ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL

INSTITUTO DE CIENCIAS MATEMÁTICAS

INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL

INFORME DE LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE - CARRERAS
TÉRMINO ACADÉMICO (1)

(2) UNIDAD ACADÉMICA

(3) PROGRAMA O CARRERA
(4) MATERIA (5) CÓDIGO
(6) PROFESOR
(7) PARALELO (8) NÚMERO DE ESTUDIANTES
(9) RESULTADO DE
APRENDIZAJE DEL
PROGRAMA

(10) ELEMENTOS DE LOS RESULTADOS (11) RESULTADO DE APRENDIZAJE (12) DESCRIPCIÓN DEL (15) ANÁLISIS DE RESULTADOS Y
(13) META (14) RESULTADOS
DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA DEL CURSO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA

ACTIVIDADES DE MEJORA PLANIFICADAS POR EL PROFESOR EVALUACIÓN DEL COORDINADOR DE CARRERA

(16) ACTIVIDADES (17) FECHA (18) SEGUIMIENTO DE RESULTADOS AL FECHA FIRMAR
FINALIZAR EL SIGUIENTE TÉRMINO ACADÉMICO

ACTIVIDADES DE MEJORA REALIZADAS A NIVEL DE COORDINACIÓN DE LA CARRERA EVALUACIÓN DEL SUBDECANO/SUBDIRECTOR

ACTIVIDADES FECHA SEGUIMIENTO DE RESULTADOS AL FINALIZAR EL FECHA FIRMAR
SIGUIENTE TÉRMINO ACADÉMICO

Este instructivo está dirigido a los profesores del ICM con el objetivo de asistirlos en la elaboración
del Informe de Evaluación de los Resultados de Aprendizaje, documento que forma parte del
portafolio del cursoi.

A continuación encontrará los diferentes campos de la matriz y la información correspondiente al

llenado de cada uno de ellos, que deberá adecuar a su caso particular.

PRIMERA SECCIÓN

Las casillas en blanco que están en la parte derecha de cada rótulo deberá llenarlas en base a las
siguientes instrucciones:

(1) TÉRMINO ACADÉMICO: Se refiere al período en el que se dictó el curso en base al cual se elabora
el informe. (Ej. 2012-I)

(2) UNIDAD ACADÉMICA: Facultad o Instituto en el que se dicta el curso (Ej. Instituto de Ciencias
Matemáticas)

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(3) PROGRAMA O CARRERA: Nombre de la opción profesional de pregrado en la que se dicta la
materia, esto es:

 Ingenierías del proyecto ABET

 Ingeniería en Estadística Informática
 Ingeniería en Auditoría y Contaduría Pública Autorizada
 Ingeniería en Logística y Transporte

(4) MATERIA: Nombre del curso que se evaluará. (Ej.: Técnicas de Muestreo y Análisis Multivariado)

(5) CÓDIGO: Número de identificación de la materia. (Ej.: ICM00992)

(6) PROFESOR: Nombre del catedrático que dicta el curso (Ej.: Vanessa Salazar Villalva)

(7) PARALELO: Número del paralelo (Ej.: 01)

(8) NÚMERO DE ESTUDIANTES: Cantidad de estudiantes registrados en el paralelo de la materia

correspondiente, este número se lo puede consultar en el Sistema Académico. (Ej.: 40)

(9) RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA: Es la capacidad adquirida por el estudiante en su

formación académica, la cual es propia de cada carrera. Cada resultado al cual se hace referencia
tiene contribución alta en el syllabus de la materia. (Ej.: A. Aplicar conocimientos de auditoría,
matemáticas, estadística y computación para resolver problemas empresariales y contribuir con la
toma de decisiones en las organizaciones.)

SEGUNDA SECCIÓN

Las casillas en blanco que están en la parte inferior de cada rótulo deberá llenarlas en base a las
siguientes instrucciones:

(10) ELEMENTOS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO: Partes en las que un resultado
de aprendizaje puede ser dividido para fines de medición. Estos elementos han sido elaborados por
las respectivas coordinaciones de carrera. En caso de que no se haya establecido subdivisiones del
resultado de aprendizaje del programa, esta casilla quedará vacía o en su defecto se escribe el
mismo resultado de aprendizaje del curso establecido en el casillero 9. (Ej.: A3. Conocimiento de
muestreo y técnicas de análisis multivariado.)

(11) RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL CURSO: Este componente está declarado en el syllabus de la
materia (Sección: Objetivos generales del curso - resultados de aprendizaje del curso), que permita
evidenciar el logro del resultado de aprendizaje del programa. (Ej.: Utilizar correctamente los dos

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tipos de muestreo, a fin de obtener una muestra lo más representativa posible de la población.)
Puede ocurrir que haya más de un resultado del curso.

(12) DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Especificación del mecanismo utilizado

para la medición. Estos instrumentos pueden ser: pregunta(s) de un examen, lección(es), tarea(s),
proyecto(s) de curso, taller(es), informe(s) de laboratorio, etc. (Ej.: El instrumento de evaluación
usado es un proyecto referente a la aplicación de los métodos de Regresión Logística y Componentes
Principales, en el cuál el estudiante debe tomar datos y aplicar los diferentes métodos, analizando los
resultados obtenidos)

(13) META: Objetivo que se desea lograr para cada resultado de aprendizaje, esto es, el porcentaje
de estudiantes que deberían estar en las categorías desarrollado y excelente. El coordinador de la
materia es el responsable de fijar la meta. (Ej.: Al menos el 50% de los estudiantes se ubican en las
categorías: desarrollado y excelente.)

(14) RESULTADOS: Es la medición a través de rúbricas expresadas en las siguientes cuatro categorías
y rangos:

Categoría Puntaje
Inicial 0 – 25
En desarrollo 26 – 50
Desarrollado 51 – 75
Excelente 76 – 100

La puntuación de 0 a 100 representa la calificación del instrumento de evaluación. El porcentaje de

estudiantes que se encuentran en cada categoría debe ser mostrado en un grafico de barras.
Además incluir en estos resultados, estadísticos descriptivos como la media y la desviación estándar
de la media.

Ejemplo:

(15) ANÁLISIS DE RESULTADOS Y RECOMENDACIONES PARA LA MEJORA: Comparación entre el

resultado de aprendizaje del curso (11) y la meta (13). Incluye la identificación de las áreas de
conocimiento, habilidades y valores evaluados que deben ser mejorados, y las recomendaciones
para la mejora. (Ej.: No se cumplió la meta, sólo el 38% de los estudiantes se ubicaron en las
categorías Desarrollado o Excelente. Se pudo notar que los estudiantes tienen mucha deficiencia en
la manipulación de las funciones de variables aleatorias continuas, sobre todo cuando deben
integrar. Como recomendación, sería importante considerar la posibilidad de mantener más

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comunicación con los profesores de los métodos cuantitativos para que se enfatice en los métodos de
integración que se usarán en este curso.)

(16) ACTIVIDADES: Acciones de mejoras planificadas por el profesor para corregir las deficiencias
detectadas por las metas no cumplidas. (Ej.: Dedicar una o dos sesiones adicionales a recordar
métodos de integración, especialmente Integración por partes.)

(17) FECHA: Estimación del día, mes y año para el desarrollo de las actividades de mejora
planificadas. (Ej.: 6/Agosto/2012)

(18) SEGUIMIENTO DE RESULTADOS AL FINALIZAR EL SIGUIENTE TÉRMINO ACADÉMICO: Método a

utilizar para efectuar el seguimiento de los resultados. (Ej.: Volver a medir el resultado)

TERCERA SECCIÓN

Esta sección corresponde al desglose de actividades de mejora realizadas a nivel de coordinación de

la carrera, subdirección o subdecanato. El profesor no debe llenar esta sección.

OBSERVACIONES:

 Los programas de estudio, syllabus y plan de curso puede consultarlos en la página web del
ICM www.icm.espol.edu.ec en la sección Programas Académicos.
 La Informe de Evaluación de los Resultados de Aprendizaje debe ser llenado para cada
resultado de aprendizaje, definido como contribución alta, en el syllabus del curso.

Instructivo interno del ICM generado en el Taller “Elaboración de la Matriz de Evaluación de Resultado de Aprendizaje”,
dictado los días 19 y 24 de abril del 2012 dirigido a los profesores del Instituto de Ciencias Matemáticas.

Preparado por: Ing. Vanessa Salazar V., M.Sc.

Ing. Pablo Álvarez Z., MSIG.
Ing. Gaudencio Zurita H., M.Sc.
Ing. Dalton Noboa M., MSIG.
Ing. Guillermo Baquerizo P., M.Sc.
Ing. Candy Proaño S., MPC

“Guía para armar el portafolio del curso” ; Ing. Mec. Eduardo Rivadeneira P., Profesor Principal de la ESPOL en la FIMCP. Julio-
i

08-2011

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INFORME DE LA EVALUACION DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE - CARRERAS
TERMINO ACADEMICO II-2011

UNIDAD ACADEMICA INSTITUTO DE CIENCIAS MATEMÁTICAS

PROGRAMA O CARRERA INGENIERÍA EN AUDITORÍA Y CONTADURÍA PÚBLICA AUTORIZADA
MATERIA TÉCNICA DE MUESTREO Y ANÁLISIS MULTIVARIADO CODIGO ICM00992
PROFESOR VANESSA SALAZAR VILLALVA
PARALELO 2 NUMERO DE ESTUDIANTES 16
RESULTADO DE A. Aplicar conocimientos de auditoría, matemáticas, estadística y computación para resolver problemas empresariales y contribuir con la toma de
APRENDIZAJE DEL decisiones en las organizaciones.
(1)
PROGRAMA

(5) (6)
ELEMENTOS DE LOS RESULTADOS DE RESULTADO DE APRENDIZAJE DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO META RESULTADOS ANALISIS DE RESULTADOS Y RECOMENDACIONES
APRENDIZAJE DEL PROGRAMA (2) DEL CURSO (3) DE EVALUACION (4) PARA LA MEJORA (7)

A3. Conocimiento de muestreo y
técnicas de análisis multivariado.
▪ Utilizar correctamente los dos El instrumento de evaluación usado Al menos el 50% de El 31.25% de los estudiantes se ubicaron en las
tipos de muestreo, a fin de es la pregunta # 3 de la primera los estudiantes se categorias desarrollado y excelente, lo que
obtener una muestra lo más evaluación. (Ver adjunto) ubican en las evidencia el no cumplimiento de la meta. Noté que
representativa posible de la categorías el problema de los estudiantes es que memorizan
población. desarrollado y y no analizan. Por lo que una recomendación sería
excelente. poner más enfasis en el razonamiento lógico del
problema.

ACTIVIDADES DE MEJORA PLANIFICADAS POR EL PROFESOR EVALUACION DEL COORDINADOR DE CARRERA

ACTIVIDADES FECHA SEGUIMIENTO DE RESULTADOS AL FINALIZAR EL FECHA FIRMAR
Enfatizar en el análisis lógico de los ejercicios desarrollados en clase Junio/2012 Volver a medir el resultado

ACTIVIDADES DE MEJORA REALIZADAS A NIVEL DE COORDINACION DE LA CARRERA EVALUACION DEL SUBDECANO/SUBDIRECTOR

ACTIVIDADES FECHA SEGUIMIENTO DE RESULTADOS AL FINALIZAR EL FECHA FIRMAR

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