5° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°02

INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.
(054) 282078 - Arequipa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02 – 5to GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: Del 25 de abril al 13 de mayo
2. TITULO: “VALORAMOS Y CUIDAMOS A NUESTRA FAMILIA”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Todos pertenecemos a una familia que nos protege y ayuda a construir nuestra identidad y autonomía.
Por ende los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos, protegen su intimidad y promueven su desarrollo en base a los
valores; en la escuela se refuerzan diversas actitudes para fortalecer el lazo afectivo, basado en el respeto, la responsabilidad, cumplimiento de
deberes y compromisos. De esta manera los estudiantes aprenden a exigir sus derechos como ciudadanos pertenecientes a una comunidad
educativa comprometida a rescatar diversos valores enfatizando el cuidado y protección de toda la familia.
Para ello nos planteamos los siguientes desafíos:
¿Cuáles son los valores que se deben practicar en la familia?
¿Por qué es importante para una persona pertenecer a una familia?
¿Cómo podemos reconocer el esfuerzo que realiza día a día nuestra madre como miembro de nuestra comunidad educativa y de la sociedad?
¿Qué debemos hacer para poder exigir nuestros derechos como miembros activos de la sociedad?
Es así que en esta unidad
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fortaleceremos los lazos familiares inculcando y demostrando el respeto y agradecimiento a nuestra madre por su labor abnegada enfatizando la
práctica de diversos valores dando relevancia al cuidado y protección de los miembros de la familia como parte de la comunidad educativa.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
Conciencia de derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ámbito privado y público ejercicio democrático.
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
propia forma de actuar dentro de una sociedad desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
Respeto por las diferencias sus derechos, por encima de cualquier diferencia uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
disposición para apoyar y comprender sus espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
circunstancias restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante situaciones de Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
inicio diferentes, se requieren compensaciones a espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
aquellos con mayores dificultades conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
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ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO.
Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo,
afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las
ellas al identificar situaciones de desigualdad de mujeres tienen menor capacidad que los varones para el aprendizaje de
género, evidenciando así la capacidad de comprender las matemáticas y ciencias, que los varones tienen menor capacidad que
o acompañar a las personas en dichas emociones o las mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación,
necesidades afectivas. que las mujeres son más débiles, que los varones son más
irresponsables.
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente en - Explica las intenciones de - Realizamos una - Organiza su - Texto Lista de
mediante diversos tipos de su lengua materna. sus interlocutores exposición para exposición expositivo cotejos
textos; infiere el tema, - Obtiene información del considerando recursos promover según la de los Escala de
propósito, hechos y texto oral. verbales, no verbales y nuestros estructura Derechos valoración
conclusiones a partir de paraverbales. Asimismo, derechos planteada: del niño.
- Infiere e interpreta
información los puntos de vista y las inicio, nudo, - Declamació
información del texto
explícita, e interpreta la motivaciones de personas conclusión. n de
oral.
intención del interlocutor en y personajes, así como - Establece el poemas a
discursos que contienen
- Adecúa, organiza y figuras retóricas (por - Declaman tiempo mamá.
desarrolla las ideas de ejemplo, la hipérbole) poemas a mamá
ironías. Se expresa determinado
forma coherente y considerando algunas
adecuándose a situaciones para dar a
cohesionada. características del tipo
comunicativas formales e conocer un
- Utiliza recursos no textual y género discursivo. tema usando
informales. Organiza y
verbales y paraverbales - Adecúa su texto oral a la diversos
desarrolla sus ideas en torno
de forma estratégica. situación comunicativa recursos.
a un tema y las relaciona
mediante el uso de - Interactúa considerando el propósito - Declama
conectores y algunos estratégicamente con comunicativo y algunas poemas
referentes, así como de un distintos interlocutores. características del género alusivos al día
vocabulario variado y - Reflexiona y evalúa la discursivo. Elige el registro de la madre.
pertinente. Usa recursos no forma, el contenido y formal e informal de
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verbales y paraverbales para contexto del texto oral. acuerdo con sus
enfatizar lo que interlocutores y el contexto;
dice. Reflexiona y evalúa los para ello, recurre a su
textos escuchados a partir de experiencia y a algunas
sus conocimientos y el fuentes de información
contexto sociocultural. En un complementaria.
intercambio, hace - Emplea gestos y
preguntas y contribuciones movimientos corporales
relevantes que responden a que enfatizan lo que dice.
las ideas y puntos de vista de Mantiene la distancia física
otros, enriqueciendo el tema con sus interlocutores, así
tratado. como el volumen, la
entonación y el ritmo de su
voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir
efectos en el público, como
el suspenso y el
entretenimiento.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de - Identifica información - Leemos textos - Interpreta el - Fichas de Lista de
con varios elementos textos escritos en su explícita, relevante y expositivos de texto aplicación cotejos
complejos en su estructura y lengua materna. complementaria que se nuestros considerando con análisis Escala de
con vocabulario variado. - Obtiene información del encuentra en distintas Derechos. información e valoración
Obtiene información e integra texto escrito. partes del texto. relevante y interpretació
datos que están en distintas Selecciona datos especí- complementar n de
- Infiere e interpreta - Leen e
partes del texto. Realiza ficos e integra información ia para párrafos
información del texto. interpretan textos
inferencias locales a partir de explícita cuando se construir su - Organizador
- Reflexiona y evalúa la poéticos
información explícita e encuentra en distintas sentido global. gráfico
implícita. Interpreta forma, el contenido y partes del texto con varios - Selecciona - Poesías y
contexto del texto. elementos complejos en su - Lectura de
el texto considerando datos especí- canciones a
información relevante y estructura, así como con Textos ficos e integra mamá.
complementaria para vocabulario variado, de descriptivos información
acuerdo a las temáticas - El retrato de
construir su sentido global. explícita para
abordadas. mamá
Reflexiona sobre aspectos identificar la
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variados - Predice de qué tratará el estructura de
del texto a partir de su texto, a partir de algunos un texto.
conocimiento y experiencia. indicios como subtítulos, - Reconoce la
Evalúa el uso del lenguaje, la colores y dimensiones de estructura y
intención de los recursos las imágenes, índice, tipo- características
textuales y el efecto del grafía, negritas, subrayado, del texto
fotografías, reseñas, etc.; expositivo,
texto en el lector a partir de
asimismo, contrasta la poético y
su conocimiento y del
información del texto que descriptivo.
contexto sociocultural.
lee.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y
los valores del texto,
clasificando y sintetizando
la información, para
interpretar el sentido global
del texto.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Escribimos - Escribe - Textos sobre Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa acerca de diversos los cotejos
Adecúa su texto al materna. considerando el propósito nuestros textos de derechos, Escala de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo derechos acuerdo a una - Cuadros de valoración
registro, a partir de su situación comunicativa. textual, así como el • Los propuesta de planificación
experiencia formato y el soporte. determinantes planificación. de escritura
- Organiza y desarrolla las
previa y de algunas fuentes Mantiene el registro formal - Utiliza
ideas de forma - Poemas a
de información e informal; para ello, se recursos
coherente y mamá
complementarias. Organiza y adapta a los destinatarios y - Escribimos gramaticales
cohesionada. poemas a mamá. - Textos
desarrolla lógicamente las selecciona algunas fuentes para
- Utiliza convenciones del de información Recursos descriptivos
ideas en torno a un tema y reconocer
lenguaje escrito de complementaria. verbales - Organizador
las tipos de
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estructura en párrafos.27 forma pertinente. - Escribe textos de forma determinantes es gráficos
Establece relaciones entre - Reflexiona y evalúa la coherente y cohesionada. - Escritura de , adjetivos y
ideas a través del uso forma, el contenido y Ordena las ideas en torno Textos sus grados.
adecuado de algunos tipos contexto del texto a un tema, las jerarquiza descriptivos - Planifica la
de conectores y de escrito. en subtemas de acuerdo a escritura y
referentes; emplea párrafos, y las desarrolla revisión de
vocabulario variado. Utiliza para ampliar la - Revisión de poemas
recursos ortográficos para información, sin textos
relacionados a
separar expresiones, ideas y digresiones o vacíos. descriptivos
mamá.
párrafos28 con la intención Establece relaciones entre (Adjetivos-
- Utiliza rimas y
de darle claridad y sentido a las ideas, como causa- grados)
recursos
su texto. Reflexiona y evalúa efecto, consecuencia y
estilísticos
de manera permanente la contraste, a través de
coherencia y cohesión de las algunos referentes y - Identifica la
ideas en el texto que escribe, conectores. Incorpora de estructura de
así como el uso del lenguaje forma pertinente un texto
para argumentar o reforzar vocabulario que incluye descriptivo.
sentidos y producir efectos sinónimos y algunos - Escribe textos
en el lector según la situación términos propios de los descriptivos
comunicativa. campos del saber. de los
- Utiliza recursos miembros de
gramaticales y ortográficos su familia.
(por ejemplo, el punto - Utiliza
aparte para separar adjetivos al
párrafos) que contribuyen realizar
a dar sentido a su texto, e descripción de
incorpora algunos recursos personas.
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
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personajes y escenarios, o
para elaborar patrones
rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Resolvemos - Reconoce los Tarjetas Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más problemas de elementos y matemáticas cotejos
acciones de comparar, - Traduce cantidades a acciones de agregar, adición propiedades Cuaderno de Escala de
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. quitar, comparar, igualar, - Resolvemos de la adición. trabajo valoración
cantidades, partir y repartir reiterar, agrupar y repartir problemas de - Elabora
- Comunica su Tablero de
una cantidad en partes cantidades, para sustracción estrategias de
comprensión sobre los valor
iguales; transformarlas en cálculo para
números y las - Problemas posicional
las traduce a expresiones expresiones numéricas resolver
operaciones. aditivos de dos Fichas
aditivas, multiplicativas y la (modelo) de adición, adiciones.
- Usa estrategias y operaciones matemáticas
potenciación cuadrada y sustracción, multiplicación
procedimientos de - Organizamos - Utiliza el
cúbica; así como a y división con números
estimación y cálculo. nuestro tiempo cálculo mental
expresiones de adición, naturales, y de adición y
y escrito para
sustracción y multiplicación - Argumenta afirmaciones sustracción con decimales. - La Multiplicación
resolver
sobre las relaciones - Emplea estrategias y por decenas,
con fracciones y decimales adiciones.
numéricas y las procedimientos como los centenas y miles.
(hasta el centésimo). Expresa - Reconoce los
operaciones. siguientes: - Multiplicando por
su comprensión del sistema elementos y
de numeración decimal con • Estrategias heurísticas. 10,100 y 1000
propiedades
números naturales hasta seis • Estrategias de cálculo: Resolvemos de la
cifras, de divisores y uso de la reversibilidad de problemas sustracción.
múltiplos, y del valor las operaciones con multiplicativos
- Elabora
posicional de los números números naturales, estrategias de
decimales hasta los estimación de productos y cálculo para
centésimos; con lenguaje cocientes, descomposición resolver
numérico y representaciones del dividendo, sustracciones.
diversas. Representa de amplificación y
diversas formas su - Utiliza el
simplificación de fraccio-
comprensión de la noción de cálculo mental
nes, redondeo de
fracción como operador y y escrito para
expresiones decimales y
como cociente, así como las resolver
uso de la propiedad
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equivalencias distributiva de la sustracciones.
entre decimales, fracciones o multiplicación respecto de - Aplica la
porcentajes usuales. la adición y división. técnica para
Selecciona y emplea multiplicar NN
estrategias diversas, el por 10, 100 y
cálculo mental o escrito para 1 000.
operar con números - Resuelve
naturales, fracciones, operaciones
decimales y porcentajes de de la
manera exacta o aproximada; multiplicación
así como para hacer y aplica sus
conversiones de unidades de propiedades.
medida de masa,
tiempo y temperatura, y
medir de manera exacta o
aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus
procesos de resolución así
como sus afirmaciones sobre
las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en
ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de Establece relaciones entre - Patrones gráficos - Identifica el Patrones Escala de
equivalencias, regularidades regularidad, equivalencia y los datos de una regularidad patrón geométricos valoración
o relaciones de cambio entre cambio. y los transforma en un patrón geométrico de
dos magnitudes o entre - Traduce datos y de repetición (que combine repetición para
expresiones; traduciéndolas condiciones a un criterio geométrico de continuar una
a ecuaciones que combinan expresiones algebraicas. simetría o traslación y un secuencia
las cuatro operaciones, a criterio perceptual) o en un gráfica y
- Comunica su
expresiones de desigualdad patrón aditivo de segundo numérica.
comprensión sobre las
o a relaciones de orden (por ejemplo: 13 - 15 - • Representa
relaciones algebraicas.
proporcionalidad directa, y 18 - 22 - 27 - …). y expresa un
- Usa estrategias y
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patrones de repetición que procedimientos para Expresa, con lenguaje patrón de
combinan criterios encontrar equivalencias algebraico y diversas repetición o
geométricos y cuya regla de y reglas generales. representaciones, su regla de
formación se asocia a la - Argumenta afirmaciones comprensión de la regla de formación
posición de sus elementos. sobre relaciones de formación de un patrón de usando
Expresa su comprensión del cambio y equivalencia. segundo orden, así como de lenguaje
término general de un patrón, los símbolos o letras en la matemático.
las condiciones de ecuación y de la - Utiliza diversos
desigualdad expresadas con proporcionalidad como un tipos de
los signos > y <, así como de cambio constante. transformacion
la relación proporcional como es como la
un cambio constante; usando simetría, el
lenguaje matemático y giro o rotación
diversas representaciones. y la traslación
Emplea recursos, estrategias de figuras
y propiedades de las geométricas.
igualdades para resolver
ecuaciones o hallar valores
que cumplen una condición
de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no inmediatos; las
justifica con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Trazamos y - Grafica los Fichas Lista de
que modela las forma, movimiento y las características de medimos rectas diferentes gráficas cotejos
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características y la ubicación localización. objetos reales o Problemas con tipos de rectas Cuaderno Escala de
de objetos a formas - Modela objetos con imaginarios, los asocia y rectas utilizando de trabajo valoración
bidimensionales y formas geométricas y representa con formas escuadras.
tridimensionales, sus sus transformaciones. bidimensionales - Reconoce y
propiedades, su ampliación, (cuadriláteros) y sus aplica las
- Comunica su
reducción o rotación. elementos, así como con propiedades
comprensión sobre las
Describe y clasifica prismas su perímetro y medidas de de las rectas.
formas y relaciones
rectos, cuadriláteros, la superficie; y con formas
geométricas. - Resuelve
triángulos, círculos, por sus tridimensionales (prismas - Trazamos y
- Usa estrategias y problemas
elementos: rectos), sus elementos y su medimos
procedimientos para con rectas.
vértices, lados, caras, capacidad. ángulos
orientarse en el espacio. - Mide y
ángulos, y por sus - Expresa con dibujos su
- Argumenta afirmaciones construye
propiedades; usando comprensión sobre los
sobre relaciones diferentes
lenguaje geométrico. Realiza elementos de prismas
geométricas. tipos de
giros en cuartos y medias rectos y cuadriláteros
ángulos
vueltas, traslaciones, (ángulos, vértices, bases),
utilizando el
ampliación y reducción de y propiedades (lados
transportador.
formas bidimensionales, en el paralelos y
perpendiculares) usando - Traza la
plano cartesiano. Describe
lenguaje geométrico. bisectriz de un
recorridos y ubicaciones en
ángulo
planos. Emplea - Expresa con gráficos su
utilizando
procedimientos e comprensión sobre el
instrumentos
instrumentos para ampliar, perímetro y la medida de
de dibujo.
reducir, girar y construir longitud; además, sobre la
formas; así como para medida de capacidad de - Resuelve
estimar o medir la longitud, los recipientes y la medida problemas
superficie y capacidad de los de la superficie de objetos con ángulos.
objetos, seleccionando la planos como la porción de
unidad de medida plano ocupado y
convencional apropiada y recubrimiento de espacio,
realizando conversiones. y su conservación.
Explica sus afirmaciones
sobre relaciones
entre elementos de las
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formas geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Personal social Construye su identidad al Construye su identidad. - Explica sus características - Hombres y - Reconoce que - Mapa Lista de
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. personales (cualidades, Mujeres somos hombres y semántico cotejos
aspectos que lo hacen único, gustos, fortalezas y iguales y mujeres son - Fichas de Escala de
- Autorregula sus
cuando se reconoce a sí limitaciones), las cuales le diferentes. iguales y aplicación valoración
emociones.
mismo a partir de sus permiten definir y fortalecer tienen los
- Reflexiona y argumenta - Organizador
características personales, su identidad con relación a mismos
éticamente. - Roles de los grafico
sus capacidades y su familia. derechos.
miembros de la - Cuadro
limitaciones reconociendo el - Vive su sexualidad de - Describe las prácticas - Nombra
familia. comparativo
papel de las familias en la manera integral y culturales de su familia, ejemplos de
formación de dichas responsable de acuerdo institución educativa y equidad de - Fichas
características. Aprecia su a su etapa de desarrollo comunidad señalando género. graficas de
pertenencia cultural a un país y madurez. semejanzas y diferencias. reconocimie
- Describe los
diverso. Explica las causas y nto
- Se relaciona con sus roles de cada
consecuencias de sus compañeros con igualdad, miembro de la - Debate
emociones, y utiliza respeto y cuidado del otro; familia. - Situaciones
estrategias para regularlas. rechaza cualquier de
Manifiesta su punto de vista manifestación de violencia comparació
frente a situaciones de de género (mensajes n entre
conflicto moral, en función de sexistas, lenguaje y trato varones y
cómo estas le afectan a él o ofensivo para la mujer, mujeres
a los demás. Examina sus entre otros) en el aula, en - Compromiso
acciones en situaciones de la institución educativa y de
conflicto moral que se en su familia. superación
presentan en la vida
cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen
en cuenta principios éticos.
Establece relaciones de
igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su
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importancia. Crea vínculos
afectivos positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian. Identifica
conductas para protegerse
de situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.
Convive y participa Convive y participa - Muestra un trato - Convivimos en - Reconoce que - Mapa Lista de
democráticamente cuando se democráticamente. respetuoso e inclusivo con Familia su familia semántico cotejos
relaciona con los demás, - Interactúa con todas las sus compañeros de aula y quiere su - Fichas de Escala de
respetando las diferencias, personas. propone acciones para bienestar y aplicación valoración
- Derecho a la
los derechos de cada uno, mejorar la convivencia a desarrollo
- Construye normas y protección - Organizador
cumpliendo y evaluando sus partir de la reflexión sobre integral.
asume acuerdos y leyes. grafico
deberes. Se interesa por conductas propias o de - Practica
- Maneja conflictos de otros. Evalúa el - Derecho a la - Análisis de
relacionarse con personas de acciones de
manera constructiva. cumplimiento de sus educación y casos
culturas distintas y conocer respeto y
sus costumbres. - Delibera sobre asuntos deberes. recreación obediencia en
públicos. - Participa en la su familia.
Construye y evalúa normas
de convivencia tomando en - Participa en acciones construcción consensuada - Acciones que - Explica el
cuenta sus derechos. Maneja que promueven el de normas de convivencia vulneran Derecho a la
conflictos utilizando el diálogo bienestar común. del aula, teniendo en nuestros educación y
y la mediación cuenta los deberes y derechos recreación
derechos del niño, y evalúa que tienen los
con base en criterios de
su cumplimiento. niños.
igualdad o equidad. Propone,
planifica y realiza acciones - Utiliza el diálogo y la - Nombra
colectivas orientadas al bien negociación para superar acciones que
común, la solidaridad, los conflictos. Explica que vulneran sus
los conflictos se originan derechos.
la protección de las personas
por no reconocer a los
vulnerables y la defensa de
otros como sujetos con los
sus derechos. Delibera sobre
mismos derechos y por
asuntos de interés público
falta de control de las
con argumentos
emociones.
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basados en fuentes y toma
en cuenta la opinión de los
demás.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe las diferencias - El aparato - Identifica las Fichas gráficas Lista de
tecnología evidencia con respaldo basándose en entre la célula animal y circulatorio funciones de Fichas de cotejos
científico, las relaciones conocimientos sobre los vegetal, y explica que - Prevenimos los órganos aplicación Escala de
entre: propiedades o seres vivos, materia y ambas cumplen funciones enfermedades del sistema valoración
Cuadros de
funciones macroscópicas de energía, biodiversidad, básicas. Ejemplo: El del aparato circulatorio.
comparación.
los cuerpos, Tierra y universo. estudiante describe por circulatorio
qué el cuerpo de un animal Organizadores
materiales o seres vivos con - Comprende y usa - La reproducción - Identifica y
es suave en comparación gráficos
su estructura y movimiento conocimientos sobre los humana. Ciclo explica las
microscópico; la reproducción seres vivos, materia y con una planta, en función
menstrual. causas y
sexual con la diversidad energía, biodiversidad, del tipo de células que
- Inicio de una consecuencia
genética; los Tierra y universo. poseen.
nueva vida. s de las
ecosistemas con la - Evalúa las implicancias - Representa las diferentes enfermedades
Nacimiento de un
diversidad de especies; el del saber y del quehacer formas de reproducción de del sistema
bebé
relieve con la actividad científico y tecnológico. los seres vivos. circulatorio.
- La cruz roja y los
interna de la Tierra. - Justifica que el quehacer
primeros auxilios
Relaciona el descubrimiento tecnológico progresa con
científico o la el paso del tiempo como - Las quemaduras - Explica y
e injertos compara el
innovación tecnológica con resultado del avance
sistema
sus impactos. Justifica su científico para resolver
reproductor
posición frente a situaciones problemas.
del hombre y
controversiales sobre el uso mujer
de la tecnología y el
- Explica sobre
saber científico. el ciclo
menstrual.
- Reconoce y
explica cómo
se origina la
vida del ser
humano.
(Gestación)
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- Explica y
elabora un
díptico sobre
los tipos de
primeros
auxilios que
brinda la cruz
roja.
- Practica
técnicas de
primeros
auxilios en
situaciones de
emergencia.
- Reconoce y
explica a
través de un
cuadro los
tipos de
quemaduras
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad - Explica el amor de Dios - La sagrada - Describe los - Mural de la Lista de
religiosa desde la creación respetando como persona humana, presente en la Creación y familia valores de sagrada cotejos
la dignidad y la libertad de la amada por Dios, digna, se compromete a cuidarla. cada miembro familia. Escala de
persona humana. Explica la libre y trascendente, - Expresa su amor a Dios y de la sagrada - Interpretació valoración
acción de Dios presente en el comprendiendo la doctrina al prójimo realizando familia. n de textos
Plan de Salvación. de su propia religión, acciones que fomentan el - Explica las bíblicos.
Demuestra su amor a Dios y abierto al diálogo con las respeto por la vida características - Organizador
al prójimo participando en su que le son cercanas. humana. - María, madre de y actividades es gráficos
comunidad y realizando - Conoce a Dios y asume Jesús y madre que cumple
- Promueve la convivencia - Oraciones
obras de caridad que le su identidad religiosa y nuestra una familia
armónica en su entorno
ayudan en su crecimiento espiritual como persona cristiana. - Compromiso
más cercano y fortalece su
personal y espiritual. digna, libre y s
identidad como hijo de - Reflexiona
Fomenta una convivencia trascendente. Dios. acerca de las
cristiana basada en el
virtudes de la
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diálogo, el respeto, la - Cultiva y valora las virgen María.
tolerancia y el amor fraterno manifestaciones - Relata textos
fortaleciendo su identidad religiosas de su entorno bíblicos
como hijo de Dios. argumentando su fe de referidos a la
manera comprensible y vida de María.
respetuosa.
Expresa coherencia entre lo Asume la experiencia del - Acepta las enseñanzas de - El Santo Rosario - Escribe las Oración del Lista de
que cree, dice y hace en su encuentro personal y Jesucristo, para asumir oraciones que Santo Rosario. cotejos
compromiso personal a la luz comunitario con Dios en su cambios de forman el
de textos bíblicos. proyecto de vida en comportamiento al inte- Santo
Representacio Escala de
Comprende su dimensión coherencia con su ractuar con los demás. Rosario.
nes gráfico- valoración
religiosa, espiritual y creencia religiosa. - Participa en espacios de - Reza el Santo plásticas.
trascendente que le permita - Transforma su entorno encuentro personal y Rosario
asumir cambios de desde el encuentro comunitario con Dios y pidiendo por
comportamiento en diversos personal y comunitario fortalece así su fe como su familia.
contextos a la luz del con Dios y desde la fe miembro activo de su - Representa
Evangelio. Interioriza la que profesa. familia, Iglesia y gráficamente
presencia de Dios viviendo el comunidad.
- Actúa coherentemente los misterios
encuentro personal y
en razón de su fe según del Santo
comunitario, para colaborar
los principios de su Rosario.
en la construcción de una
conciencia moral en
comunidad de fe guiada por
situaciones concretas de
las enseñanzas de
la vida.
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a imagen
de Jesucristo y colabora en el
cambio que necesita la
sociedad.
Arte y cultura Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de - Manualidades - Elabora - Tarjetas Lista de
individuales o colaborativos lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes con origami tarjetas alusivas al cotejo
explorando formas visuales, la música, el alusivas al día día de la
- Explora y experimenta Escala de
alternativas de combinar y teatro y la danza, y los de la madre. madre
los lenguajes del arte. - Elaboramos valoración
usar elementos, medios, aplica con fines expresivos - Usa la técnica - Flores de
- Aplica procesos
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materiales y técnicas creativos. y comunicativos. Prueba y flores para mamá del origami papel afiche
artísticas y tecnologías para propone formas de utilizar para elaborar usando
- Evalúa y socializa sus
la resolución de problemas los medios, los materiales, flores origami
procesos y proyectos. - Técnica de
creativos. Genera ideas las herramientas y las - Usa la técnica - Fichas
dibujo del cuerpo
investigando una variedad de técnicas con fines del dibujo gráficas con
humano
fuentes y manipulando los expresivos y comu- para elaborar el cuerpo
elementos de los diversos nicativos. el cuerpo humano
lenguajes de las artes - Registra sus ideas y las humano con
(danza, música, teatro, artes influencias de sus su estructura.
visuales) para evaluar cuáles creaciones y las presenta
se ajustan mejor a sus de diversas maneras.
intenciones. Planifica y Asume roles en las
produce trabajos que diferentes fases del
comunican ideas y proyecto artístico y evalúa
experiencias personales y el impacto de sus acciones
sociales e incorpora en el resultado de sus
creaciones o
influencias de su propia
presentaciones.
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus
trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus intenciones
y presenta sus
descubrimientos y creaciones
a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra
sus intenciones de manera
efectiva.
Educación Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de - Explora y regula su cuerpo - Carreras de - Explora y - Participa en Escala de
física autónoma a través de su manera autónoma a través para dar respuesta a las resistencia regula su competencia valoración
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motricidad cuando acepta de su motricidad. situaciones motrices en (Hábitos de cuerpo s en Ficha de
sus posibilidades y - Comprende su cuerpo. contextos lúdicos y higiene) poniendo en carreras de observación
limitaciones según su predeportivos; así, pone en - Salto alto práctica las resistencia.
- Se expresa
desarrollo práctica las habilidades (hábitos de habilidades - Explora y
corporalmente.
e imagen corporal. Realiza motrices relacionadas con Higiene) motrices regula su
secuencias de movimientos la carrera, el salto y los relacionadas cuerpo
coordinados aplicando la lanzamientos. con la carrera durante la
alternancia de sus lados - Aplica la alternancia de sus de resistencia. ejecución de
corporales de acuerdo a su lados corporales de - Aplica ejercicios de
utilidad. Produce con sus acuerdo a su preferencia, alternancia de salto alto.
pares secuencias de utilidad y/o necesidad, y sus lados
movimientos corporales, anticipa las acciones corporales de
expresivos20 o rítmicos en motrices a realizar en un acuerdo a su
relación a una intención. espacio y tiempo, para me- preferencia y
jorar las posibilidades de utilidad.
respuesta en una actividad
física.
Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Adapta sus prácticas de - Carreras de - Adapta sus - Reconoce Lista de
cuando utiliza instrumentos - Comprende las higiene a los cambios resistencia practica de su cuerpo y cotejos
que miden la aptitud física y relaciones entre la físicos propios de la edad; (Hábitos de higiene a los sus partes al
estado nutricional e interpreta actividad física, describe las prácticas higiene) cambios realizar
la información de los alimentación, postura e alimenticias beneficiosas y físicos de su juegos de
- Juegos de
resultados obtenidos para higiene personal y del perjudiciales para el edad. relajación.
relajación
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la salud. organismo y el ambiente, y - Describe - Adapta sus
Replantea sus hábitos analiza la importancia de la - Salto alto
- Incorpora prácticas que juegos de prácticas de
saludables, higiénicos y alimentación con relación a (hábitos de
mejoran su calidad de relajación higiene y
alimenticios tomando en su IMC. Higiene)
vida. contraindicado nombra sus
cuenta los cambios físicos - Describe posturas y - s para la beneficios.
propios de la edad, evita la ejercicios contraindicados salud.
realización de ejercicios y para la salud en la práctica - Realiza
posturas contraindicadas de actividad física. actividades de
para la salud en la
- activación
práctica de actividad física. psicológica
Incorpora prácticas antes, durante
5° Abril - 17
saludables para su y después de
organismo consumiendo la actividad
alimentos adecuados a las física.
características
personales y evitando el
consumo de drogas. Propone
ejercicios de activación y
relajación antes, durante y
después de la práctica y
participa en actividad física
de distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Competencias Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina metas de Cumplimos - Planifica las - Cuadernos Lista de
transversales darse cuenta de lo que debe de manera autónoma aprendizaje viables, nuestros deberes y metas de la de trabajo cotejos
aprender al preguntarse asociadas a sus derechos en experiencia de
- Define metas de - Fichas de Escala de
hasta dónde quiere llegar necesidades, prioridades familia. aprendizaje
aprendizaje. aplicación valoración
respecto de una tarea y la de aprendizaje y recursos teniendo en
- Organiza acciones - Participació
define como meta de disponibles, que le cuenta sus
estratégicas para Reconocemos y n
aprendizaje. Comprende que permitan lograr la tarea. necesidades e
alcanzar sus metas. celebramos el - Trabajos
debe organizarse y que lo - Organiza estrategias y intereses
planteado incluya por lo trabajo de mamá manuales
procedimientos que se - Organiza su
menos una estrategia y propone en función del tiempo y toma - Portafolio
procedimientos que le tiempo y los recursos decisiones al físico
permitan realizar la tarea. Difundimos los
necesarios para alcanzar realizar sus
Monitorea sus avances derechos y deberes
la meta. actividades
respecto a las metas de de los niños
escolares y de
aprendizaje al evaluar el casa.
proceso en un momento de
- Participa en
trabajo y los resultados
las
obtenidos, a partir de esto y
actividades
de comparar el trabajo de un
del aula y
compañero considerar
cumple con
realizar un ajuste mostrando
responsabilida
disposición al posible cambio.
d sus tareas.
5° Abril - 18
Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Participa en entornos Cumplimos - Observa - Audios y Lista de
entornos virtuales cuando entornos virtuales virtuales con aplicaciones nuestros deberes y videos videos de cotejos
comprende los generados por las TIC que representen objetos derechos en motivadores o presentacio Escala de
procedimientos e reales como virtuales familia. informativos nes.
- Interactúa en entornos valoración
intercambios que realiza para virtuales simulando en las - PPT y
elegir y aplicar estrategias, comportamientos y sus sesiones de Formularios
- Personaliza entornos Reconocemos y
participar en actividades características. aprendizaje. Google
virtuales celebramos el
colaborativas, así como para - Modifica un entorno virtual - Mira y/o
trabajo de mamá - Mensajes de
representar experiencias y personalizado cuando elabora PPT Whats App y
conceptos a través de organiza información y de los temas reuniones
objetos virtuales. materiales digitales que tratados.
Difundimos los meet.
utiliza frecuentemente - Utiliza su
derechos y deberes
según las necesidades, el correo
de los niños
contexto y las actividades electrónico
en las que participa. para acceder
Ejemplo: El estudiante al Google
cambia el nombre de un meet y
archivo. formularios
google.
- Se comunica
a través del
whats App con
su maestra y
compañeros.
5° Abril - 19
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
CUMPLIMOS NUESTROS DEBERES Y DERECHOS EN FAMILIA

25 abril 26 de abril 27 de abril 28 de abril 29 abril
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:

Leemos textos expositivos Trazamos y medimos rectas Escribimos acerca de Trazamos y medimos Realizamos una
de nuestros Derechos. Problemas con rectas nuestros derechos ángulos” exposición para
promover nuestros
derechos
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN ´MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
Convivimos en Familia El aparato circulatorio “Derecho a la protección Prevenimos enfermedades del Patrones gráficos
PERSONAL SOCIAL aparato circulatorio
CIENCIA Y MATEMÁTICA
TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
TECNOLOGIA
La sagrada familia Identificamos nuestras redes Carreras de resistencia Manualidades con

de protección origami
EDUCACIÓN (Hábitos de higiene)
RELIGIOSA
TUTORIA ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA
5° Abril - 20
RECONOCEMOS Y CELEBRAMOS EL TRABAJO DE MAMÁ
02 de mayo 03 de mayo 04 de mayo 05 de mayo 06 de mayo
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Leen e interpretan textos Resolvemos problemas de Escribimos poemas a mamá. Resolvemos problemas de Declaman poemas a
poéticos adición Recursos verbales sustracción mamá.
Matemática Comunicación
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
La reproducción humana. Hombres y Mujeres somos Inicio de una nueva vida. Roles de los miembros de Problemas aditivos de
iguales y diferentes. la familia dos operaciones
Ciclo menstrual. Nacimiento de un bebé.
Personal social Matemática
CIENCIA Y CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL TECNOLOGIA
TECNOLOGÍA
María, madre de Jesús y Elaboramos flores para Me comunico con mis Juegos de relajación
madre nuestra mamá padres Educación física
TUTORIA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
ARTE Y CULTURA
5° Abril - 21
DIFUNDIMOS LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS
09 de mayo 10 de mayo 11 de mayo 12 de mayo 13 de mayo
Actividad N° 11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14: Actividad N°15:
Lectura de Textos Organizamos nuestro Escritura de Textos La Multiplicación por Revisión de textos
descriptivos tiempo descriptivos decenas, centenas y miles. descriptivos
(Adjetivos- grados)
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Derecho a la educación y La cruz roja y los primeros Acciones que vulneran Las quemaduras e Multiplicando por 10,100
auxilios nuestros derechos injertos y 1000
recreación
PERSONAL SOCIAL Resolvemos problemas
CIENCIA Y
CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL multiplicativos
TECNOLOGIA
TECNOLOGIA
MATEMÁTICA
Practiquemos la Asertividad Técnica de dibujo del El Santo Rosario Salto alto(hábitos de
cuerpo humano Higiene)
TUTORIA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN Educación física
RELIGIOSA
5° Abril - 22
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
5° Abril - 23

5° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°02

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.

(054) 282078 - Arequipa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02 – 5to GRADO

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: Del 25 de abril al 13 de mayo

2. TITULO: “VALORAMOS Y CUIDAMOS A NUESTRA FAMILIA”

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CUMPLIMOS NUESTROS DEBERES Y DERECHOS EN FAMILIA

Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:

La sagrada familia Identificamos nuestras redes Carreras de resistencia Manualidades con

7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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