DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado

TIPO DE CONTEXTO: ______urbano___________
LUGAR Y FECHA San Luis Potosí, S.L.P a 13 de febrero del 2019
NOMBRE DEL ESTUDIANTE NORMALISTA: Diana Patricia Terán Medellín
Bryan Michel Hernández Cabrera

ENSEÑANZA SITUADA
 ÁREAS DE CONOCIMIENTO: LA RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE ESPERADO,
CONTENIDO Y MÉTODO DE ENSEÑANZA
 ANÁLISIS DE LAS DIDÁCTICAS ESPECIALIZADAS
 DEL DISEÑO AL DESARROLLO DE PROPUESTAS DEL TRABAJO DOCENTE
 SISTEMATIZAR Y DESCRIBIR LA EXPERIENCIA: ENTRE LO PLANIFICADO Y LO
REALIZADO
DESCRIPCIÒN FUNDAMENTACIÓN/REFERENCI REFLEXIÒN
(COLORAMA) A
El aprendizaje viene a ser un Cada individuo adquiere
ÁREAS DE
procesamiento activo de la algún aprendizaje de distinta
CONOCIMIENTO: LA
RELACIÓN ENTRE información que cada persona manera, la información que
APRENDIZAJE
organiza y construye desde su recibe el mismo se encarga
ESPERADO,
CONTENIDO Y propio punto de vista. de darle interpretación a su
MÉTODO DE
Lo más importante del método, es perspectiva. Nosotros como
ENSEÑANZA
hacer que los alumnos se percaten docentes tenemos que
de la estructura del contenido que identificar en los alumnos las
se va aprender y de las relaciones distintas maneras en las que
con sus elementos, facilitando con el aprende.
ello la retención del conocimiento. Para que se pueda llevar
Componentes de la enseñanza acabo la enseñanza-
situada: aprendizaje se requiere de
El sujeto: que aprende componentes pedagógicos y
Los instrumentos: que se utilizan en ambientes de aprendizaje.
la actividad
El objeto: por apropiarse u objetivo
que regula la actividad
Una comunidad: de referencia
 donde se insertan la actividad y el
sujeto
Normas y reglas de
comportamiento: que regulan las
relaciones sociales
Reglas: que regulan la división de
tareas en la misma actividad.
La “Teoría de Enseñanza Situada” Es muy importante tomar en
ANÁLISIS DE LAS
enfatiza el contexto cultural en el cuenta el contexto en donde
DIDÁCTICAS
ESPECIALIZADAS que tiene lugar la adquisición de se encuentra una institución
habilidades intelectuales. Esta teoría educativa por qué no es lo
sostiene que la adquisición de mismo enseñar en una
habilidades y el contexto comunidad que en una zona
sociocultural no pueden separarse. urbana los estilos de vida son
A su vez, la actividad está marcada distintos, el profesor tiene que
por la situación, una perspectiva que adaptar los contenidos
conduce a una visión diferente de la curriculares al entorno del
transferencia. niño para que su aprendizaje
ESTRATEGIAS PARA EVALUAR sea significativo y lo pueda
LA ENSEÑANZA SITUADA utilizar en la vida y contribuye
Para el desarrollo de capacidades a su comunidad de alguna
reflexivas y críticas, así como en la manera.
participación en las prácticas La enseñanza situada se
sociales auténticas de la evalúa con diferentes criterios
comunidad, es necesario llevar a que se aplica a los alumnos
cabo las siguientes estrategias. al termino de una actividad o
 Aprendizaje centrado en la al término de un tema.
solución de problemas Es importante considerar
auténticos.
 Análisis de casos. estas estrategias, ya que las
 Método de proyectos. actividades resultan
 Prácticas situadas o
aprendizaje situaciones en significativas cuando el
escenarios reales.
  Aprendizaje en el servicio. aprendiz, entre otros
 Trabajo en equipos aspectos, disfruta con lo que
cooperativos.
 Ejercicios, demostraciones y hace, participa con interés, se
simulaciones situadas. muestra seguro y confiado,
 Aprendizaje mediado por las
nuevas tecnologías de la pone atención a lo que hace,
información. trabaja en grupo con agrado,
trabaja con autonomía,
desafía a sus propias
habilidades, propicia la
creatividad y sobre todo la
imaginación.
El aprendizaje se produce a través A través del diseño al
DEL DISEÑO AL
de la reflexión de la experiencia, a desarrollo propuesto del
DESARROLLO DE
PROPUESTAS DEL partir del diálogo con los otros y trabajo docente es necesaria
TRABAJO DOCENTE
explorando el significado de una plena reflexión sobre la
acontecimientos en un espacio y practica y experiencia a
tiempo concreto, como, por ejemplo, través de diversos hechos en
el contexto. un único contexto como
¿El aprendizaje situado es? referencia. El aprendizaje es
1. Un aprendizaje social más que un compartido, los maestros es
aprendizaje individual. un ejemplo de ello, su
2. Un aprendizaje basado en profesión se trata de hacer un
herramientas más que un cambio en la sociedad.
aprendizaje independiente de
herramientas.
3. Un aprendizaje ocupado en los
objetos más que un aprendizaje
dependiente de símbolos.
4. Un aprendizaje basado en una
situación específica más que un
aprendizaje teórico.
Competencias para los docentes La enseñanza situada, es
 SISTEMATIZAR Y 1. Organizar y animar situación de entonces, aquel aprendizaje
DESCRIBIR LA donde los conocimientos y
aprendizaje: Construir y planificar
EXPERIENCIA: habilidades se basan en el
ENTRE LO dispositivos y secuencias didácticas contexto. Este aprendizaje
PLANIFICADO Y LO tiene lugar a través de la
e implicar a los alumnos en
REALIZADO interacción con otros, en un
actividades de investigación, en contexto de resolución de
problemas que es auténtico.
proyectos de conocimiento.
2. Gestionar la progresión de los
aprendizajes: Observar y evaluar los
alumnos en situaciones de
aprendizaje, según un enfoque
formativo y establecer controles
periódicos de competencias y tomar
decisiones de progresión.
3. Elaborar y hacer evolucionar
dispositivos de diferenciación:
Practicar un apoyo integrado,
trabajar con los alumnos con
grandes dificultades y desarrollar la
cooperación entre alumnos u ciertas
formas simples de enseñanza
mutua
4. Implicar a los alumnos en su
aprendizaje y en su trabajo:
favoreciendo la definición de un
proyecto personal del alumno.
5. Trabajar en equipo: Afrontando y
analizando conjuntamente
situaciones complejas, prácticas y
problemas profesionales y hacer
frente a crisis conflictos entre
personas.
 6. Participar en la gestión de la
escuela: Con la finalidad de
organizar y hacer evolucionar, en la
misma escuela, la participación de
los alumnos.
7. Informar e implicar a los padres:
Favorecer reuniones informativas y
de debate (dirigir las reuniones).
8. Utilizar las nuevas tecnologías:
Utilizar los programas de edición de
documentos, utilizar los
instrumentos multimedia en su
enseñanza, etc.
9. Afrontar los deberes y los dilemas
éticos de la profesión: Prevenir la
violencia en cualquier lugar, luchar
contra los prejuicios y las
discriminaciones en general, y
desarrollando a su vez valores.
10. Organizar la propia formación
continua: Establecer un control de
competencias y un programa
personal de formación continua
propios.

REFLEXIÓN DE LA LECTURA:
La enseñanza debe estar basada en un contexto real, con conocimientos útiles que se
apliquen a la vida cotidiana y si el individuo (alumno) vive su aprendizaje es significativo para
él ya que los alumnos construyen sus propios aprendizajes y saberes los cuales dependen de
la observación, imitación y experiencia propia.

El profesor debe ordenar los saberes y respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos que
tiene a su cargo y así aprender a construir las herramientas de lo nuevo. Si el conocimiento es
poco significativo, el estudiante no le encontrará sentido a la escuela porque no aplica lo que
aprende. Es justo ahí donde la enseñanza se debe de basar en las prácticas educativas
reales las cuales necesitan ser coherentes y significativas; es lo que vive el estudiante a diario
su nivel de actividad social y cultural.