ASIGNATURA

Curso Final de Grado

TEMA

Construyendo redes conceptuales

PARTICIPANTE

Andreina Santana Corniel

Lidenny Anderson Frías

María Dianelis

MATRICULA

16-5023

Facilitador
Ana Francisca Ureña

FECHA

09/07/2020

Queridos participantes en esta ocasión aprenderás a construir una red

conceptual.
Reunidos en grupos leerás a partir de las páginas 17 hasta la 24 del Fascículo
Construyo mi Planificación Docente a partir de la Unidad de Aprendizaje.

Después de leer las páginas realizarás los siguientes pasos.

Paso 1. De las situaciones de aprendizajes diseñadas por el grupo en el Módulo

II, seleccionar la una permita la integración de las áreas curriculares.

En el transcurso del año escolar 2020 del centro educativo el indio, los estudiantes de
1ro, del nivel primario, se sienten con la necesidad de conocer partes de su cuerpo e
identificar las partes del mismo, que están en similitud con la de otros.

Para resolver esta situación los estudiantes realizaran actividades tales como: visitas
a la biblioteca, realizan un cuestionario sobre el cuerpo humano, dibujan su cuerpo,
hacen comparaciones de su dibujo con el dibujo de sus compañeros, visitan otros
cursos y hacen comparaciones con los compañeros de dicho curso, elaboran
diapositivas con el esquema del cuerpo humano y hacen exposiciones sobre el
tema. Además de esto harán un drama donde especifiquen cada parte de su cuerpo,
con la finalidad de que cada participante conozca cada parte de su cuerpo y que
identifiquen a la vez cada una de ellas comparándola con sus compañeros.

Para culminar con esta situación de aprendizaje cada estudiante Presentara una
carpeta pedagógica con las partes del cuerpo humano.
Paso 2. Seleccionar las competencias fundamentales  acordes a la situación
elegida que se trabajarán en la planificación con sus respectivos descriptores.

Las competencias fundamentales encontradas en la situación de aprendizaje son:

Competencia Comunicativa

1- Utiliza diversos códigos de comunicación.

Emplea el lenguaje corporal para expresar sentimientos e ideas.

Utiliza el leguaje simbólico para expresar ideas, conceptos, relaciones y situaciones

problemáticas sencillas.

2- Reconoce los elementos y características de la situación de

comunicación.

Interpreta la intención comunicativa de gráficos y símbolos sencillos en la situación en

que se producen.

Competencia de Resolución de problemas

 1- En esta competencia el estudiante identifica y analiza el problema.

Identifica la existencia de un problema y algunos elementos que lo caracterizan.

2- Investiga y busca información.

Utiliza alguna fuente de información para comprender y determinar la mejor forma de acción.

3- Identifica estrategias y genera alternativas de solución

Enumera posibles pasos a seguir para solucionar el problema.

Implementa acciones concretas para resolver el problema.

Paso 3. En la situación de aprendizaje, subrayar las ideas principales y encerrar en un

círculo los conceptos claves.

Conocer e identificar las partes del cuerpo humano.

Comparación de la figura humana con otra.

Los estudiantes realizaran actividades.

Cuestionario sobre el cuerpo humano.

Conozca cada parte de su cuerpo.

Una carpeta pedagógica.

Paso 4. Enlistar los conceptos Claves y redactar oraciones nucleares con estos conceptos.

Conceptos claves:

Conocer

Identificar

Cuerpo humano

Comparación.

Cuestionario.

Dibujo.

Actividades.

Visitas.

Drama.
Biblioteca.

Estudiantes.

Cursos.

Situación de aprendizaje

Carpeta pedagógica.

Oraciones nucleares.
Doy a conocer mi dibujo.

Presento dramas y actividades.

Comparo mi cuestionario.

Dibujo y comparo el cuerpo humano.

Visitan la biblioteca.

Voy a conocer el cuerpo humano.

Conozco y comparo el cuerpo humano.

Identifico el cuerpo humano.

Dibujo en la biblioteca.

Hago comparaciones en el curso.

Los estudiantes están en el curso.

Los estudiantes hacen cuestionarios.

Hacemos dramas en el curso.

Los estudiantes visitan la biblioteca.

Realizan carpetas pedagógicas.

Articulación de las áreas aplicadas a las oraciones nucleares.

Se integra la Lengua Española y la Educación Artística, en las oraciones: doy a

conocer mi dibujo, presento dramas, comparo mi cuestionario, los estudiantes hacen
cuestionarios, realizan carpetas pedagógicas, dibujo en la biblioteca, y presento
dramas y actividades.
 También se integran las Ciencias Naturales en las oraciones: dibujo el cuerpo
humano, identifico el cuerpo humano y los estudiantes realizan cuestionarios.

Paso 5. Diseñar La red conceptual utilizando las oraciones nucleares con

los conceptos claves. Ver ejemplos del Fascículo.

Los estudiantes visitan

Y hacen Cuestionarios
La

Y lo

Cuestiono. En la Biblioteca mi Mi Cuerpo Comparan

y lo

En la con sus

Y comparo con mis Compañeros.

Dibujo El cuerpo humano

Mi del

en Mi y lo presento en el
Doy a conocer Cuestionario Curso

y hacemos

Carpeta
Dramas y creamos una pedagógica. para mostrar lo Aprendido

En la

Situación de
aprendizaje