IV Semillero de Analistas

Conductuales
Principios elementales del
aprendizaje y comportamiento.
Reforzamiento
Condicionamiento operante
o instrumental

Reforzador

Estímulo
Conducta Consecuencia
antecedente

Castigo
Principio de reforzamiento:
• Cuando un comportamiento provoca un resultado favorable
(contribuye al bienestar o a la supervivencia del organismo), dicho
comportamiento tiene mayor probabilidad de repetirse en el futuro
bajo circunstancias similares.
• Recordemos que es un principio o ley, no fue inventado por los
investigadores, sino que se descubrió a partir de los estudios que se
realizaron. Algo así como el principio de gravedad.
• Reforzador Reforzamiento
Un niño llora por la noche después de que lo pongan en
la cama y sus padres llegan a su habitación para
consolarle y calmarle. A consecuencia de ello, el niño llora
más a menudo a la hora de acostarse.

Estímulo
Conducta Consecuencia
antecedente

Los padres llegan a la

La noche, la cama. Llanto habitación para
consolare y calmarle.
Una mujer que esperaba el autobús abre su paraguas cuando
llueve. El paraguas evita que la lluvia le moje. A consecuencia
de ello, siempre abre el paraguas cuando llueve.

Estímulo
Conducta Consecuencia
antecedente

Lluvia Abrir el paraguas Evita mojarse.

Un maestro sonríe y alaba a Juan por quedarse sentado en su
pupitre y prestar atención en clase. A consecuencia de ello, es
más probable que Juan permanezca sentado prestando
atención cuando su maestro está explicando en clase.

Estímulo
Conducta Consecuencia
antecedente

Quedarse sentado en el
Sonrisa y alabanza del
Maestro explica la clase pupitre y prestar
maestro.
atención
El reforzamiento reúne los
siguientes elementos:
• 1. La ocurrencia de un comportamiento específico.
• 2. La ocurrencia de una consecuencia inmediatamente posterior a
dicho comportamiento.
• 3. El fortalecimiento de la conducta, es decir, el individuo tiene una
mayor probabilidad de realizar esa conducta en el futuro.
 Tipos de reforzamiento

Positivo Negativo

La ocurrencia de una conducta. La ocurrencia de una conducta.

Dicha conducta es seguida por un estímulo reforzante Dicha conducta es seguida por la eliminación de un
o por un aumento en la intensidad de un estímulo estímulo aversivo o por la disminución en intensidad
reforzante. de un estímulo aversivo.

La presentación del reforzador fortalece la La retirada del estímulo aversivo fortalece

conducta. la conducta.
 Tipos de reforzamiento
negativo

Evitación Escape

La conducta ocurre a fin de finalizar la estimulación La ocurrencia de la conducta impide que la

aversiva presente. estimulación aversiva llegue a presentarse.

Una persona se pone zapatos la próxima vez que camina Una persona pisa descalza sobre el asfalto caliente y de
sobre el asfalto caliente. Los zapatos permiten evitar el inmediato salta para pisar sobre la hierba. Pisar la hierba es
calor del asfalto caliente. resultado de escapar del calor del asfalto caliente.

Bajas el volumen de la radio del coche antes de arrancar. En Enciendes el coche y la radio se conecta a gran volumen
este caso se evita el ruido de la radio. porque la última persona que usó el coche lo dejó al
máximo. Bajas el volumen para escapar de ese sonido tan
fuerte.
 Agregar Retirar

Incrementa Disminuye la
Estímulo
R+ probabilidad de C- probabilidad de
apetitivo
ocurrencia ocurrencia

Disminuye la Incrementa
Estímulo
C+ probabilidad de R- probabilidad de
aversivo
ocurrencia ocurrencia
 Factores que influyen en la
efectividad del reforzamiento

Inmediatez
• Un estímulo es un reforzador más efectivo cuando se presenta inmediatamente después de
la conducta.

Contingencia
• Un estímulo es un reforzador más efectivo cuando su presentación depende de la
conducta.

Operaciones motivadoras
• Las operaciones de establecimiento hacen que un estímulo sea más efectivo como
reforzador durante un momento determinado. Las operaciones de abolición hacen que un
• estímulo sea menos potente como reforzador durante un momento determinado.

Diferencias individuales
• Los reforzadores varían de persona a persona.

Magnitud
• En general, un estímulo más intenso es un reforzador más efectivo.
Veamos algunos ejemplos
• Ratas mantenidas en la oscuridad han aprendido a presionar palancas
para obtener 5 segundos de luz.
• Ratas congeladas han aprendido a presionar la palanca para obtener
diez segundos de calor.
• Ciertas especies de peces han aprendido a golpear, con el hocico,
blancos sumergidos para obtener alimento.
• Pulpos han aprendido a golpear con sus tentáculos, blancos
sumergidos para obtener pescado.
• Tartamudos adultos mejoraron su fluidez obteniendo como
reforzador la posibilidad de hacer cesar un ruido de 105 db.