Características del adulto en formación Estrategias metodológicas por seguir

El/La formado/a tendrá que adaptarse a las necesidades e intereses del alumnado.

Los procesos de interacción didáctica se encaminarán a la participación activa del alumnado de forma
democrática.

Los objetivos y actividades se definirán de forma conjunta. No estoy muy de acuerdo con esta afirmación
puesto que los objetivos ya están definidos en los certificados y las actividades dependerán mucho de los
Capaces de responsabilizarse de su propio aprendizaje.
recursos que pongan a nuestro alcance los centros formativos para los que trabajemos, del número de
alumnos, de las instalaciones, y sobre todo del docente.

Aprendizaje activo: La mejor manera de aprender algo es practicándolo, por lo que se debe favorecer la
experiencia personal a través de debates, estudio de casos, rol-playing, etc.
Aprenden reflexionando sobre las propias experiencias y la de los demás.
Podeos utilizar métodos como formación-acción; método por descubrimiento y círculos de calidad.

Buscaremos el carácter eminentemente aplicativo de los aprendizajes (transferencia de lo aprendido al puesto

de trabajo).

Tendremos en cuenta las expectativas con las que vienen para de esta manera poder reforzar las que van
Aprenden lo que creen que les va a ser útil. encaminadas al certificado-puesto de trabajo.

La metodología que usar en la formación de adulto debe ser congruente con los principios de rigor, realismo y
participación.

Debemos potenciar la reflexión, el aprendizaje crítico y la aplicación del conocimiento frente al aprendizaje
memorístico.

Enseñanza diversificada. Hay que intentar no permanecer mucho tiempo con la misma actividad para evitar el
Están habituados a tomar sus propias decisiones. aburrimiento y la pérdida de su atención.

La autoformación y el aprendizaje autónomo los considero esenciales en el aprendizaje de los adultos, así
como actividades de refuerzo, bibliografía complementaria para poder profundizar sobre aspectos que cada
alumno considere oportuno.

Deberemos combinar diferentes tipos de actividades y situaciones de aprendizaje, teniendo en cuenta las
motivaciones e intereses del alumnado.

Deberemos centrarnos en los aprendizajes que se consideren indispensables desde un planteamiento

integrador, combinando adecuadamente las tres vertientes (saber, saber hacer y saber ser o estar).

Enseñanza que resulte estimulante y atractiva. Hay que fomentar la participación del alumnado en todo
Son más receptivos a la formación claramente vinculada a sus problemas
momento, por lo que habrá que desarrollar el máximo de actividades posibles para mantener su motivación y
diarios.
su atención. Estas actividades deberán estar relacionadas y enfocadas con el puesto de trabajo del alumnado.