Iii Trayecto P.N.F.A.E.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.N.RURAL “ANA EMILIA DELON”
ASENTAMIENTO CAMPESINO RIO CLARO SECTOR #3
COD DEA: OD01790701. COD ESTADISTICO: 070135
CIRCUITO: 070104005 PARROQUIA: 11 DE ABRIL.
SAN FELIX-ESTADO BOLIVAR
CLIFP MANUEL PIAR-CENAMEC.
PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
AUTOBIOGRAFIA DEL III TRAYECTO DE RIVERO

ROSELINE.
La preparación de Dirección – Supervisión Educativa es una trayectoria

permanente y continua de estudios y aprendizajes, a través de las
sistematizaciones que contribuyen a la transformación de la práctica
pedagógicas en el contexto de las bases del conocimiento y la realidad del
país, inicie con la continuidad y prosecución del “III TRAYECTO DE
INVESTIGACIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA”,
conjuntamente con el apoyo y equipo de trabajo que hace vida en nuestra
institución, ya que el Programa del Sistema Nacional de Investigación y
Formación pretende poner al alcance de todas las maestras y maestros
venezolanos, la preparación y actualización de cursar estudios de postgrado
desde su propio trabajo, vinculado estrechamente con la Práctica
Pedagógica, en la U.E.N.RURAL “ANA EMILIA DELON” ubicada en el
asentamiento campesino de Rio Claro, sector #2 vía Principal de los Castillos
de Guayana, Fundada el 01 de Octubre del 1961 con una matrícula actual de
V:279.H:252.T:569, cumple con los tres subsistema (INICIAL, PRIMARIA,
M.G.) con un (01 Directora E ). (02 Administrativo). (26 Docentes). (06
Obreros). (09 Cocineras). (01 Vigilante),a la transformación e integración
constante entre la Escuela- familia-Comunidad en general; propiciando el
protagonismo de los Docentes, Estudiantes, Representantes, de forma
consciente, reflexiva y critica en el desarrollo del pensamiento pedagógico a
partir de las sistematizaciones, intercambio de experiencias, saberes, debates

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
contextualizaciones, experiencias y herramientas pedagógicas entre los

docentes, permitiendo una relación constructiva con los estudiantes,
familias, comunidades y otros sujetos sociales.
Logrando a través de las sistematizaciones los encuentros presenciales

e individuales durante las semanas de cada mes del presente año,
elaborando un plan de trabajo de registro de cada uno de los encuentros
organizados de manera cronológico.
Cuando llegue a la U.E.N.RURAL ANA EMILIA DELON, el 18/09/17,

encontré que las familias de mi comunidad no querían integrarse a la
Institución, no estaba en funcionamiento el Consejo Educativo, no existía
ninguna Brigada Estudiantil, no existía O.B.E, no existía M.B.F, no realizaban
el Procoine, los Movimientos de las Organizaciones Sociales que existen
dentro de la comunidad como consejos comunales que son dos: MENTES
UNIDAS HACIA EL FUTURO DE RIO CLARO, VENCEDORES DE RIO CLARO no
están unidas, y que cada uno tira por su lado, lo que he podido observar es
que cuando llaman para la bolsa del CLAP, hay mismo se reúnen, en un
espacio de la comunidad, es como un dicho “Mucho cacique para la tribu”. Al
darme cuenta de eso aproveche y convoque a una asamblea general para
darme a conocer, ya que soy hija nativa de dicha comunidad con sentido de
pertenencia y vocación por mi trabajo por lo tanto le hice un llamado de
tener sentido de pertenencia por su institución, solidaridad entre vecinos y
sacar adelante nuestro pueblo a favor de los niños, niñas, adolescentes,
jóvenes, y adultos mayores, en el fortalecimiento de cada familia que son los
pilares fundamentales en el proceso de la educación, para lograr la
integración de la Escuela-Familia-Comunidad y las Organizaciones Sociales y
Políticos para garantizar de que se cumplan las políticas gubernamentales

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
dentro el ámbito educativo. Luego leí unos Artículos fundamentales, la

responsabilidad que tienen como madres, padres, representantes, los
Movimientos y Organizados Sociales. La Resolución #058 del 16 de Octubre
del 2012, explica que es necesario implementar un sistema de formación
donde los padres, madres, representantes y responsables reconozcan la
importancia entre ellos como Movimientos de Organizaciones Sociales,
conjuntamente con el M.B.F y Consejo Educativo, porque ellos son los
promotores de la enseñanza y aprendizaje; resaltando los valores, los
conocimientos ancestrales y actitudes para una nueva vida llena de fortaleza
en el rol protagónico y revolucionario de cada una de las familias de nuestra
comunidad que hacen vida dentro y fuera de nuestra institución.
Artículo #102 de la C.R.B.V. Que la educación es un derecho humano y

un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria.
Articulo #2 de los C.C. Los consejos comunales en el marco

constitucional de la democracia participativa y protagónica en la articulación
e integración entre los ciudadanos y ciudadanas en las diversas
organizaciones comunitarias, movimientos sociales y populares, que
permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión
directa de la políticas públicas y los proyectos orientados a responder a las
necesidades, potenciales y aspiraciones de las comunidades en la
construcción del nuevo modelo de la sociedad socialista de igualdad, equidad
y justicia social.
Articulo #3 L.O.P.N.N.A. Establece la igualdad de las personas es decir,

prohíbe la discriminación por raza, credo, sexo, posición económica, origen
social, discapacidad o enfermedad, entre otros.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
Di por culminación a la asamblea diciendo que debemos organizarnos

durante el proceso del año escolar y el venidero mientras yo esté en la
escuela como Directora encargada e hija de nuestra comunidad, que cuentan
con todo el apoyo mío y las puertas de la institución están abiertas para
todos!!! Para llegar hacer un solo poder comunal que cuyo objetivo es
profundizar más en la integración de los Movimientos y Organizaciones
Sociales, Juramentación de las Brigadas Estudiantiles, O.B.E, FEVEEM, M.B.F
y la Participación del Consejo Educativo.
Inmediatamente me fui a realizar la autoevaluación institucional para ver

cuáles eran mis necesidades, fortalezas y debilidades, que encontré la apatía
del personal con la comunidad, la apatía entre el personal, no se hacían con
fundamento el llamado a las reuniones de las madres, padres y
representantes, la ausencia de los Movimientos y Organizaciones Sociales
desde allí note que no les interesaba la escuela como tal.
Comencé a caminar las calles de mi comunidad, subí cerro, camine calles

de tierra me convertí en una 4x4 conversando con cada uno de las familias,
tomándome un cafecito de arroz, caraota, de maíz entre otros sabores.
Empecé asistir a todas las reuniones dentro mi comunidad y participar

entre ellos para socializar en las temáticas que se discutían en ese momento
como: las bolsas del CLAP, el Agua, el Gas, allí yo aprovechaba y les hacia su
llamado de sentido de pertenencia y que en la escuela no había agua, el gas,
di a conocer algunas de las funciones del Movimiento Bolivariano de Familia
y así contar con su apoyo condicional.
Continúe en mis caminatas y dándoles apoyo mutuo a las familias más

necesitadas y vulnerables de mi comunidad ya que somos una comunidad

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
fronteriza con el Delta Amacuro por la parte de San Félix, también dando algo
de mis conocimientos a los Consejos Comunales, allí las personas empezaron
a ver en mí la persistencia que tengo que se logre las cosas y el dominio de
convencimiento que tengo con respeto y autoridad hacia las personas sin ser
agredida, utilizando estrategias motivacionales, liberadoras, para ayudarlos a
trabajar junto de la mano hacia el porvenir de mi comunidad, involucrando y
vivenciando mi realidad, la realidad de la comunidad con el respeto que
todos y todas merecemos y que mientras exista la unión entre ambos
Consejos Comunales la lucha se hace más fácil.
Realice una reunión inmediata con varias madres, padres y representantes

de mi comunidad de ambos consejos comunales para no discriminar a nadie,
más bien quiero que estén de la mano conmigo para trabajar y sacar el
trabajo con mucha satisfacción y responsabilidad. Entonces empecé a leerle
la Instrucción Ministerial emanada por El Ministerio del Poder Popular para la
Educación. Y así aprovecho la postulación y conformación del Movimiento
Bolivariano de Familia ( M.B.F) y le hago la entrega con responsabilidad la
Instrucción Viceministerial N° 07 Que nace en el año 2014 como la
Organización Bolivariana de Familia, como resultado de la consulta por la
calidad educativa expresado como la sexta (6ta) Bandera de lucha, para la
defensa de la Educación Bolivariana que respalda la Políticas Educativas.
Luego se llevó a cabo la juramentación y conformación del M.B.F, diciendo

así. JURAMOS ANTE DIOS SOLENNEMENTE QUE DESEMPEÑAREMOS FIEL
MENTE EL CUMPLIMIENTO COMO VOCERAS DEL M.B.F Y QUE
PRESERVAREMOS, PROTEGEREMOS Y DEFENDEREMOS EL DOCUMENTO
VICEMINISTERIAL N° 7 Y LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA DE LA
INSTITUCION CON LA MEJOR DE NUESTRAS FACULTADES.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
Para desarrollar un proceso comunitario de inclusión escolar en el cual se

ubican a las niñas, los niños y adolescentes en instituciones educativas para
que inicien o prosigan sus estudios, garantizándoles la inclusión en espacios
educativos lo más cerca posible a su domicilio, reguardando el derecho al
estudio a todos y todas sin ningún tipo de discriminación (repitientes,
población etarea, no convencionales y aquellos y aquellas que por alguna
razón han abandonado su escolaridad( “vamos por ellos y ellas)).
Es comunitario porque participan los actores y actoras del hecho

educativo: estudiantes, padres, madres, representantes, docentes, consejos
comunales y comunidad en general. Así se genera la posibilidad de crear
procesos más humanos donde las personas se conocen y participan de
manera protagónica en la garantía de inclusión escolar de sus hijos e hijas.
El Movimiento Bolivariano de Familia quedo conformado con Diez (10).
 Mercedes Millán. C.I: 15.571.697.
 Yolimar Brito. C.I: 13.581.976.
 Keila Hernández. C.I:15.522.123.
 Yoviris Diaz. C.I: 15.276.653.
 Yosmailys Diaz. C.I: 18.074.193.
 Yexi Delgado. C.I: 20.299.734.
 Carmen Urbano. C.I: 6.111.509.
 Yeily Martínez. C.I: 20.299.734.


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
 Gabriela Bello. C.I: 13.121.413.
 Joselyn Andreina Díaz. C.I: 25.512.739.
Luego se realizó una sistematización y se envió a la Zona Educativa al

departamento encargado de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo,
al Supervisor Rene Curbata, y darle funcionamiento al trabajo que deben
realizar las Mujeres, compañeras de mi comunidad con el propósito de
fortalecer una sociedad enmarcada en principios y valores de justicia,
solidaridad, Paz, convivencia y tolerancia.
*Promover la integración de madres, padres, representantes y responsables

en el fortalecimiento de los procesos de transformación pedagógica y
didáctica dentro de la institución.
*Impulsar la integración de los Consejos Educativos con la participación de

las y los estudiantes, colectivos de trabajadoras y trabajadores educativos de
todo el subsistema de la Educación Básica y M.G, Organizaciones Sociales del
Poder Popular.
*Propiciar encuentros que vincule a la familia-escuela y la comunidad.
*Incentivar la participación de la familia en la institución a través de

actividades deportivas, culturales, lúdicas, formativas, talleres, entre otras.
*Generar espacio de encuentros para discutir, socializar y debatir temas de

interés, local, regional y nacional.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
*Crear colectivos ambientalista y ecológicos para la protección y

conservación del medio ambiente, en defensa del patrimonio cultural,
saberes populares y ancestrales desde la particularidad de cada espacio.
*Articular con las Organizaciones y los Movimientos Sociales, el trabajo

liberador en la institución educativa para los proyectos que se vayan a
planificar.
*Fortalecer los planes, programas y proyectos impulsados por el M.P.P.P.E Y

EL Gobierno Bolivariano en materia de producción agroecológica, agrícola,
manufacturera, endógena, autosustentable y así cogestionaría las
necesidades de nuestra institución.
*Articular con las organizaciones sociales del Poder Popular la defensa y la

protección de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, en la institución con los
entes de seguridad del Estado Venezolano.
En la Autoevaluación de la institución pude evidenciar las debilidades,

amenazas, carencia de integración de las familias-comunidad, la importancia
de la comunicación, integración, organización, fracturación entre
organizaciones sociales y el fatal embellecimiento de la institución.
Por lo tanto empecé a organizar y delegar funciones a todo el personal de

la institución, M.B.F y formar parte de las reuniones de mi comunidad, para
así lograr y conectar una mejor afectividad, motivación, sentido de
pertenencia y responsabilidad a lo largo del año escolar.
Comenzamos a sistematizar las efemérides, reuniones dentro y fuera de la

institución, también se han hechos congresos pedagógicos realizados en mi

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
escuela, en donde participaron todas las escuelas de mi circuito, como lo es:

U.E.N LLOYD PETTERSON, U.E.N.B BRISAS DEL ORINOCO, U.E.N.B RIO
ORINOCO, U.E.N.RURAL MIGUEL ANTONIO CARO y como sede la
U.E.N.RURAL ANA EMILIA DELON, tomando la responsabilidad mi persona,
participo los estudiantes de la O.B.E, M.B.F y Comunidad, porque ellos
querían saber qué era eso y como se realizaba tal actividad, así fui ganando
terreno he involucrado a toda mi comunidad, resaltando que esta es su
escuela y que hay que cuidarla porque las otras instituciones nos queda muy
lejos; que gracias a la vocación de cada maestra, maestro y mi persona,
estamos aquí con los brazos abierto para recibirlos, en ese momento el
señor Miguel Balsena interrumpió y dijo “ No Charles estamos aquí porque tú
nos está enseñando a tener sentido de pertenencia y os ha llamado a
reflexión y a razonar, notamos que tú sabes manejar cualquier situación
dentro del colegio y aquí mismo en la comunidad, nos ha tomado en cuenta
para todo, porque los otros directivos que estaban no querían que nadie
estuviera en la escuela”. Se empezó a realizar Talleres como preparar una
guasacaca de yuca, ensalada de plátano verde, dulces de mango, cereza,
puma laca, dulce de coco, turrón de coco, bolsos de saco de azúcar entre
otras cosas por parte del M.B.F, poco a poco nos fuimos integrando en la
lucha del tener sentido de pertenencia por nuestra escuela y ganar confianza,
responsabilidad, participación, con organización y respeto hacia los trabajos
realizados.
Le solicite al M.B.F un plan de acción donde se reflejaran sus estrategias

como integrar más a la comunidad en la escuela por momentos, excelente
trabajo primero nos fuimos a visitar casa por casa con líderes de calles y
darles sugerencias y levantarles actas a las madres, padres y representantes

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
por el incumplimientos de no llevar a sus hijos a la escuela y aprovechamos

en decirles que tal día habrá taller de costura en la fabricación de bolsos con
sacos, entre otras actividades.
Mi comunidad sintió que tenían que asumir su responsabilidad en enviar a

los niños, niñas, jóvenes y adolescentes a la escuela, algunos se sintieron
intimidados pero se conversó y llegamos acuerdos para no caer mal sin
embargo fuimos aceptados por la mayoría en cuantos a las reuniones que se
hacían dentro de la comunidad.
En mis recorridos por las calles de mi comunidad observaba que había

muchos niños, niñas y jóvenes sin querer estudiar por muchos motivos,
uniformes, bolsos, útiles entre otros. De la misma manera convoque a una
reunión extraordinaria con las mujeres del M.B.F y las oriente en realizar el
Proceso Comunitario De Inclusión Escolar.
Dándole al M.B.F las herramientas necesarias para garantizar la educación

de calidad para todas y todas los niños, niñas y jóvenes de mi comunidad. Y
así lograr una estrecha relación entre las familias, la escuela y nuestra
comunidad, en función de garantizar la atención, el cuidado y la educación de
nuestros hijos e hijas y una gestión escolar participativa, eficaz y
transparente. Igualmente la escuela está dispuesta a la diversidad, la
interculturalidad y la generación de aprendizajes desde las mismas
características propias de nuestra comunidad. Diciendo estas palabras de
nuestro Comandante Hugo Rafael Chávez Fría. “Fórmenos en nuestros niños
un Corazón para lo Hermoso, para lo grande, para el sendero de la Patria”.
Continúe gestionando con la Profesora Betty Polo encargada del

departamento-------------------------- para garantizar los bolsos escolares,

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
gestione con el Movimiento Somos Venezuela de mi comunidad para la

entrega de Feria Escolar, también fue un logró en sacarle las cedulas de
identidad a todos los niños, niñas y jóvenes desde sexto (6to )grado hasta
cuarto año de media general (4to año), con la ayuda de un representante Sr
Nestor Fillip se envió una carta de solicitud al comisionado de la gobernación
Aquiles Campo por la Gobernación del Estado Bolívar en pedirle una
donación de estantes, gaveteros, sillas, escritorios, dando como resultados la
entrega de un gavetero, un closet aéreo, y un archivador, se les paso una
carta al Plan Textil para garantizar los uniformes escolares a toda la
comunidad escolar desde INICIAL, PRIMARIA Y M.G. por supuesto nos dieron
respuesta inmediata a dicha solicitud.
Un buen día en conversaciones con algunos representantes de los consejos

comunales me solicitaron de ante mano la ejecución de todas sus reuniones
en la institución y cumplir con ayudar, garantizar los espacios, y colaborar con
los proyectos comunitario, que ellos están dispuestos en su participación.
También me solicitan la colaboración en la conformación de la comuna en
nuestra comunidad, por supuesto le dije que sí, inmediatamente busque el
Concejal de nuestra Parroquia 11 de Abril, Sr. Ascanio Coreano y la Sr. Belkis
Bolívar. Se realizó una pequeña reunión con los cuatros consejos comunales,
el día 22/01/18. Hora: 10:00am. Lugar: En la institución, donde se abordó la
restructuración de los consejos comunales sugiriéndole, la organización,
planificación y sobre todo sus esfuerzos mutuos para el segundo pasó en la
conformación de la comuna. Saliendo del tema se conversó en algunos
proyectos como: el transporte comunal, pozo de agua, aulas para media
general, COORPOLEC para el alumbrado de las calles y escuela, la meta es

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
lograr que se conforme la comuna para así obtener mayor peso para todo
los proyectos dados dentro de la institución.
Conjuntamente con la comunidad y las organizaciones sociales existente

dentro de la institución debemos continuar en un diálogo de saberes Escuela-
Comunidad sobre la educación popular productiva comunal y seguir
incentivando a mi comunidad de sus saberes ancestrales, fortaleciendo la
parte productiva agraria y pesquera, con tropiezo pero adelante.
Realice una jornada de formación a las Organizaciones Sociales, UBCH,

Hogares de la Patria, MBF, Y Consejos Comunales de mi comunidad que está
dividida en tres sectores 2,3 Y 4. Sobre la COMUNALIZACIÓN Y LA
CARTOGRAFIA de cada Consejo Comunal, se evidencio el video CHAVEZ
RADICAL, estos nuevos lineamientos se deben vincular a la conformación de
la COMUNA como una sociedad organizada desde un PUNTO Y CIRCULO, que
nos permite unificar criterios ya que se han estados evidenciando todas las
nuevas transformaciones como las restructuración de los tres consejos
comunales, ya que se logró la restructuración ahora vamos por un los
objetivos que es el agua en la comunidad y la infraestructura de la escuela
que se comenzó con labores sociales.
La educación popular productiva comunal constituye la construcción de un

poder educativo comunal que responde a las potencialidades en vista a la
escuela productiva, el liceo productivo, la producción soberana, debemos
producir para no ser ricos, sino para satisfacer la demanda de nuestro
pueblo, demandas que están consagradas como derechos fundamentales en
nuestra Constitución.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
La educación popular productiva comunal constituye una praxis política

pedagógica robinsoniana que abre posibilidades para superar la resistencia a
los procesos de transformación, en una cultura de trabajo fundamentada en
una economía social, nuestro venezolano con valores socialistas y humanista
que haga posible, como práctica cotidiana de nuestro pueblo.
En mi línea de Investigación de” Integración Educativa de la Familia en el

Proceso Educativo”, y mi tema centrar es: “Plan de Integración en el
Desarrollo de los Proyectos Sustentables Escuela- Familia- Comunidad en la
U.E.N.R Ana Emilia Delon”, abarcando junto con el P.E.I.C. “Juntos
Lograremos TODO los Proyectos Desarrollados en la U.E.N.R Ana Emilia
Delon”. Estos proyectos político social profundamente humanista desde el
pensamiento amoroso y cálido del maestro Rodríguez, para poblar a nuestros
países con ideas propias, tanto en lo político como en lo social, sin embargo,
con el tiempo se ha retomado desde la profundidad de su legado por la
Revolución Bolivariana que está en marcha y que necesariamente debe
consolidarse desde la reflexión crítica en el valor formativo y productivo del
trabajo que es incorporar las nuevas metodologías y visiones como las aulas-
talleres y la escuela como proceso de enseñanza aprendizajes otorgando a la
educación el perfil científico, social y profesional estrechando el contacto
entre padres, maestros, profesores, estudiantes y comunidad y respetando
siempre la personalidad del niño- niña y del joven en formación.
GRACIAS A TODA MI COMUNIDAD Y QUE DIOS ME AYUDE EN CULMINAR

ESTE TRAYECTO..
SALUDOS A TODA LAS PERSONAS QUE LEEN MI AUTOBIOGRAFIA.


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
BITACORA DEL III TRAYECTO
BITACORA
CRONOGRAMA DE SISTEMATIZACION DE LA PRÁCTICA
POR: CIRCUITO 070104005
ESCUELAS QUE PARTICIPAN:
U.E.B. RIO ORINOCO LICDO: JULIO ZAMBRANO C.I: V-14.223.067
U.E.B. BRISAS DEL LICDA: TANIA RONDON C.I: V-12.130.534

ORINOCO
PROF: CARMELO C.I: V-08.942.099
FELICCE
PROF: NELIS GONZALEZ C.I: V- 11.439.883
U.E.N.R MIGUEL ANTONIO PROF: JUSTINE RIVERO C.I: V- 16.391.337

CARO
U.E.N. R. ANA EMILIA PROF: ROSELINE RIVERO C.I: V- 12.129.892

DELON
U.E.N LLOYD PETTERSON PROF: LILIMAR SALAS C.I: V- 12.653.589


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
DIA HORA ENCUENTRO PROPOSITOS ACTIVIDADES

S
8:00 AM Se establecieron mesas de trabajos con

3:00 PM N° 1
las diferentes Líneas de Investigación y
JUE Y VIE 16 Y 17 -05-2019
Participar en el V-Congreso la presentación de ponencias con grupos

PRESENCIAL Pedagógico Estadal en la UEN de 20 docente desde una perspectiva de
ES Libertador Bolívar. “En defensa conciencia integral y de valores como
de la Paz, resistencia, Innovación respeto, tolerancia y paz, siendo el
y Creatividad Educativa maestro el principal formador para esta
transformación desde la escuela,
familia y comunidad.
1:00 PM N° 2 Organización entre los Distribución del trabajo de equipo e

A CLIFP
participantes para la división del individual, asignando fechas para las
CARLOS trabajo mediante construcción de lecturas reflexivas para las próximas
JUEVES -23-05-19
4:00 PM MANUEL cronograma. ponencias, en pro de ir organizando la

PIAR ruta metodológica con la elección del
comité evaluador.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
1:00 PM N° 3 Socialización y sistematización Hoy, se dio a conocer las pautas de la

A CLIFP
de las lecturas El Modelo presentación del TEG (3 momentos) para
CARLOS Socialista en la Triada, Escuela, las ponencias: Investigación, Acción
4:00 PM MANUEL Comunidad y Participación participativa y Transformadora. Los
PIAR (Libro Azul) docentes que exponen su trabajo,
presentan en cada diagnostico los nudos
Exposición las 250 palabra del críticos que evidencian en sus
JUEVES 30-05-19
TEG (ya expuesto en el V instituciones, en la búsqueda de

Congreso estadal) para finiquitar estrategias motivacionales para mejorar
detalles, la convivencia y la practica con la
familia, escuela y comunidad.
1:00 PM N° 04 Sinceración de participantes en el De los 14 participantes solo quedan siete

A CLIFP
grupo. (07). Directivos 06 y un (01) docente.
CARLOS
Socializar las lecturas y Se socializo la lectura 05 “Herramientas
JUEVES
06/06/19
4:00 PM MANUEL
PIAR sistematización. para la participación”
1:00 PM N° 05 Socializar la lectura y La Facilitadora dio algunas

A CLIFP
sistematización. informaciones importantes para luego dar
CARLOS paso a la socialización de la lectura 06
JUEVES
13/06/19
4:00 PM MANUEL “Identidad Cultural y educación.

PIAR
1:00 PM N° 06 Socializar la lectura y Discusión socializada que pone de

A CLIFP
sistematización. manifiesto la vocación del docente y la
CARLOS autoformación profesional, con la lectura
JUEVES
23/06/19
4:00 PM MANUEL Expediciones Pedagógicas.

PIAR

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
1:00 PM N° 07 Socializar las lecturas y Socialización de los nuevos procesos de

A CLIFP
sistematización. construcción del conocimiento con la
CARLOS lectura 08 “ Reflexiones en torno a la
4:00 PM MANUEL didáctica latinoamericana: aportes
PIAR pedagógicos”
JUEVES
27/06/19
1:00 PM N° 08 Socializar las lecturas y Socialización de la lectura: 09 con el

A CLIFP
sistematización. juego en la Lúdica como estrategia para
CARLOS el aprendizaje.
JUEVES
04/07/19
4:00 PM MANUEL
PIAR
1:00 PM N° 09 Socializar las lecturas y Socialización para descubrir las

A CLIFP
sistematización. fortalezas institucionales a través de la
CARLOS integración y participación de los
4:00 PM MANUEL representantes con la lectura El modelo
JUEVES
11/07/19
PIAR socialista en la triada escuela,

comunidad y participación.
1:00 PM N° 10 Socializar las lecturas y Análisis de la lectura N° 11

A CLIFP
sistematización. Formándonos como directores desde el
CARLOS enfoque que amplía el CENAMEC con
4:00 PM MANUEL el MPPE, para mejorar la calidad
JUEVES
18/07/19
PIAR educativa a través de la Consulta

Nacional.
1:00 PM N° 11 Socializar las lecturas y Intercambio de ideas partiendo del

sistematización objetivo 2.2.2.10 del Plan Patria que
A CLIFP
establece: “Fortalecer e incentivar la
CARLOS investigación en el proceso educativo”;
4:00 PM
JUEVES
25/07/19
MANUEL poniendo de manifiesto la Lectura N° 12

PIAR Hacia la Universidad del Pueblo.
UNEM.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
1:00 PM N°12 Visualizar y Socializar el video Participación en la discusión del Cine

A CLIFP
del expresidente Hugo R. Chávez Foro, aportando ideas sobre las
CARLOS sobre “Comuna o Nada” y necesidades evidentes en las
4:00 PM MANUEL sistematización. comunidades y el deber que tiene cada
PIAR consejo comunal y demás movimientos
sociales para solventar la problemática,
JUEVES
19/09/19
tal como lo propuso Hugo Rafael

Chávez Frías.
1:00 PM N° 13 ORIENTACIONES: Así mismo se les recuerda que las

CULMINACIÓN 3 TRAYECTO
A CLIFP especialidades que culminan su tercer
PNFA DIRECCION Y
CARLOS SUPERVION: Saludos a todos y trayecto deberán ajustarse a las
4:00 PM MANUEL todas: 25-09-2019 TEXTO orientaciones enviadas por los tutores
26/09/19
PIAR ENVIADO POR LA TUTORA nacionales y reportar los respectivos

NACIONAL: YUSMILA
JUEVES
cronogramas para su conocimiento y

GERALDINO, En función de las
orientaciones recibidas por aprobación.
control de estudio.
1:00 PM N° 14 Socializar el Artículo 14 de la ley CONTEXTUALIZAR Y CARACTERIZAR LA
organica de educación, SISTEMATIZACION DEL TERRITORIO
A CLIFP COMUNITARIO Y EL CARTOGRAMA
CARLOS sistematizando la geohistoria
GEOHISTORICO Y CARTOGRAFIA DE
JUEVES
03/10/19
4:00 PM MANUEL territorial. NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA.

PIAR
1:00 PM N° 15 Socialización y sistematización RESTRUCTURACION Y CONFORMACION

del cronograma de actividades DE LOS CONSEJOS COMUNALES PARA
A CLIFP LA FORMACION DE LO PEDAGOGICO-
CARLOS para la conformación y
POLITICO, EN EL MARCO DEL PROCESO
JUEVES
10/10/19
4:00 PM MANUEL actualización de los consejos DE LA COMUNALIZACION.

PIAR comunales.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
1:00 PM N° 16 Verificación y registro de la 1° Portafolio.

A CLIFP
prosecución de cada uno de los 2° Bitácora.
participantes. 3° Actas individuales y colectivas del
CARLOS
comité académico de acompañamiento de
JUEVES
17/10/19
4:00 PM MANUEL
la investigación.
PIAR
12:00pm N°17 Trabajo de investigación Proceso de intercambio y socialización

al
A INSTITUCION desarrollado Y fortaleciendo la de las experiencias de investigación

ANA EMILIA ruta pedagógica. Hacemos interna en los grupos de formación con
4:00pm
01/11/
DELON. énfasis en que este proceso debe sus asesores, en un proceso de diálogo
ser una experiencia de saberes que recoge la experiencia de
08/11/2019
emancipadora, en diálogo investigación desarrollada en clave

horizontal y en perspectiva transformadora y su pertinencia.
descolonial.
Del
9:00AM N°18 Preparación de las logísticas, Todos el colectivo (tutores, asesores y

al Del 11/11/ al 15/11/2019
A INSTITUCION equipos de sistematizadores y participantes) del Programa de

LLOYD registradores, recursos y sede Formación de Dirección y Supervisión
12:00PM PETTERSON para el congreso pedagógico Educativa asistirán y participarán de
circuital, teniendo como manera activa en el Congreso
nombre: “LA ESCUELA Y LA Pedagógica en su nivel Circuital previsto
COMUNIDAD COMO CENTRO DE para el 21 y 22 de noviembre de 2019.
DIALOGO PARA LA EDUCACION
POPULAR Y PRODUCTIVA.
8:00AM N°19 “LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD Efectuación del congrego pedagógico

A INSTITUCION COMO CENTRO DE DIALOGO circuital. Orientado con el supervisor del
Del 21/11/
22/11/2019
ALTAMIRA PARA LA EDUCACION POPULAR circuito 070104005 RENE CURBATA.

3:00PM
Y PRODUCTIVA.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”
Fundación CENAMEC
REGISTRO DE LA LÌNEA DE INVESTIGACIÓN PARA LA

ESPECIALIZACIÓN EN DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA
16 Y 17 DE MAYO.
Enviarlo al siguiente correo: pnfaedireccionysupervision@gmail.com
Maestría/ Especialización
Datos personales (participante):

Primer apellido Segundo apellido Primer nombre Segundo nombre
RIVERO PINO ROSELINE CHARLE
Nro. de cédula Estado Municipio/Parroquia Circuito

12129982 BOLIVAR CARONI/11 DE ABRIL 5
Nro. tlf. Celular Nro. tlf. local Correo electrónico

04269998067 0286-9360150 roselinerivero@gimail.com
Datos de asesoras acompañantes:

Apellidos y nombres Nro. de cédula Nro. tlf. contacto Correo electrónico
TANIA RONDON taniarondon248@hotmail.com
Línea de Investigación:
Línea de Investigación Posible título de la investigación
PLAN DE INTEGRACION Y
INTEGRACION EDUCATIVA DE LA FAMILIA EN EL PROYECTOS SUSTENTABLES
PROCESO EDUCATIVO. ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD EN
LA U.E.N.ANA EMILIA DELON.
Reseña de 200 palabras donde explique la identificación con la línea de investigación
Le doy gracias a Dios por tener esta oportunidad de estudiar y conocer más y mejorar mí comunidad
desde mi trabajo y seguir luchando por la construcción de una Venezuela soberana, en potencia, en
espacio de relación de la igualdad de justicia por la paz.
Porque escogí Dirección-Supervisión, me llevo a que mi escuela y comunidad necesitaba una persona

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
con liderazgo, sentido de pertenencia y solidaridad en cuanto a los esfuerzo tenaces el

mejoramiento de las instalación y disponibilidad de la formación integral de la educación en los hijos
e hijas de esta patria.
Es por eso que yo como Directora Encargada de la U.E.N.R Ana Emilia Delon Municipio Caroní, le
exijo a mi comunidad, a las organizaciones sociales a los Padres y representantes, en pleno ejercicio
del derecho establecido en nuestra constitución una educación de calidad, permanente y
perteneciente para la liberación de nuestro pueblo, y asumir la tarea del cambio.
La integración y los proyectos se fundamentan en la interacción humana y por lo tanto, en la

sensibilidad, el compromiso, la creatividad y el saber de quienes guían cada día su responsabilidad
como garante de una institución y saber que ha ido evolucionando a través del método socialista
desde la perspectiva, y es necesario conocer y clasificar ideas como escuela, paradigma comunidad,
socialista ideología como elementos integradores entre conocimiento, sociedad cultura y sus
relaciones con los otros saberes, con la persona y su forma de conocer

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 1
TEMA GENERADOR: ELEMENTOS TEORICOS Y METODOLOGICOS, DESARROLLADOS EN LAS

PRODUCCIONES.
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO: RUTA METODOLOGICA
PÁGINAS: 1 HASTA 9 AUTOR(ES): COORDINADOR NACIONAL DEL PNFAE DEL AREA DE DIRECCION Y
SUPERVISION EDUCATIVA. (CNAME)
Sinopsis
Lo interesante: La ruta metodológica en la especialización y maestría en dirección y supervisión

educativa, nos ofrece orientaciones en cuanto a la evaluación y el recorrido de cada uno de los ejes en
la investigación, acción, participación, pedagogía e innovaciones, desarrollando opciones formales de
estudios, otorgando grados académicos, así como espacios para el intercambio libre de experiencias de
investigación y carácter estratégicos, creadora y abierta hacia lo inesperado, estrategias que permita
al docente y al estudiante afrontar los riesgos, lo inesperado y lo incierto, de introducir en la
conducción del proceso de aprendizaje según la información obtenida; para así transformar su realidad
local de su territorio escolar.
Positivo: Es un proceso de evaluación y socialización continuo de los trabajos de investigación en el

recorrido de los ejes y trayectos previstos en el mapa curricular, como parte del proceso educativo, en
el cual es democrático, participativo, continuo, integral, cooperativo, sistemático, diagnostico, flexivo y
formativa, sustentada en el marco del artículo 44 de la ley organica de educación 2005, articulando la
diversidad, las cualidades y aplicación en la práctica evolutiva permitiendo vincular y articular la
acreditación de los aprendizajes.
Lo discutible: Hoy en día hay que asumir una epistemología compleja que logre unir el aprendizaje la
evaluación y la triada que representa la autonomía, la interdependencia y la organización para la
construcción del conocimiento, con el propósito de mejorar y transformar las condiciones específicas
en las que se produce el aprendizaje como: las necesidades de los territorios escolares, descripciones
detalladas, de situaciones, eventos, integración, de referencias directas de la gente acerca de sus

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
experiencias, creencias, registros e historias de casos, ya que es importante destacar que la manera
como nos acerquemos a la realidad, va a depender del enfoque que asumamos como evaluadores,
presentando propuestas de formación de grado como las de postgrado como LAS PERTINENCIAS
SOCIAL, que guarda una estrecha relación con las necesidades locales, regionales y nacionales, y la
FORMACION INTEGRAL, que cumple un ejercicio formativo que va más allá de los contenidos
programáticos, desarrollando una CONSTITUCION EN REDES, con su trabajo su articulación y
cooperación corresponsable para la producción de saberes importantes, para la comunidad científicas
y los distintos autores involucrados, con una ARTICULACION EXTRA-ACADEMICA, estableciendo
relaciones con todos los actores extrauniversitarios.
Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la

gestión escolar: Finalmente esto nos conlleva avanzar hacia una investigación donde
estemos comprometidos con el saber con el hacer, con la participación y con la acción,
con el desarrollo de una conciencia crítica que conduzcan hacia los procesos de
transformación, construyendo y reconstruyendo constantemente sobre la acción, dado
que existe la necesidad de generar un proceso complejo en construir aprendizajes que
tenga utilidad práctica en los procesos formativos, orientados por la investigación y la
calidad de los aprendizajes adquiridos productos de la acción y seguimiento permanente
para un producto transformador.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 2
TEMA GENERADOR: ELEMENTOS TEORICOS Y METODOLOGICOS, DESARROLLADOS EN LAS

PRODUCCIONES.
DATOS DE LA FUENTE
PÁGINAS: 1 HASTA 25 AUTOR(ES): COORDINADOR NACIONAL DEL PNFAE DEL AREA DE DIRECCION Y
SUPERVISION EDUCATIVA. (CNAME)
Sinopsis
Lo interesante: Nosotros como investigadores nos sugieren algunos criterios que pudieran
servir para organizar el “RELATO PEDAGOGICO DE INVESTIGACION.” Como las
GENERALIDADES: Explicando e identificando el número aproximado de páginas, el cual la
sistematización pudiera ser no menor de 20 y no mayor de 25 páginas más las paginas
preliminares. LAS PRELIMINARES: Identificando los siguientes datos de una portada,
identificación de la institución, titulo, grado académico, autor, asesor, acompañante y fecha de
presentación. TABLA DE CONTENIDO: Relato en el inicio reflexiones, consideraciones, ¿Qué?
¿Por qué? ¿PARAQUE? Y ¿Cómo? De 250 a 300 palabras. EN LA INTRODUCCION: Comprende
informe de investigación tejiendo el relato de la investigación, sus propósitos, no objetivos
generales ni específicos. APROXIMACIONES INICIALES REFLEXIVAS: Identifica las necesidades
pedagógicas, que son todos aquellos acercamientos iniciales posibles problemas a los nudos
críticos, a la situación vivencial, geo histórica, sociocultural, e institucional que determinara
nuestro horizonte de sueños desde el enfoque planteado. “no podemos relatar en la matriz foda
ni dofa”. CARACTERIZACION REFLEXIVO-PARTICIPATIVO: Aproximan al investigador a lo
endógeno, a lo situacional a los aliados con los que se cuenta, lo autobiográfico institucional y lo
familiar. PROPOSITOS DE ACCION TRANSFORMADORA: Tributan a los referentes éticos y
vivenciales, las investigación, abordando él porque y para que de nuestra investigación, para
concretar el plan de transformación.
Positivo: La sistematización nos ayuda a organizar la información, construye experiencias,

evalúa y propone acciones para el mejoramiento de las diversidades prácticas pedagógicas y
todas las ramas de cualquier índole presentada en nuestro día a día. En el desarrollo de las
sistematizaciones es posible problematizar e identificar conflictos y contradicciones individuales

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
y grupales, jerarquizándose las situaciones a objeto de incidir en la realidad, debemos de seguir

en representar las experiencias desde un nivel abstracto, en el mismo procedimiento que
utilizamos para analizar discursos y acciones a través de la investigación por ser un método de
análisis que recupera y genera el conocimiento social. Señalando que la narración es necesaria
porque elige aspectos para enfatizar en las propias experiencias y organizando de manera
particular e interpretar la historia vivida; es de hacer notar que el relato mismo es el que le da
forma a la experiencias transformadora de la práctica docente, para comunicarla y escribirla. Y en
el relato damos la versión de la historia veraz y la forma de contar lo vivido donde identifique la
conexión a través de la reflexión cuando escribes y no solo describe sino que también explica,
incorporando sus propias reflexiones, otorgando sentido a lo que está narrando y de esta manera
entretejer sus narraciones para comunicar su sabiduría practica en comprender que hay detrás
de ese conocimiento.
Lo discutible: Identificando la reconstrucción de lo vivido o desarrollo de la acción

transformadora; confrontando la realidad, que lleve a transitar de una mirada reflexiva y crítica,
reflejando los referentes teóricos; para afianzar nuestros argumentos metodológicos en las
corrientes filosóficas, que dan profundidad a nuestra investigación; APROXIMACIONES
DISCURSIVAS: Como los avances, logros, acuerdos, desafíos, retos, hallazgos, tensiones,
construyendo los teóricos que surgen de la interpretación critica de la realidad, evidenciando la
transformación de la práctica, relación acción reflexión acción, divulgación y promoción,
socialización al comité de acompañantes; presentando cada una de las fases para el desarrollo
de este III trayecto, en el cual son las siguientes:
EVALUACION Y VALORACION DE LOS PROCESOS:
A: COMO VAMOS A EVALUAR: Autoevaluación, coevaluacion, y heteroevaluacion, partiendo de

diálogos, la pregunta, la reflexión, autorreflexión, análisis críticos y aportes, con una escala
cualitativa, descripción general y ponderación cuantitativa y actas de evaluación.
B: QUIENES VAN A EVALUAR: Los asesores de las áreas y los participantes en formación, los
jefes de división de investigación y formación, los coordinadores regionales, y los responsables
de los centros locales, siempre que hayan participado en el proceso.
C: CUANDO EVALUAR: Al inicio del proceso para reflexionar sobre las experiencias previas,
durante el proceso de formación que es permanente y continúa, para el final y cierre de los
procesos.
DESARROLLANDO UNA MATRIZ DE EVALUACION:
A: FUENTE DE VERIFICACION: Registro de asistencias, Portafolio: autobiografía, bitácora, jawey,


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
fichas de lecturas, caracterización institucional y del circuito, ponencias, ensayos, reseñas

bibliográficas, proyectos de aprendizajes, sistematización de asamblea, reuniones, foros,
seminarios, congresos pedagógicos, intercambios de experiencias circuitales e interregionales
pedagógicos.
B: CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencias, participación, redacción.
C: ESCALA VALORATIVA: Sobresaliente, satisfactorio, pendiente en proceso.
D: DESCRIPCION GENERAL: Asistió regularmente a cada encuentro de formación con

participación activo, realizando propuestas estratégicas, reflexionando críticamente sobre la
práctica pedagógicas e intercambiando y construyendo individual y colectivamente las
caracterizaciones en los relatos, proyectos, ensayos de aprendizajes y sistematizaciones.
E: PONDERACION CUANTITATIVA: Se ajustara a la escala de la universidad que acredite y

certifique los trabajos de investigación, al culminar cada unidad curricular de cada uno de los
participantes, entregaran la autoevaluación, coevaluacion, y heteroevaluacion como proceso de
socialización de todo lo desarrollado en el proceso de investigación y formación.
Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica

pedagógica de la gestión escolar: Comprometido para la reflexión crítica,
logrando construir nuevos elementos que enriquecerás las investigaciones
practicas futuras, como colectivos de investigación y formación permanente, para
concretar respuestas transformadoras, nuevas formas de organización,
comunicación, investigación y formación con una identidad política social en el
proceso de irse convirtiendo en el sujeto de un proyecto histórico, garantizando la
participación protagónica de los estudiantes, la comunidad y la familia y soberanía
territorial, es decir, un sujeto político republicano comprometido con las realidades
de su entorno socio político cultural, socio productivo, socio comunitario, para ir
fortaleciendo las habilidades en crear y construir, los corredores que originen las
comunas educativas; en efecto la integración y articulación de investigar, educar,
comunicar y organizar un enfoque integral conclusiones e integrador que se
fundamenta en la teoría crítica e instrumentos del análisis de conclusiones y
resultados de información es decir; una sistematización con un punto de partida y
un punto de llegada,

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 3
TEMA GENERADOR:
DATOS DE LA FUENTE
TEXTO: EDUCACION Y LUCHA DE CLASES
PÁGINAS: 1 HAST LA 122 AUTOR(ES): ANIBAL PONCE
Sinopsis
Lo interesante: La educación y educación de luchas de clases es la rigurosidad y la metodología en que el

hombre se educa y se instruye en la adquisición del conocimiento, para fortalecer la educación, la instrucción y
la ciencia que nacen y se desenvuelven en un medio social, como expresión de un proceso indisociable en la
realidad del aprendizaje.
Positivo: ANIBAL PONCE estudia brevemente la estructura de una comunidad, siguiendo los conceptos básicos
establecidos por MORGAN en dicha comunidad, como resultado de esa investigación sobre el modo de cada
comunidad, en sus aspectos y características que conlleva a un resultado, lo que implica su consanguinidad, la
igualdad de derecho, obligaciones y sus componentes elementales a través del pensamiento de la realidad,
materialismo histórico en la formación social del hombre.
Lo discutible: La educación en la lucha de clases por una comunidad primitiva y una sociedad dividida entre
clases, exigen algunas advertencias previas para no incurrir en errores muy comunes, requiriendo un largo
periodo preliminar, en que si bien existe las contradicciones entre los intereses de lucha de clases, que se
manifiestan de manera clara y sino oscura e insidiosa, la lucha entre los opresores y oprimidos son luchas
interrumpidas.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la

gestión escolar: Lo importante es reconocer que los programas y métodos pedagógicos
actualmente se reconocen e impulsan las necesidades de las corrientes dentro de la nueva
educación que podemos llamar corrientes pedagógicas, sin preocuparnos mucho de doctrinas y
filosofías, mediantes las innovaciones didácticas es posible dar a la enseñanza primaria el
máximo de rendimiento en los aspectos culturales, productivos, comunitario, deportivo entre
otros, mirando hacia el porvenir, y superando el presente en las formas actuales que permiten el
libre juego de la personalidad humana y lograr una nueva imagen del hombre para transformar
el territorio escolar en su entorno y modificar por sus intermedios a la misma sociedad entre sus
manos como instrumento del hombre del futuro.

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 4
TEMA GENERADOR:
DATOS DE LA FUENTE
PÁGINAS: HASTA AUTOR(ES):
Sinopsis
Lo interesante:
Positivo:
Lo discutible:
Síntesis crítica de la lectura teniendo en cuenta la práctica pedagógica de la gestión escolar:


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 5
TEMA GENERADOR:
DATOS DE LA FUENTE
Sinopsis
Lo interesante:
Positivo:
Lo discutible:


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 6
TEMA GENERADOR:
DATOS DE LA FUENTE
Sinopsis
Lo interesante:
Positivo:
Lo discutible:


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 7
TEMA GENERADOR:
DATOS DE LA FUENTE
Sinopsis
Lo interesante:
Positivo:
Lo discutible:


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 8
TEMA GENERADOR:
DATOS DE LA FUENTE
Sinopsis
Lo interesante:
Positivo:
Lo discutible:


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 9
TEMA GENERADOR:
DATOS DE LA FUENTE
Sinopsis
Lo interesante:
Positivo:
Lo discutible:


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 10
TEMA GENERADOR:
DATOS DE LA FUENTE
Sinopsis
Lo interesante:
Positivo:
Lo discutible:


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 11
TEMA GENERADOR:
DATOS DE LA FUENTE
Sinopsis
Lo interesante:
Positivo:
Lo discutible:


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
LECTURA Nº 12
TEMA GENERADOR:
DATOS DE LA FUENTE
Sinopsis
Lo interesante:
Positivo:
Lo discutible:


CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067

CEDULA: 12.129.892.
TELEFONO: 0426-9998067
PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Iii Trayecto P.N.F.A.E.

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Iii Trayecto P.N.F.A.E.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

AUTOBIOGRAFIA DEL III TRAYECTO DE RIVERO

La preparación de Dirección – Supervisión Educativa es una trayectoria

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

contextualizaciones, experiencias y herramientas pedagógicas entre los

Logrando a través de las sistematizaciones los encuentros presenciales

Cuando llegue a la U.E.N.RURAL ANA EMILIA DELON, el 18/09/17,

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

dentro el ámbito educativo. Luego leí unos Artículos fundamentales, la

Artículo #102 de la C.R.B.V. Que la educación es un derecho humano y

Articulo #2 de los C.C. Los consejos comunales en el marco

Articulo #3 L.O.P.N.N.A. Establece la igualdad de las personas es decir,

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

Di por culminación a la asamblea diciendo que debemos organizarnos

Inmediatamente me fui a realizar la autoevaluación institucional para ver

Comencé a caminar las calles de mi comunidad, subí cerro, camine calles

Empecé asistir a todas las reuniones dentro mi comunidad y participar

Continúe en mis caminatas y dándoles apoyo mutuo a las familias más

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

Realice una reunión inmediata con varias madres, padres y representantes

Luego se llevó a cabo la juramentación y conformación del M.B.F, diciendo

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

Para desarrollar un proceso comunitario de inclusión escolar en el cual se

Es comunitario porque participan los actores y actoras del hecho

El Movimiento Bolivariano de Familia quedo conformado con Diez (10).

 Mercedes Millán. C.I: 15.571.697.

 Yolimar Brito. C.I: 13.581.976.

 Keila Hernández. C.I:15.522.123.

 Yoviris Diaz. C.I: 15.276.653.

 Yosmailys Diaz. C.I: 18.074.193.

 Yexi Delgado. C.I: 20.299.734.

 Carmen Urbano. C.I: 6.111.509.

 Yeily Martínez. C.I: 20.299.734.

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

 Gabriela Bello. C.I: 13.121.413.

 Joselyn Andreina Díaz. C.I: 25.512.739.

Luego se realizó una sistematización y se envió a la Zona Educativa al

*Promover la integración de madres, padres, representantes y responsables

*Impulsar la integración de los Consejos Educativos con la participación de

*Propiciar encuentros que vincule a la familia-escuela y la comunidad.

*Incentivar la participación de la familia en la institución a través de

*Generar espacio de encuentros para discutir, socializar y debatir temas de

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

*Crear colectivos ambientalista y ecológicos para la protección y

*Articular con las Organizaciones y los Movimientos Sociales, el trabajo

*Fortalecer los planes, programas y proyectos impulsados por el M.P.P.P.E Y

*Articular con las organizaciones sociales del Poder Popular la defensa y la

En la Autoevaluación de la institución pude evidenciar las debilidades,

Por lo tanto empecé a organizar y delegar funciones a todo el personal de

Comenzamos a sistematizar las efemérides, reuniones dentro y fuera de la

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

escuela, en donde participaron todas las escuelas de mi circuito, como lo es:

Le solicite al M.B.F un plan de acción donde se reflejaran sus estrategias

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE

por el incumplimientos de no llevar a sus hijos a la escuela y aprovechamos

Mi comunidad sintió que tenían que asumir su responsabilidad en enviar a

En mis recorridos por las calles de mi comunidad observaba que había

Dándole al M.B.F las herramientas necesarias para garantizar la educación

Continúe gestionando con la Profesora Betty Polo encargada del

PARTICIPANTE: RIVERO ROSELINE