ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 21/04/2022

ÁREA Ciencia y Tecnología GRADO Y SECCIÓN
DOCENTE PROGRAMACIÓN Presencial
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Investiga los cinco sentidos.
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
RETO: Identifica los 5 sentidos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
COMPETENCIA Y biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Describe las Investigar los Escribe una posible respuesta a la pregunta Descubren y explican los 5 sentidos
características y cinco sentidos. de indagación. en fichas y verbalizan los órganos
necesidades de los Reconoce cuales son los cinco sentidos. de cada uno de ellos con
las personas. Describe para que sirve los cinco sentidos actividades del quehacer diario.
Escribe los cinco sentidos.
Diferencia cuales son los cinco sentidos. Ficha de retroalimentación.
Portafolio.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando
Enfoque inclusivo o de atención a la situaciones que generan desigualdades entre ellos.
diversidad. Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar
la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar las adivinanzas en tarjetitas. - Papelote con las adivinanzas escritas.
II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio Tiempo aproximado:10
Juegan a la adivina adivinador ¿Qué sentido soy?
Presenta en tarjetas las adivinanzas.
Leen las adivinanzas en forma conjunta y adivinan ¿Qué sentido es?

Responden preguntas ¿De qué trata cada una de las adivinanzas? ¿Qué son los sentidos? ¿Cuáles son? ¿Cuál es la
función de cada uno de ellos?
Presentamos el propósito de la sesión:
“El día de hoy vamos a investigar los cinco sentidos”
Proponemos normas de convivencia:
- Levantar la mano para hablar.
- Estar atentos.
Desarrollo Tiempo aproximado:65
Escuchan la historia.

Hoy en la escuela de Julián pasaron un video de Madre de Dios. Veamos lo que sucedió. Julian dice
¿Ahora ¿Qué haré. Yo no veo bien..
Responden a preguntas: ¿De qué trata la historia? ¿Qué le sucedió a Julián?
Planteamiento del problema
Se plantea la pregunta problematizadora: ¿Cómo puede Julián resolver su problema para ver bien?
Planteamiento de la hipótesis
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado ninguna idea.
Elaboración de un plan de acción
Responden ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas dadas a la pregunta problema son las adecuadas?
Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote.

• Buscar en un libro de ciencias.

• Buscar en Internet.
• Buscar en una lámina.

Recojo de datos y análisis de resultados

Escuchan la información sobre los sentidos.
¿Cuáles son mis sentidos?
Las personas tenemos cinco sentidos que nos permiten ver, oler, saborear, escuchar y sentir las texturas y temperaturas de
todo lo que hay a nuestro alrededor.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Responden preguntas las hipótesis que plantearon al inicio son verdaderas o falsas después de haber investigado ¿cuales
son los sentidos?
Registran datos sobre lo investigado, elaboran un mapa conceptual.

Observa las imágenes y lee el cuadro. Luego, conversa con tu compañero(a) sobre qué cosas puedes percibir con cada
sentido.
Sistematizan la información.
Cierre Tiempo aproximado:15
CIERRE
Reflexionan sobre lo aprendido ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Cómo aprendieron sobre los sentidos? ¿Para qué sirve
aprender los sentidos?
Evaluación y comunicación
Observa los dibujos y escribe qué sentido están usando los niños en ese momento.
Después de la actividad:
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en su portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:
Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se usa el instrumento de evaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
 Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.
Propósito: Investigar los cinco sentidos.

PROMEDIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Escribe una posible Reconoce cuales son Describe para que Escribe los cinco Diferencia cuales son
respuesta a la los cinco sentidos. sirve los cinco sentidos. los cinco sentidos.
pregunta de sentidos
NOMBRES Y indagación.
APRELLIDOS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD