TERCER GRADO GRUPO A CUARTA GUÍA

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________

FECHA: ___________________________________

ESPAÑOL

FORMATOS PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN.

Los formatos se utilizan para organizar la información de un documento y facilitar su lectura,
interpretación y consulta.
las fichas de la biblioteca, los directorios, las facturas de agua, luz y teléfono son algunos
ejemplos de documentos con formatos específicos.
➢ ACTIVIDAD: Observa el siguiente formato de directorio y guíate del ejemplo para recabar
información necesaria con tus familiares y con esta deberás realizar en una hoja blanca
10 ejemplos como el que se muestra a continuación y así obtener tu directorio familiar.

Castellanos Hernández David Yosmar

Miahuatlán de Porfirio Díaz

954 111 45 24

yosmar_13_@hotmail.com

➢ ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.

✓ ¿Qué accidentes te han ocurrido?

✓ ¿Has sufrido lesiones?

✓ ¿Te quedaron cicatrices?

✓ ¿Hubieras podido hacer algo para evitar que ocurriera algún accidente? ¿Qué
cosa?

➢ ACTIVIDAD: Escribe en la parte de atrás de la hoja alguna experiencia que hayas tenido
en algún accidente.
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EL FOLLETO
Un folleto es un archivo impreso breve dirigido a muchas personas; se compone de
imágenes y textos, y sirve para dar a conocer un tema o hacer publicidad; por ejemplo:
- Vender productos u ofrecer servicios.
- Informar sobre las acciones por realizar en caso de desastres.
- Promover el cuidado de la salud.
- Dar a conocer campañas sociales o políticas.
- Describir el funcionamiento de aparatos, maquinas o herramientas.
- Promocionar visitas a lugares recreativos o culturales.

➢ ACTIVIDAD: Subraya tres caracteristicas de un folleto.

-Tiene textos breves. -Tiene textos extensos. -Índices, títulos y subtítulos para
localizar información específica

-Se dirige a pocas -Utiliza el guion largo. -Sirve para hacer publicidad tiene
personas. ilustraciones

ÍNDICE, TÍTULOS Y SUBTÍTULOS

➢ ACTIVIDAD: Encierra los títulos de este ejemplo y subraya los subtítulos.

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➢ ACTIVIDAD: Revisa nuevamente el ejemplo anterior y contesta las siguientes preguntas.

✓ ¿Cuál es el título del capítulo uno?

✓ ¿Cuáles son los subtítulos del capítulo tres?

✓ ¿En qué página encontrara información sobre los órganos?

✓ Busca diversos folletos y analiza la información que contiene y en base a ello

contesta en la parte de atrás de esta hoja las siguientes preguntas.

✓ ¿Proporciona información para prevenir situaciones de riesgo?

✓ ¿Tiene títulos y subtítulos?

✓ ¿Indican a quién está dirigido?

➢ ACTIVIDAD: Elige un tema de tu interés y busca en diversas fuentes información que te

podría servir al momento de realizar tu folleto. Dicha información puede ser investigada en
base a preguntas, por ejemplo: que es, de que se trata, para que nos sirven, etc.

DIAGRAMAS PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN.

➢ ACTIVIDAD: Subraya la información más importante del texto.

Existen dos tipos de alimentos: los de origen vegetal y los de origen animal.
Algunos alimentos de origen vegetal se cultivan usando abonos; entre estos están las
hortalizas, las legumbres y las frutas.
Los alimentos de origen animal, como la carne, los huevos, el queso y la leche provienen
de animales alimentados con hierbas y semillas.

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➢ ACTIVIDAD: Completa el siguiente esquema de acuerdo con el texto anterior.

MATEMÀTICAS

➢ ACTIVIDAD: Observa y contesta.

1. ¿A qué hora comenzó a correr?

2. ¿A qué hora terminó?

3. ¿Cuánto tiempo tardó corriendo?

4. ¿Cuánto tiempo tardó el pan en el horno?

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➢ ACTIVIDAD: Observa la rutina de Emiliano cuando va al gimnasio

1.- ¿Cuánto tiempo tarda en la caminadora?

2.- ¿En dónde tarda más, saltando la cuerda o en la bicicleta?

3.- ¿A qué ejercicio le dedica más tiempo?

4.- ¿A qué hora llega al gimnasio?

5.- Si dura 15 minutos meditando, ¿cuánto tiempo pasa en el gimnasio?

➢ ACTIVIDAD: Contesta y realiza lo que se te pide.

1.- Felipe y Juan vieron una película que duró 115 minutos y otra que comenzó a las 7:15
p. m. y terminó a las 8:45 p.m. Si la primera comenzó a las 4 p.m. ¿a qué hora marcó el
reloj al terminar?

2.-María comenzó a hacer un pastel a las 3 p.m. y tardó 90 minutos ¿a qué hora terminó?

3.-Sonia y Héctor salen a la escuela a la 1:30 de la tarde. Los relojes muestran la hora en
la que llegan a sus casas. ¿Cuánto tiempo tardan en llegar?

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➢ ACTIVIDAD: En la parte de atrás de la hoja, inventa tres problemas iguales a los anteriores.

➢ ACTIVIDAD: Observa y contesta las preguntas.

Preparación de galletas

1.- ¿En qué tarda más tiempo?

2.- ¿En qué paso emplea menos tiempo?

3.- ¿Cuánto tiempo en total invierte en hacer una charola de galletas?

4.- Si prepara dos charolas ¿Cuánto tiempo tarda en total?

6.- El viernes entregó un pedido de cinco charolas, ¿Cuánto tiempo empleo en su

elaboración?

TABLAS DE DOBLE ENTRADA

Las tablas de doble entrada relacionan información perteneciente a datos de alguna
situación, organizándolos en filas y columnas. Por ejemplo, esta tabla muestra la cantidad
de figuras, como material concreto, que hay en el aula.

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Los alumnos disponen de 10 triángulos rojos, doce triángulos verdes y solo ocho
triángulos amarillos. Las columnas muestran el numero de piezas que hay de cada color y
las filas representan el tipo de figuras.
➢ ACTIVIDAD: Revisa la información y contesta.

1.- ¿Qué información proporciona la tabla?

2.- De acuerdo con la tabla ¿Qué producto es el más caro y cuál es su precio?

3.- ¿Y qué sacapuntas conviene comprar?

4.- ¿Por qué?

CIENCIAS NATURALES

➢ ACTIVIDAD: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.

EL SISTEMA DIGESTIVO

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➢ ACTIVIDAD: En la parte de atrás de la hoja escribe paso a paso el proceso de digestión,

guíate del texto anterior.

➢ ACTIVIDAD: Investiga y escribe los nombres de los órganos del aparato digestivo donde
corresponde.

➢ ACTIVIDAD: Encierra los nombres de los órganos que producen sustancias que ayudan a
realizar la digestión.

LA ENTIDAD DONDE VIVO

ACTIVIDADES ECONÒMICAS
Las actividades económicas se refieren al trabajo principal que realiza una persona o un
grupo de personas a cambio de dinero, productos o servicios. Se clasifican en tres
categorías: primarias, secundarias o terciarias.

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Las actividades primarias son las que se realizan sin transformar los recursos que se
obtienen de la naturaleza.
Las actividades secundarias son las que se realizan transformando lo que la naturaleza
produce, para lo cual se utilizan maquinas o herramientas.
Las actividades terciarias están constituidas por los servicios, el comercio, el transporte y
el turismo.
➢ ACTIVIDAD: Contesta en la parte de atrás de esta hoja las siguientes preguntas.
1.- ¿A qué tipo de actividad económica se dedica tu familia?
2.- ¿A qué tipo de actividades económicas pertenecen las que se realizan en tu
comunidad?
3.- ¿Qué es la materia prima?
4.- ¿Tu localidad, región o estado tienen la materia prima que requieren los productos que
se consumen en ese lugar?

➢ ACTIVIDAD: Elabora un dibujo relacionado con la actividad económica de tu comunidad.

➢ ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Conoces cuáles son las regiones de nuestro estado?
2.- ¿Cuáles son?

3.- ¿A qué región pertenece tu comunidad?

LAS REGIONES DE MI ENTIDAD

Una región natural se distingue de otras por su clima, relieve, vegetación, y fauna. Estas
características definen las actividades y la vida de sus habitantes. Por ejemplo, en una
región costera, las personas se dedican a la pesca y se divierten en la playa.
Conocer las características de las regiones que componen tu entidad permite aprovechar
sus recursos. Por ejemplo, si en tu región hay playas, se pueden promocionar para atraer
a los turistas y mejorar la economía de la región.
Oaxaca ocupa el lugar numero 30 en la economía nacional. Estos son algunos productos
por región:
- Cañada: chicozapote, mango, sandia, papaya, ciruelo y melón. A baja escala
explotan minas de plata, mica, yeso y asbesto.
- Mixteca: trigo, sorgo, naranja y limón. Artesanías de palma y madera; ganado ovino
y aves.

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- Valles centrales: ganado caprino y porcino en establos; artesanías y mezcal.

- Llanura costera: ganado bovino, cacahuate y café. Tiene una fuerte actividad
turística, y también cuenta con explotación de maderas tropicales y de pesca.
- Papaloapan: papel. Azúcar y ganado extensivo. En la agricultura: piña, plátano,
naranja y tabaco.
- Sierra norte: madera, café, maíz y frijol. También se impulsa el ecoturismo.
- Istmo: frijol, trigo, sorgo y sandia. Cuenta con una importante refinería de petróleos
mexicanos (PEMEX) y una cementera; además genera energía eólica, es decir,
energía que se obtiene del viento.
- Sierra sur: ganado caprino, madera, café, maíz y frijol.

FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA

APRENDO A CUIDARME
Cuidar tu salud es una tarea personal. identifica los hábitos que no la favorecen y
modifícalos considerando tu desarrollo físico, tu salud y la prevención de accidentes o
situaciones de riesgo.
Tus padres y tu médico te pueden apoyar estableciendo una dieta sana y hábitos de higiene,
al mismo tiempo que tus amigos y maestros te ayudan a activarte físicamente.
➢ ACTIVIDAD: Une con una línea los siguientes enunciados con los textos del recuadro que
le corresponda.
Debo consumir cosas sanas, cereales, frutas,
En el patio de la escuela o en el parque... verduras y sobre todo beber agua potable, evitar
comida chatarra.

Para prevenir enfermedades…

Puedo pedir libros de la biblioteca escolar, ver
programas de televisión y hasta jugar con algún
juguete electrónico, en tiempos cortos.

Al comer… Debo evitar comidas en la calle, lavarme las

manos, lavar mis dientes, recibir mis vacunas,
etc.

Puedo correr, hacer ejercicio, estar siempre en

movimiento para activar mi cuerpo, no depender
Para entretenerme en mis ratos libres…
de la televisión o de otros juegos que me
obliguen a estar sentado.

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No solo la alimentación, la prevención de enfermedades, el ejercicio y la higiene te ayudan

a mantener la salud; también debes evitar accidentes.
➢ ACTIVIDAD: En la parte de atrás de la hoja escribe acciones que puedes realizar para no
accidentarte y provocar accidentes. Tres acciones dentro del salón de clases. Tres en el
patio de la escuela y tres más en el trayecto de la escuela a tu casa o viceversa.

¿CÓMO APRENDEMOS?
Cada persona aprende de una manera diferente y a una velocidad distinta. Por ejemplo,
algunos aprendemos mejor cuando dibujamos, otros cuando escribimos, y otros caundo
cantamos. Por eso es importante reconocer cual es tu manera de aprender.
El apoyo del grupo es básico para motivar a quienes tienen dificultades. Para ellos, es
importante respetar los estilos de aprender de todos, valorar su esfuerzo y organizar un
plan de ayuda para quienes se les dificulta algunas materias.

➢ ACTIVIDAD: describe en forma de texto, la forma en la que haz ido aprendiendo a leer y
escribir. Quienes han participado en este proceso, de que forma lo han hecho, etc.

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