SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- TITULO DE LA SESION : Escribo una entrevista

2.- ÁREA : Comunicación
3.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E : 1273 MI PERÙ
GRADO Y SECCIÓ N : SEXTO GRADO “A”
FECHA :
DOCENTE : Pilar B. Dueñ as Torres

4.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIA/ METAS DE DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS EVIDEN INST. DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE CIA EVALUACI
ÓN

Escribe diversos tipos Escribe textos
de textos en su lengua descriptivos sobre
materna. distintos temas de su
interés, utilizando
- Adecú a el texto a la diversas fuentes de
situació n comunicativa. información evaluando
su mejora y desarrolla para ampliar la
- Organiza y desarrolla
garantizando su sentido,
las ideas de forma claridad, cohesión,
coherente y
coherencia y uso de
cohesionada. vocabulario variado.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Escribe su autorretrato de - Adecúa su texto teniendo Planifica
forma coherente y co- en cuenta su propósito ción de
hesionada. Ordena las ideas comunicativo. su
en torno a un tema, las escrito
jerarquiza en subtemas de - Escribe su autorretrato de
acuerdo a párrafos, y las forma coherente y
cohesionada. Borrador
de su
- Utiliza las mayúsculas y
información. autorretr
el punto de manera
ato
correcta.
Lista de
- Revisa si el registro cotejo
utilizado en su
autorretrato responde al
tipo de destinatario.

- Reflexiona y evalú a la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
GESTIONA SU Se plantea una meta Revisa si la aplicación de la  Reflexiona sobre la Respon
APRENDIZAJE para la mejora de sus estrategia y el aplicación de su de las
DE MANERA aprendizajes, organiza la procedimiento planteado estrategia en base a sus pregunta
AUTONOMA secuencia de acciones produce resultados aciertos y desaciertos. s de
 Define metas. para lograrla, revisa en esperados respecto a su reflexión
 Organiza el proceso su nivel de nivel de avance, a partir de del
acciones avance y desarrollo, la retroalimentación de sus aprendiz
estratégicas hace los ajustes y pares, y cambia, de ser aje
COMPETENCIA TRANSVERSAL

para alcanzar cambios que considera necesario, sus acciones

sus metas de necesarios. Finalmente, para llegar a la meta.
aprendizaje. explica cómo lo hizo, los
 Monitorea y recursos movilizados,
ajusta su las dificultades que
desempeño encontró y las
durante el propuestas de mejora
proceso de que incorporó para
aprendizaje. superar las dificultades y
lograr su meta.
Comparte cómo se
siente con los logros
obtenidos.
ENFOQUE DE Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
TRANSVERS

ORIENTACIÒN
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
ENFOQUE

AL BIEN
COMÙN bienestar y el de la colectividad.
AL.

5.- PREPARACIÒN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe de hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Planificació n del texto a escribir Organizador de ideas para escribir su autorretrato
Estructura para el texto

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado:

Recordamos lo aprendido en la sesión anterior a través de las siguientes preguntas ¿Qué tipo de textos
leímos? ¿Qué características tenía? ¿Has escrito alguna vez ese tipo de texto? ¿Qué información
necesitaríamos para escribir ese tipo de texto?
Se les presenta el propósito de la sesión: Hoy vamos a planificar y escribir una entrevista
Se da a conocer los criterios de evaluación:
Acuerda con ellos algunas normas de convivencia para garantizar la buena convivencia y alcanzar el
propósito de la sesión.
Normas de convivencia
Levamos la mano para participar
Escuchamos atentamente
Respetamos las opiniones de los demás
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANIFICACION
● Retoman el reto de escribir su autorretrato teniendo en cuenta las características del texto leído en la clase
anterior.
● Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que tengan un
propósito claro de escritura el destinatario que lo leerá y el lenguaje que usarán.
o ¿Qué vamos a escribir?
o ¿Para qué vamos a escribir?
o ¿Quiénes serán mis entrevistados ?
o ¿Qué información espero recoger?
o ¿Para qué me servirá la información que recojo?
o ¿Qué lenguaje será más apropiado para escribir la anécdota?
o ¿Qué necesitamos para poder escribirlo?
ORGANIZACIÓN
● Organizan sus ideas teniendo en cuenta ls ideas importantes del tipo de texto que escribirán y la estructura
del texto que escribirán
¿Qué es una entrevista?
1. Reunión de dos o más personas para tratar algún asunto, generalmente profesional o de negocios.
2. Conversación que un periodista mantiene con una persona y que está basada en una serie de
preguntas o afirmaciones que plantea el entrevistador y sobre las que la persona entrevistada da su
respuesta o su opinión.
¿Qué partes tiene una entrevista ?
Las partes de una entrevista son:
a.Introducción o presentación del personaje Aquí se explica brevemente quién es y cuál es la importancia del
entrevistado , tambié es importante aquí exponer la razón de la entrevista.
b. Desarrollo o cuerpo de la entrevista, donde se realizan las preguntas por parte del entrevistador.
c. Conclusión, donde se realiza un breve resumen de la reunión y, pudiese dar una opinión persona por parte
del entrevistador.
Pasos para escribir una entrevista:
Elige el propósito de tu entrevista .
Escoge la persona a la que entrevistarás de acuerdo a tu propósito.
Elabora una lista de aspectos que deseas abordar
Elabora un conjunto de preguntas de acuerdo al tema
Antes de redactar tu entrevista, organiza tu texto en el siguiente cuadro
Título de la entrevista Debe estar relacionado con alguna
característica importante del entrevistado
¿Por qué lo entrevistas?
Presentación del entrevistado ¿Quién es? ¿Qué hace? ¿Qué es lo
último que ha hecho?
Preguntas ¿Qué deseas averiguar?
Cierre Comentario final sobre el entrevistado

TEXTUALIZACION

Escribe el primer borrador de tu entrevista

REVISIÓN
● Lee el primer borrador de tu entrevista y luego compártela con tu compañero o maestra, pide sugerencias
sobre cómo mejorar.
● Revisan con la siguiente ficha de revisión de tu producto teniendo en cuenta los siguientes criterios:
¿La entrevista presenta un título sugerente que destaca las características del entrevistado?
¿L a introducción de la entrevista es breve?
¿Las preguntas son claras y pertinentes?
¿Los signos de interrogación fueron utilizados correctamente?
¿Qué lenguaje se utilizó para la entrevista: coloquial o formal?
¿La entrevista tiene un comentario final del entrevistador?
¿La entrevista muestra que el entrevistador está informado acerca de las actividades del entrevistado?
● Escribe la versión final de su autorretrato teniendo en cuenta la ficha de revisión y acompáñala con un
dibujo creativamente.
● Se comunica que en la siguiente actividad darán a conocer su autorretrato a sus compañeros
Cierre Tiempo aproximado:
● Finalizamos mediante el dialogo con las siguientes interrogantes: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué pasos
seguiste para escribir tu autorretrato? ¿Cómo lo revisaste para tu edición final? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
 Lista de cotejo
N° APELLIDOS Y NOMBRES Planifica sus Escribe textos de
textos teniendo forma coherente y
en cuenta el cohesionada.
formato del texto.
1 ABREGU ABURTO VALENTINA EVANGELINE

2 BALLICO CASTAÑEDA KALED ARTURO

3 BOHORQUEZ MOSQUERA ANABEL NICCOL

4 CALDERON HIRPAHUANCA SEBASTIAN ESTEFANO LUCA

5 CASALLO ALVARADO CLENITH KARELY

6 COLACHAGUA CUYUTUPA FRANCK MAURICIO

7 DELGADO DIAZ BRIAN ALEJANDRO

8 GARCIA SANCHEZ ERICK MILTON

9 GONZALES VASQUEZ DIEGO ARTHUR

10 JIMENEZ RODRIGUEZ LEINER LEONEL

11 MARCANO LUIS SOPHIA ANGELINA

12 MEDINA CALDERON SUNMI LEA SHARLENE

13 MENDOZA CENTENO JULIO MANUEL

14 MOTA ESPIRITU ADRIANO DAYCKJ

15 QUISPE PRINCIPE LEONEL JOSEPH

16 ROJAS DELGADO ANGUELINA DARLYN

17 ROQUE CHAMORRO ASHLY DAYANA

18 SALDAÑA TORRES DAYIRO GERARD

19 SANCHEZ CARDENAS HANS SMITH

20 TRIANA HERNANDEZ CAMILA VALENTINA

21 TTITO AQUINO ANGEL FRANCO

22 URUBE ORTEGA DILIANYELIS LUCIA

23 VILCAYAURI SOTO VALERIA ZULETT