Conserva biodiversidad

INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.
(054) 282078 - Arequipa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09 – 5to GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección : Cuarto, Quinto y Sexto
1.2. Directora : María Adelaida Bustamante Ruiz
1.3. Profesora : María Adelaida Bustamante Ruiz
1.4. Fecha : Del 17 de octubre al 04 de noviembre
2. TITULO: “PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Considerando que los animales son seres importantes para el ser humano, es necesario adoptar medidas como el manejo sanitario, la vacunación etc.
Aspectos que se olvidan cuando los animales son sometidos a los maltratos como la extinción con la casa ilegal, es sometido a participar de algunas
fiestas tradicionales como la corrida de toros, pelea de gallos etc.
Por otro lado, con la pérdida de la biodiversidad cultural como la música, danzas regionales, lenguas originarias, costumbres y tradiciones; nuestra
economía y nuestra salud pierden también.
Por ello, en fundamental motivar a los estudiantes realizar actividades que involucren la conservación y protección de la biodiversidad de nuestro país,
proponer acciones para difundir nuestras riquezas naturales y reconocer el valor de nuestras costumbres; además de las tradiciones como legado de
nuestros ancestros.
Por esta razón planteamos los siguientes desafíos:
¿Los animales presentan las mismas funciones del organismo que la persona humana? ¿Qué tipo de maltratos hacia los animales conoces? ¿Qué
animales silvestres en cautiverio conoces? ¿Cómo debemos tratar a nuestras mascotas?
¿Cómo mis acciones y hábitos afectan la biodiversidad de mi entorno?, ¿Cómo podemos evitar el impacto negativo en nuestra biodiversidad
peruana? ¿Cuál es el legado histórico que debemos valorar, difundir y conservar?, ¿por qué es importante valorar y difundir la música criolla?
¿Qué aspectos pueden ayudar al ser humano para reinventar su relación con la naturaleza?
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4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
Respeto por las diferencias de sus derechos, por encima de cualquier diferencia todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia.
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
condiciones y oportunidades que cada uno necesita actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas
Equidad en la enseñanza
para lograr los mismos resultados de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
compartidos de un colectivo asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
disposición para apoyar y comprender sus espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
circunstancias procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
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ENFOQUE AMBIENTAL

Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de
sistémica y global, revalorando los saberes la diversidad biológica nacional.
ancestrales.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les brindan.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
si fuera necesario la propia conducta para alcanzar útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
determinados objetivos cuando surgen dificultades, objetivos que se proponen.
información no conocida o situaciones nuevas Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Señala las características Infografía de los - Identifica y Infografías Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. y cualidades implícitas de animales en analiza valoración
textos; infiere el tema, personas, personajes, peligro de información de
- Obtiene información del
propósito, hechos y animales, objetos, hechos extinción textos
texto oral.
conclusiones a partir de y lugares, y determina el discontinuos
- Infiere e interpreta
información explícita, e significado de palabras infografía. Descripción de Lista de
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interpreta la intención del información del texto según el contexto y de Textos descriptivos - Selecciona animales cotejos
interlocutor en discursos oral. expresiones con sentido de animales datos
que contienen ironías. Se figurado (refranes, específicos e
- Adecúa, organiza y
expresa adecuándose a moralejas) cuando hay al- integra
desarrolla las ideas de
situaciones comunicativas gunas pistas en el texto. información
forma coherente y
formales e informales. explícita para
cohesionada. - Adecúa su texto oral a la
Organiza y desarrolla sus identificar la
- Utiliza recursos no situación comunicativa
ideas en torno a un tema y estructura de
verbales y paraverbales considerando el propósito
las relaciona mediante el un texto.
de forma estratégica. comunicativo y algunas
uso de conectores y características del género - Reflexiona y
algunos referentes, así - Interactúa opina a partir
discursivo. Elige el
como de un vocabulario estratégicamente con del contenido
registro formal e informal
variado y pertinente. Usa distintos interlocutores. del texto.
de acuerdo con sus
recursos no verbales y - Reflexiona y evalúa la interlocutores y el - Describe las
paraverbales para forma, el contenido y contexto; para ello, características
enfatizar lo que dice. contexto del texto oral. recurre a su experiencia y y utilidad de los
Reflexiona y evalúa los a algunas fuentes de animales
textos escuchados a partir información
de sus conocimientos y el complementaria.
contexto sociocultural. En
- Expresa oralmente ideas
un intercambio, hace
y emociones de forma
preguntas y contribuciones
coherente y cohesionada.
relevantes que responden
Ordena y jerarquiza las
a las ideas y puntos de
ideas en torno a un tema
vista de otros,
y las desarrolla para
enriqueciendo el tema
ampliar la información o
tratado.
mantener el hilo temático.
Establece relaciones
lógicas entre ellas (en
especial, de causa-efecto,
consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y
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conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Selecciona datos especí- Leemos sobre - Selecciona Textos Escala de
textos con varios textos escritos en su ficos e integra publicaciones datos especí- informativos y valoración
elementos complejos en lengua materna. información explícita sobre cuidado de ficos e integra descriptivos
su estructura y con cuando se encuentra en los animales información
- Obtiene información del Lista de
vocabulario variado. distintas partes del texto explícita
texto escrito. Fichas de cotejos
Obtiene información e con varios elementos cuando se
- Infiere e interpreta encuentra en razonamiento
integra datos que están en complejos en su es-
información del texto. verbal
distintas partes del texto. tructura, así como con Analogías distintas partes
Realiza inferencias locales - Reflexiona y evalúa la vocabulario variado, de del texto
a partir de información forma, el contenido y acuerdo a las temáticas Plan lector - Predice de qué Plan Lector
explícita e implícita. contexto del texto. abordadas. tratará el texto,
Ortografía de la h
Interpreta el texto - Deduce características a partir de Fichas de
considerando información implícitas de personajes, algunos indicios comprensión
relevante y seres, objetos, hechos y como lectora
complementaria para lugares, y determina el Reglas de subtítulos,
construir su sentido global. significado de palabras, acentuación colores y
Reflexiona sobre aspectos según el contexto, y de dimensiones de Fichas
variados del texto a partir expresiones con sentido Lectura e las imágenes. ortográficas
de su conocimiento y figurado. - Opina sobre el
interpretación de
experiencia. Evalúa el uso contenido de Canciones
- Predice de qué tratará el canciones
del lenguaje, la intención canciones
texto, a partir de algunos peruanas
de los recursos textuales y peruanas.
indicios como subtítulos,
el efecto del texto en el
colores y dimensiones de - Diferencia el
lector a partir de su
las imágenes, índice, tipo- acento y la tilde
conocimiento y del
grafía, negritas, en las palabras
contexto sociocultural.
subrayado, fotografías, que pronuncia y
reseñas, etc.; asimismo, escribe.
contrasta la información - Clasifica las
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del texto que lee. palabras según
la tilde o acento
- Opina sobre el contenido
en agudas,
del texto, la organización
graves y
textual, la intención de
esdrújulas.
algunos recursos
textuales (negritas, - Lee textos
esquemas) y el efecto del diversos,
texto en los lectores, a deduce la
partir de su experiencia y estructura y
del contexto sociocultural contenido de
en que se desenvuelve. este tipo de
textos.
- Justifica la elección o
- Interpreta
recomendación de textos
información del
de su preferencia, de
texto leído.
acuerdo a sus ne-
cesidades, intereses y la
relación con otros textos
leídos; sustenta su
posición sobre los textos
cuando los comparte con
otros; y compara textos
entre sí para indicar
algunas similitudes y
diferencias entre tipos
textuales.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma Describo a mi - Planifica, Descripción de Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua coherente y cohesionada. mascota organiza y su mascota valoración
Adecúa su texto al materna. Ordena las ideas en torno desarrolla
destinatario, propósito y el a un tema, las jerarquiza lógicamente las
- Adecúa el texto a la Canciones Lista de
registro, a partir de su en subtemas de acuerdo ideas en torno
situación comunicativa. peruanas cotejos
experiencia previa y de a párrafos, y las a un tema.
- Organiza y desarrolla
algunas fuentes de desarrolla para ampliar la - Escribe una
las ideas de forma
información información, sin descripción de Fichas
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complementarias. coherente y digresiones o vacíos. su mascota. ortográficas
Organiza y desarrolla cohesionada. Establece relaciones - Relaciona las
lógicamente las ideas en - Utiliza convenciones entre las ideas, como ideas, como
Escriben Juegos de
torno a un tema y las del lenguaje escrito de causa-efecto, causa-efecto,
canciones acentuación
estructura en párrafos.27 forma pertinente. consecuencia y contraste, consecuencia y
Establece relaciones entre a través de algunos Prosa- verso contraste, a
- Reflexiona y evalúa la
ideas a través del uso referentes y conectores. Ritmo – rima través de
forma, el contenido y
adecuado de algunos tipos Incorpora de forma analogías.
contexto del texto
de conectores y de pertinente vocabulario - Escribe
escrito.
referentes; emplea que incluye sinónimos y canciones
vocabulario variado. Utiliza algunos términos propios referidas al
recursos ortográficos para de los campos del saber. Reglas de Perú en verso
separar expresiones, ideas - Utiliza recursos acentuación con rima.
y párrafos28 con la gramaticales y - Utiliza recursos
intención de darle claridad ortográficos (por ejemplo, ortográficos de
y sentido a su texto. el punto aparte para la h
Reflexiona y evalúa de separar párrafos) que
manera permanente la - Interpreta el
contribuyen a dar sentido
coherencia y cohesión de contenido y
a su texto, e incorpora
las ideas en el texto que significado de
algunos recursos
escribe, así como el uso canciones
textuales (como uso de
del lenguaje para peruanas.
negritas o comillas) para
argumentar o reforzar reforzar dicho sentido. - Aplica las
sentidos y producir efectos Emplea algunas figuras reglas
en el lector según la retóricas, ortográficas de
situación comunicativa. (personificaciones y la tilde y el
adjetivaciones) para acento.
caracterizar personas,
personajes y escenarios,
o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus
experiencias y
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emociones.
Matemática Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Establece relaciones Área de figuras - Halla el área de Figuras en Escala de
que modela las forma, movimiento y entre las características geométricas I la superficie de cuadrículas valoración
características y la localización. de objetos reales o un terreno con
ubicación de objetos a - Modela objetos con imaginarios, los asocia y medidas
Formulario de Lista de
formas bidimensionales y formas geométricas y representa con formas oficiales.
Problemas con áreas cotejos
tridimensionales, sus sus transformaciones. bidimensionales - Utiliza las
propiedades, su (cuadriláteros) y sus Áreas de figuras
- Comunica su fórmulas del
ampliación, reducción o elementos, así como con geométricas Tangram
comprensión sobre las cuadrado,
rotación. Describe y su perímetro y medidas rectángulo y
formas y relaciones
clasifica prismas rectos, de la superficie; y con triangulo de Geoplano
geométricas.
cuadriláteros, triángulos, formas tridimensionales forma gráfica y
círculos, por sus - Usa estrategias y (prismas rectos), sus simbólica.
elementos: vértices, lados, procedimientos para elementos y su
orientarse en el - Resuelve
caras, ángulos, y por sus capacidad. Cuaderno de
espacio. problemas con
propiedades; usando - Expresa con dibujos su trabajo Minedu
áreas de
lenguaje geométrico. - Argumenta comprensión sobre los figuras
Realiza giros en cuartos y afirmaciones sobre elementos de prismas geométricas. Sólidos
medias vueltas, relaciones geométricas. rectos y cuadriláteros
- Halla el área de geométricos
traslaciones, ampliación y (ángulos, vértices,
reducción de formas Áreas sombreadas zonas
bases), y propiedades
bidimensionales, en el sombreadas de Fichas
(lados paralelos y
plano cartesiano. Describe diferentes matemáticas
perpendiculares) usando
recorridos y ubicaciones figuras
lenguaje geométrico.
en planos. Emplea geométricas.
- Emplea estrategias de Juegos
procedimientos e - Realiza el
cálculo, la visualización y matemáticos
instrumentos para ampliar, Conteo de figuras conteo de
los procedimientos de
reducir, girar y construir figuras
composición y Trabajos
formas; así como para geométricas.
descomposición para grupales
estimar o medir la longitud, - Reconoce los
construir formas, ángulos, Sólidos
superficie y capacidad de elementos de
realizar ampliaciones, Geométricos
los objetos, seleccionando una figura
reducciones y reflexiones
la unidad de medida Cubo mágico geométrica.
de las figuras, así como
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convencional apropiada y para hacer trazos en el - Relaciona
realizando conversiones. plano cartesiano. Para sólidos
Explica sus afirmaciones ello, usa diversos geométricos
sobre relaciones entre recursos e instrumentos con objetos de
elementos de las formas de dibujo. También, usa la vida diaria.
geométricas y sus diversas estrategias para - Halla el
atributos medibles, con medir, de manera exacta Área lateral y total áreaIlateral y
ejemplos concretos y o aproximada (estimar), la de Prismas total de
propiedades. medida de ángulos, la diferentes
longitud (perímetro, clases de
kilómetro, metro), la prismas.
superficie (unidades
patrón).
- Plantea afirmaciones
sobre las relaciones entre
los objetos, entre los
objetos y las formas
geométricas, y entre las
formas geométricas, así
como su desarrollo en el
plano, y las explica con
argumentos basados en
ejemplos concretos,
gráficos y en sus
conocimientos
matemáticos con base en
su exploración o
visualización. Así
también, explica el
proceso seguido.
Personal social Construye interpretaciones Construye - Obtiene información La riqueza cultural - Identifica la Representacio Escala de
históricas en las que interpretaciones sobre un hecho o proceso de nuestros riqueza cultural nes gráficas. valoración
explica, de manera históricas. histórico, desde el pueblos de las
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general, procesos - Interpreta críticamente Virreinato hasta el Regiones del Línea de Lista de
históricos peruanos, fuentes diversas. proceso de la Perú. tiempo. cotejos
empleando algunas - Comprende el tiempo Independencia del Perú,
categorías temporales. histórico. a partir de cuadros
Costumbres y - Representa Organizadores
Identifica las causas estadísticos, gráficos
- Elabora explicaciones tradiciones del gráficamente gráficos
inmediatas y lejanas que sencillos o
sobre procesos Perú las costumbres
desencadenaron dichos investigaciones históricas.
históricos. y tradiciones
procesos, así como las - Identifica cambios y Cuadros
del Perú.
consecuencias cuyos permanencias con rela- comparativos
efectos se ven de ción a la economía, la Línea de tiempo
inmediato o a largo plazo. política y la sociedad - Elabora una
de la música Cuestionarios
Ordena cronológicamente entre el Virreinato y la línea de tiempo
peruana
procesos históricos actualidad. de la música
peruanos y describe peruana.
- Identifica algunas causas
algunos cambios,
que tienen origen en
permanencias y La sociedad - Relata los
acciones individuales y
simultaneidades peruana a inicios hechos
otras que se originan en
producidos en ellos. Utiliza de la República históricos
acciones colectivas, con
información de diversas sucedidos a
relación al Virreinato y al
fuentes a partir de inicios de la
proceso de
identificar su origen y República.
Independencia del Perú.
distinguiendo algunas
diferencias entre las
versiones que dan sobre
los procesos históricos.
Gestiona Gestiona - Describe las relaciones La riqueza de la - Explica el valor Representacio Escala de
responsablemente el responsablemente el que se establecen entre Costa y el mar nutritivo de los nes gráficas valoración
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. los elementos naturales y peruano recursos del
realizar frecuentemente - Comprende las sociales de un mar y la Costa.
Lista de
actividades para su relaciones entre los determinado espacio
cotejos
cuidado y al disminuir los elementos naturales y geográfico de su localidad
La riqueza de la - Explica el valor
factores de vulnerabilidad sociales. o región, o de un área Organizadores
Sierra y Selva del nutritivo de los
frente al cambio climático y natural protegida, así visuales
- Maneja fuentes de recursos de la
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a los desastres en su información para como las características Perú Sierra y la
escuela. Utiliza distintas comprender el espacio de la población que lo Selva.
fuentes y herramientas geográfico y el habita y las actividades
cartográficas y ambiente. económicas que esta
- Explica las Cuadros de
socioculturales para ubicar - Genera acciones para realiza.
características los Recursos
elementos en el espacio conservar el ambiente - Explica las características de una
geográfico y el ambiente, y local y global. de una problemática problemática
compara estos espacios a ambiental, como la Maquetas
ambiental,
diferentes escalas deforestación, la con- como la
considerando la acción de taminación del mar, la deforestación, Portafolio
los actores sociales. desertificación y la la con-
Explica las problemáticas pérdida de suelo, y las de taminación del
ambientales y territoriales una problemática mar, la
a partir de sus causas, territorial, como el caos desertificación.
consecuencias y sus en el transporte, a nivel
manifestaciones a diversas local.
escalas. - Planifica y
- Explica el uso de
ejecuta
recursos naturales
actividades
renovables y no
orientadas a la
renovables que realiza su
conservación
escuela, y planifica y
de los recursos
ejecuta actividades
naturales.
orientadas a mejorar las
prácticas de su escuela
para la conservación del
ambiente relacionadas al
manejo y uso del agua, la
energía, 3R y residuos
sólidos, conservación de
los ecosistemas,
transporte, entre otros.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe las diferencias El Reino Animal - Explica las Organizadores Escala de
Tecnología evidencia con respaldo basándose en entre la célula animal y características valoración
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científico, las relaciones conocimientos sobre los vegetal, y explica que de los
entre: propiedades o seres vivos, materia y ambas cumplen funciones animales. Cuadros Lista de
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, básicas. Ejemplo: El - Clasifica los comparativos cotejos
Clasificación de
de los cuerpos, materiales Tierra y universo. estudiante describe por animales según
los animales
o seres vivos con su - Comprende y usa qué el cuerpo de un sus
estructura y movimiento animal es suave en Fichas de
conocimientos sobre características
microscópico; la comparación con una Funciones vitales experimentaci
los seres vivos, materia y forma de vida.
reproducción sexual con la planta, en función del tipo de los Animales ón
y energía, - Describe los
diversidad genética; los biodiversidad, Tierra y de células que poseen.
ecosistemas con la beneficios de
universo. - Representa las diferentes Animales Esquemas
diversidad de especies; el los animales
- Evalúa las implicancias formas de reproducción vertebrados I
relieve con la actividad de los seres vivos. para el hombre.
del saber y del Crucigramas
interna de la Tierra. - Explica las
quehacer científico y - Describe los ecosistemas Animales
Relaciona el funciones
tecnológico. y señala que se vertebrados II
descubrimiento científico o vitales de los Pupiletras
encuentran constituidos
la innovación tecnológica animales.
por componentes
con sus impactos. Justifica Animales - Clasifica y
abióticos y bióticos que
su posición frente a invertebrados I describe los
se interrelacionan.
situaciones controversiales animales
sobre el uso de la vertebrados.
tecnología y el saber Animales
invertebrados II - Clasifica y
científico.
describe los
animales
invertebrados.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Explica el amor de Dios La vida eterna - Cultiva y valora Textos bíblicos Escala de
Religiosa Dios desde la creación como persona humana, presente en la Creación y las valoración
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, se compromete a manifestacione
Compromiso
libertad de la persona libre y trascendente, cuidarla. s religiosas de
Lista de
humana. Explica la acción comprendiendo la - Reconoce el amor de su entorno.
cotejos
de Dios presente en el doctrina de su propia Dios presente en la - Lee textos Oraciones
Plan de Salvación. religión, abierto al diálogo Historia de la Salvación bíblicos y
Demuestra su amor a Dios con las que le son respetándose a sí mismo reflexiona
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y al prójimo participando cercanas. y a los demás acerca del
en su comunidad y - Conoce a Dios y - Expresa su amor a Dios y mensaje.
realizando obras de asume su identidad al prójimo realizando
caridad que le ayudan en religiosa y espiritual acciones que fomentan el
su crecimiento personal y como persona digna, respeto por la vida
espiritual. Fomenta una libre y trascendente. humana.
convivencia cristiana
- Cultiva y valora las - Promueve la convivencia
basada en el diálogo, el
manifestaciones armónica en su entorno
respeto, la tolerancia y el
religiosas de su más cercano y fortalece
amor fraterno fortaleciendo
entorno argumentando su identidad como hijo de
su identidad como hijo de
su fe de manera Dios.
Dios.
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Relaciona el amor de San Francisco de - Recita la Oración de Escala de
lo que cree, dice y hace en encuentro personal y Dios con sus experiencias Asís oración de la San Francisco valoración
su compromiso personal a comunitario con Dios en de vida, para actuar con paz. de Asís.
la luz de textos bíblicos. su proyecto de vida en coherencia. - Expresa como
Nuestra devoción Lista de
Comprende su dimensión coherencia con su - Acepta las enseñanzas San Francisco
al Señor de los Textos bíblicos cotejos
religiosa, espiritual y creencia religiosa. de Jesucristo, para de Asís
Milagros Compromisos
trascendente que le - Transforma su entorno asumir cambios de fomenta el
permita asumir cambios de desde el encuentro comportamiento al inte- amor a su
comportamiento en personal y comunitario ractuar con los demás. prójimo y
diversos contextos a la luz con Dios y desde la fe animales.
- Participa en espacios de
del Evangelio. Interioriza la que profesa. encuentro personal y - Participa en
presencia de Dios viviendo
- Actúa coherentemente comunitario con Dios y espacios de
el encuentro personal y
en razón de su fe fortalece así su fe como encuentro
comunitario, para
según los principios de miembro activo de su personal y
colaborar en la
su conciencia moral en familia, Iglesia y comunitario con
construcción de una
situaciones concretas comunidad. Dios y fortalece
comunidad de fe guiada
de la vida. - Participa proactivamente así su fe.
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol en acciones de cambio a - Explica las
protagónico mediante imagen de Jesucristo, formas de
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actitudes concretas a para alcanzar una devoción al
imagen de Jesucristo y convivencia justa y señor de los
colabora en el cambio que fraterna con los demás. Milagros
necesita la sociedad.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe las Géneros - Reconoce la Textos Escala de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- características de musicales música como informativos valoración
culturales al interpretar las culturales. manifestaciones artístico- una Videos
cualidades expresivas de - Percibe culturales que observa, manifestación
Cantos corales Lista de
los elementos del arte, la manifestaciones analiza sus elementos e artístico-cultural
Fichas de cotejos
estructura y los medios artístico-culturales. interpreta las ideas y de las regiones
utilizados en una sentimientos que del Perú. apreciación
- Contextualiza las
manifestación artístico- transmiten. - Aprecia la
manifestaciones
cultural y explica cómo - Identifica y describe los música
culturales.
transmite mensajes, ideas contextos de diversas tradicional de
y sentimientos. - Reflexiona creativa y
manifestaciones artístico- su propia
críticamente.
Investiga los contextos culturales e identifica comunidad y la
donde se originan cómo el arte cumple comparte con
manifestaciones artístico- diversas funciones los demás.
culturales tradicionales y (socializar, entretener,
contemporáneas e contar historias, celebrar)
identifica cómo los y ayuda a conocer las
cambios, las tradiciones, creencias, los valores o
las creencias y los valores las actitudes de un artista
revelan la manera en que o una sociedad.
una determinada persona - Genera hipótesis sobre el
o sociedad ha vivido. significado y la intención
Genera hipótesis sobre el de una manifestación
significado y las diversas artístico-cultural e
intenciones que puede incorpora la opinión de
tener una manifestación los demás para
creada en contextos reformular sus puntos de
históricos y culturales vista sobre ella.
diferentes.
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Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de Dramatización de - Explora los Guiones Escala de
individuales o lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes fábulas elementos del teatrales valoración
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el teatro y los
formas alternativas de los lenguajes del arte. teatro y la danza, y los aplica con fines
Dramatización Lista de
combinar y usar aplica con fines expresivos y
- Aplica procesos de fábulas. cotejos
elementos, medios, expresivos y comuni- comunicativos
creativos.
materiales y técnicas cativos. Prueba y propone - Elabora
- Evalúa y socializa sus formas de utilizar los Representacio
artísticas y tecnologías Participamos guiones
procesos y proyectos. medios, los materiales, nes musicales
para la resolución de cantando música teatrales de
problemas creativos. las herramientas y las criolla fábulas.
Genera ideas investigando técnicas con fines
- Demuestra sus
una variedad de expresivos y comu-
habilidades
nicativos.
fuentes y manipulando los artísticas a
elementos de los diversos - Genera ideas a partir de través de la
lenguajes de las artes estímulos y fuentes dramatización
(danza, música, teatro, diversas (tradicionales, de fábulas.
artes visuales) para locales y globales) y
evaluar cuáles planifica su trabajo
artístico tomando en
se ajustan mejor a sus
cuenta la información
intenciones. Planifica y
recogida. Manipula una
produce trabajos que
serie de elementos,
comunican ideas y
medios, técnicas,
experiencias personales y
herramientas y materiales
sociales e incorpora
para desarrollar trabajos
influencias de su propia que comunican ideas a
comunidad y de otras una audiencia específica.
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
5° Octubre - 15
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Explica las condiciones Danzas nacionales - Realiza danzas Participa en Escala de
Física cuando utiliza saludable. que favorecen la aptitud (nutrición e nacionales danzas valoración
instrumentos que miden la - Comprende las física (Índice de Masa hidratación) teniendo en nacionales
aptitud física y estado relaciones entre la Corporal - IMC, consumo cuenta la teniendo en
nutricional e interpreta la actividad física, de alimentos favorables, nutrición e cuenta la
información de los alimentación, postura e cantidad y proporción hidratación. nutrición e
resultados obtenidos para higiene personal y del necesarias) y las pruebas hidratación.
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la salud. que la miden (resistencia,
Replantea sus hábitos velocidad, flexibilidad y
- Incorpora prácticas que
saludables, higiénicos y fuerza) para mejorar la
mejoran su calidad de
alimenticios tomando en calidad de vida, con
vida.
cuenta los cambios físicos relación a sus
propios de la edad, evita la características
realización de ejercicios y personales.
posturas contraindicadas - Adapta sus prácticas de
para la salud en la higiene a los cambios
práctica de actividad física. físicos propios de la edad;
Incorpora prácticas describe las prácticas
saludables para su alimenticias beneficiosas
organismo consumiendo y perjudiciales para el
alimentos adecuados a las organismo y el ambiente,
características y analiza la importancia
personales y evitando el de la alimentación con
consumo de drogas. relación a su IMC.
Propone ejercicios de - Describe posturas y
activación y relajación ejercicios contraindicados
5° Octubre - 16
antes, durante y después para la salud en la
de la práctica y participa práctica de actividad
en actividad física de física.
distinta intensidad - Realiza actividades de
regulando su esfuerzo. activación corporal,
psicológica y de
recuperación antes,
durante y después de la
práctica de actividad
física; de esta manera,
aplica los beneficios
relacionados con la salud
y planifica dietas saluda-
bles adaptadas a su edad
y sus recursos.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Emplea la resolución Danzas nacionales - Realiza danzas Participa en Escala de
habilidades sociomotrices habilidades reflexiva y el diálogo (nutrición e nacionales danzas valoración
proactivamente con un sociomotrices. como herramientas para hidratación) para practicar nacionales
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando solucionar problemas o en grupo. teniendo en Lista de
teniendo en cuenta las sus habilidades conflictos surgidos con cuenta la Cotejo
adaptaciones o sociomotrices. sus pares durante la nutrición e
modificaciones propuestas práctica de actividades hidratación.
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes lúdicas y predeportivas
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace diversas.
de juego.
uso de estrategias de - Realiza actividades
cooperación y oposición lúdicas en las que inte-
seleccionando los Juegos - Realiza juegos Participa en
ractúa con sus tradicionales
diferentes elementos compañeros y oponentes tradicionales juegos
técnicos y tácticos que se (Hábitos de teniendo en tradicionales
como compañeros de
pueden dar en la práctica higiene) cuenta los teniendo en
juego; respeta las di-
de actividades lúdicas y hábitos de cuenta los
ferencias personales y
predeportivas, para asume roles y cambio de
higiene. hábitos de
resolver la situación de roles. higiene.
5° Octubre - 17
juego que le dé un mejor - Propone, junto con sus
resultado y que responda pares, soluciones
a las variaciones que se estratégicas oportunas, y
presentan en el entorno. toma en cuenta los
aportes y las
características de cada
integrante del grupo al
practicar juegos tradicio-
nales, populares,
autóctonos, predeportivos
y en la naturaleza.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Modifica un entorno Nuestro reino - Desarrolla las
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales virtual personalizado animal es actividades de
personaliza de manera generados por las TIC cuando organiza maravilloso y la experiencia
coherente y organizada su - Personaliza entornos información y materiales diverso. de aprendizaje
espacio virtual virtuales: digitales que utiliza utilizando las
representando su frecuentemente según las TIC.
- Gestiona información
identidad, conocimiento y necesidades, el contexto
del entorno virtual - Organiza infor-
formas de interacción con y las actividades en las
otros. Elabora material - Interactúa en entornos que participa. Valoremos y mación en
digital (presentaciones, virtuales difundamos la carpetas, PPT
- Organiza información, u otros medios
videos, documentos, - Crea objetos virtuales según su propósito de riqueza de los
diseños, entre otros) en diversos formatos pueblos del Perú. digitales.
estudio, de diversas
comparando y fuentes y materiales di- - Utiliza su
seleccionando distintas gitales. Ejemplo: El correo
actividades según sus estudiante organiza infor- electrónico
necesidades, actitudes y mación en carpetas u para acceder
valores. otros medios digitales. Participamos en el al Google meet
festival de música y formularios
- Aplica normas de criolla.
comportamiento y seguri- google.
dad en actividades
colaborativas en espacios
virtuales compartidos, con
5° Octubre - 18
respeto hacia los aportes
de sus pares.
- Participa en entornos
virtuales con aplicaciones
que representen objetos
reales como virtuales
simulando
comportamientos y sus
características.
- Elabora documentos,
presentaciones, hojas de
cálculo u organizadores
gráficos para explicar
ideas, proyectos y tareas,
con base en información
de diversas fuentes, y los
comparte con sus pares.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina metas de Nuestro reino - Investiga, lee y Cuadernos de Escala de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprendizaje viables, animal es experimenta trabajo valoración
debe aprender al precisar - Define metas de asociadas a sus maravilloso y con los temas Fichas de
lo más importante en la aprendizaje. necesidades, prioridades diverso. propuestos. aplicación Lista de
realización de una tarea y de aprendizaje y recursos
- Organiza acciones Participación cotejos
la define como meta disponibles, que le
estratégicas para Valoremos y - Valora y
personal. Comprende que permitan lograr la tarea. Trabajos
alcanzar sus metas. difundamos la difunde las
debe organizarse lo más - Organiza estrategias y manuales
- Monitorea y ajusta su riqueza de los costumbres y
específicamente posible y procedimientos que se Portafolio
desempeño durante el pueblos del Perú. tradiciones del
que lo planteado incluya propone en función del físico
más de una estrategia y proceso de Perú.
tiempo y los recursos
procedimientos que le aprendizaje. Participamos en el
necesarios para alcanzar
permitan realizar la tarea, la meta. festival de música - Participa en el
considerando su criolla. festival de la
- Revisa la aplicación de
experiencia previa al música criolla
las estrategias, los
respecto. Monitorea de
5° Octubre - 19
manera permanente sus procedimientos y los con
avances respecto a las recursos utilizados, en autonomía.
metas de aprendizaje función del nivel de
previamente establecidas avance, para producir los
al evaluar sus procesos de resultados esperados.
realización en más - Explica el proceso, los
de un momento, a partir de procedimientos, los
esto y de los consejos o recursos movilizados, las
comentarios de un dificultades, los ajustes y
compañero de clase cambios que realizó y los
realiza los ajustes resultados obtenidos para
necesarios mostrando llegar a la meta.
disposición a los posibles
cambios.
5° Octubre - 20
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
NUESTRO REINO ANIMAL ES MARAVILLOSO Y DIVERSO

17 de octubre 18 de octubre 19 de octubre 20 de octubre 21 de octubre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3 Actividad Nº 4 Actividad N° 5
Infografía de los Área de figuras Leemos sobre Problemas con Áreas de Plan lector
animales en peligro de geométricas I publicaciones sobre los figuras geométricas Ortografía de la h
extinción Matemática animales Matemática Comunicación
Comunicación Analogías
Comunicación
Los Reinos de la La riqueza de la Costa y El Reino Animal La riqueza de la Sierra y Clasificación de los
Naturaleza el mar peruano Ciencia y tecnología Selva del Perú animales
Ciencia y tecnología Personal social Personal Social Ciencia y tecnología
Enfrentamos situaciones Géneros musicales San Francisco de Asís Danzas nacionales

que nos afectan Arte y cultura Educación religiosa (nutrición e
Tutoría hidratación)
Educación física
5° Octubre - 21
VALOREMOS Y DIFUNDAMOS LA RIQUEZA DE LOS PUEBLOS DEL PERÚ

24 de octubre 25 de octubre 26 de octubre 27 de octubre 28 de octubre
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Textos descriptivos de Áreas sombreadas Describo a mi mascota Conteo de figuras Plan Lector
animales Matemática Comunicación Matemática Reglas de acentuación
Comunicación Comunicación
La riqueza cultural de Funciones vitales de los Costumbres y tradiciones Animales vertebrados I Animales vertebrados
nuestros pueblos Animales del Perú Ciencia y tecnología II
Personal social Ciencia y tecnología Personal social Ciencia y tecnología
Prevenimos la violencia Nuestra devoción al Señor Dramatización de fábulas Danzas nacionales

Tutoría de los Milagros Arte y cultura (nutrición e
Educación Religiosa hidratación)
Educación física
5° Octubre - 22
PARTICIPAMOS EN EL FESTIVAL DE MÚSICA CRIOLLA

31 de octubre 01 de Noviembre 02 de Noviembre 03 de Noviembre 04 de Noviembre
Actividad N°11 Actividad N°12 Actividad N°13 Actividad N°14
Lectura e interpretación Sólidos Geométricos Escriben canciones Área lateral y total de

de canciones peruanas Cubo mágico Prosa- verso Prismas
Comunicación Matemática Ritmo – rima Matemática
Comunicación
Línea de tiempo de la Animales invertebrados I La sociedad peruana a Animales

música peruana. Ciencia y tecnología inicios de la República invertebrados II
Personal social Personal social Ciencia y tecnología
Participamos cantando La vida eterna Cuidamos y respetamos Juegos tradicionales

música criolla Educación religiosa nuestro espacio personal (Hábitos de higiene)
Arte y cultura Tutoría Educación física
5° Octubre - 23
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
5° Octubre - 24
5° Octubre - 25

Conserva biodiversidad

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.

(054) 282078 - Arequipa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09 – 5to GRADO

1.1. Grado y sección : Cuarto, Quinto y Sexto

1.2. Directora : María Adelaida Bustamante Ruiz

1.3. Profesora : María Adelaida Bustamante Ruiz

1.4. Fecha : Del 17 de octubre al 04 de noviembre

2. TITULO: “PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD”

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

NUESTRO REINO ANIMAL ES MARAVILLOSO Y DIVERSO

Enfrentamos situaciones Géneros musicales San Francisco de Asís Danzas nacionales

VALOREMOS Y DIFUNDAMOS LA RIQUEZA DE LOS PUEBLOS DEL PERÚ

Prevenimos la violencia Nuestra devoción al Señor Dramatización de fábulas Danzas nacionales

PARTICIPAMOS EN EL FESTIVAL DE MÚSICA CRIOLLA

Lectura e interpretación Sólidos Geométricos Escriben canciones Área lateral y total de

Línea de tiempo de la Animales invertebrados I La sociedad peruana a Animales

Participamos cantando La vida eterna Cuidamos y respetamos Juegos tradicionales

7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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