ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

GRADO Y SECCIÓN: 3º Y 4º

PROFESORA : BENEDICTA IGNACIA YUCRA BAYONA

FECHA : 19/10/2022

Leemos y conocemos en familia sobre los platos típicos de mi comunidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia/ Desempeños Criterios de Evidencias

capacidades evaluación
Lee diversos tipos de Identifica -Ubica información Escribe las ideas
textos escritos en su informació n explícita ayudado de principales del texto
lengua materna explicita y indicios perceptibles empleando la técnica del
 Obtiene relevante que se -Identifica las ideas sumillado
información del encuentra en principales de cada
texto escrito. distintas partes párrafo
del texto
 Infiere e interpreta
distinguiendo
información del
informació n de
texto.
otra semejante en
 Reflexiona y evalúa la que selecciona
la forma, el datos específicos
contenido y en diversos tipos
contexto del texto. de textos de
estructura simple,
con algunos
elementos
complejos, así
como vocabulario
variado, de
acuerdo a las
temá ticas
abordadas.

Enfoque transversales Acciones observables

 Muestra respeto por todos sus compañeros sin discriminar su
De Interculturalidad procedencia.

SECUENCIA DE LA SESIÓN

INICIO

 Realizamos las actividades permanentes.

 Dialogamos con los estudiantes.
¿Qué platos típicos conoces del Perú?
¿Qué platos típicos se preparan en tu comunidad?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto sobre los
platos típicos de mi comunidad para identificar las ideas principales de
cada párrafo.
 Se establecen los acuerdos de convivencia que nos ayudará a trabajar el día
de hoy.
 Se les hace recordar las recomendaciones de bioseguridad.
ANTES DE LA LECTURA
 Se establece el propósito de la lectura: ¿Para qué vamos a leer? ¿Qué tipo
de texto crees que es?
 Se escriben sus respuestas
 Presento el título del texto: PLATOS TÍPICOS DE MI COMUNIDAD
 Dialogamos mediante preguntas:
 ¿Qué nos dice el título? ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Quiénes
serán los personajes’ ¿Cómo lo saben? ¿Qué pasará con ellos? ¿Cuántos
párrafos creen que tiene el texto?
 Se escriben sus predicciones sobre el texto para luego ser contrastadas en
el después de la lectura
DURANTE LA LECTURA
 Se establecen acuerdos sobre cómo se va llevar a cabo la lectura: primero
se realizará una lectura individual luego una lectura coral
 Ahora se lee párrafo a párrafo y se analiza
 Primer párrafo
¿De qué trata este párrafo?
¿Cómo es la comida peruana?
¿Qué representa la comida peruana?
¿la preparación de platos típicos será una costumbre familiar? ¿Por qué?
¿Qué plato típico creen ustedes que les gustaba más a nuestros
antepasados?
¿Cuál es la idea principal de este párrafo?
¿Qué sucederá en el segundo párrafo?
 Segundo párrafo
 ¿De qué nos habla este párrafo?
 ¿De qué origen es el ceviche?
 ¿Cómo lo preparaban los mochicas?
 ¿Qué se añadió cuando llegaron los españoles?
 ¿Cómo prepara tu familia el ceviche? ¿Te gusta? ¿Por qué?
 ¿Cuál es la idea principal de este párrafo?
 ¿Qué continuará en el siguiente párrafo?
 Tercer párrafo
  ¿De qué trata este párrafo?
 ¿Cómo se prepara el cabrito con tamales?
 ¿A tu familia le gusta este plato típico?
 ¿Cuál es la idea principal de este párrafo?
 Cuarto párrafo
 ¿De qué trata este párrafo?
 ¿Cuál es el plato emblemático de Piura?
 ¿Con qué ingredientes se prepara el seco de chabelo?
 ¿Cuál es su característica principal?
 DESPUES DE LA LECTURA
 Se hace el contraste de las predicciones
 Completan el siguiente cuadro con las ideas principales de cada párrafo

PÁRRAFOS IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO

Primer párrafo

Segundo párrafo

Tercer párrafo

Cuarto párrafo
 CIERRE

 Reflexionamos sobre las normas de convivencia.

 Reflexionamos sobre la sesión mediante preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?,
¿Qué texto hemos leído?, ¿Para qué nos servirá este aprendizaje?, ¿Qué les
ayudó a comprender el texto?, ¿Para qué hemos leído este texto?

Lista de cotejo 3º y 4º
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
N° Apellidos y nombres -Ubica información explícita - Identifica en el texto las
dentro del texto ideas principales de cada
párrafo.
01 AGUILAR UMBO, ROUS
CLEYDI NATALY
02 CORDOVA DOMINGUEZ
IRIS LIZET
03 CORDOVA DOMINGUEZ,
ROSA ELIA
04 CORDOVA PINTADO,
ERLITA YAMILA
05 DOMINGUEZ QUISPE,
ALYCIA
06 GARCIA SAAVEDRA,
ESTEFANIA ANAIS
07 GOMEZ CORDOVA, FRANK
SMITH
08 LOPEZ CALLE, ANDERSON
NEYMAR
09 LOPEZ DOMINGUEZ,
KEVIN
10 MORETO GARCIA, JAIRO
YUNIOR
11 CASTILLO PINTADO, FLOR
YAQUELINA
12 CASTILLO PINTADO,
LANDERS DAYAN
13 CHUMACERO
MONTALVAN, AYDA ANAY
14 CORDOVA PAZ, YACSON
IVAN
15 DOMINGUEZ GARCIA,
JHAIR
16 GARCIA DOMINGUEZ,
LEYLA MAILEN
17 LOPEZ SAAVEDRA,
YOMIRA GRISELL
18 PINTADO DOMINGUEZ,
MIRCO
19 SAAVEDRA LOPEZ, DEYVIS
 Platos típicos de mi comunidad
La comida peruana es una de las más variadas y deliciosas del
mundo. Representa la herencia de nuestros antepasados, así
como parte de las costumbres de nuestras familias y de las
comunidades.

El ceviche es de origen Mochica, ellos lo preparaban con

trozos de pescado y jugos de frutas ácidas, con la llegada
de los españoles se añadió el limón, la cebolla, el tomate,
culantro y ají es así como lo preparamos hoy en día en
nuestras familias, es un plato delicioso que a todos nos
gusta.

El cabrito con tamales es un plato típico de nuestra

comunidad que se prepara con arroz, carne de cabrito,
tamales hechos de choclo verde y menestra, es un plato
muy exquisito que preparamos en familia.

El Seco de Chabelo es un exquisito plato típico

de la gastronomía norteña del país, siendo este
el plato emblemático de Piura. Su elaboración es
con carne seca, carne fresca bien aliñada y
plátano frito. Su característica principal es ser un
guiso seco.