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CONDICIONAMIENTO

OPERANTE
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Esta rea de investigacin est ligada al nombre deB. F.
Skinner [1904- ], psiclogo de Harvard, quien descubri los
principios bsicos del condicionamiento operante, los
sistematiz en varios libros y artculos [Skinner, 1938; 1953;
1959] Y los aplic a la educacin, a los problemas clnicos, a la
conquista del espacio y a los problemas sociales
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El condicionamiento operante es un proceso de ejercer
control sobre la conducta de un organismo en un cierto
ambiente. por medio de la aplicacin del refuerzo.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Esta corriente se preocupa de lo que pasa luego de emitida una conducta,
que aumenta las probabilidades de que sta vuelva a repetirse
(REFUERZO) o las disminuye (CASTIGO).
Se refiere al comportamiento que la persona realiza porque ha aprendido
que al hacerlo (operando sobre el ambiente) obtendr una recompensa o
evitar un castigo.
Este tipo de condicionamiento sostiene, por lo tanto, que la persona
aprende aquellas conductas que le producen satisfaccin y por las cuales
obtiene un refuerzo.
Modelos de condicionamiento
operante
1) Reforzamiento o refuerzo:
Concepto: hace que aumente la probabilidad de emisin de la
respuesta, le doy algo que le gusta.
Tipos:
1.1. Reforzamiento positivo: cuando la aparicin contingente de
un evento o suceso apetitivo aumenta la probabilidad de la
respuesta; esto quiere decir: si la conducta A (por ejemplo, en
una Caja de Skinner la rata le da a una palanca), viene seguida
del estmulo B (recibe comida) y A queda fortalecida, decimos
que se da un reforzamiento positivo; B ser la estimulacin
o refuerzo positivo, la consecuencia apetitiva; la rata ha
aprendido a darle a la palanca.
Modelos de condicionamiento
operante
1.2. Reforzamiento negativo: Retirar un reforzador
desagradable para incrementar la posibilidad de que ocurra
una conducta. Ejemplos cosas desagradables, ruidos
molestos, olores. Quitar un estimulo aversivo. le quito algo
que no le gusta
A su vez este modelo puede dividirse en dos subtipos:
a) Evitacin: cuando el sujeto emite una conducta que
permite que no aparezca un estmulo aversivo (coger el
paraguas y de ese modo evitar la lluvia).
b) Escape: cuando el sujeto da una respuesta que permite la
desaparicin de un estmulo aversivo ya presente (salir
corriendo hacia un portal para protegerse de la lluvia).
Modelos de condicionamiento
operante
2) Castigo:
Concepto: hace que disminuya la probabilidad de emisin
de una conducta.
CASTIGO

Tipos:
2.1. Castigo positivo: si tras la
presencia de un estmulo
aversivo disminuye la probabilidad
de una respuesta , le doy algo que
no le gusta Ejemplos : reprimendas
verbales, le pongo mas deberes, no
saldr el fin de semana
CASTIGO

2.2. Castigo negativo u omisin: si


la retirada de un estmulo
positivo cuando aparece una conducta
trae consigo la disminucin de dicha
conducta . le quito algo que le gusta
Ejemplo :los nios estn viendo la
televisin y empiezan a pelearse, se la
apagamos y, es de esperar, tendern a
no pelearse cuando en el futuro vean la
televisin.
ANLISIS EXPERIMENTAL DE LA
CONDUCTA
Anlisis experimental de la conducta

La ms importante contribucin de Skinner al desarrollo de


la psicologa cientfica est precisamente en la metodologa.
Elementos principales de dicha aportacin:
El instrumento de investigacin: la caja de Skinner;
permite la experimentacin en condiciones
extremadamente controladas.
El registro acumulativo: permite registrar la historia de
reforzamientos que experimenta el sujeto experimental
mediante el registro continuo de la conducta del animal.
Tipo de diseo experimental:
Son diseos de caso nico, es decir experimentos en los que el
investigador atiende a la conducta de un solo sujeto.
Procedimiento del anlisis experimental: establecer la
respuesta que se quiere estudiar; establecer la lnea
base (nmero de veces que la respuesta es ejecutada por el
animal); aplicacin de un refuerzo o un castigo para comprobar
si se incrementa o disminuye la probabilidad de la respuesta,
respectivamente.
Tipo de diseo experimental:
Extincin de la respuesta: dejamos de presentar el estmulo
reforzador para ver si el animal va perdiendo poco a poco la
conducta adquirida; en tal caso parece razonable suponer
que dicha conducta se debi al programa de refuerzo.
Tipo de diseo experimental:
Skinner formula la ley del refuerzo: si la ocurrencia de una
operante es seguida por la presentacin de un estmulo
reforzador, la fuerza de la operante es aumentada. Esto
quiere decir que si una conducta de un animal viene seguida
por un refuerzo, es ms probable que dicha conducta se
vuelva a realizar.
MOLDEAMIENTO
Con el fin de controlar el comportamiento
de un organismo y hacer que acte como el
experimentador quiere, se comienza por
reforzar (por dar alimento)cada vez que el
organismo se comporte en alguna forma
relacionada con el objetivo que se desea
lograr.
En otras palabras, se refuerzan
aproximaciones sucesivas al objetivo. Este
proceso se denomina moldeamiento
(shaping en ingls) y se ha convertido
tambin en una tcnica universalmente
usada en el condicionamiento operante.
MOLDEAMIENTO
Por ejemplo, si queremos que el animal presione tres veces la
palanca en la caja de Skinner, comenzamos por darle una
bolita de alimento cada vez que mire hacia el lado de la
palanca, cada vez que se acerque a ella, cada vez que la
huela, cada vez que la muerda, que la presione, etc., hasta
que presione tres veces como nosotros queramos.
MOLDEAMIENTO
En el proceso de moldeamiento el arte reside en reforzar las
aproximaciones sucesivas al objetivo que hemos fijado.
Caractersticas del
Condicionamiento Operante.
1] Inters en el control del ambiente: el sujeto en la situacin
experimental se coloca en un ambiente a prueba de ruidos,
sin variaciones de iluminacin, sin estmulos extraos, y se
trata de controlar toda la situacin con el fin de poder variar
la conducta del sujeto variando el ambiente.
2] Control del comportamiento del sujeto: en una caja de
Skinner el animal explora la situacin, y accidentalmente
oprime la palanca; inmediatamente es reforzado con una
bolita de alimento, y esto lleva al animal a presionar de
nuevo la palanca una y otra vez. Por medio del refuerzo,
administrado segn ciertos programas, se controla la
conducta del sujeto.
Caractersticas del
Condicionamiento Operante.
3] Estudio intensivo del sujeto individual: ordinariamente se
usan muy pocos 'sujetos en los experimentos sobre
condicionamiento operante, y el comportamiento de cada
uno de ellos se registra independientemente en un aparato
de registro acumulativo.
Consideran que cada sujeto puede dar suficiente
informacin, y que el experimentador tiene como objetivo
nico controlar la conducta del sujeto.
Caractersticas del
Condicionamiento Operante.
4.-Inters en el comportamiento y sus leyes, no en los
correlatos fisiolgicos: las leyes del aprendizaje se han
descubierto a nivel de conducta, no a nivel fisiolgico. El
modelo del organismo "vaco o "caja negra" (expresin
tomada de la ciberntica) implica que el psiclogo est
interesado en el comportamiento como comportamiento, no
importa qu est sucediendo en el sistema nervioso cuando
el organismo aprende, no importa si se presentan
alteraciones a nivel sinptico o a nivel celular.
Caractersticas del
Condicionamiento Operante
5.-Programacin y registro automticos y continuos: en el
condicionamiento operante se ha seleccionado como
medida la tasa de respuesta, que es una unidad sencilla y
fcilmente medible. El psiclogo est interesado en observar
las respuestas del organismo en forma continua, para lo cual
se vale del registro acumulativo.
Programas de refuerzo
Concepto: modos de presentar el
reforzador tras las respuestas o
conductas del animal; cada tipo provoca
patrones de respuesta diferentes.
Tipos:
1. Refuerzo continuo: se refuerzan
todas y cada una de las respuestas
emitidas.
2. Refuerzo parcial: slo se refuerzan
algunas respuestas.
2.Programas de refuerzo parcial
2.1. De razn: atendiendo al nmero de
respuestas que el animal debe emitir
antes de administrarle el refuerzo:
a) de razn fija: damos el refuerzo cada
cierto nmero fijo de respuestas(tres
veces que la rata le da a la palanca, p.
ej.).
b) de razn variable: cada cierto nmero
variable de respuestas (en un caso tres,
en otro cinco, en otro cuatro,...)

2.Programas de refuerzo parcial


2.2. De intervalo: atendiendo al tiempo que debe
pasar entre la conducta y la administracin del refuerzo:
a) de intervalo fijo: cada cierto tiempo constante (darle la
comida a los dos minutos de haberle dado a la palanca, y
siempre a los dos minutos).
b) de intervalo variable: cada cierto tiempo variable (darle la
comida en un caso a los dos minutos, en otro a los tres, en
otro al minuto,...).