Caso del Síndrome

Cromosoma X Frágil

Nombre: Sofía Vaquerisaz

Profesor: Luis Leiva
Ramo: Estudios de Caso
Carrera: Psicopedagogía
Institución: IPCHILE
Sede: República
Fecha de entrega: 31 de Mayo 2022
I. Introducción:
En el siguiente informe daremos a conocer el caso de Tomás Riveros, un niño de 10 años
que padece de déficit intelectual moderado, debido a la herencia de su trastorno genético
llamado síndrome del cromosoma X, este consiste en problemas de desarrollo cuando son
bebés en comparación al rango típico, problemas de aprendizaje y dificultades sociales. La
familia de Tomás, pudo detectar el síndrome a tiempo, donde actuaron a la brevedad con
ayuda profesional, otorgándole herramientas para un mejor desarrollo y bienestar de vida.

II. Identificación del estudiante

Nombre completo: Tomás Ignacio Riveros Campos

Fecha de nacimiento: 02 de Enero del 2012

Edad cronológica: 10 años, 6 meses

Establecimiento: Colegio Concepción Chiguayante

Curso o nivel: 4to Básico

III. Familia

Familia nuclear compuesta por 3 hermanos y sus 2 padres, donde habitan en la comuna de
Chiguayante, ubicada en la provincia de Concepción, Región del Biobío

Eugenia Campos (50 años) madre de Tomás, es profesora de educación básica, y ejerce en
un colegio cerca de la comuna en donde viven.

Oscar Riveros (53 años) padre de Tomás, trabaja como corredor de propiedades dentro de
la provincia de Concepción.

Tomás es el menor de sus 2 hermanas, las cuales estudian en la enseñanza superior.

Francisca la mayor, tiene 24 años y está por terminar su carrera de terapeuta ocupacional,
Daniela que es la de al medio, tiene 20 años y está estudiando gastronomía.

IV. Etiología de Dificultad

Los padres de Tomás nos cuentan, que al nacer nunca sospecharon de que tuviera algún
déficit intelectual, o algún problema cognitivo, ya que era un bebe sin mayores
complicaciones, hasta que cumplió el año y medio de edad, donde se percataron que su
vocabulario era extremadamente escaso, en comparación al rango normal, por lo cual
decidieron llevarlo con especialistas ya que creían que podría tener trastorno del espectro
autista. Al pasar los meses lo llevaron con más especialistas y neurólogos, donde se detectó
el síndrome del cromosoma X con un déficit intelectual moderado, los doctores les decían
que Tomás encajaba con el perfil, porque tiene un rostro alargado, orejas grandes, con el
mentón hacia afuera y un notorio aumento en el tamaño de sus testículos. Los padres no
conocían este síndrome, ya que sus dos hijas mayores no presentaron ningún déficit
intelectual durante su desarrollo, lo cual los puso a investigar más sobre este, donde se
percatan que Eugenia, la mamá de Tomás, le heredó este síndrome, debido a su cromosoma
X dañado heredado de su padre, donde en su caso solo la dejó como portadora por lo que su
cromosoma X sano predominó en su genética, pero en el caso de Tomas, al ser hombre
predominó su cromosoma X dañado lo que provocó su trastorno genético. Lo cual puede
significar que las hermanas de Tomás también sean portadoras de este síndrome.

V. Características educativas del estudiante.

Los profesores de Tomás dicen que tiene un escaso lenguaje, pero que puede lograr
comunicarse, presenta problemas de comprensión en lectura y escritura, también tiene
dificultades en el área matemática. Pero indican que ha tenido avances significativos,
siempre y cuando haya un reforzamiento constante en sus áreas descendidas.

Tomás presenta hiperactividad con déficit atencional, lo cual le provoca mayor dificultad
para la comprensión de las actividades y lograr períodos más prolongados de
concentración, tiene deficiencia motora leve, lo cual no lo imposibilita a caminar o realizar
sus actividades motoras cotidianas.

Socialmente Tomás tiene dificultad para hacer amigos, ya que sus compañeros no
entienden lo que él quiere decir, tampoco se esfuerza por mantener un lazo afectivo con
ellos, ya que solo comparte con dos estudiantes a excepción del resto, es selectivo a la hora
de sociabilizar.
VI. Sugerencias para intervenir caso

1. Área lenguaje: Club de cuenta cuentos.

Se trata de un club lector donde tendrán que escoger un libro semanalmente y leerlo en casa
con su familia para luego comentarlo en el club. Ejemplo:

2. Área Matemática: Juegos de computadora con operaciones y desafíos matemáticos

Consiste en que el estudiante realice actividades a través de un computador, que tendrá

implementos más didácticos y llamativos para que se le haga más atractivo a la hora de
realizar las operaciones y desafíos.

Ejemplo:
 3. Área social: Actividades en grupo de las emociones

Todo el curso participara de esta actividad, en donde tendrán que hacer adivinanzas con
características y cualidades positivas de algún estudiante, y entre todos tendrán que adivinar
a quien se refieren. También deberán hacer tarjetas de emociones para poder identificar los
estados de ánimos de cada uno y así poder conocerse más, Tendrán que realizar un collage
con sus aspiraciones, sueños, pasatiempos y cosas que les guste, para luego compartirlos
con la clase. El respeto será fundamental para todas estas actividades, que busca como fin,
poder comprendernos y conocernos más entre todos.

Ejemplo:

4. Área motora: Taller de artes.

Sera un taller enfocado en las artes manuales, donde podrán realizar pinturas, esculturas
con greda, hacer diferentes manualidades, aprender técnicas de tejido, etc. Para que así el
estudiante mejore su motricidad fina y pueda controlar un poco más su hiperactividad
expresando sus sentimientos en el arte.

Ejemplo:
VII. Conclusión:

En conclusión se puede decir que en el caso de Tomás, no lo imposibilita a tener una rutina
como todos, puede aprender, y seguir desarrollando su conocimiento con el tiempo, como
cualquier otro estudiante, donde se le tiene que dar un reforzamiento constante para que no
olvide todo lo que ha avanzado durante el tiempo. La familia ha sido fundamental ya que lo
refuerzan mucho en la casa y eso se nota en la sala de clases.