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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SAN CRISTÓBAL – ESTADO TACHIRA

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

SAN CRISTÓBAL, 12 DE MARZO DE 2008

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA.

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

Autores Educativos: Amado Luz Bonilla Jesús Diaz Marlyn Jáuregui Erika Manuel Guerrero Moreno Elizabeth Pernía Leydi Uzcategui Delsy Facilitadora: Marisol López

SAN CRISTÓBAL, 12 DE MARZO DE 2008.

INTRODUCCIÓN El proceso de transformación hacia la nueva Educación Bolivariana, permite que la escuela adquiere un papel protagónico, al considerarse como núcleo de organización social para dar respuesta desde sus fortalezas como agente fundamental del cambio en los procesos sociales, cualidad que le es inherente por esencia en el movimiento progresivo del desarrollo donde se construyen procesos caracterizados por actos de comunicación que expresan diferencias y particularidades propias de la comunidad, en la cual se inscribe la escuela y de la cual forma parte, así como de los individuos que interactúan en ella. Por esa razón, la gestión escolar permite descubrir las contradicciones presentes, a nivel de todos los miembros de la institución y de los grupos que conforman la comunidad circundante; por lo tanto, la escuela tiene la capacidad y la autonomía de generar sus propias dinámicas y procesos, formas de comunicación, uso de técnicas, métodos de gestión, otros, que no dependen tanto de factores externos, sino de la dirección y del enfoque para la organización de la vida escolar que le impriman los actores de la comunidad educativa. Si la forma de organización de la escuela y la gestión social es democrática y participativa, es decir, sí las relaciones que en estas se establecen son dialógicas y actuales, seguramente se estará preparando a los niños y niñas para una vida libre, tolerante y justa, basada en valores sociales y culturales. En este enfoque la escuela debe fortalecerse como espacio que propicie la participación protagónica junto a la familia y la comunidad a través de una corresponsabilidad bien entendida en el proceso del desarrollo integral, tanto de la población como de la institución y de la comunidad que circunda. En tal sentido, se hace necesario realizar una investigación acción participativa en en cumplimiento con el Programa Educativo Integral Comunitario Anual, requerido por el MPPE, de rescate a los valores, deberes y derechos contemplados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y la LOPNA. En los actuales momentos, el MPPE en todos los espacios “Moral y Luces” promueve los valores socialitas en función del colectivo y de la soberanía para el rescate de la ciudadanía, el patrimonio y la convivencia, principios concebidos desde una perspectiva integral y contextualizada dentro de la regionalización e ideario bolivariano.

FINALIDAD El Programa Educativo Integral Comunitario, cimentado en el nuevo Diseño

Curricular Bolivariano y según la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, en donde se hace inexcusable la participación de la comunidad, del personal que labora en la institución y de los niños y niñas en general, quienes en conjunto forman parte de un papel protagónico en este Proyecto, el cual persigue una propósito específico, como lo es en esencia la formación de un ser integral, con participación democrática, que maneje la Tecnología como una herramienta para elevar su calidad de vida y de esta manera consolide valores sociales, ambientalistas, culturales y humanistas. ORGANIGRAMA:
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION MORAL Y LUCES EN TODOS LOS ESPACIOS EN TODOS LOS MOMENTOS. PROF. ADAN CHÁVEZ

DIRECCION REGIONAL TÁCHIRA Dra. ZORAIDA PARRA

COORDINACION ZONAL

COORDINACION MUNICIPAL

COORDINACIÓN PARROQUIAL

ASOCIACIÓN CIVIL COORDINACION DEL P.A.E DIRECCION SECRETARIAS

OBREROS DOCENTES: AUXILIARES:

ASESOR PEDAGOGICO

FASE I
DIAGNOSTICO SITUACIONAL La Escuela promueve actividades culturales, juegos y construcción de juguetes tradicionales, así como también ofrece actividades deportivas, juegos recreativos, talleres para la familia, talleres de formación docente y encuentros folklóricos, al mismo tiempo brinda el Programa de Alimentación Escolar Bolivariano P.A.E.B, Programas Sociales y Defensoria Educativa. Sin embargo, cuenta con poca vinculación de la comunidad con dichas actividades pedagógicas, también es importante señalar la dificultad que se presenta al momento de planificar actividades extra escolares fuera de la institución, ya que no cuenta con la un medio de transporte con el que el personal docente se sienta seguro para realizar la actividad, al mismo tiempo se espera por parte de el Sector Salud, la colaboración en jornadas de atención, donde se le de atención personalizada y directa a nuestros niños y niñas así como al resto del personal que convive diariamente en esta institución. FORTALEZAS Personal docente dispuesto a asumir cambios que exige La Educación Bolivariana. Padres y Representantes dispuestos a contribuir y participar en actividades recreativas y especiales programadas en el centro. Ubicada en una zona residencial con excelentes vías de acceso. Instalaciones aptas en su totalidad para el desempeño de las funciones dentro de este marco curricular Bolivariano. OPORTUNIDADES El C.E.I esta ubicado en una zona de fácil acceso y cuenta con servicios públicos adecuados. Se encuentra cerca de las siguientes Instituciones: ONIDEX, CENDA, Escuela de Labores, Escuela Bolivariana “Villafañe”, Escuela Municipal Juana de Maldonado; Hospital Central; Centro Médico Club de Leones; Modulo Policial, Centro Comerciales; Mercal; Canchas Comunitarias; Centro de Comunicación; Línea de Taxi, entre otros. Incorporación de pasantes de diferentes Universidades de formación profesional.

Apoyo de los entes Gubernamentales (FEDE, CORPOINTA,

MINISTERIO DEL

AMBIENTE, CUERPO DE BOMBEROS, TRANSITO TERRESTRE, OTROS) Consolidación del Consejo Comunal para beneficio de la institución y de la comunidad propia. Involucrar los padres y representantes en las actividades pedagógicas. DEBILIDADES Falta de espacio físico para la construcción de áreas como parque, cancha, comedor. Cocina muy pequeña para suplir las necesidades de alimentación de una población escolar de más de 400 personas entres niños, niñas y docentes. AMENAZAS Vigilar el congestionamiento vehicular en las horas pico, ya que se corre el riesgo de un accidente de transito. Rallado e identificación de la zona escolar. Incrementar la vigilancia policial en horas nocturnas. Solventar la problemática de basura en algunos sectores vecinos que perjudican las áreas verdes del centro y sus alrededores. Incumplimiento de los deberes y derechos por parte de la asociación de Padres y Representantes. DIAGNOSTICO ESTUDIANTIL El C.E.I “Año Internacional del Niño”, cuenta con niños y niñas provenientes de una clase social media-baja, de los cuales, gran parte considerada de esta población estudiantil viven en familias monoparentales, es decir, solo con el padre o con la madre; lo que afecta en el desarrollo emocional de estos niños y niñas que viven esta situación, ya que en ocasiones esto les impide la participación en actividades deportivas, culturales y comunitarias. Por esto se hace necesario afianzar el interés tanto de los estudiantes como de su núcleo familiar para que se integren y tomen en cuenta las necesidades educativas para un mejor desarrollo personal y social, haciendo énfasis en los aspectos emocionales, valores, actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas. PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN 01 – Directora, 01 - Coordinador del P.A.E.B, 01 - Promotor Pedagógico, 01 - Docente en el nivel Maternal (1 – 3 años), 09 - Docentes el nivel Preescolar (3 – 6 años), 02 - Auxiliar

en el nivel Maternal (Contratadas), 09 - Auxiliares en el nivel preescolar (2 titular, 6 contratadas, suplente 1), 05 - Secretarias (1 titular, 4 contratadas), 10 - Obreros (2 vigilantes contratados (diurno y nocturno) 5 Aseadores titulares, 1 contratada, 1 Portera titular, 1 suplente), 02 301 - Niños/Niñas = Maternal Preescolar Total RESEÑA HISTÓRICA 13 146 V + + 15 127 H = 28 T

= 273 = 301

El Centro preescolar “Año Internacional del Niño”, fue fundado el 15 de septiembre de 1979, bajo una nueva modalidad, la cual es llevar a cabo un nuevo experimento en la Atención Integral del niño. La fundación de esta institución formó parte de un Programa Nacional en el año 1979, el cual tuvo como meta la fundación de un Centro preescolar en cada estado de Venezuela con el nombre “Año Internacional del Niño”. En Venezuela, bajo la presencia de Luís Herrera Camping, se comienza a trabajar por la transformación del centro Preescolar “Año Internacional del Niño” en San Cristóbal, Estado Táchira. En sus inicios se comienza a impartir clases en un pequeño local ubicado en el área marginal del 23 de Enero. Posteriormente se apertura otro centro de estudio en el Barrio “Las Margaritas” de la Concordia y ya para el año 1982-1983 se crea el Centro Preescolar “Año Internacional del Niño” ubicado en la calle principal de la Castra; el cual es el punto de estudio de este proyecto. Finalmente en el año 2002-2003 se incorpora al Centro Preescolar “Año Internacional del Niño” el Módulo Simoncito, el cual funciona en la sede del Club de Leones ubicado en la Castra, impulsando de esta manera el objetivo principal de dicha institución, el cual es impulsar la educación Inicial con la participación de la Comunidad dentro de un programa establecido por el Ejecutivo Nacional para lograr la optima formación integral del niño forjando así las bases de su personalidad. En el año 2007 se inicia como proyecto bolivariano asumiendo la educación bolivariana en sus principios espacios y pilares fortalecidos en la promoción de la atención integral para los niños, niñas y sus familias en la atención convencional y no convencional.

IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD La comunidad de La castra cuenta en sus alrededores con: Casilla Policial. • • • • Centro Educativo: Escuela Bolivariana “Villafañe, CDI Nº 22, CENDA, Escuela de Labores, Escuela Municipal Juana Maldonado. Centro Comerciales: Panadería, MERCAL, Abastos, Salón de Belleza y estética. Centro de Cultura Comunitaria. Centro Asistencial: Club de Leones, Centro de Diagnostico, Barrio Adentro, Hospital Central. Centro de Comunicaciones.

FASE II
VISIÓN Es un centro educativo que ofrece el subsistema de Educación Inicial en sus niveles maternal y preescolar, con orientación pedagógica, salud física y mental, alimentación y nutrición, recreación prevención de riesgos (auto protección) desarrollo cultural y protección de integridad social y jurídica (deberes, derechos y garantías), familias, entes Gubernamentales y no

contando con la participación de las

Gubernamentales, Personal capacitado con perspectivas hacia la Integración colectiva en el Proyecto País, enmarcado en los Principios Ambientalistas, Políticos, Sociales, reflejados en los valores, tradiciones y costumbres que prometen ser la construcción del Ideario socialista bolivariano participativo, democrático y popular. MISIÓN Ofrece beneficios de atención integral a los niños/niñas desde los o meses hasta los 6 años; este centro garantiza la atención Pedagógica, cultural, social, jurídica, alimentaría, recreacional y deportiva; abriendo los espacios para la formación a las familias y comunidad como entes primarios de socialización y organización comunitaria, en función de propiciar experiencias que garanticen los fines políticos, educativos, sociales, culturales y económicos dentro de un marco de equidad y justicia, para la participación popular y protagonista, con visión del Proyecto País y el pensamiento de Héroes e Ilustres Venezolanos, Latinoamericanos y del Caribe.

PLAN DE ACCIÓN OBJETIVO GENERAL INSTITUCIONAL: ofrecer atención integral a los niños/as desde o meses hasta 6 años en función desarrollo del ser social.

OBJETIVO Propiciar experiencias de aprendizajes que permitan formar al nuevo republicano y la nueva republica, con principios, actitudes y virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad y convivencia, relacionado y relacionada con su contexto histórico-cultural, atendiendo al carácter multiétnico, pluricultural, plurilingüe e intercultural de la sociedad venezolana. • • • •

ACTIVIDADES Construcción acuerdos de convivencia. Establecer la escuela para padres. Promoción del Abrazo en familia. Formación para implementación de Huerto Escolar y Proyectos Productivos Formación para la protección y conservación del ambiente (siembra de árboles charlas con especialistas del Ministerio del ambiente). Formación sobre relaciones Interpersonales (relaciones humanas, cumpleaños, día del obrero Educacional, día de la Secretaria, día del Maestro, Amor y Amistad). Promover el rescate del acervo cultural (Local, Regional, Nacional) Jornadas para la formación de Educación Vial. Visita casa a casa con los morrales viajeros.

ESTRATEGIAS Mesa de trabajo. Encuentro de saberes. Taller. Convivencia. Congresillo. Puesta en escenas. Exposiciones. Rutas culturales. Jornadas comunitarias Centro para la cultura comunitaria. Semana de estudios Bolivarianos. Días cívicos Cuentos, leyendas, mitos, personajes, lugares. Actividades colectivas. Visitas Guiadas y planificadas. Realización del periódico escolar.

RECURSOS Materiales Leyes y acuerdos Currículo de educación inicial Material impreso. Humanos Directivos. Docente. Especialistas del Ministerio Ambiente. Asesor pedagógico. Directivo. Docente. Comunidad en general. Docentes de aulas. Especialista. Representantes Niños/ niñas. Consejo Comunal.

TIEMPO Primer trimestre del Año Escolar

RESPONSABLES Todos los actores del proceso educativo: Comunidad del Sector La Castra, Padres, Representantes, Alumnos, Personal que labora en la Institución, Entes Gubernamentales y no Gubernamentales.

EVALUACIÓN La evaluación como en todo proceso Educativo Bolivariano será: Participativa Flexible Reflexiva, donde se tome en cuenta la asistencia por parte de cada actor de este proceso.

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