Universidad abierta para adultos

Escuela de psicología
Carrera:
Psicología educativa
Participante:
Rossy lorena reyes sosa
Matricula:
100026453
Facilitadora:
Ely C. Rivas MA
Asignatura:
Estimulación cognitiva y psicosocial
Tema:
Unidad Ii
Evaluación de las funciones superiores

1. Observa un niño o niña de 0 a 6 años que tenga alguna dificultad y

evalúa las funciones superiores de atención, memoria, pensamiento y
lenguaje del niño.
 INFORME

Datos personales:

Nombre: Elianny santana.

Nombre de la madre: Jennifer Bonifacio.

Nombre del padre: Oscar Santana.

Nombre de su abuela: Dora Concepción.

Edad: 6 años.

Grado: Primer grado.

Centro educativo: Dominica.

Motivo de la evaluación:

Evaluación realizada como práctica profesional para la asignatura de

Estimulación cognitiva y psicosocial.

Descripción del caso:

La niña Elianny Santana, es una niña de 6 años la cual es muy extrovertida y le

encanta jugar, pero la misma tiene dificultades para prestar atención tanto en la
escuela como en la escuela, la niña en la escuela tiene un comportamiento
inadecuado y en su casa también aunque solo con sus tías, su abuela y su
papa son figuras de autoridad, su madre la dejo a su padre cuando esta tenia
apenas un año de vida, se caso y tuvo otros hijos y es muy escasa la relación
entre ella y su madre, la niña solía estar en un colegio donde su
comportamiento era mejor pero luego de entrar a la escuela publica la niña a
reaccionado negativamente y la misma expresa que no quiere ir ala escuela.
Su abuela y su padre no han prestado atención a la suplica de la niña. Sin
embargo en la investigación resulto que la niña no ha estado tomando clases si
no que ha sido excluida con otro grupo de 10 niños que son los más rebeldes
de la escuela y las clases supuestamente la estaba brindado era la directora, la
niña estaba en primer grado la misma a fin de año se le reporto que fue
aplazada y prácticamente la echaron de la escuela (pero como ellos hablaron
de ir al distrito la niña aún tiene cupo en la escuela pero en el mismo grado
porque esta reprobó, en primero de primaria), la familia ha intento inscribirla en
otra escuela ya que ella no quiere ir pero tampoco lo hacen con prioridad, y al
parecer la niña estará en la misma escuela otro año seguido. Algo que es
importante recarcar que a ella le gustaba ir al colegio, le encantaba esta nunca
faltaba, sin embargo, a la escuela no desea ir rompe sus útiles y demás para
no tener que ir a ella.

Actualmente la niña no esta al nivel de una niña de su edad tiene problemas

para reconocer números, vocales, letras, incluso colores y no presta atención.

Pruebas realizadas:

 Test de inteligencia infantil: Razonamiento lógico.

 Test de inteligencia infantil: Área de Atención.
 Test de inteligencia infantil: Área Memoria inmediata.
 Test inteligencia infantil: Razonamiento y comprensión verbal.

Resultados de las evaluaciones:

Pensamiento: Razonamiento lógico medio

En el caso del pensamiento, un razonamiento lógico en un nivel intermedio

podría indicar que la habilidad para aplicar el razonamiento o pensamiento
lógicos en diversas situaciones se encuentra en un punto intermedio. La
persona en cuestión es capaz de abordar ciertas formas de análisis lógico,
aunque podría enfrentar desafíos cuando se trata de situaciones más
complejas.

Atención: Nivel atencional medio

En cuanto a la atención, un nivel atencional medio apunta a que la persona

tiene la capacidad de mantener cierto grado de concentración en tareas y
actividades. Aunque es posible que no esté completamente enfocada todo el
tiempo, conserva la habilidad de prestar atención en la mayoría de las
situaciones.

Memoria: Nivel bajo

En relación con la memoria, un nivel bajo sugiere que la persona podría

experimentar dificultades para retener y recordar información. Se observa la
tendencia a olvidar detalles importantes, lo que puede requerir un esfuerzo
adicional para recordar cosas.

Lenguaje: Aptitud lingüística baja

En el aspecto del lenguaje, una aptitud lingüística baja sugiere que la persona
podría enfrentar desafíos al comprender y expresar ideas con claridad
utilizando el lenguaje. Puede que le resulte difícil comunicarse de manera
efectiva y que no se sienta cómoda con el uso del lenguaje.

Conclusiones:

Pensamiento - Razonamiento Lógico Medio: Tiene habilidades intermedias en

la aplicación de razonamiento lógico. Puede enfrentar desafíos más complejos,
pero también podría beneficiarse de seguir practicando y mejorando sus
habilidades en este aspecto.

Atención - Nivel Atencional Medio: Su capacidad para mantener la

concentración está en un nivel intermedio. Aunque no está siempre
completamente enfocada, tiene la capacidad de prestar atención en la mayoría
de las situaciones.

Memoria - Nivel Bajo: Su capacidad de retener y recordar información es

limitada. Puede experimentar dificultades para recordar detalles importantes.
Podría considerar adoptar estrategias y ejercicios para mejorar su memoria si
desea fortalecer esta habilidad.

Lenguaje - Aptitud Lingüística Baja: Puede enfrentar desafíos en la

comprensión y expresión de ideas utilizando el lenguaje. Trabajar en la mejora
de sus habilidades lingüísticas podría ser beneficioso para comunicarse de
manera más efectiva. Cabe destacar que no sabe leer y que, para realizar las
pruebas, le leí todo y ella me fue dando sus respuestas.

Recomendaciones y estrategias:

Atención y Motivación:

 Crear un entorno de aprendizaje estimulante y atractivo para captar su

atención.
 Utilizar actividades interactivas y juegos para mantener su interés durante
las clases.
 Reconocer y recompensar sus logros para fomentar su motivación y
participación.

Memoria y Aprendizaje:

 Implementar técnicas de aprendizaje visual, como gráficos y colores, para

mejorar la retención de información.
 Dividir el contenido en partes más pequeñas y manejables para facilitar el
proceso de memorización.
 Repetir y revisar regularmente la información importante para fortalecer su
memoria a largo plazo.

Lenguaje y Comunicación:

 Utilizar actividades de narración de historias para mejorar su comprensión y

expresión verbal.
 Fomentar la lectura y la exposición a diferentes tipos de texto para
desarrollar sus habilidades lingüísticas.
 Proporcionar retroalimentación constructiva y alentarla a practicar la
comunicación en situaciones cotidianas.

Apoyo Emocional y Familiar:

 Establecer una comunicación abierta y cercana con su familia para

comprender sus necesidades y preocupaciones.
 Ofrecer apoyo emocional y reforzar los lazos familiares para mejorar su
confianza y bienestar general.
 Colaborar con su familia y educadores para crear un plan de intervención
personalizado que aborde sus dificultades de manera integral.

Integración Escolar y Social:

 Trabajar en la inclusión de Elianny en actividades grupales y sociales para

mejorar sus habilidades de interacción.
 Establecer estrategias de manejo conductual para ayudarla a lidiar con
situaciones de frustración o inadecuación.
 Brindar oportunidades para desarrollar relaciones positivas con compañeros
y docentes.

 B. Graba un video donde expongas los resultados de las pruebas.

https://youtube.com/watch?v=t4Igfrkxtus&feature=share
Evidencias: