Cuadernillo Español 4b Sexto A-12-13

CC CICLO ESCOLAR: 2012--2013
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CUARTO BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO A

DE LA ESCUELA PRIMARIA CLUB DE LEONES TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS. LAS HUELLAS DE LOS LEONES
TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA
ASIGNATURA: ESPAOL bloque: iv

PROYECTO: 1 Elaborar textos de contraste
AMBITO: ESTUDIO
PROPOSITO: El propsito de este proyecto es elaborar un texto en el que se contrasten dos
ideas acerca de un mismo tema. Aprenders a identificar las diferencias y las semejanzas
entre distintos tipos de texto que traten un mismo tema; de este modo, podrs seleccionar la
informacin adecuada para redactar un nuevo texto que publicars en el peridico escolar.
ACTIVIDAD. 1
PRODUCCIONES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
Lo que conozco: PAG. 125

1.- Responde las siguientes preguntas:
Tiene alguna utilidad distinguir entre la informacin cuya fuente es cientfica, y la que tiene
un origen popular?
Has tenido oportunidad de contrastar ambos tipos de textos?
Sabes cmo contrastar informacin de dos fuentes diferentes?
ACTIVIDAD. 2
PRODUCCIONES DE desarrollo y evaluacin formativa
2.- Lee el texto de las pginas 125 y 126. Subraya las partes ms importantes.
3.- Comenta en grupo las opiniones sobre las creencias populares acerca de la salud.
Considera las siguientes preguntas para guiar la pltica: qu relacin pueden tener las
creencias populares con la diversidad cultural?
4.- Trata de recordar si conoces algn remedio popular para algn malestar: picadura de
insectos, tos, torceduras, hipo. Conoces cul es la explicacin cientfica y la sugerencia
mdica alpata para tratar ese malestar?
PROFESOR ANSELMO GOMEZ JIMENEZ, TITULAR DEL GRUPO Pgina 1


FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

Hasta hace poco tiempo se crea que los nios obesos eran nios sanos, sin embargo, se ha
demostrado que la obesidad es un desorden orgnico causado por la alimentacin en exceso y poco
variada, por lo que ahora se considera que el sobrepeso y la obesidad son problemas de salud.
5.- Organicen equipos y comenten: conocen alguno de los siguientes remedios para resolver
malestares? Conoces algn otro? Pg. 127.
6.-Llena el siguiente cuadro con el remedio que t conozcas. Pg. 127 libro.
7.- Elige uno o dos malestares y remedios caseros para investigar entre amigos y familiares si
conocen otros remedios populares. Elabora fichas de registro de informacin de cada
malestar y del remedio correspondiente. Ejemplo pg. 128. Fichas.
FICHA:
REMEDIO:
FUENTE:
RESPONSABLE DE LA ELABORACION:
GRADO: GRUPO:
FICHA:
REMEDIO:
FUENTE:
RESPONSABLE DE LA ELABORACION:
GRADO: GRUPO:


8.- Identifica los remedios ms comunes y los que te resultaron ms extraos. Comenta con tu
grupo cules son efectivos y selalos en tu cuadernillo. Argumenta tus respuestas.
Comparacin de textos: pag.129

9.- En equipos, lean los siguientes textos y traten de identificar las semejanzas y diferencias
respecto a la forma de tratar un mismo tema.
textos semejanzas diferencias
Texto 1
Dolor de muela
Texto 2
Cul es la causa de un
dolor de muelas?

En Mxico es legal, desde el 19 de septiembre de 2007, el uso de la medicina tradicional indgena. En
algunos hospitales de la Secretara de Salud y en los estados de Durango, Oaxaca, Chiapas, Puebla y
Nayarit existen dos farmacias; la de alopata y la de herbolaria.
10.- En equipos escriban un texto breve, en el que expliquen ideas complementarias y

contrastantes acerca de ambas posiciones. Una vez que hayan concluido su anlisis, en
plenaria, presenten sus conclusiones al resto de los equipos.



El texto cientfico utiliza la descripcin y la argumentacin como modos discursivos predominantes.
Ejemplos de este tipo de textos son los artculos de divulgacin cientfica, los cuales tienen como
propsito difundir los conocimientos que la ciencia ha comprobado.
11.- Lee la informacin localizada. Recupera los datos sobre los remedios populares y
antalos en el siguiente cuadro. Completa el cuadro con los datos cientficos. Pag.131 y 132
libro.
12.- Analiza y discute con tu equipo si la informacin cientfica que investigaron tiene
correspondencia con la informacin popular.
13.- En una hoja de rotafolios, escribe un texto breve en el que presentes las ideas
complementarias y contrastantes acerca de ambas posiciones. Pg. 133

Entre los primeros estudios sobre el hipo estn los realizados por Hipcrates (460-377 a. C.)
y Celsio (1670-1766 a. C.) quienes asociaban su origen a padecimientos del hgado.
ACTIVIDAD. 3
PRODUCCIONES DE CIERRE y evaluacin SUMATIVA
14.- Presentacin del producto final rotafolio.

15.- Logros del proyecto. Pg. 134
Comenta con tus compaeros:
Cmo encontraste los datos obtenidos en las diversas fuentes de informacin consultadas?
Cmo contrastas la informacin en un texto?
Conoces la diferencia entre un conocimiento popular y uno cientfico?
16.- Autoevaluacin. Pg. 135


ASIGNATURA: ESPAOL bloque: iv

PROYECTO: 2 Aprender una cancin, rima o adivinanza en lengua indgena
AMBITO. literatura
PROPOSITO: El propsito de este proyecto es disfrutar canciones, rimas o adivinanzas en una
lengua indgena y tambin aprender a decirlas en voz alta. Para este proyecto, investigars,
comprenders y aprenders canciones, rimas y adivinanzas en alguna lengua indgena de
Mxico, para presentarlas en la escuela.
ACTIVIDAD. 1

*.-Qu entiendes por un pas pluricultural?
*.-Qu entiendes por culturas?
*.-Qu entiendes por lenguas ?
*.-Qu es para ti un legado?
ACTIVIDAD. 2
Lee la informacin en la pg. 137

2.- Responde las siguientes preguntas.
*.- Qu significa las siglas INALI?
*.- Cmo est formado las lenguas indgenas en Mxico?
*.- Conoces algunas palabras en lengua indgena?
*.- Y poemas o adivinanzas en esta lengua?


3.- Escribe un listado de palabras indgenas que conozcas.

Palabra en lengua indgena Lengua indgena Significado en espaol
4.- De dnde provienen las siguientes palabras: Pg. 138

Palabras en lenguas indgenas Origen
Aguacate
Mecate
Chile
Itacate
Escuincle
Pipiolo
Xilfono
Huehuetl
Chocolate
chicle
r

Nezahualcyotl (1402-1472), tambin conocido como El rey poeta, fue un gobernante que foment la
cultura y las artes entre su pueblo. Fue autor de muchos de los cantos prehispnicos que conocemos
hasta nuestros das. Por cierto, en los billetes de 100 pesos, junto a la figura de Nezahualcyotl
aparece uno de sus poemas. Lo has visto? Toma una lupa y encuntralo.
5.-Despus de haber ledo este poema, comenten en equipos: pg. 138

*.- Sobre qu tema habla Nezahualcyotl en este poema?
*.- Qu significa la siguiente expresin?:

Acaso la verdad se vive con raz en la tierra?.
6.- Lee nuevamente las dos versiones del poema, identificar algunas diferencias en la
estructura de ambas lenguas. Comparte tus ideas con el resto del grupo.


7.-Lee el texto y el poema de la pg. 139. Y responde las siguientes preguntas:

*.-Qu entiendes por cosmovisin indgena?
*.-De qu trata este poema?
*.-Qu significado consideras que tiene la expresin Coladera de barro?

Una lengua es un sistema de signos que permite la produccin de significados. En Mxico se hablan
ms de sesenta lenguas, adems del espaol. Entre las lenguas indgenas que tienen un mayor
nmero de hablantes se encuentran el nhuatl, el maya y las lenguas zapotecas y mixtecas. Comenta:
alguno de tus compaeros en la escuela habla alguna lengua indgena?, cul? En un mapa, marca
cmo se encuentran distribuidas las lenguas indgenas que se hablan en Mxico.
8.-Pregunta a tus mayores si conocen la cancin de la Sandunga. Si es as, te sugerimos

escribirla, e investigar cmo se escribe en zapoteco. Si deseas conocer canciones en lengua
maya, te sugerimos consultar el siguiente sitio electrnico:
http://www.indemaya.gob.mx pg. 140.
Cancin en espaol de la Sandunga En Zapoteco

Entre los poetas de la cultura zapoteca han destacado Wilfredo C. Cruz, Macario Matus, Gabriel Lpe
Chnas y Andrs Henestrosa. Este ltimo, originario de San Francisco Ixhuatn, colabor en la
fundacin de la Academia Mxicana de la Lengua Zapoteca y fue miembro de la Academia Mexicana
de la Lengua.


9.-En parejas lean las siguientes adivinanzas en la lengua nahua que se habla en el Alto
Balsas: pg. 141

Con ayuda de un adulto, localiza un hablante de lengua indgena que te diga o dicte una cancin, rima
o adivinanza en su lengua, y su significado en espaol; antala en tu cuaderno. Si no conoces a
ninguna persona que hable alguna de estas lenguas, busca informacin en libros o sitios electrnicos.
En tu Biblioteca Escolar y de Aula podrs encontrar algn ttulo que te pueda ayudar en este proyecto.
10.-Visita los siguientes sitios electrnicos sobre lenguas indgenas: escribe tus comentarios.
Pg. 141
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar
http://www.cdi.gob.mx
http://www.dgei.gob.mx
http://www.inah.gob.mx
http://www.inali.gob.mx
http://www.conafe.gob.mx
11.-Una vez recabada la informacin, comprtela con tus compaeros y elabora carteles con
las canciones, adivinanzas o rimas que hayas conseguido. Revisa la ortografa de las
traducciones; y si es necesario, corrgela. CARTEL INDIVIDUAL.
12.- Responde las preguntas: pg. 141 a 143
Te gustaron las adivinanzas que te presentamos en la pgina 141?
Bien, pues ahora tendrs la oportunidad de conocer adivinanzas en varias lenguas de la

familia maya. Presta atencin a las similitudes y diferencias entre ellas y comenta con tus
compaeros
A qu consideras que se debe?


13.-Revisa nuevamente el poema de Nezahualcyotl de la pgina 138. Fjate en la parte del

poema que se repite, es decir, el estribillo. Pg. 143
*.-Puedes identificarlo en nhuatl y en espaol?
Si observas el orden del poema:

*.-Qu significado tendr en espaol la palabra quetzalli?,
*.-y la palabra teocuitlatl?
*.- Podras localizar, en nhuatl, la palabra equivalente a se desgarra?
Realiza el mismo ejercicio con el material que conseguiste y comntalo en clase.

De acuerdo con los datos oficiales del Instituto Nacional de Lenguas Indgenas, en el estado de Chiapas
hay ms de 315 mil nios de entre cinco y catorce aos, hablantes de una lengua indgena.

Las adivinanzas son una forma de jugar con el lenguaje y crear nuevas palabras, cuyo significado se
puede llegar a descubrir a partir de cierta informacin. Generalmente, hacen uso de metforas, tienen
ritmo, pueden tener su origen en algn dicho popular, adems de que se transmiten de forma oral.
Escribe una ficha y define con tus propias palabras qu es una adivinanza. Te sugerimos incluir
ejemplos de preferencia en alguna lengua indgena y con su traduccin al espaol. Recuerda que
10
para escribir una buena adivinanza es importante saber describir las caractersticas del objeto
elegido.


14.- Anota los pronombres y Comenta qu similitudes o diferencias encuentras entre los
pronombres del nhuatl y el espaol.
Nhuatl de Texcoco Espaol
Comentario:
15.-Realiza la bsqueda de ms ejemplos de pronombres en otra lengua indgena.

Espaol

Los pueblos prehispnicos registraron parte de su historia y de sus mitos en cdices, que consistan en
textos escritos con imgenes que se trazaban en un papel elaborado a partir de la corteza del rbol
amate. Por otra parte, los poemas en nhuatl eran cantados y se acompaaban con msica y danza,
por esta razn a la poesa se le conoca como flor y canto.
ACTIVIDAD. 3
PRODUCTO FINAL: CARTELES

16.-Aprendan una adivinanza, rima o cancin de las que se consiguieron en el grupo.
Preparen una presentacin y pnganle un ttulo relacionado con el tema. Pueden acompaar
las rimas, adivinanzas o canciones con instrumentos musicales que ustedes mismos podran
elaborar, como un tambor o una flauta. Tambin pueden como fondo usar msica tpica para
tu presentacin. Elaboren un guin para la presentacin y peguen los carteles que elaboraron
en las paredes del lugar donde ser la presentacin. Presenten sus poemas al grupo y
disfruten de un tiempo en contacto con las lenguas que dan vida al mosaico lingstico de
Mxico.


17.-Logros del proyecto. Responde las siguientes preguntas. Pg. 144

Cmo reconoces las manifestaciones literarias en alguna lengua indgena?
De qu manera aprendiste algunas rimas o versos en lengua indgena?
Cmo lograste identificar algunas diferencias gramaticales entre la lengua indgena y el

espaol?
18.- Autoevaluacin. Pg. 145 libro.
ASIGNATURA: ESPAOL bloque: iv PROYECTO: 3 Escribir cartas

personales a familiares o amigos
AMBITO: Participacin comunitaria y familiar
PROPOSITO: El propsito de este proyecto es conocer las diferencias entre la lengua oral y
escrita e identificar los elementos que debe llevar una carta personal; podrs conocer sus
caractersticas y las del sobre en el que la enviars. Tambin comparars la carta con otros
medios de comunicacin, como el correo electrnico y el telfono. Al final, redactars una
carta para enviarla a un familiar o amigo.
ACTIVIDAD. 1

*.- Te imaginas que, dentro de un siglo, un bisnieto tuyo encuentre, en casa, un cofre con las
cartas que hoy escribes?
*.-Alguna vez has recibido alguna carta?
*.- Las has enviado a familiares o amigos por correo postal?
Si tuvieras que mandar una carta en este momento:

*.-Recuerdas qu informacin debe ir en el sobre?
*.-Cmo debe escribirse..., ..Se puede ilustrar?


ACTIVIDAD. 2
Papelito habla:
Responde las preguntas. Pg. 147

2.- Cules son las diferentes funciones y caractersticas entre la escritura que se utiliza en
una carta enviada por servicio postal y un correo electrnico?. Anota en recuadro tus
respuestas.
carta Correo electrnico
*.-Las conversaciones telefnicas son distintas a las cartas y correos electrnicos?,____por

qu?
3.-Elabora una lista con las caractersticas de cada una de las formas de comunicacin que
has analizado.
Formas de caractersticas
comunicacin


4.-De las formas de comunicacin que anotaste en la actividad anterior ahora anota lo que se
te pide en cada una de ellas.
Formas de semejanzas diferencias
comunicacin
Anoten las conclusiones en tu cuadernillo.
5.-Lee la siguiente carta: Con un compaero, seala en la carta anterior cada una de sus
partes. Escribe en ella, el nmero que corresponde para cada dato: pg. 148 libro.
1. Lugar:
2. Fecha:
3. Destinatario:
4. Saludo inicial:
5. Despedida:
6. Firma o rbrica:
6.- Ayuda a Andrs a elaborar el sobre para enviar la carta. Escribe en el sobre los datos del
destinatario y el remitente que se indican a continuacin. Pg. 149
Destinatario:
Sra. Mara Anglica Romero Rosas
Ojo de Agua 12, col. Los Ros
Saltillo, Coahuila, Mxico
Cdigo Postal: 03145
Remitente:
Andrs Cervantes Rosas
Independencia 705
Navojoa, Sonora, Mxico
Cdigo Postal: 45234


7.- Analiza con tu grupo la carta que Andrs le escribi a su ta y presten atencin a los
siguientes aspectos:
El uso adecuado del tiempo en el que est expresado el mensaje y el espacio desde
donde se hace. Considera el empleo de algunas palabras y expresiones que sirven para
designarlos: aqu, all, ayer, en ese lugar, despus, antes, maana.

La primera estampilla postal area en Mxico fue emitida el 2 de abril de 1922. Mostraba la imagen
de un guila real que tena como fondo los volcanes Popocatpetl e Iztacchuatl.
8.- Identifica qu tipo de relacin interpersonal existe entre el que escribe y el destinatario.
*.-Cmo iniciaras una carta dirigida a la directora de tu escuela?
*.-Cules son las palabras decticos?
9.- Una vez que hayas analizado la carta de Andrs, reescrbela y realiza los siguientes
cambios:
La relacin con el destinatario es menos familiar.
Los hechos narrados ocurren seis meses despus.

Las cartas personales o epstolas adquieren valor literario cuando estn escritas con un lenguaje
cuidado; por ejemplo, las de Jos Mart, Len Tolstoi y Juan Ramn Jimnez. Existen algunas cartas
escritas
8 por grandes personajes con las que se ha podido comprender mejor la historia, como las de
Benito Jurez a sus hijos. Busca otros ejemplos y escrbelos en una ficha.
10.-Selecciona con tu grupo algunos de los trabajos, y comenten sobre la nueva manera en
que han sido expresadas las cartas. Anota las conclusiones en tu cuaderno.
11.- Responde las siguientes preguntas: pg. 150 y 151

*.-Para qu se emplea los decticos?
*.-Qu funcin tienen los sustantivos?


El correo electrnico:
12.- Otra forma de comunicarse de manera escrita con personas que viven o estn lejos de
nosotros es el correo electrnico. Si existe la posibilidad, revisa qu tipo de datos son
necesarios para enviar un correo electrnico. Responde las preguntas.
*.-Cmo se anotan los datos?
*.- Qu otros datos deben anotarse?
*.-Se necesita ir a las oficinas del servicio postal o alguna otra?
*.-Hay que comprar timbres?

El origen de las palabras correr y correo es el mismo. Al inicio, los mensajes se llevaban de un lugar a
otro por personas que corran en relevos para que la correspondencia llegara a su destino. Despus, se
usaron caballos, autos, bicicletas, motocicletas.
13.-Puedes indagar con tus familiares qu parientes o amigos viven en otra parte del pas o
en el extranjero y conseguir sus nombres completos y direcciones postales o electrnicas.
Decide la modalidad (postal o electrnica) en la que le escribirs.
Borrador de la carta del mensaje electrnico.


14.-Piensa qu te gustara platicarle y en qu orden. Anota en tu cuadernillo las ideas para

que no se te olviden. Redacta el borrador de tu carta en el siguiente espacio: pg. 152 libro. El
maestro de dar un tema especifico para que abordes en tu carta o correo electrnico para la
vinculacin de los contenidos. (Complemento del borrador de la actividad 13)
15.-Lee el borrador de tu carta en voz alta para asegurarte de que sea comprensible y que la
puntuacin sea la adecuada. Utiliza el siguiente cuadro para anotar cmo y dnde empleaste
los siguientes signos de puntuacin.
Signos de puntuacin Lo utilice dentro de las carta para
16.- Para verificar que tu carta tenga adecuada ortografa, intercambia tu borrador con el de
otro compaero. Corrige tu carta y psala en limpio.
17.-Una vez que tengas la cuenta podrs ingresar a tu correo electrnico y escribir un
mensaje. PRODUCTO FINAL.
*.-Sabes qu tipo de informacin requieres para abrir una cuenta de correo electrnico?


Carta o mensaje en limpio.
Correo del profesor: go.j.a.10_7@hotmail.com

18.-Pregunta en casa sobre la direccin de correo electrnico de un familiar para que puedas
mandarle el correo. Otra opcin es escribirle a algn compaero de tu grupo o a tu profesor.
Observa la siguiente imagen de un correo electrnico y comenta con tus compaeros: pg.
153
*.-Cmo se deben anotar el destinatario y el remitente en el correo electrnico?
*.-Cules son las diferencias de escritura entre las cartas del correo postal y el electrnico?


El correo electrnico y las llamadas telefnicas.

*.-Son diferentes o similares?,_______________ por qu?

El Servicio Postal Mexicano data de 1580 y su principal funcin era mantener comunicados al virrey de
la Nueva Espaa con el rey de Espaa. Fue hasta 1907 cuando se fund el Palacio Postal (an su
actual sede), uno de los edificios ms conocidos de la Ciudad de Mxico.
19.-Renete nuevamente en equipo y llenen el siguiente cuadro de similitudes y diferencias
entre el correo por servicio postal y el electrnico. Pg. 154 libro.
similitudes diferencias
Correo postal
Correo electrnico
20.- responde las preguntas:

*.-Cul es la diferencia entre enviar por escrito un mensaje, ya sea en una carta o en un
correo electrnico, y una llamada telefnica?
+.-En cuanto lenguaje, qu diferencias percibes?
Comparte tus conclusiones con tus compaeros.

21.-Escribe en tu cuadernillo una reflexin sobre los diferentes medios de comunicacin y
usos: correo por servicio postal y electrnico, y el telfono.


ACTIVIDAD. 3
PRODUCTO FINAL: CARTA CON SOBRE Y CORREO ELECTRONICO.

21.- Argumentar cules son las ventajas y desventajas respecto al uso de la oralidad o la
escritura para establecer una comunicacin efectiva.
22.-Reflexiona sobre lo aprendido durante este proyecto y revisa los resultados.

En la carta.
En el correo por servicio postal (uso del sobre).
En el correo electrnico (formato de la direccin de correo electrnico).
23Logros del proyecto Comenta con tus compaeros: pg. 154

Qu diferencias existen entre los medios de comunicacin como la carta, el correo
electrnico y el telfono?
Qu elementos debe incluir una carta?
Qu medio utilizaste para redactar tu texto?
24.- Autoevaluacin pg. 155 libro.

25.- Evaluacin del bloque. 156. Libro
CRITERIOS DE EVALUACION DE ESPAOL DEL BLOQUE 4
EXAMEN-----------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %
AUTOEVALUACION---------------------------------------------------------------------------------------------10 %
ACTITUD (CUADERNILLO Y LIBRO)--------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION INDIVIDUAL (CUADERNILLO Y LIBRO) -----------------------------------------------10 %
PARTICIPACION EN EQUIPO ( CUADERNILLO Y LIBRO)------------------------------------------------10 %
PRODUCTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %
*.-ROTAFOLIO *.-CARTELES *.- CARTA CON SOBRE Y CORREOS ELECTRONICOS
LAS HUELLAS DE LOS LEONES

Recuerda que el trabajo autnomo y en equipo son elementos para el buen
aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicacin.

Cuadernillo Español 4b Sexto A-12-13

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CC CICLO ESCOLAR: 2012--2013

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CUARTO BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO A

ASIGNATURA: ESPAOL bloque: iv

Lo que conozco: PAG. 125

Has tenido oportunidad de contrastar ambos tipos de textos?

Sabes cmo contrastar informacin de dos fuentes diferentes?

PROFESOR ANSELMO GOMEZ JIMENEZ, TITULAR DEL GRUPO Pgina 1

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CUARTO BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO A

FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

PROFESOR ANSELMO GOMEZ JIMENEZ, TITULAR DEL GRUPO Pgina 2

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CUARTO BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO A

Comparacin de textos: pag.129

FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

10.- En equipos escriban un texto breve, en el que expliquen ideas complementarias y

PROFESOR ANSELMO GOMEZ JIMENEZ, TITULAR DEL GRUPO Pgina 3

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CUARTO BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO A

FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

14.- Presentacin del producto final rotafolio.

Cmo contrastas la informacin en un texto?

Conoces la diferencia entre un conocimiento popular y uno cientfico?

16.- Autoevaluacin. Pg. 135

PROFESOR ANSELMO GOMEZ JIMENEZ, TITULAR DEL GRUPO Pgina 4

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CUARTO BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO A

ASIGNATURA: ESPAOL bloque: iv

Lo que conozco: PAG. 137

*.-Qu entiendes por culturas?

*.-Qu entiendes por lenguas ?

*.-Qu es para ti un legado?

Lee la informacin en la pg. 137

*.- Cmo est formado las lenguas indgenas en Mxico?

*.- Conoces algunas palabras en lengua indgena?

*.- Y poemas o adivinanzas en esta lengua?

PROFESOR ANSELMO GOMEZ JIMENEZ, TITULAR DEL GRUPO Pgina 5

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CUARTO BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO A

3.- Escribe un listado de palabras indgenas que conozcas.

4.- De dnde provienen las siguientes palabras: Pg. 138

FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

5.-Despus de haber ledo este poema, comenten en equipos: pg. 138

*.- Qu significa la siguiente expresin?:

PROFESOR ANSELMO GOMEZ JIMENEZ, TITULAR DEL GRUPO Pgina 6

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CUARTO BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO A

7.-Lee el texto y el poema de la pg. 139. Y responde las siguientes preguntas:

*.-De qu trata este poema?

*.-Qu significado consideras que tiene la expresin Coladera de barro?

FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

8.-Pregunta a tus mayores si conocen la cancin de la Sandunga. Si es as, te sugerimos

FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

PROFESOR ANSELMO GOMEZ JIMENEZ, TITULAR DEL GRUPO Pgina 7

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CUARTO BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO A

FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

Bien, pues ahora tendrs la oportunidad de conocer adivinanzas en varias lenguas de la

PROFESOR ANSELMO GOMEZ JIMENEZ, TITULAR DEL GRUPO Pgina 8

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CUARTO BIMESTRE PARA SEXTO GRADO GRUPO A

13.-Revisa nuevamente el poema de Nezahualcyotl de la pgina 138. Fjate en la parte del

Si observas el orden del poema:

*.-y la palabra teocuitlatl?

*.- Podras localizar, en nhuatl, la palabra equivalente a se desgarra?

Realiza el mismo ejercicio con el material que conseguiste y comntalo en clase.

FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

FICHERO DEL SABER: Un dato interesante.

PROFESOR ANSELMO GOMEZ JIMENEZ, TITULAR DEL GRUPO Pgina 9