 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09 – 5to GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: Del 17 de octubre al 04 de noviembre

2. TITULO: “PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Considerando que los animales son seres importantes para el ser humano, es necesario adoptar medidas como el manejo
sanitario, la vacunación etc. Aspectos que se olvidan cuando los animales son sometidos a los maltratos como la extinción
con la casa ilegal, es sometido a participar de algunas fiestas tradicionales como la corrida de toros, pelea de gallos etc.
Por otro lado, con la pérdida de la biodiversidad cultural como la música, danzas regionales, lenguas originarias, costumbres y
tradiciones; nuestra economía y nuestra salud pierden también.
Por ello, en fundamental motivar a los estudiantes realizar actividades que involucren la conservación y protección de la
biodiversidad de nuestro país, proponer acciones para difundir nuestras riquezas naturales y reconocer el valor de nuestras
costumbres; además de las tradiciones como legado de nuestros ancestros.
Por esta razón planteamos los siguientes desafíos:
¿Los animales presentan las mismas funciones del organismo que la persona humana? ¿Qué tipo de maltratos hacia los
animales conoces? ¿Qué animales silvestres en cautiverio conoces? ¿Cómo debemos tratar a nuestras mascotas?
¿Cómo mis acciones y hábitos afectan la biodiversidad de mi entorno?, ¿Cómo podemos evitar el impacto negativo en
nuestra biodiversidad peruana? ¿Cuál es el legado histórico que debemos valorar, difundir y conservar?, ¿por qué es
importante valorar y difundir la música criolla? ¿Qué aspectos pueden ayudar al ser humano para reinventar su relación con
la naturaleza?

5° Octubre - 1
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALORES
Respeto por las diferencias
Equidad en la enseñanza
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
VALORES
Responsabilidad
Empatía
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES
Respeto a toda forma de vida
ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
de sus derechos, por encima de cualquier diferencia todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia.
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
condiciones y oportunidades que cada uno necesita actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas
para lograr los mismos resultados de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.
ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
compartidos de un colectivo asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
disposición para apoyar y comprender sus espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
circunstancias procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de
sistémica y global, revalorando los saberes la diversidad biológica nacional.
ancestrales.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les brindan.
5° Octubre - 2
 ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Flexibilidad y apertura
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando
si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Señala las características Infografía de los - Identifica y Infografías Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. y cualidades implícitas de animales en analiza valoración
textos; infiere el tema, personas, personajes, peligro de información de
- Obtiene información del
propósito, hechos y animales, objetos, hechos extinción textos
texto oral.
conclusiones a partir de y lugares, y determina el discontinuos
- Infiere e interpreta
información explícita, e significado de palabras infografía. Descripción de Lista de
información del texto Textos descriptivos cotejos
interpreta la intención del según el contexto y de - Selecciona animales
oral. de animales
interlocutor en discursos expresiones con sentido datos
que contienen ironías. Se - Adecúa, organiza y figurado (refranes, específicos e
expresa adecuándose a desarrolla las ideas de moralejas) cuando hay integra
situaciones comunicativas forma coherente y algunas pistas en el texto. información
formales e informales. cohesionada. explícita para
- Adecúa su texto oral a la
Organiza y desarrolla sus - Utiliza recursos no situación comunicativa identificar la
ideas en torno a un tema y verbales y considerando el propósito estructura de
las relaciona mediante el paraverbales de forma comunicativo y algunas un texto.
uso de conectores y estratégica. características del género - Reflexiona y
algunos referentes, así - Interactúa discursivo. Elige el opina a partir
como de un vocabulario estratégicamente con registro formal e informal del contenido
variado y pertinente. Usa distintos interlocutores. de acuerdo con sus del texto.
recursos no verbales y - Reflexiona y evalúa la interlocutores y el - Describe las
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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
paraverbales para forma, el contenido y contexto; para ello, características
enfatizar lo que dice. contexto del texto oral. recurre a su experiencia y y utilidad de los
Reflexiona y evalúa los a algunas fuentes de animales
textos escuchados a partir información
de sus conocimientos y el complementaria.
contexto sociocultural. En - Expresa oralmente ideas
un intercambio, hace y emociones de forma
preguntas y contribuciones coherente y cohesionada.
relevantes que responden Ordena y jerarquiza las
a las ideas y puntos de ideas en torno a un tema
vista de otros, y las desarrolla para
enriqueciendo el tema ampliar la información o
tratado. mantener el hilo temático.
Establece relaciones
lógicas entre ellas (en
especial, de causa-efecto,
consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Selecciona datos Leemos sobre - Selecciona Textos Escala de
textos con varios textos escritos en su específicos e integra publicaciones datos informativos y valoración
elementos complejos en lengua materna. información explícita sobre cuidado de específicos e descriptivos
su estructura y con cuando se encuentra en los animales integra
- Obtiene información del Lista de
vocabulario variado. distintas partes del texto información
texto escrito. Fichas de cotejos
Obtiene información e con varios elementos explícita
- Infiere e interpreta cuando se razonamiento
integra datos que están en complejos en su
información del texto. verbal
distintas partes del texto. estructura, así como con Analogías encuentra en
Realiza inferencias locales - Reflexiona y evalúa la vocabulario variado, de distintas partes

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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
a partir de información forma, el contenido y acuerdo a las temáticas Plan lector del texto Plan Lector
explícita e implícita. contexto del texto. abordadas. Ortografía de la h - Predice de qué
Interpreta el texto - Deduce características tratará el texto, Fichas de
considerando información implícitas de personajes, a partir de comprensión
relevante y seres, objetos, hechos y algunos indicios lectora
complementaria para lugares, y determina el Reglas de como
construir su sentido global. significado de palabras, acentuación subtítulos,
Reflexiona sobre aspectos según el contexto, y de colores y Fichas
variados del texto a partir expresiones con sentido dimensiones de ortográficas
Lectura e
de su conocimiento y figurado. interpretación de las imágenes.
experiencia. Evalúa el uso canciones Canciones
- Predice de qué tratará el - Opina sobre el
del lenguaje, la intención peruanas
texto, a partir de algunos contenido de
de los recursos textuales y
indicios como subtítulos, canciones
el efecto del texto en el
colores y dimensiones de peruanas.
lector a partir de su
las imágenes, índice, - Diferencia el
conocimiento y del
tipografía, negritas, acento y la tilde
contexto sociocultural.
subrayado, fotografías, en las palabras
reseñas, etc.; asimismo, que pronuncia y
contrasta la información escribe.
del texto que lee.
- Clasifica las
- Opina sobre el contenido palabras según
del texto, la organización la tilde o acento
textual, la intención de en agudas,
algunos recursos graves y
textuales (negritas, esdrújulas.
esquemas) y el efecto del
- Lee textos
texto en los lectores, a
diversos,
partir de su experiencia y
deduce la
del contexto sociocultural
estructura y
en que se desenvuelve.
contenido de
- Justifica la elección o este tipo de
recomendación de textos textos.
de su preferencia, de - Interpreta
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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
acuerdo a sus información del
necesidades, intereses y texto leído.
la relación con otros
textos leídos; sustenta su
posición sobre los textos
cuando los comparte con
otros; y compara textos
entre sí para indicar
algunas similitudes y
diferencias entre tipos
textuales.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos - Escribe textos de forma Describo a mi - Planifica, Descripción de Escala de
textos de forma reflexiva. de textos en su lengua coherente y cohesionada. mascota organiza y su mascota valoración
Adecúa su texto al materna. Ordena las ideas en torno desarrolla
destinatario, propósito y el a un tema, las jerarquiza lógicamente las
- Adecúa el texto a la Canciones Lista de
registro, a partir de su en subtemas de acuerdo ideas en torno
situación comunicativa. peruanas cotejos
experiencia previa y de a párrafos, y las a un tema.
- Organiza y desarrolla
algunas fuentes de desarrolla para ampliar la - Escribe una
las ideas de forma
información información, sin descripción de Fichas
coherente y
complementarias. digresiones o vacíos. su mascota. ortográficas
cohesionada.
Organiza y desarrolla Establece relaciones - Relaciona las
lógicamente las ideas en - Utiliza convenciones entre las ideas, como Escriben
canciones ideas, como Juegos de
torno a un tema y las del lenguaje escrito de causa-efecto, causa-efecto, acentuación
estructura en párrafos.27 forma pertinente. consecuencia y contraste, Prosa- verso consecuencia y
Establece relaciones entre - Reflexiona y evalúa la a través de algunos Ritmo – rima contraste, a
ideas a través del uso forma, el contenido y referentes y conectores. través de
adecuado de algunos tipos contexto del texto Incorpora de forma analogías.
de conectores y de escrito. pertinente vocabulario
- Escribe
referentes; emplea que incluye sinónimos y
canciones
vocabulario variado. Utiliza algunos términos propios Reglas de
referidas al
recursos ortográficos para de los campos del saber. acentuación
Perú en verso
separar expresiones, ideas - Utiliza recursos con rima.
y párrafos28 con la gramaticales y
- Utiliza recursos
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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
intención de darle claridad ortográficos (por ejemplo, ortográficos de
y sentido a su texto. el punto aparte para la h
Reflexiona y evalúa de separar párrafos) que - Interpreta el
manera permanente la contribuyen a dar sentido contenido y
coherencia y cohesión de a su texto, e incorpora significado de
las ideas en el texto que algunos recursos canciones
escribe, así como el uso textuales (como uso de peruanas.
del lenguaje para negritas o comillas) para
- Aplica las
argumentar o reforzar reforzar dicho sentido.
reglas
sentidos y producir efectos Emplea algunas figuras
ortográficas de
en el lector según la retóricas,
la tilde y el
situación comunicativa. (personificaciones y
acento.
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios,
o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus
experiencias y
emociones.
Matemática Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Establece relaciones Área de figuras - Halla el área de Figuras en Escala de
que modela las forma, movimiento y entre las características geométricas I la superficie de cuadrículas valoración
características y la localización. de objetos reales o un terreno con
ubicación de objetos a - Modela objetos con imaginarios, los asocia y medidas
Formulario de Lista de
formas bidimensionales y formas geométricas y representa con formas oficiales.
Problemas con áreas cotejos
tridimensionales, sus sus transformaciones. bidimensionales - Utiliza las
propiedades, su (cuadriláteros) y sus Áreas de figuras
- Comunica su fórmulas del
ampliación, reducción o elementos, así como con geométricas Tangram
comprensión sobre las cuadrado,
rotación. Describe y su perímetro y medidas rectángulo y
formas y relaciones
clasifica prismas rectos, de la superficie; y con triangulo de Geoplano
geométricas.
cuadriláteros, triángulos, formas tridimensionales forma gráfica y
círculos, por sus - Usa estrategias y (prismas rectos), sus simbólica.
elementos: vértices, lados, procedimientos para elementos y su
orientarse en el - Resuelve
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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
caras, ángulos, y por sus espacio. capacidad. problemas con Cuaderno de
propiedades; usando - Argumenta - Expresa con dibujos su áreas de trabajo Minedu
lenguaje geométrico. afirmaciones sobre comprensión sobre los figuras
Realiza giros en cuartos y relaciones geométricas. elementos de prismas geométricas.
Sólidos
medias vueltas, rectos y cuadriláteros - Halla el área de geométricos
traslaciones, ampliación y (ángulos, vértices, zonas
reducción de formas bases), y propiedades Áreas sombreadas sombreadas de
bidimensionales, en el (lados paralelos y diferentes Fichas
plano cartesiano. Describe perpendiculares) usando figuras matemáticas
recorridos y ubicaciones lenguaje geométrico. geométricas.
en planos. Emplea Juegos
- Emplea estrategias de - Realiza el
procedimientos e matemáticos
cálculo, la visualización y conteo de
instrumentos para ampliar,
los procedimientos de Conteo de figuras figuras
reducir, girar y construir
composición y geométricas. Trabajos
formas; así como para
descomposición para - Reconoce los grupales
estimar o medir la longitud,
construir formas, ángulos, elementos de
superficie y capacidad de Sólidos
realizar ampliaciones, una figura
los objetos, seleccionando Geométricos
reducciones y reflexiones geométrica.
la unidad de medida
de las figuras, así como Cubo mágico
convencional apropiada y - Relaciona
para hacer trazos en el
realizando conversiones. sólidos
plano cartesiano. Para
Explica sus afirmaciones geométricos
ello, usa diversos
sobre relaciones entre con objetos de
recursos e instrumentos
elementos de las formas la vida diaria.
de dibujo. También, usa
geométricas y sus - Halla el área
diversas estrategias para
atributos medibles, con lateral y total de
medir, de manera exacta Área lateral y total
ejemplos concretos y diferentes
o aproximada (estimar), la de Prismas
propiedades. clases de
medida de ángulos, la
longitud (perímetro, prismas.
kilómetro, metro), la
superficie (unidades
patrón).
- Plantea afirmaciones

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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
sobre las relaciones entre
los objetos, entre los
objetos y las formas
geométricas, y entre las
formas geométricas, así
como su desarrollo en el
plano, y las explica con
argumentos basados en
ejemplos concretos,
gráficos y en sus
conocimientos
matemáticos con base en
su exploración o
visualización. Así
también, explica el
proceso seguido.
Personal Construye interpretaciones Construye - Obtiene información La riqueza cultural - Identifica la Representacio Escala de
social históricas en las que interpretaciones sobre un hecho o proceso de nuestros riqueza cultural nes gráficas. valoración
explica, de manera históricas. histórico, desde el pueblos de las
general, procesos - Interpreta críticamente Virreinato hasta el Regiones del
Línea de Lista de
históricos peruanos, fuentes diversas. proceso de la Perú.
tiempo. cotejos
empleando algunas Independencia del Perú,
- Comprende el tiempo
categorías temporales. a partir de cuadros
histórico. - Representa
Identifica las causas estadísticos, gráficos Costumbres y Organizadores
- Elabora explicaciones gráficamente
inmediatas y lejanas que sencillos o tradiciones del gráficos
sobre procesos las costumbres
desencadenaron dichos investigaciones históricas. Perú
históricos. y tradiciones
procesos, así como las - Identifica cambios y Cuadros
del Perú.
consecuencias cuyos permanencias con comparativos
efectos se ven de relación a la economía, la
inmediato o a largo plazo. Línea de tiempo - Elabora una
política y la sociedad de la música
Ordena cronológicamente entre el Virreinato y la línea de tiempo Cuestionarios
procesos históricos peruana de la música
actualidad.
peruanos y describe peruana.
- Identifica algunas causas
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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
algunos cambios, que tienen origen en
permanencias y acciones individuales y La sociedad - Relata los
simultaneidades otras que se originan en peruana a inicios hechos
producidos en ellos. Utiliza acciones colectivas, con de la República históricos
información de diversas relación al Virreinato y al sucedidos a
fuentes a partir de proceso de inicios de la
identificar su origen y Independencia del Perú. República.
distinguiendo algunas
diferencias entre las
versiones que dan sobre
los procesos históricos.
Gestiona Gestiona - Describe las relaciones La riqueza de la - Explica el valor Representacio Escala de
responsablemente el responsablemente el que se establecen entre Costa y el mar nutritivo de los nes gráficas valoración
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. los elementos naturales y peruano recursos del
realizar frecuentemente - Comprende las sociales de un mar y la Costa.
Lista de
actividades para su relaciones entre los determinado espacio
cotejos
cuidado y al disminuir los elementos naturales y geográfico de su localidad
La riqueza de la - Explica el valor
factores de vulnerabilidad sociales. o región, o de un área Organizadores
Sierra y Selva del nutritivo de los
frente al cambio climático y natural protegida, así visuales
- Maneja fuentes de Perú recursos de la
a los desastres en su como las características
información para Sierra y la
escuela. Utiliza distintas de la población que lo
comprender el espacio Selva.
fuentes y herramientas habita y las actividades
geográfico y el
cartográficas y económicas que esta
ambiente. Cuadros de
socioculturales para ubicar realiza. - Explica las
elementos en el espacio - Genera acciones para características los Recursos
- Explica las características
geográfico y el ambiente, y conservar el ambiente de una
de una problemática
compara estos espacios a local y global. problemática
ambiental, como la Maquetas
diferentes escalas deforestación, la ambiental,
considerando la acción de contaminación del mar, la como la
los actores sociales. deforestación, Portafolio
desertificación y la
Explica las problemáticas pérdida de suelo, y las de la
ambientales y territoriales una problemática contaminación
a partir de sus causas, territorial, como el caos del mar, la

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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
consecuencias y sus en el transporte, a nivel desertificación.
manifestaciones a diversas local.
escalas. - Explica el uso de - Planifica y
recursos naturales ejecuta
renovables y no actividades
renovables que realiza su orientadas a la
escuela, y planifica y conservación
ejecuta actividades de los recursos
orientadas a mejorar las naturales.
prácticas de su escuela
para la conservación del
ambiente relacionadas al
manejo y uso del agua, la
energía, 3R y residuos
sólidos, conservación de
los ecosistemas,
transporte, entre otros.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe las diferencias El Reino Animal - Explica las Organizadores Escala de
Tecnología evidencia con respaldo basándose en entre la célula animal y características valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre vegetal, y explica que de los
Cuadros
entre: propiedades o los seres vivos, materia ambas cumplen funciones animales.
Clasificación de comparativos Lista de
funciones macroscópicas y energía, básicas. Ejemplo: El - Clasifica los
los animales cotejos
de los cuerpos, materiales biodiversidad, Tierra y estudiante describe por animales según
o seres vivos con su universo. qué el cuerpo de un Fichas de
sus
estructura y movimiento - Comprende y usa animal es suave en Funciones vitales experimentaci
características
microscópico; la conocimientos sobre comparación con una de los Animales ón
y forma de vida.
reproducción sexual con la los seres vivos, materia planta, en función del tipo
diversidad genética; los y energía, de células que poseen. - Describe los
Animales Esquemas
ecosistemas con la biodiversidad, Tierra y - Representa las diferentes beneficios de
diversidad de especies; el vertebrados I los animales
universo. formas de reproducción
relieve con la actividad de los seres vivos. para el hombre. Crucigramas
- Evalúa las implicancias
interna de la Tierra. Animales - Explica las
del saber y del - Describe los ecosistemas
Relaciona el vertebrados II funciones
quehacer científico y y señala que se
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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
descubrimiento científico o tecnológico. encuentran constituidos vitales de los Pupiletras
la innovación tecnológica por componentes Animales animales.
con sus impactos. Justifica abióticos y bióticos que invertebrados I - Clasifica y
su posición frente a se interrelacionan. describe los
situaciones controversiales animales
sobre el uso de la Animales
vertebrados.
tecnología y el saber invertebrados II
- Clasifica y
científico.
describe los
animales
invertebrados.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Explica el amor de Dios La vida eterna - Cultiva y valora Textos bíblicos Escala de
Religiosa Dios desde la creación como persona humana, presente en la Creación y las valoración
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, se compromete a manifestacione
Compromiso
libertad de la persona libre y trascendente, cuidarla. s religiosas de
Lista de
humana. Explica la acción comprendiendo la - Reconoce el amor de su entorno.
cotejos
de Dios presente en el doctrina de su propia Dios presente en la - Lee textos Oraciones
Plan de Salvación. religión, abierto al Historia de la Salvación bíblicos y
Demuestra su amor a Dios diálogo con las que le respetándose a sí mismo reflexiona
y al prójimo participando son cercanas. y a los demás acerca del
en su comunidad y - Conoce a Dios y mensaje.
- Expresa su amor a Dios y
realizando obras de asume su identidad al prójimo realizando
caridad que le ayudan en religiosa y espiritual acciones que fomentan el
su crecimiento personal y como persona digna, respeto por la vida
espiritual. Fomenta una libre y trascendente. humana.
convivencia cristiana
- Cultiva y valora las - Promueve la convivencia
basada en el diálogo, el
manifestaciones armónica en su entorno
respeto, la tolerancia y el
religiosas de su más cercano y fortalece
amor fraterno fortaleciendo
entorno argumentando su identidad como hijo de
su identidad como hijo de
su fe de manera Dios.
Dios.
comprensible y
respetuosa.

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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
Expresa coherencia entre Asume la experiencia - Relaciona el amor de San Francisco de - Recita la Oración de Escala de
lo que cree, dice y hace en del encuentro personal Dios con sus experiencias Asís oración de la San Francisco valoración
su compromiso personal a y comunitario con Dios de vida, para actuar con paz. de Asís.
la luz de textos bíblicos. en su proyecto de vida coherencia. - Expresa como
Nuestra devoción Lista de
Comprende su dimensión en coherencia con su - Acepta las enseñanzas San Francisco
al Señor de los Textos bíblicos cotejos
religiosa, espiritual y creencia religiosa. de Jesucristo, para de Asís
Milagros Compromisos
trascendente que le - Transforma su entorno asumir cambios de fomenta el
permita asumir cambios de desde el encuentro comportamiento al amor a su
comportamiento en personal y comunitario interactuar con los prójimo y
diversos contextos a la luz con Dios y desde la fe demás. animales.
del Evangelio. Interioriza la que profesa. - Participa en espacios de - Participa en
presencia de Dios viviendo
- Actúa coherentemente encuentro personal y espacios de
el encuentro personal y
en razón de su fe comunitario con Dios y encuentro
comunitario, para
según los principios de fortalece así su fe como personal y
colaborar en la
su conciencia moral en miembro activo de su comunitario con
construcción de una
situaciones concretas familia, Iglesia y Dios y fortalece
comunidad de fe guiada
de la vida. comunidad. así su fe.
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol - Participa proactivamente - Explica las
protagónico mediante en acciones de cambio a formas de
actitudes concretas a imagen de Jesucristo, devoción al
imagen de Jesucristo y para alcanzar una señor de los
colabora en el cambio que convivencia justa y Milagros
necesita la sociedad. fraterna con los demás.

Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe las Géneros - Reconoce la Textos Escala de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones características de musicales música como informativos valoración
culturales al interpretar las artístico-culturales. manifestaciones artístico- una Videos
cualidades expresivas de - Percibe culturales que observa, manifestación
Cantos Lista de
los elementos del arte, la manifestaciones analiza sus elementos e artístico-cultural
corales cotejos
estructura y los medios artístico-culturales. interpreta las ideas y de las regiones
utilizados en una sentimientos que del Perú. Fichas de
- Contextualiza las apreciación
manifestación artístico- transmiten. - Aprecia la
manifestaciones
cultural y explica cómo - Identifica y describe los música
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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
transmite mensajes, ideas culturales. contextos de diversas tradicional de
y sentimientos. - Reflexiona creativa y manifestaciones artístico- su propia
Investiga los contextos críticamente. culturales e identifica comunidad y la
donde se originan cómo el arte cumple comparte con
manifestaciones artístico- diversas funciones los demás.
culturales tradicionales y (socializar, entretener,
contemporáneas e contar historias, celebrar)
identifica cómo los y ayuda a conocer las
cambios, las tradiciones, creencias, los valores o
las creencias y los valores las actitudes de un artista
revelan la manera en que o una sociedad.
una determinada persona - Genera hipótesis sobre el
o sociedad ha vivido. significado y la intención
Genera hipótesis sobre el de una manifestación
significado y las diversas artístico-cultural e
intenciones que puede incorpora la opinión de
tener una manifestación los demás para
creada en contextos reformular sus puntos de
históricos y culturales vista sobre ella.
diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Explora los elementos de Dramatización de - Explora los Guiones Escala de
individuales o los lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes fábulas elementos del teatrales valoración
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el teatro y los
formas alternativas de los lenguajes del arte. teatro y la danza, y los aplica con fines
Dramatización Lista de
combinar y usar aplica con fines expresivos y
- Aplica procesos de fábulas. cotejos
elementos, medios, expresivos y comunicativos
creativos.
materiales y técnicas comunicativos. Prueba y - Elabora
- Evalúa y socializa sus propone formas de utilizar Representacio
artísticas y tecnologías Participamos guiones
procesos y proyectos. los medios, los nes musicales
para la resolución de cantando música teatrales de
problemas creativos. materiales, las criolla fábulas.
Genera ideas investigando herramientas y las
- Demuestra sus
una variedad de técnicas con fines
habilidades
expresivos y
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 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
fuentes y manipulando los comunicativos. artísticas a
elementos de los diversos - Genera ideas a partir de través de la
lenguajes de las artes estímulos y fuentes dramatización
(danza, música, teatro, diversas (tradicionales, de fábulas.
artes visuales) para locales y globales) y
evaluar cuáles planifica su trabajo
se ajustan mejor a sus artístico tomando en
intenciones. Planifica y cuenta la información
produce trabajos que recogida. Manipula una
comunican ideas y serie de elementos,
experiencias personales y medios, técnicas,
sociales e incorpora herramientas y materiales
influencias de su propia para desarrollar trabajos
comunidad y de otras que comunican ideas a
culturas. Registra sus una audiencia específica.
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Explica las condiciones Danzas nacionales - Realiza danzas Participa en Escala de
Física cuando utiliza saludable. que favorecen la aptitud (nutrición e nacionales danzas valoración
instrumentos que miden la - Comprende las física (Índice de Masa hidratación) teniendo en nacionales
aptitud física y estado relaciones entre la Corporal - IMC, consumo cuenta la teniendo en
nutricional e interpreta la de alimentos favorables, cuenta la
5° Octubre - 15

Área Estándar
información de los actividad física,
resultados obtenidos para
mejorar su calidad de vida.
Replantea sus hábitos
saludables, higiénicos y - Incorpora prácticas que
alimenticios tomando en
cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
cantidad y proporción nutrición e nutrición e
alimentación, postura e necesarias) y las pruebas hidratación. hidratación.
higiene personal y del que la miden (resistencia,
ambiente, y la salud. velocidad, flexibilidad y
fuerza) para mejorar la
mejoran su calidad de calidad de vida, con
vida. relación a sus
características
personales.
- Adapta sus prácticas de
higiene a los cambios
físicos propios de la edad;
describe las prácticas
alimenticias beneficiosas
y perjudiciales para el
organismo y el ambiente,
y analiza la importancia
de la alimentación con
relación a su IMC.
- Describe posturas y
ejercicios contraindicados
para la salud en la
práctica de actividad
física.
- Realiza actividades de
activación corporal,
psicológica y de
recuperación antes,
durante y después de la
práctica de actividad
física; de esta manera,
aplica los beneficios
relacionados con la salud
5° Octubre - 16
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
y planifica dietas
saludables adaptadas a
su edad y sus recursos.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Emplea la resolución Danzas nacionales - Realiza danzas Participa en Escala de
habilidades sociomotrices sus habilidades reflexiva y el diálogo (nutrición e nacionales danzas valoración
proactivamente con un sociomotrices. como herramientas para hidratación) para practicar nacionales
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando solucionar problemas o en grupo. teniendo en Lista de
teniendo en cuenta las sus habilidades conflictos surgidos con cuenta la Cotejo
adaptaciones o sociomotrices. sus pares durante la nutrición e
modificaciones propuestas práctica de actividades hidratación.
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes lúdicas y predeportivas
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace diversas.
de juego.
uso de estrategias de - Realiza actividades
cooperación y oposición lúdicas en las que
seleccionando los Juegos - Realiza juegos Participa en
interactúa con sus tradicionales
diferentes elementos compañeros y oponentes tradicionales juegos
técnicos y tácticos que se (Hábitos de teniendo en tradicionales
como compañeros de
pueden dar en la práctica higiene) cuenta los teniendo en
juego; respeta las
de actividades lúdicas y hábitos de cuenta los
diferencias personales y
predeportivas, para asume roles y cambio de
higiene. hábitos de
resolver la situación de roles. higiene.
juego que le dé un mejor
- Propone, junto con sus
resultado y que responda
pares, soluciones
a las variaciones que se
estratégicas oportunas, y
presentan en el entorno.
toma en cuenta los
aportes y las
características de cada
integrante del grupo al
practicar juegos
tradicionales, populares,
autóctonos, predeportivos
y en la naturaleza.

5° Octubre - 17
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Modifica un entorno Nuestro reino - Desarrolla las
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales virtual personalizado animal es actividades de
personaliza de manera generados por las TIC cuando organiza maravilloso y la experiencia
coherente y organizada su - Personaliza entornos información y materiales diverso. de aprendizaje
espacio virtual virtuales: digitales que utiliza utilizando las
representando su frecuentemente según las TIC.
- Gestiona información
identidad, conocimiento y necesidades, el contexto
del entorno virtual - Organiza
formas de interacción con y las actividades en las
otros. Elabora material - Interactúa en entornos que participa. Valoremos y información en
digital (presentaciones, virtuales difundamos la carpetas, PPT
- Organiza información, u otros medios
videos, documentos, - Crea objetos virtuales según su propósito de riqueza de los
diseños, entre otros) en diversos formatos pueblos del Perú. digitales.
estudio, de diversas
comparando y fuentes y materiales - Utiliza su
seleccionando distintas digitales. Ejemplo: El correo
actividades según sus estudiante organiza electrónico
necesidades, actitudes y información en carpetas u para acceder
valores. otros medios digitales. Participamos en el al Google meet
festival de música y formularios
- Aplica normas de criolla.
comportamiento y google.
seguridad en actividades
colaborativas en espacios
virtuales compartidos, con
respeto hacia los aportes
de sus pares.
- Participa en entornos
virtuales con aplicaciones
que representen objetos
reales como virtuales
simulando
comportamientos y sus
características.
- Elabora documentos,
presentaciones, hojas de
5° Octubre - 18

Área Estándar
Gestiona su aprendizaje al
darse cuenta de lo que
debe aprender al precisar
lo más importante en la
realización de una tarea y
la define como meta
personal. Comprende que
debe organizarse lo más
específicamente posible y
que lo planteado incluya
más de una estrategia y
procedimientos que le
permitan realizar la tarea,
considerando su
experiencia previa al
respecto. Monitorea de
manera permanente sus
avances respecto a las
metas de aprendizaje
previamente establecidas
al evaluar sus procesos de
realización en más
de un momento, a partir de
esto y de los consejos o
comentarios de un
compañero de clase
realiza los ajustes
Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
cálculo u organizadores
gráficos para explicar
ideas, proyectos y tareas,
con base en información
de diversas fuentes, y los
comparte con sus pares.
Gestiona su aprendizaje - Determina metas de Nuestro reino - Investiga, lee y Cuadernos de Escala de
de manera autónoma aprendizaje viables, animal es experimenta trabajo valoración
- Define metas de asociadas a sus maravilloso y con los temas Fichas de
aprendizaje. necesidades, prioridades diverso. propuestos. aplicación Lista de
de aprendizaje y recursos
- Organiza acciones Participación cotejos
disponibles, que le
estratégicas para Valoremos y - Valora y Trabajos
permitan lograr la tarea.
alcanzar sus metas. difundamos la difunde las
- Organiza estrategias y manuales
- Monitorea y ajusta su riqueza de los costumbres y
procedimientos que se Portafolio
desempeño durante el pueblos del Perú. tradiciones del
propone en función del físico
proceso de Perú.
tiempo y los recursos
aprendizaje. Participamos en el
necesarios para alcanzar
la meta. festival de música - Participa en el
criolla. festival de la
- Revisa la aplicación de
música criolla
las estrategias, los
con
procedimientos y los
autonomía.
recursos utilizados, en
función del nivel de
avance, para producir los
resultados esperados.
- Explica el proceso, los
procedimientos, los
recursos movilizados, las
dificultades, los ajustes y
cambios que realizó y los
resultados obtenidos para
5° Octubre - 19
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
necesarios mostrando llegar a la meta.
disposición a los posibles
cambios.

5° Octubre - 20
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

NUESTRO REINO ANIMAL ES MARAVILLOSO Y DIVERSO

17 de octubre 18 de octubre 19 de octubre 20 de octubre 21 de octubre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3 Actividad Nº 4 Actividad N° 5
Los Reinos de la Área de figuras Leemos sobre Problemas con Áreas de Plan lector
Naturaleza geométricas I publicaciones sobre los figuras geométricas Ortografía de la h
Ciencia y tecnología Matemática animales Matemática Comunicación
Analogías
Comunicación

Enfrentamos situaciones La riqueza de la Costa y el El Reino Animal La riqueza de la Sierra y Clasificación de los
que nos afectan mar peruano Ciencia y tecnología Selva del Perú animales
Tutoría Personal social Personal Social Ciencia y tecnología

VALOREMOS Y DIFUNDAMOS LA RIQUEZA DE LOS PUEBLOS DEL PERÚ

24 de octubre 25 de octubre 26 de octubre 27 de octubre 28 de octubre
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Textos descriptivos de Áreas sombreadas Describo a mi mascota Conteo de figuras Plan Lector
animales Matemática Comunicación Matemática Reglas de acentuación
Comunicación Comunicación

5° Octubre - 21
Prevenimos la violencia Funciones vitales de los Costumbres y tradiciones Animales vertebrados I Animales vertebrados
Tutoría Animales del Perú Ciencia y tecnología II
Ciencia y tecnología Personal social Ciencia y tecnología

PARTICIPAMOS EN EL FESTIVAL DE MÚSICA CRIOLLA

31 de octubre 01 de Noviembre 02 de Noviembre 03 de Noviembre 04 de Noviembre
Actividad N°11 Actividad N°12 Actividad N°13 Actividad N°14

Lectura e interpretación Cuidamos y respetamos Animales invertebrados I Área lateral y total de

de canciones peruanas nuestro espacio personal Ciencia y tecnología Prismas
Comunicación Tutoría Matemática

La vida eterna Sólidos Geométricos La sociedad peruana a Animales invertebrados

Educación religiosa Cubo mágico inicios de la República II
Matemática Personal social Ciencia y tecnología

5° Octubre - 22
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

5° Octubre - 23