 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09 – 5to GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: Del 17 de octubre al 04 de noviembre

2. TITULO: “PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Considerando que los animales son seres importantes para el ser humano, es necesario adoptar medidas como el manejo sanitario, la vacunación etc.
Aspectos que se olvidan cuando los animales son sometidos a los maltratos como la extinción con la casa ilegal, es sometido a participar de algunas
fiestas tradicionales como la corrida de toros, pelea de gallos etc.
Por otro lado, con la pérdida de la biodiversidad cultural como la música, danzas regionales, lenguas originarias, costumbres y tradiciones; nuestra
economía y nuestra salud pierden también.
Por ello, en fundamental motivar a los estudiantes realizar actividades que involucren la conservación y protección de la biodiversidad de nuestro país,
proponer acciones para difundir nuestras riquezas naturales y reconocer el valor de nuestras costumbres; además de las tradiciones como legado de
nuestros ancestros.
Por esta razón planteamos los siguientes desafíos:
¿Los animales presentan las mismas funciones del organismo que la persona humana? ¿Qué tipo de maltratos hacia los animales conoces? ¿Qué
animales silvestres en cautiverio conoces? ¿Cómo debemos tratar a nuestras mascotas?
¿Cómo mis acciones y hábitos afectan la biodiversidad de mi entorno?, ¿Cómo podemos evitar el impacto negativo en nuestra biodiversidad
peruana? ¿Cuál es el legado histórico que debemos valorar, difundir y conservar?, ¿por qué es importante valorar y difundir la música criolla?
¿Qué aspectos pueden ayudar al ser humano para reinventar su relación con la naturaleza?

4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
5° Octubre - 1
 VALORES
Respeto por las diferencias
Equidad en la enseñanza
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
VALORES
Responsabilidad
Empatía
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES
Respeto a toda forma de vida
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
de sus derechos, por encima de cualquier diferencia todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia.
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
condiciones y oportunidades que cada uno necesita actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas
para lograr los mismos resultados de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.
ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
compartidos de un colectivo asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
disposición para apoyar y comprender sus espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
circunstancias procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de
sistémica y global, revalorando los saberes la diversidad biológica nacional.
ancestrales.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les brindan.
5° Octubre - 2
 VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando
si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas
DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Señala las características Infografía de los - Identifica y Infografías Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. y cualidades implícitas de animales en analiza valoración
textos; infiere el tema, personas, personajes, peligro de información de
- Obtiene información del
propósito, hechos y animales, objetos, hechos extinción textos
texto oral.
conclusiones a partir de y lugares, y determina el discontinuos
- Infiere e interpreta
información explícita, e significado de palabras infografía. Descripción de Lista de
información del texto Textos descriptivos cotejos
interpreta la intención del según el contexto y de - Selecciona animales
oral. de animales
interlocutor en discursos expresiones con sentido datos
que contienen ironías. Se - Adecúa, organiza y figurado (refranes, específicos e
expresa adecuándose a desarrolla las ideas de moralejas) cuando hay al- integra
situaciones comunicativas forma coherente y gunas pistas en el texto. información
formales e informales. cohesionada. explícita para
- Adecúa su texto oral a la
Organiza y desarrolla sus - Utiliza recursos no situación comunicativa identificar la
ideas en torno a un tema y verbales y paraverbales considerando el propósito estructura de
las relaciona mediante el de forma estratégica. comunicativo y algunas un texto.
uso de conectores y - Interactúa características del género - Reflexiona y
algunos referentes, así estratégicamente con discursivo. Elige el opina a partir
como de un vocabulario distintos interlocutores. registro formal e informal del contenido
variado y pertinente. Usa - Reflexiona y evalúa la de acuerdo con sus del texto.
recursos no verbales y forma, el contenido y interlocutores y el - Describe las
paraverbales para contexto del texto oral. contexto; para ello, características
enfatizar lo que dice. recurre a su experiencia y y utilidad de los
Reflexiona y evalúa los a algunas fuentes de
5° Octubre - 3

Área Estándar
textos escuchados a partir
de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En
un intercambio, hace
preguntas y contribuciones
relevantes que responden
a las ideas y puntos de
vista de otros,
enriqueciendo el tema
tratado.
Lee diversos tipos de
textos con varios
elementos complejos en
su estructura y con
vocabulario variado.
Obtiene información e
integra datos que están en
distintas partes del texto.
Realiza inferencias locales
a partir de información
explícita e implícita.
Interpreta el texto
considerando información
Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
información animales
complementaria.
- Expresa oralmente ideas
y emociones de forma
coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema
y las desarrolla para
ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Establece relaciones
lógicas entre ellas (en
especial, de causa-efecto,
consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
Lee diversos tipos de - Selecciona datos especí- Leemos sobre - Selecciona Textos Escala de
textos escritos en su ficos e integra publicaciones datos especí- informativos y valoración
lengua materna. información explícita sobre cuidado de ficos e integra descriptivos
cuando se encuentra en los animales información
- Obtiene información del Lista de
distintas partes del texto explícita
texto escrito. Fichas de cotejos
con varios elementos cuando se
- Infiere e interpreta encuentra en razonamiento
complejos en su es-
información del texto. verbal
tructura, así como con Analogías distintas partes
- Reflexiona y evalúa la vocabulario variado, de del texto
forma, el contenido y acuerdo a las temáticas Plan lector - Predice de qué Plan Lector
contexto del texto. abordadas. tratará el texto,
Ortografía de la h
- Deduce características a partir de Fichas de
algunos indicios
5° Octubre - 4
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
relevante y implícitas de personajes, como comprensión
complementaria para seres, objetos, hechos y subtítulos, lectora
Reglas de
construir su sentido global. lugares, y determina el colores y
acentuación
Reflexiona sobre aspectos significado de palabras, dimensiones de
las imágenes. Fichas
variados del texto a partir según el contexto, y de
Lectura e ortográficas
de su conocimiento y expresiones con sentido - Opina sobre el
experiencia. Evalúa el uso figurado. interpretación de contenido de
del lenguaje, la intención canciones canciones Canciones
- Predice de qué tratará el
de los recursos textuales y peruanas peruanas.
texto, a partir de algunos
el efecto del texto en el indicios como subtítulos, - Diferencia el
lector a partir de su colores y dimensiones de acento y la tilde
conocimiento y del las imágenes, índice, tipo- en las palabras
contexto sociocultural. grafía, negritas, que pronuncia y
subrayado, fotografías, escribe.
reseñas, etc.; asimismo, - Clasifica las
contrasta la información palabras según
del texto que lee. la tilde o acento
- Opina sobre el contenido en agudas,
del texto, la organización graves y
textual, la intención de esdrújulas.
algunos recursos - Lee textos
textuales (negritas, diversos,
esquemas) y el efecto del deduce la
texto en los lectores, a estructura y
partir de su experiencia y contenido de
del contexto sociocultural este tipo de
en que se desenvuelve. textos.
- Justifica la elección o - Interpreta
recomendación de textos información del
de su preferencia, de texto leído.
acuerdo a sus ne-
cesidades, intereses y la
relación con otros textos
leídos; sustenta su
5° Octubre - 5
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
posición sobre los textos
cuando los comparte con
otros; y compara textos
entre sí para indicar
algunas similitudes y
diferencias entre tipos
textuales.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma Describo a mi - Planifica, Descripción de Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua coherente y cohesionada. mascota organiza y su mascota valoración
Adecúa su texto al materna. Ordena las ideas en torno desarrolla
destinatario, propósito y el a un tema, las jerarquiza lógicamente las
- Adecúa el texto a la Canciones Lista de
registro, a partir de su en subtemas de acuerdo ideas en torno
situación comunicativa. peruanas cotejos
experiencia previa y de a párrafos, y las a un tema.
- Organiza y desarrolla
algunas fuentes de desarrolla para ampliar la - Escribe una
las ideas de forma
información información, sin descripción de Fichas
coherente y
complementarias. digresiones o vacíos. su mascota. ortográficas
cohesionada.
Organiza y desarrolla Establece relaciones - Relaciona las
lógicamente las ideas en - Utiliza convenciones entre las ideas, como Escriben
canciones ideas, como Juegos de
torno a un tema y las del lenguaje escrito de causa-efecto, causa-efecto, acentuación
estructura en párrafos.27 forma pertinente. consecuencia y contraste, Prosa- verso consecuencia y
Establece relaciones entre - Reflexiona y evalúa la a través de algunos Ritmo – rima contraste, a
ideas a través del uso forma, el contenido y referentes y conectores. través de
adecuado de algunos tipos contexto del texto Incorpora de forma analogías.
de conectores y de escrito. pertinente vocabulario
- Escribe
referentes; emplea que incluye sinónimos y
canciones
vocabulario variado. Utiliza algunos términos propios Reglas de
referidas al
recursos ortográficos para de los campos del saber. acentuación
Perú en verso
separar expresiones, ideas - Utiliza recursos con rima.
y párrafos28 con la gramaticales y
intención de darle claridad - Utiliza recursos
ortográficos (por ejemplo,
y sentido a su texto. ortográficos de
el punto aparte para
Reflexiona y evalúa de la h
separar párrafos) que
manera permanente la contribuyen a dar sentido - Interpreta el
coherencia y cohesión de a su texto, e incorpora contenido y
5° Octubre - 6
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
las ideas en el texto que algunos recursos significado de
escribe, así como el uso textuales (como uso de canciones
del lenguaje para negritas o comillas) para peruanas.
argumentar o reforzar reforzar dicho sentido. - Aplica las
sentidos y producir efectos Emplea algunas figuras reglas
en el lector según la retóricas, ortográficas de
situación comunicativa. (personificaciones y la tilde y el
adjetivaciones) para acento.
caracterizar personas,
personajes y escenarios,
o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus
experiencias y
emociones.
Matemática Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Establece relaciones Área de figuras - Halla el área de Figuras en Escala de
que modela las forma, movimiento y entre las características geométricas I la superficie de cuadrículas valoración
características y la localización. de objetos reales o un terreno con
ubicación de objetos a - Modela objetos con imaginarios, los asocia y medidas
Formulario de Lista de
formas bidimensionales y formas geométricas y representa con formas oficiales.
Problemas con áreas cotejos
tridimensionales, sus sus transformaciones. bidimensionales - Utiliza las
propiedades, su (cuadriláteros) y sus Áreas de figuras
- Comunica su fórmulas del
ampliación, reducción o elementos, así como con geométricas Tangram
comprensión sobre las cuadrado,
rotación. Describe y su perímetro y medidas rectángulo y
formas y relaciones
clasifica prismas rectos, de la superficie; y con triangulo de Geoplano
geométricas.
cuadriláteros, triángulos, formas tridimensionales forma gráfica y
círculos, por sus - Usa estrategias y (prismas rectos), sus simbólica.
elementos: vértices, lados, procedimientos para elementos y su
orientarse en el - Resuelve
caras, ángulos, y por sus capacidad. Cuaderno de
espacio. problemas con
propiedades; usando - Expresa con dibujos su trabajo Minedu
áreas de
lenguaje geométrico. - Argumenta comprensión sobre los figuras
Realiza giros en cuartos y afirmaciones sobre elementos de prismas geométricas. Sólidos
medias vueltas, relaciones geométricas. rectos y cuadriláteros
- Halla el área de geométricos
traslaciones, ampliación y (ángulos, vértices,
5° Octubre - 7
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
reducción de formas bases), y propiedades Áreas sombreadas zonas
bidimensionales, en el (lados paralelos y sombreadas de Fichas
plano cartesiano. Describe perpendiculares) usando diferentes matemáticas
recorridos y ubicaciones lenguaje geométrico. figuras
en planos. Emplea - Emplea estrategias de geométricas.
procedimientos e Juegos
cálculo, la visualización y - Realiza el
instrumentos para ampliar, matemáticos
los procedimientos de Conteo de figuras conteo de
reducir, girar y construir composición y figuras
formas; así como para descomposición para geométricas. Trabajos
estimar o medir la longitud, construir formas, ángulos, grupales
Sólidos - Reconoce los
superficie y capacidad de realizar ampliaciones,
Geométricos elementos de
los objetos, seleccionando reducciones y reflexiones una figura
la unidad de medida de las figuras, así como Cubo mágico geométrica.
convencional apropiada y para hacer trazos en el
realizando conversiones. - Relaciona
plano cartesiano. Para
Explica sus afirmaciones sólidos
ello, usa diversos
sobre relaciones entre geométricos
recursos e instrumentos
elementos de las formas con objetos de
de dibujo. También, usa
geométricas y sus la vida diaria.
diversas estrategias para
atributos medibles, con medir, de manera exacta - Halla el área
Área lateral y total
ejemplos concretos y o aproximada (estimar), la lateral y total de
de Prismas
propiedades. medida de ángulos, la diferentes
longitud (perímetro, clases de
kilómetro, metro), la prismas.
superficie (unidades
patrón).
- Plantea afirmaciones
sobre las relaciones entre
los objetos, entre los
objetos y las formas
geométricas, y entre las
formas geométricas, así
como su desarrollo en el
plano, y las explica con

5° Octubre - 8
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
argumentos basados en
ejemplos concretos,
gráficos y en sus
conocimientos
matemáticos con base en
su exploración o
visualización. Así
también, explica el
proceso seguido.
Personal social Construye interpretaciones Construye - Obtiene información La riqueza cultural - Identifica la Representacio Escala de
históricas en las que interpretaciones sobre un hecho o proceso de nuestros riqueza cultural nes gráficas. valoración
explica, de manera históricas. histórico, desde el pueblos de las
general, procesos - Interpreta críticamente Virreinato hasta el Regiones del
Línea de Lista de
históricos peruanos, fuentes diversas. proceso de la Perú.
tiempo. cotejos
empleando algunas Independencia del Perú,
- Comprende el tiempo
categorías temporales. a partir de cuadros
histórico. - Representa
Identifica las causas estadísticos, gráficos Costumbres y Organizadores
- Elabora explicaciones gráficamente
inmediatas y lejanas que sencillos o tradiciones del gráficos
sobre procesos las costumbres
desencadenaron dichos investigaciones históricas. Perú
históricos. y tradiciones
procesos, así como las - Identifica cambios y Cuadros
del Perú.
consecuencias cuyos permanencias con rela- comparativos
efectos se ven de ción a la economía, la
inmediato o a largo plazo. Línea de tiempo - Elabora una
política y la sociedad de la música
Ordena cronológicamente entre el Virreinato y la línea de tiempo Cuestionarios
procesos históricos peruana de la música
actualidad.
peruanos y describe peruana.
- Identifica algunas causas
algunos cambios,
que tienen origen en
permanencias y La sociedad - Relata los
acciones individuales y
simultaneidades peruana a inicios hechos
otras que se originan en
producidos en ellos. Utiliza de la República históricos
acciones colectivas, con
información de diversas sucedidos a
relación al Virreinato y al
fuentes a partir de inicios de la
proceso de
identificar su origen y República.
Independencia del Perú.
distinguiendo algunas
5° Octubre - 9
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
diferencias entre las
versiones que dan sobre
los procesos históricos.
Gestiona Gestiona - Describe las relaciones La riqueza de la - Explica el valor Representacio Escala de
responsablemente el responsablemente el que se establecen entre Costa y el mar nutritivo de los nes gráficas valoración
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. los elementos naturales y peruano recursos del
realizar frecuentemente - Comprende las sociales de un mar y la Costa.
Lista de
actividades para su relaciones entre los determinado espacio
cotejos
cuidado y al disminuir los elementos naturales y geográfico de su localidad
La riqueza de la - Explica el valor
factores de vulnerabilidad sociales. o región, o de un área Organizadores
Sierra y Selva del nutritivo de los
frente al cambio climático y natural protegida, así visuales
- Maneja fuentes de Perú recursos de la
a los desastres en su como las características
información para Sierra y la
escuela. Utiliza distintas de la población que lo
comprender el espacio Selva.
fuentes y herramientas habita y las actividades
geográfico y el
cartográficas y económicas que esta
ambiente. Cuadros de
socioculturales para ubicar realiza. - Explica las
elementos en el espacio - Genera acciones para características los Recursos
- Explica las características
geográfico y el ambiente, y conservar el ambiente de una
de una problemática
compara estos espacios a local y global. problemática
ambiental, como la Maquetas
diferentes escalas deforestación, la con- ambiental,
considerando la acción de taminación del mar, la como la
los actores sociales. deforestación, Portafolio
desertificación y la
Explica las problemáticas pérdida de suelo, y las de la con-
ambientales y territoriales una problemática taminación del
a partir de sus causas, territorial, como el caos mar, la
consecuencias y sus en el transporte, a nivel desertificación.
manifestaciones a diversas local.
escalas. - Planifica y
- Explica el uso de
recursos naturales ejecuta
renovables y no actividades
renovables que realiza su orientadas a la
escuela, y planifica y conservación
ejecuta actividades de los recursos

5° Octubre - 10
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
orientadas a mejorar las naturales.
prácticas de su escuela
para la conservación del
ambiente relacionadas al
manejo y uso del agua, la
energía, 3R y residuos
sólidos, conservación de
los ecosistemas,
transporte, entre otros.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe las diferencias El Reino Animal - Explica las Organizadores Escala de
Tecnología evidencia con respaldo basándose en entre la célula animal y características valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre los vegetal, y explica que de los
Cuadros
entre: propiedades o seres vivos, materia y ambas cumplen funciones animales.
Clasificación de comparativos Lista de
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, básicas. Ejemplo: El - Clasifica los
los animales cotejos
de los cuerpos, materiales Tierra y universo. estudiante describe por animales según
o seres vivos con su - Comprende y usa qué el cuerpo de un Fichas de
sus
estructura y movimiento conocimientos sobre animal es suave en Funciones vitales experimentaci
características
microscópico; la los seres vivos, materia comparación con una de los Animales ón
y forma de vida.
reproducción sexual con la y energía, planta, en función del tipo
diversidad genética; los de células que poseen. - Describe los
biodiversidad, Tierra y Animales Esquemas
ecosistemas con la universo. - Representa las diferentes beneficios de
diversidad de especies; el vertebrados I los animales
- Evalúa las implicancias formas de reproducción
relieve con la actividad de los seres vivos. para el hombre. Crucigramas
del saber y del
interna de la Tierra. Animales - Explica las
quehacer científico y - Describe los ecosistemas
Relaciona el vertebrados II funciones Pupiletras
tecnológico. y señala que se
descubrimiento científico o vitales de los
encuentran constituidos
la innovación tecnológica animales.
por componentes Animales
con sus impactos. Justifica - Clasifica y
abióticos y bióticos que invertebrados I
su posición frente a
se interrelacionan. describe los
situaciones controversiales
animales
sobre el uso de la Animales
vertebrados.
tecnología y el saber invertebrados II
científico. - Clasifica y
describe los

5° Octubre - 11
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
animales
invertebrados.

Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Explica el amor de Dios La vida eterna - Cultiva y valora Textos bíblicos Escala de
Religiosa Dios desde la creación como persona humana, presente en la Creación y las valoración
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, se compromete a manifestacione
Compromiso
libertad de la persona libre y trascendente, cuidarla. s religiosas de
Lista de
humana. Explica la acción comprendiendo la - Reconoce el amor de su entorno.
cotejos
de Dios presente en el doctrina de su propia Dios presente en la - Lee textos Oraciones
Plan de Salvación. religión, abierto al diálogo Historia de la Salvación bíblicos y
Demuestra su amor a Dios con las que le son respetándose a sí mismo reflexiona
y al prójimo participando cercanas. y a los demás acerca del
en su comunidad y - Conoce a Dios y mensaje.
- Expresa su amor a Dios y
realizando obras de asume su identidad al prójimo realizando
caridad que le ayudan en religiosa y espiritual acciones que fomentan el
su crecimiento personal y como persona digna, respeto por la vida
espiritual. Fomenta una libre y trascendente. humana.
convivencia cristiana
- Cultiva y valora las - Promueve la convivencia
basada en el diálogo, el
manifestaciones armónica en su entorno
respeto, la tolerancia y el
religiosas de su más cercano y fortalece
amor fraterno fortaleciendo
entorno argumentando su identidad como hijo de
su identidad como hijo de
su fe de manera Dios.
Dios.
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Relaciona el amor de San Francisco de - Recita la Oración de Escala de
lo que cree, dice y hace en encuentro personal y Dios con sus experiencias Asís oración de la San Francisco valoración
su compromiso personal a comunitario con Dios en de vida, para actuar con paz. de Asís.
la luz de textos bíblicos. su proyecto de vida en coherencia. - Expresa como
Nuestra devoción Lista de
Comprende su dimensión coherencia con su - Acepta las enseñanzas San Francisco
al Señor de los Textos bíblicos cotejos
religiosa, espiritual y creencia religiosa. de Jesucristo, para de Asís
Milagros Compromisos
trascendente que le - Transforma su entorno asumir cambios de fomenta el
permita asumir cambios de desde el encuentro comportamiento al inte- amor a su
comportamiento en personal y comunitario ractuar con los demás. prójimo y
diversos contextos a la luz
5° Octubre - 12
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
del Evangelio. Interioriza la con Dios y desde la fe - Participa en espacios de animales.
presencia de Dios viviendo que profesa. encuentro personal y - Participa en
el encuentro personal y - Actúa coherentemente comunitario con Dios y espacios de
comunitario, para en razón de su fe fortalece así su fe como encuentro
colaborar en la según los principios de miembro activo de su personal y
construcción de una su conciencia moral en familia, Iglesia y comunitario con
comunidad de fe guiada situaciones concretas comunidad. Dios y fortalece
por las enseñanzas de de la vida. - Participa proactivamente así su fe.
Jesucristo. Asume su rol en acciones de cambio a - Explica las
protagónico mediante imagen de Jesucristo, formas de
actitudes concretas a para alcanzar una devoción al
imagen de Jesucristo y convivencia justa y señor de los
colabora en el cambio que fraterna con los demás. Milagros
necesita la sociedad.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe las Géneros - Reconoce la Textos Escala de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- características de musicales música como informativos valoración
culturales al interpretar las culturales. manifestaciones artístico- una Videos
cualidades expresivas de - Percibe culturales que observa, manifestación
Cantos corales Lista de
los elementos del arte, la manifestaciones analiza sus elementos e artístico-cultural
Fichas de cotejos
estructura y los medios artístico-culturales. interpreta las ideas y de las regiones
utilizados en una sentimientos que del Perú. apreciación
- Contextualiza las
manifestación artístico- transmiten. - Aprecia la
manifestaciones
cultural y explica cómo - Identifica y describe los música
culturales.
transmite mensajes, ideas contextos de diversas tradicional de
y sentimientos. - Reflexiona creativa y
manifestaciones artístico- su propia
críticamente.
Investiga los contextos culturales e identifica comunidad y la
donde se originan cómo el arte cumple comparte con
manifestaciones artístico- diversas funciones los demás.
culturales tradicionales y (socializar, entretener,
contemporáneas e contar historias, celebrar)
identifica cómo los y ayuda a conocer las
cambios, las tradiciones, creencias, los valores o
las creencias y los valores las actitudes de un artista
revelan la manera en que
5° Octubre - 13
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
una determinada persona o una sociedad.
o sociedad ha vivido. - Genera hipótesis sobre el
Genera hipótesis sobre el significado y la intención
significado y las diversas de una manifestación
intenciones que puede artístico-cultural e
tener una manifestación incorpora la opinión de
creada en contextos los demás para
históricos y culturales reformular sus puntos de
diferentes. vista sobre ella.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de Dramatización de - Explora los Guiones Escala de
individuales o lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes fábulas elementos del teatrales valoración
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el teatro y los
formas alternativas de los lenguajes del arte. teatro y la danza, y los aplica con fines
Dramatización Lista de
combinar y usar aplica con fines expresivos y
- Aplica procesos de fábulas. cotejos
elementos, medios, expresivos y comuni- comunicativos
creativos.
materiales y técnicas cativos. Prueba y propone - Elabora
- Evalúa y socializa sus formas de utilizar los Representacio
artísticas y tecnologías Participamos guiones
procesos y proyectos. medios, los materiales, nes musicales
para la resolución de cantando música teatrales de
problemas creativos. las herramientas y las criolla fábulas.
Genera ideas investigando técnicas con fines
- Demuestra sus
una variedad de expresivos y comu-
habilidades
nicativos.
fuentes y manipulando los artísticas a
elementos de los diversos - Genera ideas a partir de través de la
lenguajes de las artes estímulos y fuentes dramatización
(danza, música, teatro, diversas (tradicionales, de fábulas.
artes visuales) para locales y globales) y
evaluar cuáles planifica su trabajo
artístico tomando en
se ajustan mejor a sus
cuenta la información
intenciones. Planifica y
recogida. Manipula una
produce trabajos que
serie de elementos,
comunican ideas y
medios, técnicas,
experiencias personales y
herramientas y materiales
sociales e incorpora
5° Octubre - 14
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
influencias de su propia para desarrollar trabajos
comunidad y de otras que comunican ideas a
culturas. Registra sus una audiencia específica.
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Explica las condiciones Danzas nacionales - Realiza danzas Participa en Escala de
Física cuando utiliza saludable. que favorecen la aptitud (nutrición e nacionales danzas valoración
instrumentos que miden la - Comprende las física (Índice de Masa hidratación) teniendo en nacionales
aptitud física y estado relaciones entre la Corporal - IMC, consumo cuenta la teniendo en
nutricional e interpreta la actividad física, de alimentos favorables, nutrición e cuenta la
información de los alimentación, postura e cantidad y proporción hidratación. nutrición e
resultados obtenidos para higiene personal y del necesarias) y las pruebas hidratación.
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la salud. que la miden (resistencia,
Replantea sus hábitos velocidad, flexibilidad y
- Incorpora prácticas que
saludables, higiénicos y fuerza) para mejorar la
mejoran su calidad de
alimenticios tomando en calidad de vida, con
vida.
cuenta los cambios físicos relación a sus
propios de la edad, evita la características
realización de ejercicios y personales.
posturas contraindicadas - Adapta sus prácticas de
para la salud en la higiene a los cambios
práctica de actividad física. físicos propios de la edad;

5° Octubre - 15
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Incorpora prácticas describe las prácticas
saludables para su alimenticias beneficiosas
organismo consumiendo y perjudiciales para el
alimentos adecuados a las organismo y el ambiente,
características y analiza la importancia
personales y evitando el de la alimentación con
consumo de drogas. relación a su IMC.
Propone ejercicios de - Describe posturas y
activación y relajación ejercicios contraindicados
antes, durante y después para la salud en la
de la práctica y participa práctica de actividad
en actividad física de física.
distinta intensidad - Realiza actividades de
regulando su esfuerzo. activación corporal,
psicológica y de
recuperación antes,
durante y después de la
práctica de actividad
física; de esta manera,
aplica los beneficios
relacionados con la salud
y planifica dietas saluda-
bles adaptadas a su edad
y sus recursos.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Emplea la resolución Danzas nacionales - Realiza danzas Participa en Escala de
habilidades sociomotrices habilidades reflexiva y el diálogo (nutrición e nacionales danzas valoración
proactivamente con un sociomotrices. como herramientas para hidratación) para practicar nacionales
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando solucionar problemas o en grupo. teniendo en Lista de
teniendo en cuenta las sus habilidades conflictos surgidos con cuenta la Cotejo
adaptaciones o sociomotrices. sus pares durante la nutrición e
modificaciones propuestas práctica de actividades hidratación.
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes lúdicas y predeportivas
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace diversas.
de juego.
5° Octubre - 16
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
uso de estrategias de - Realiza actividades
cooperación y oposición lúdicas en las que inte- Juegos - Realiza juegos Participa en
seleccionando los ractúa con sus tradicionales tradicionales juegos
diferentes elementos compañeros y oponentes teniendo en tradicionales
(Hábitos de
técnicos y tácticos que se como compañeros de cuenta los teniendo en
higiene)
pueden dar en la práctica juego; respeta las di- cuenta los
hábitos de
de actividades lúdicas y ferencias personales y hábitos de
higiene.
predeportivas, para asume roles y cambio de higiene.
resolver la situación de roles.
juego que le dé un mejor - Propone, junto con sus
resultado y que responda pares, soluciones
a las variaciones que se estratégicas oportunas, y
presentan en el entorno. toma en cuenta los
aportes y las
características de cada
integrante del grupo al
practicar juegos tradicio-
nales, populares,
autóctonos, predeportivos
y en la naturaleza.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Modifica un entorno Nuestro reino - Desarrolla las
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales virtual personalizado animal es actividades de
personaliza de manera generados por las TIC cuando organiza maravilloso y la experiencia
coherente y organizada su - Personaliza entornos información y materiales diverso. de aprendizaje
espacio virtual virtuales: digitales que utiliza utilizando las
representando su frecuentemente según las TIC.
- Gestiona información
identidad, conocimiento y necesidades, el contexto
del entorno virtual - Organiza infor-
formas de interacción con y las actividades en las
otros. Elabora material - Interactúa en entornos que participa. Valoremos y mación en
digital (presentaciones, virtuales difundamos la carpetas, PPT
- Organiza información, u otros medios
videos, documentos, - Crea objetos virtuales según su propósito de riqueza de los
diseños, entre otros) en diversos formatos pueblos del Perú. digitales.
estudio, de diversas
comparando y fuentes y materiales di- - Utiliza su
seleccionando distintas correo
5° Octubre - 17
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
actividades según sus gitales. Ejemplo: El electrónico
necesidades, actitudes y estudiante organiza infor- para acceder
valores. mación en carpetas u al Google meet
Participamos en el
otros medios digitales. y formularios
festival de música
- Aplica normas de criolla. google.
comportamiento y seguri-
dad en actividades
colaborativas en espacios
virtuales compartidos, con
respeto hacia los aportes
de sus pares.
- Participa en entornos
virtuales con aplicaciones
que representen objetos
reales como virtuales
simulando
comportamientos y sus
características.
- Elabora documentos,
presentaciones, hojas de
cálculo u organizadores
gráficos para explicar
ideas, proyectos y tareas,
con base en información
de diversas fuentes, y los
comparte con sus pares.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina metas de Nuestro reino - Investiga, lee y Cuadernos de Escala de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprendizaje viables, animal es experimenta trabajo valoración
debe aprender al precisar - Define metas de asociadas a sus maravilloso y con los temas Fichas de
lo más importante en la aprendizaje. necesidades, prioridades diverso. propuestos. aplicación Lista de
realización de una tarea y de aprendizaje y recursos
- Organiza acciones Participación cotejos
la define como meta disponibles, que le
estratégicas para Valoremos y - Valora y
personal. Comprende que permitan lograr la tarea. Trabajos
alcanzar sus metas. difundamos la difunde las
5° Octubre - 18
 Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
debe organizarse lo más - Monitorea y ajusta su - Organiza estrategias y riqueza de los costumbres y manuales
específicamente posible y desempeño durante el procedimientos que se pueblos del Perú. tradiciones del Portafolio
que lo planteado incluya proceso de propone en función del Perú. físico
más de una estrategia y aprendizaje. tiempo y los recursos
Participamos en el
procedimientos que le necesarios para alcanzar
festival de música - Participa en el
permitan realizar la tarea, la meta.
criolla. festival de la
considerando su - Revisa la aplicación de
experiencia previa al música criolla
las estrategias, los
respecto. Monitorea de con
procedimientos y los
manera permanente sus recursos utilizados, en
autonomía.
avances respecto a las función del nivel de
metas de aprendizaje avance, para producir los
previamente establecidas resultados esperados.
al evaluar sus procesos de
- Explica el proceso, los
realización en más
procedimientos, los
de un momento, a partir de recursos movilizados, las
esto y de los consejos o dificultades, los ajustes y
comentarios de un cambios que realizó y los
compañero de clase resultados obtenidos para
realiza los ajustes llegar a la meta.
necesarios mostrando
disposición a los posibles
cambios.

5° Octubre - 19
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

NUESTRO REINO ANIMAL ES MARAVILLOSO Y DIVERSO

17 de octubre 18 de octubre 19 de octubre 20 de octubre 21 de octubre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3 Actividad Nº 4 Actividad N° 5
Los Reinos de la Área de figuras Leemos sobre Problemas con Áreas de Plan lector
Naturaleza geométricas I publicaciones sobre los figuras geométricas Ortografía de la h
Ciencia y tecnología Matemática animales Matemática Comunicación
Analogías
Comunicación

Enfrentamos situaciones La riqueza de la Costa y El Reino Animal La riqueza de la Sierra y Clasificación de los
que nos afectan el mar peruano Ciencia y tecnología Selva del Perú animales
Tutoría Personal social Personal Social Ciencia y tecnología

VALOREMOS Y DIFUNDAMOS LA RIQUEZA DE LOS PUEBLOS DEL PERÚ

24 de octubre 25 de octubre 26 de octubre 27 de octubre 28 de octubre
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Textos descriptivos de Áreas sombreadas Describo a mi mascota Conteo de figuras Plan Lector
animales Matemática Comunicación Matemática Reglas de acentuación
Comunicación Comunicación

5° Octubre - 20
Prevenimos la violencia Funciones vitales de los Costumbres y tradiciones Animales vertebrados I Animales vertebrados
Tutoría Animales del Perú Ciencia y tecnología II
Ciencia y tecnología Personal social Ciencia y tecnología

PARTICIPAMOS EN EL FESTIVAL DE MÚSICA CRIOLLA

31 de octubre 01 de Noviembre 02 de Noviembre 03 de Noviembre 04 de Noviembre
Actividad N°11 Actividad N°12 Actividad N°13 Actividad N°14

Lectura e interpretación Cuidamos y respetamos Animales invertebrados Área lateral y total de

de canciones peruanas nuestro espacio personal I Prismas
Comunicación Tutoría Ciencia y tecnología Matemática

La vida eterna Sólidos Geométricos La sociedad peruana a Animales

Educación religiosa Cubo mágico inicios de la República invertebrados II
Matemática Personal social Ciencia y tecnología

5° Octubre - 21
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

5° Octubre - 22
5° Octubre - 23