilidad de la Educación recae en el Estado. formó una clase intelectual parasitaria que vivía a expensas de los que en las haciendas o en las minas trabajaban para ellos. Por lo tanto. En un principio la educación estuvo encomendada a la familia. según la CRBV de 1999. Como educación de una casta que tenía del trabajo manual un concepto despectivo. Constitución de 1830: La Responsabilidad recaía en el Congreso y la Corresponsabilidad. un aspecto fundamental en el desarrollo integral del individuo. es incluyente. hay una educación espontánea y una educación dirigida. Promueve y establece por todos los medios que estén a su alcance Escuelas Primarias y Casas de Educación. La Educación siempre ha sido desde 1830 a pesar de su centralismo. 102-103: La Constitución resalta la democracia participativa.V 1830: La escuela tuvo desde sus inicios un fuerte acento de organización encargada de atender a las castas privilegiadas que podían pagar la educación de los hijos. La CRV 1830. en la organización de la educación del país. según su doctrina política. y orienta. científica y tecnológica. La CRV de 1830. De la Administración Interior de las Provincias. y la corresponsabilidad es del pueblo y/o ciudadanía. la CRBV de 1999. Por eso en 1999 le da rango de obligatoriedad. mantenía el principio del Liberalismo. mientras que la espontánea que reciben los niños es de parte de sus padres o representantes. si el Estado es democrático. Responsable y Corresponsable Las investigadoras no encontraron ninguna similitud. dependiendo la orientación de una escuela de la orientación política del Estado. Art.

127-129. para que se acaben los credos originarios. Artículo 59: El Estado garantizará la libertad de religión y de culto.V. 100-Protección de las culturas populares. 101-Obligaciones del Estado sobre la información cultural. 107. son puestos bajo tutela de los párrocos.V. Sin embargo. La Educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica. en sus Art. 104. 108-Medios de comunicación y formación ciudadana y Art. 1830 C.R. 1999 Diferencias En 1830 las clases más bajas. Donde señala que es obligatoria en todos los niveles y modalidades.CUADRO COMPARATIVO DE LAS CONSTITUCIONES DE 1830-1999 EN MATERIA EDUCATIVA Marco Legal C. Art. De los Derechos Ambientales. en la CRBV de 1999. Art. Art. y el Capitulo IX. Art. El Estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente. el Estado garantiza la libertad de Religión y de culto. Semejanzas No hay ninguna. Ciencia y Tecnología). Condición de los educadores. No tiene ninguna No posee ninguna . Obligación del Empresariado No se contemplan artículos en la Constitución. 110. (Art.R.B. Educación Laica En esta Constitución no se aborda la Educación Laica. Educación Ambiental No contempla artículos relacionados al tema. establecen el deber y el derecho de cada generación de proteger el ambiente y la obligación del Estado. El padre y la madre tienen derecho a que sus hijos o hijas reciban la educación religiosa que esté de acuerdo a sus convicciones. a desarrollar políticas de Desarrollo Sustentable y estudios de impacto ambiental y sociocultural. toda persona tiene derecho a profesar su fe religiosa y cultos y a manifestar sus creencias en privado o en público.

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