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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RMULO GALLEGOS


REA DE POSTGRADOS
MAESTRIA EN EDUCACIN, MENCIN DESARROLLO COMUNITARIO

ELABORACIN DE MANUALIDADES CON MATERIAL DE PROVECHO


(PERIDICO, HOJAS DE PAPEL,

REVISTA Y BOLSA DE CONFITES),

INVOLUCRANDO FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.

Profesor (a):
Yoletzy, Prez

Participantes:
Mariela, Blanco
Mayeli, Blanco
Roxana, Valenzuela
Nazira, Ortega
Zulebia, Amaya
Yusmara, Centeno
Marbis, Bolvar

Caicara del Orinoco, Noviembre 2014


DIAGNSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL

mbito Institucional y Geohistrico


La Unidad Educativa Estadal Jusepa, con todos sus integrantes: docentes, alumnos,
padres y representantes, y la comunidad en general, no ha quedado al margen de los
altibajos sociales. Siendo principalmente acechada por el alto ndice de desempleo, la
prevalencia de conductas conflictivas que fomentan la delincuencia , el incremento de
embarazos en adolescentes y la indisciplina; todos estos factores afectan directamente la
permanencia de los nios y nias en la comunidad y sus adyacencias, perjudicado a
cabalidad la prosecucin escolar ,

como elemento adicional la integracin de los

padres, representantes y comunidad en general es poco aceptada, ya que tomando en


cuenta las circunstancias sealadas anteriormente, estos deben ir en bsqueda de
espacios que favorezcan al desarrollo de actividades econmicas para el sustento de los
hogares. Actualmente la decreciente realidad socio-econmica de la localidad esta
acentuada por la constante migracin entorno a la Construccin del III Puente sobre el
Rio Orinoco que representa para los habitantes una opcin de obtencin ingresos por
encima del salario actual abriendo las oportunidades para mejoras en la calidad de vida,
presentando al mismo nivel la Empresa SERLACA, ventajas y desventajas a diferentes
estratos de la poblacin, directamente proporcionales al ndice de desempleo,
ocasionado en la comunidad desespero por obtener un cupo laboral, dejando como
consecuencia la evidente desatencin a los nios y las nias que hacen vida escolar en la
institucin, por su parte quien consigue la oportunidad de empleo de igual manera debe
ausentarse para cumplir con las labores, afectando en gran medida el tiempo de apoyo,
asistencia y corresponsabilidad en la formacin de sus representados, en conjunto estos
elementos representan un obstculo para el desarrollo biopsicosocial de los escolares.

La Unidad Educativa Estadal Jusepa, ubicada en la calle Brion, Barrio Jusepa,


Caicara del Orinoco, Municipio General Manuel Cedeo, Estado Bolvar. Sus lmites
son: Al Norte: Calle Brion, Al Sur: Calle los Apamtes, al Este: Calle Guayaca y al

Oeste: Calle 06 de Chaguaramal. Est inscrita en el Ministerio del Poder Popular para
la Educacin, dependiente del Ejecutivo Regional, atiende desde educacin inicial hasta
sexto grado de educacin bsica, ambos turnos, maana y tarde. Fue fundada el 01 de
octubre del ao 1976, bajo la Coordinacin de la docente Rosa de Caa. La institucin
para aquel entonces era una escuela concentrada, la sede estaba ubicada en la entrada de
Jusepa, laboraban 05 docentes y contaba con una matrcula de 125 alumnos, en el
transcurrir del tiempo la Institucin ha ido en ascenso. Para el ao 1995, 1996
construyen la sede que hoy ocupa. El plantel tiene una estructura diseada
especficamente para el funcionamiento de la escuela, es de platabanda y presenta aulas
con espacio fsico suficiente para albergar 38 nios por aula.
La escuela orienta hacia la formacin enmarcada en la Educacin Bolivariana de
un ser social, solidario, productivo, saludable, con identidad ecolgica, cooperativismo,
reflexivos, participativo, corresponsables del aprendizaje de sus deberes y defensor de
sus derechos, con valores definidos, dispuestos a participar en el accionar comunitario
para fortalecer sus debilidades y alcanzar metas comunes que redunden en el bienestar
social con tica, con sentido de pertenencia, con respeto, goce y ejercicio irrenunciable a
los derechos humanos, con valoracin por el trabajo liberador, con la praxis de los
valores morales y de convivencia entre todos por una Venezuela justa de todos y para
todos. Actualmente tiene una matrcula de 836 alumnos, su estructura organizativa esta
de la siguiente manera:
01 Director
01 Subdirector Pedaggico
01 Subdirector Administrativo
26 docentes en aula
04 Docentes Especialistas en Educacin Fsica
02 Docentes para apoyo de los aprendizajes
02 Auxiliares de Preescolar

11 Docentes de DEFC
ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL JUSEPA 20142015
Comunidad Educativa
Presidente: Jos Mendoza
C.I. 8.911.876
Secretaria: Silvia Prez
C.I. 14.837.084
Tesorero: Mara Morillo
C.I. 8.555.004
1er Vocal: Mercedes Rojas
C.I. 10.656.100
2do Vocal: Jose Arape
C.I. 14.181.820

Consejo Comunal
Domingo Guerra
C.I. 23.507.281
Gladys de Guerra
C.I. 23.507.282
Jos Latines
C.I. 1.374.434
Pedro Garca
C.I. 16.746.694

Director
AdarjizaOrivio
C.I. 8.572.889
Doc. V Art 77.33

Sub-Director Administrativo
Licda.Esp. Angela Olivo
C.I. 10.662.250
Doc. IV Art 77.33

Sub-Director Pedaggico
Licda. Mara Caraballo
C.I. 6.950.799
Doc. IV Art 77.

Personal Administrativo
Yocelis Blanco
Secretaria I(Reposo)

DOCENTES: EDUCACIN INICIAL


Gabriela Tovar
C.I. 10.659.781
Doc. III Art 77
Maana
V:_H_T:__

Auxiliar
Elena Gmez
C.I. 10.660.694
Docente I Art 77
Maana

Romina Flores
C.I. 14.040.285
Docente III Art 77
Tarde V:---H__T:___

Auxiliar
Mara E Guape
C.I. 10.660.694
Tarde

DOCENTES: EDUCACIN BSICA


1ero A
Mary Hernndez
C.I. 8.914.511.
Doc. IV.
Supl.TunezClaudimer
C.I.8.909.994
Turno:Maana
Turno: Tarde
1ero B
Marly Franco
Supl. Mirian
Bastidas
C.I. 9.672.988
1ero C
Carol Macabril
C.I. 13.059.508
M:V_-H__T:__
Tarde

2do A
Carmen Dauhare
C.I. 8.909.676
T.S.U. Doc. IV
Tarde M V---H--T--2do B
Gmez Muoz
Erxis A
C.I: 10.662.103
T.S.U. Tarde
2do C
Tarde
Mhaylin Mireles
C.I. 10.656.365
Docente I Art 77

Tarde

3ero A
Maana
Ins Higuera
C.I. 8.559.357
Doc. IV Art 77

4to A
Fe Mara Ortega
C.I. 8.906.517
Docente IV Art 77
Maana M 38

5toA
Zoraida Brizuela
C.I.8.908.924
Doc. T.S.U. 33 Horas
Maana M 38

6toA
Suleida Anzotegui
C.I. 10.663.121
T.S.U. 33 Horas
Maana M

3ero B
Yesica Ynez
C.I:
14.949.343
Doc. I
T.S.U.
Tarde
3ero C
Yenis Barrios
C.I.
13.060.999
Doc. II
Tarde

4to B
Eilin Prieto
C.I. 14.650.101
Docente III
Tarde M

5toB
Yasmin Daujhare
C.I. 8.907.516
Supl. Yajaira
Gonzlez
C.I. 14.949.529 Tarde

6toB
Yaletzi Cedeo
C.I:13.059.097
Doc.IIIT.S.U
Maana

3ero D
Sonia Bolvar
C.I. 8.911.034
Supl.
Rosangela
Bolvar
C.I.13.059.634
Maana

4to C
Maida lvarez
C.I. 8.906.352
Supl. Mary Pea
C.I. 18.943.173
Maana M 33

4to D
Daisy Duarte
C.I: 8.909.749
Doc. V LICDA.Esp.
Tarde M

5to C
Carmen E Rojas
C.I. 4.777.343
Supl. Mayra de
Caires
C.I. 10.657.737
Tarde M 31
5toD
Milexis Garca
C.I: 17.138482
Doc:I
Turno: Tarde

6toC
Luis Amaya
C.I. 8.909.994
Supl. Rosa Gmez
C.I:17.138.948 Tarde
Tarde
6toD
Perla Prieto
C.I. 13.059.932
Doc Interino
M:V__H__T___
Tarde

MAESTROS CON FUNCIN EN:


Recursos para los
Aprendizajes
Rosa de Caires
C.I:10.656.460
Doc:IVArt77
Turno Maana

Cultura
Roxana Valenzuela
C:I:12.077.465
Docente II
Turno Maana

Recursos para los


Aprendizajes
EmilseGuarnizo
C.I. 13.768.406
Docente III Art 77
TurnoTarde

Aida Gmez
C.I. 8.860.053
Aseador I
Supl: Yoleida Chvez
Turno: MAANA

Cultura
Belkis Daza
C.I:13.315.803
Doc:I
Art:77Turno:Tarde

Difusor Cultural
Constantino Hernndez
C.I, 10.662.494
Comisin de Servicio

Educacin Fsica
Ingrid Quiroz
C.I. 17.325.751
Maana 205

Educacin Fsica
Ildemaro Prez
C.I. 10.661.092
Tarde M

Maria Brizuela
C.I. 15.983.577
Docente manos a la
Siembra.
Turno: Maana

Leudimar Infante
C.I. 19.167.510
Doc.I
Tarde M

OBREROS
Carmen Prieto
C.I. 8.906. 393
Supl. Ramona
Pacheco
C.I. 10.656.821
Turno:Maana

Evelin Prez
C.I. 8.910.966
Aseador II
Turno:Tarde

Zoraida Garca
C.I. 10.655.353
Aseador I
Supl:MariaBetancort
Turno: Tarde

Jess Olivo
C.I. 10.655.178
Aseador I
Turno: Maana

Una vez iniciado el ao escolar 2014-2015, la U.E.E. Jusepa asumiendo los


principios de la Educacin Bolivariana y sus pilares (aprender a crear, aprender a
convivir y participar, aprender a valorar y a reflexionar) en los cuales se basa la
formacin del nuevo republicano, haciendo nfasis fundamental de las formas en las
cuales se obtienen conocimientos del devenir histrico y los diferentes contextos socio
culturales que intervienen en el conocimiento de problemas sociales, polticos,
econmicos, ambientales de nuestra comunidad educativa; que se sustentan en la
participacin colectiva, en la equidad, en la integridad, en la flexibilidad, bajo los
principios del nuevo diseo curricular, se realiz la primera asamblea de padres y
representantes a fin de realizar un diagnstico participativo para elaborar el PEIC de la
institucin;En la Asamblea, el personal Directivo priorizando el sentido de pertenencia
hacia la casa de estudio, dio a conocer las orientaciones previas para la realizacin del
PEIC, los asistentes mediante diversas lluvias de ideas manifestaron las debilidades de
las diferentes problemticas que presenta la U.E. E. Jusepa,

Partiendo de las ideas concebidas en la Asamblea, se detectaron y priorizaron las


diversas problemticas evidenciadas en la Institucin, los cuales se detallan a
continuacin:

Ausencia de vigilancia en la Institucin.


Poco cuidado del medio ambiente.
Distribucin deficiente de la basura.
Cmulo excesivo de basura (Papel y Botellas de plstico) en la institucin y sus

alrededores.
Necesidad de organizar e integrar a la comunidad al trabajo cooperativo
sustentable y sostenible.
Poca participacin y colaboracin de representantes en las actividades
pedaggicas, recreativas y comunitarias.
Falta de dotacin de equipos (Canaimas) a los docentes.
Ausencia del servicio oportuno de agua en la Institucin
Carencia del sentido de pertenencia y disciplina en los alumnos de la Institucin
A partir de la realizacin y anlisis del diagnstico, la problemtica ms relevante
considerada para abordar por su fue la:
PRODUCCIN, INCREMENTO DESMESURADO Y CRECIENTE
VOLUMEN DE BASURA DENTRO DE LA INSTITUCIN (PAPEL Y
BOTELLAS DE PLSTICO).

Seleccin del Proyecto Socio Productivo


Posterior a la distincin de la problemtica, en calidad de mejora surge la necesidad
de realizar un plan que permita disminuir la cantidad de desechos slidos existentes en
la institucin y sus alrededores, por tal motivo se acord de manera participativa y
democrtica

en la asamblea, la realizacin de un proyecto socioproductivo que

promueva la participacin e integracin de los actores (Escuela, Familia y Comunidad)y


faculte a la poblacin en general con herramientas propias para el emprendimiento, de
tal forma se consider trabajar en :
ELABORACIN DE MANUALIDADES CON MATERIAL DE PROVECHO
(PERIDICOS, HOJAS DE PAPEL, REVISTAS, BOLSAS DE CONFITES Y
ENVASES

PLSTICOS),

INVOLUCRANDO

FAMILIA,

ESCUELA

COMUNIDAD.
Este proyecto se llevar a cabo en las Instalaciones de la U.E.E. Jusepa, impulsando
la integracin de la Triada en miras a un fin econmico-social.

1. BASES TERICAS
1.1.

Antecedentes de la Investigacin

En relacin a investigaciones anteriores se citan algunos trabajos que tienen


relacin con la propuesta planteada.
En este sentido, Snchez, Carrillo, Robles (2009), presentaron ante la
Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Ncleo la Grita, El proyecto
titulado Promocin de la cultura para la seleccin de los residuos slidos urbanos, el
cual tuvo como propsito implementar actividades que contribuyan fomentar un cambio
de cultura ambientalista acerca de la seleccin de los residuos slidos urbanos en la
comunidad del barrio Ftima sector parte alta La Grita Municipio Juregui, estado
Tchira. El mismo est proyectado bajo el enfoque de la investigacin accin, apoyada
en el estudio de campo desarrollado en cinco fases: diagnstica, planificacin,
ejecucin, seguimiento y evaluacin, bajo los ejes de investigacin participativa de
sensibilizacin y accin comunitaria.
Cegarra, Garca y Gmez (2010), presentaron para la Universidad Nacional
Experimental Simn Rodrguez un proyecto titulado Promocin de cultura para la
seleccin de desechos slidos aplicado a la comunidad Nuevo Ambulatorio de
Coloncito, Municipio Panamericano, Estado Tchira, aplicando como instrumento el
cuestionario para recabar la informacin necesaria, resaltando que los resultados
arrojados permitieron iniciar el proyecto y planificar un conjunto de estrategias que
posibiliten darle solucin a la problemtica que reside en la comunidad objeto de
estudio. En conclusin plantearon la importancia de aprender a diferenciar los residuos
de los desechos. Los primeros pueden ser reutilizados o reciclados, en tanto que los
segundos, requieren ser tratados y dispuestos de forma tal que no generen impactos
ambientales indeseables.
Medina, H. (2010) desarroll para la Universidad Nacional Experimental Simn
Rodrguez un proyecto titulado Promocin de la cultura para la clasificacin de
desechos slidos, su objetivo fue promover la cultura para la clasificacin de residuos

slidos en la Urbanizacin El Arrecostn de la poblacin de La Fra, Municipio Garca


de Hevia, Estado Tchira. Este proyecto corresponde a la metodologa basada en la
accin participativa donde los actores involucrados se convierten en los protagonistas
del proceso de construccin del cambio a la realidad observada.
Con en pasar de los aos la sociedad enfrenta crecientes problemas asociados
con los desechos slidos, Un reciente estudio del Banco Mundial, bajo el ttulo de
What a waste, alertaba de que los residuos slidos que cada da producimos se
duplicarn en el ao 2025. Lo que estima que la generacin de desechos mundial a ms
de 6 millones de toneladas por da cuando se cumpla el primer cuarto de siglo. Estos
equivalen a los materiales eliminados porque ya no ostentan utilidad aunque pueden ser
considerados tiles por algn otro individuo quien los rescate y recicle con un fin
productivo, mientras se le denomina desperdicios a aquella expresin de residuo que
carece de provecho, el cmulo actualmente excesivo genera manifestaciones
importantes en el ambiente generando cambios provocados por el hombre pero
afectando gran parte de los seres vivos. La "contaminacin" se origina con materiales
indeseables y en ocasiones dainos que se desechan de manera descuidada, restndole
importancia a las consecuencias que acarrean a corto, mediano y largo plazo la
concentracin de vertientes indiscriminadas de residuos. La mayor parte de los desechos
son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que un nmero importante de la
poblacin desconoce la vida til de los materiales utilizados en la cotidianidad, los
cuales son descartados y como resultado son mezclados con los desperdicios
convirtindose en basura, lo que evita un prximo beneficio de estos recursos
reciclables. Muchos desechos son en realidad materiales residuales mal ubicados". Por
ejemplo, la basura domstica es a menudo una mezcla de objetos que pueden ser
reutilizables, como peridicos, latas de aluminio y las botellas de vidrio usadas pueden
con frecuencia, esterilizarse, limpiarse y usarse nuevamente. Reciclar

significa

reprocesar los materiales de objetos manufacturados para hacer nuevos objetos.


Por su parte Venezuela segn referencias actuales genera por persona
aproximadamente 1,5 kg de basura, lo que se reflejara en 51,089 toneladas diarias. El

crecimiento de la poblacin en su deseo por urbanizar y prosperar constituye un


importante aumento de material residual, si se realiza un anlisis exhaustivo de la
produccin de desperdicios las naciones ms desarrolladas lideran la lista aunque
nuestro pas no escapa de esta realidad, agudizando la situacin la posicin de pas
emergente, la velocidad a la que la generacin de residuos slidos se eleven, depender
del tamao de la poblacin urbana, del crecimiento del nivel de vida y de las respuestas
que, como sociedad, demos a este acuciante problema, irnicamente pese a la cantidad
poblacional la solucin est imposibilitada si no se implementa una cultura social de
reciclaje en base a una economa sustentable, por el caso contrario el resultado positivo
partira haciendo nfasis en las pequeas poblaciones que incrementan su desarrollo
paulatinamente, principales beneficiadas de la utilizacin del reciclaje a travs de la
manufactura que impulse la renovacin de plazas de trabajo, generando empleos que
permitan a la poblacin econmicamente ms desvalida a mejorar su calidad de vida.

El Reciclaje
Es un conjunto de acciones que realiza la naturaleza y el hombre sobre diferentes
materiales para volver a recuperarlos y utilizarlos. En la naturaleza, la referencia ms
amplia de la vida desarrollada en ciclos de materia, compuesta de cadenas trficas cuyos
eslabones tienen la valiosa misin de aprovechar todos aquellos residuos que no son
tiles para otras especies. Gracias a estos procesos de reciclaje, los nutrientes esenciales
para la vida, vuelven a circular en los diferentes ecosistemas de, ya sean estos terrestres,
acuticos o areos. El reciclaje de elementos es vital para la subsistencia y el
mantenimiento de la vegetacin y de la vida animal, los nutrientes se metabolizan a
travs de diferentes organismos para regresar nuevamente al ciclo ambiental.
Un ejemplo es la materia orgnica de los seres vivos que al morir vuelve a ser
utilizada

por

las plantas,

al

ser

degradada

por

los

microorganismos

en

compuestos minerales simples que incorporan las plantas para formar sus estructuras y
realizar sus funciones.

El reciclaje est directamente ligado con la ecologa y con el concepto


de sustentabilidad que propone el aprovechamiento de los recursos por parte de los seres
humanos, en la actualidad y gracias a las nuevas tecnologas, es una de las alternativas
utilizadas por el hombre en la reduccin del volumen de desperdicios slidos, elementos
y objetos de distinto tipo que de otro modo seran desechados, contribuyendo en ltima
instancia, al dao continuo del planeta. Este proceso consiste en volver a utilizar
materiales que fueron desechados, y que an son aptos para elaborar otros productos o
refabricar los mismos. El reciclaje implica el regreso de materiales recuperados, que no
se pueden renovar en el proceso manufacturero en sus etapas primarias, como la
molienda y la fundicin. Ejemplo de materiales reciclables son los metales, vidrio,
plstico, papel y cartn entre otros.
La importancia del reciclaje
Las actividades realizadas por el ser humano indiscutiblemente han sido las
principales precursoras del porcentaje casi total de desechos que afectan al ambiente,
pero stos no siempre constituyeron un problema de gran envergadura como lo es hoy,
pioneros en un sin nmero de enfermedades que han evolucionado a lo largo del tiempo
en proporcin con la acumulacin de desechos a pasos agigantados. Cada vez son ms
patentes los daos estructurales derivados del envejecimiento ambiental causado por la
contaminacin atmosfrica de los pases desarrollados y su incidencia sobre el clima.
Las sociedades agrcolas,

al

autoabastecerse,

se

caracterizaban

por

la

reutilizacin de gran parte de lo que entraba a formar parte del confort de su vida o
trabajo, con lo que se podra decir que el volumen de residuos era mnimo haciendo
evidente la relacin de evolucin y la contaminacin. Sin embargo a partir de la
revolucin del siglo XVIII la industria ha ido en constante desarrollo constituyndose su
ndice de crecimiento en parmetros de la calidad de vida de su poblacin bajo el
enfoque del desarrollo econmico provocando la contaminacin gradual. En la dcada
de los 70 se aplica el concepto de gestin ambiental. La evolucin de los enfoques
ambientales ha ido desde la aplicacin mtodos y control de mitigacin, las estrategias

preventivas, las autoridades ambientales, hasta la aplicacin de la filosofa del


desarrollo sostenible.
Siendo este hecho la cuna de la contaminacin ya que en el lugar donde estn
ubicadas las plantas industriales donde ms se deja sentir su impacto. Para el
funcionamiento industrial es necesaria la total transformacin del medio. El
emplazamiento ha de estar libre de especies vegetales, adems, las infraestructuras
necesarias inciden, tambin, en el equilibrio de la biocenosis.
En el proceso de transformacin de la materia prima, esta pierde peso. Esta
prdida de peso es materia perdida, que se convierte en un agente contaminante de
primer orden en cuanto que es introducido en el medio por encima de su capacidad de
recuperacin. Pero, el impacto de la industria en el medio no slo viene de la mano de
sus productos, sino, tambin, de la energa que se requiere para el proceso de
transformacin de las materias primas. Esta energa, en los tiempos modernos, se ha ido
liberando de la escasa potencia de las energas renovables y de su localizacin.
Para dimensionar el problema, el Instituto Nacional de Estadsticas (INE),
determin que en el ao 2007 en Venezuela se recolectaron 25.961,84 Toneladas de
Basura por Da, con una tasa de generacin por persona de 934 gramos/Habitante/Da.
Tomando en cuenta que el censo poblacional venezolano de los primeros 5 aos del
siglo XXI estaba por debajo de los 30 millones de habitantes. Por su parte la
Organizacin Mundial de la Salud, en el 2012, determin que cada persona genera
alrededor de 1,50 Kg de basura al da. Tan solo en los ltimos 5 aos ha existido un
aumento de 40% de la produccin de la misma a nivel mundial.
El vertiginoso aumento de los residuos slidos, tanto domiciliarios como
industriales, ha llevado a considerar diversas alternativas para abordar los desechos,
teniendo como planteamiento de fondo que LA MEJOR SOLUCIN AL PROBLEMA
DE LOS RESIDUOS ES NO PRODUCIRLOS. Con ello han cobrado fuerza los
conceptos asociados a las "3 R": Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Estas estrategias permiten abordar dos problemas ambientales asociados al


consumo: por una parte, disminuir la presin sobre los recursos naturales que
proporcionan las materias primas para la fabricacin de todo tipo de bienes; y por otra
parte, reducir la contaminacin provocada por los residuos y las consecuencias
relacionadas con la disposicin de los mismos. Esto ltimo tambin tiene que ver con el
costo cada da mayor de disponer y tratar los residuos.

SIGNIFICADO DE LAS 3R.


Reducir: consiste en realizar cambios en la conducta cotidiana para generar una
menor cantidad de residuos, por ejemplo, preferir la compra de productos de buena
calidad y durables; comprar slo lo que realmente se necesita; llevar bolsas
de gnero cuando se va de compras, evitar productos con envoltorios excesivos. Una
manera importante de reducir los residuos es la recuperacin de la materia orgnica para
compost. Reducir tambin significa rechazar productos cuyo uso o cuya disposicin
final resultan contaminantes, como pilas o detergentes optando siempre que se pueda
por soluciones.

Reutilizar

Es la accin por la cual el residuo slido con una previa limpieza, es utilizado
directamente para su funcin original o para alguna relacionada, sin adicionarle
procesos de transformacin. No siempre es posible recuperar todos los residuos que se
quiere puesto que no se cuenta con tecnologa apropiada. La participacin en campaas
para la separacin de residuos, lleva en aumentar la cantidad de material recuperable y
reducir el volumen que se lleva al relleno sanitario.

Reciclar

Es aprovechar y transformar los residuos slidos urbanos que se han recuperado para
utilizarlos en la elaboracin de nuevos productos. Por ejemplo, el plstico se puede
transformar para hacer mangueras, bolsas o incluso juguetes; el papel reciclado se
utiliza para hacer nuevos utensilios de papel como las bolsas.
Los materiales que se seleccionan en los lugares de origen (casas, edificios, colegios,
universidades, industrias, entre otros) se entregan libres de grasa y limpios para que
puedan ser reutilizados y reciclados Las botellas o frascos en los que se haya envasado
qumicos, insecticidas o venenos, deben separarse en otra bolsa o recipiente. No se
pueden mezclar con los otros materiales ya que representan un peligro para la salud.

El reciclaje en Venezuela
Existen muchas compaas de reciclaje en Venezuela, que hacen grandes esfuerzos por
reciclar. Sin embargo, del total de alrededor de 19 mil toneladas de residuos que se
producen diariamente en el pas, solo entre el 10 y el 20% de total de los residuos
pudieran estarse reciclando.
De acuerdo con las estadsticas que maneja VITALIS, en Venezuela se recicla alrededor
del 95% del aluminio, 90% de hierro, 25% de vidrio, 1% de materia orgnica, 20% de
papel y cartn, y alrededor del 2% en plsticos. Sin embargo, en funcin del volumen
total de residuos, menos de la quinta parte pudieran estar recibiendo un tratamiento final
apropiado.

Venezuela no cuenta con experiencias exitosas en el campo de la disposicin final de los


desechos, puesto que los nmeros que se presentan con respecto a los sitios donde van a
parar las ms de 40 mil toneladas de basura que genera Venezuela al da, ya que hay en
el pas 300 vertederos reconocidos como tal, en donde solo 17 son controlados, 50
medianamente controlados y el resto son botaderos, la cantidad de basura que reciben
los colapsan y la no generacin de desechos hace que este esfuerzo se vea minimizado a
la hora de disponer los desperdicios. Llama la atencin que ante la magnitud del
problema existente, el Ministerio del Poder Popular para el Ambiente ha construido
rellenos sanitarios en pequeas poblaciones del pas, sin ningn programa de educacin
ambiental que oriente a la poblacin a separar la basura para generar desechos y
residuos. Entonces, mientras se siga produciendo basura indiscriminadamente, cualquier
relleno sanitario ser convertido en un vertedero.
No obstante, la capacidad para reciclar en el pas, pudiera duplicarse o triplicarse en el
caso del papel, los plsticos y el vidrio, en tanto que el aprovechamiento de los residuos
orgnicos pudiera incrementarse hasta un 1000%. El reciclaje reduce la necesidad de
vertederos y procesos de incineracin, evitando la contaminacin causada por la
fabricacin de productos de materiales vrgenes, permitiendo as el ahorra energtico,
conservando Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los minerales.
Reduciendo las emisiones de Gases de efecto invernadero que contribuyen al cambio
climtico y global, ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las
generaciones futuras. Tomando en cuenta que alrededor del 80% de los residuos
domsticos e industriales pudieran ser reciclados, no slo resolveramos el primer
problema ambiental del pas que es la basura, sino hasta pudiramos generar alrededor
de 250 mil empleos directos y ms de 1 milln indirectos en un ao.
PLANIFICACIN

DESDE

LO

PEDAGGICO,

TCNICO, COMUNITARIO Y ADMINISTRATIVO.

SOCIOCULTURAL,

En lo Pedaggico: Desarrollar el pensamiento creativo e innovador en los nios


y nias, desde los diferentes espacios educativos, partiendo de planes de
liderazgo que permitan su crecimiento sociocultural.
Ampliar razonamiento lgico matemtico a travs de operaciones bsicas.
Crear conciencia ecolgica en los actores, adems de impartirlos conocimientos
y herramientas necesarias para el buen uso del material de desecho,
facultndolos para generar bienes de produccin social y econmico, que
fomenten el emprendimiento, ampliando las oportunidades a mejora de calidad
de vida y consecuentemente contribuir con la conservacin del medio ambiente.
En lo Sociocultural: La Unidad educativa asume la interrelacin de todos los
que participan en la institucin, valorando los principios socioculturales de la
autctonos de la comunidad.
En lo Tcnico: Integrar, implementar y complementar el conocimiento popular
y ancestral con los avances cientficos y tecnolgicos, mediante el uso de las
TICS, para la creacin de tcnicas innovadoras en la elaboracin de
manualidades con materiales de provecho (papel peridico, revistas, bolsas de
confites entre otros).
En lo Comunitario: La articulacin de la escuela, comunidad y organizaciones
sociales a fin de mejorar los espacios ambientales dentro y fuera de la
institucin. Adems de ampliar las oportunidades de ingreso, capacitndolos de
conocimientos tiles a corto, mediano y largo plazo, incrementando las
oportunidades de avance socio-econmico a las familias de escasos recursos.
Lo administrativo: Impulsar el buen uso de los recursos econmicos, materiales y
financieros, para ayudar a la realizacin del proyecto, afianzando responsabilidades
a todos los que intervienen en l, asegurando su xito, permanencia e impacto social
positivo. Por otra parte el ahorro de dinero haca los vertederos de basura, por la
cantidad de residuos que recicla la comunidad.

FINALIDAD
Con la ejecucin a cabalidad de este Proyecto socio productivo, se pretende que los
educandos valoricen, aprovechen y desarrollen sus habilidades, destrezas fortaleciendo

el trabajo y la productividad fundamentada en lo educativo-ambiental, promoviendo la


conservacin de los recursos naturales, donde la prioridad sea la concientizacin a
temprana edad sobre las consecuencias nefastas que ocasiona el cumulo desmesurado de
desechos, tomando en cuenta, la poblacin estudiantil, padres, representantes y
comunidad en general de acuerdo a las demandas, buscar soluciones con propuestas
mancomunadas que disminuyan el volumen de la basura (papel y botellas plsticas) en
la U.E. E. Jusepa y sus alrededores, esto conlleva a acrecentar el espritu ecologista
para proteger y cuidar el medio ambiente que actualmente lo amerita, preservando la
longevidad natural de los seres vivos. Haciendo mencin al Quinto Eje del Plan de
Patria, en el numeral 5.1.4.2, que reza Fomentar el reso de los residuos para su
utilizacin como materias primaso bienes finales; a travs de la conformacin de
circuitos que incluyan la clasificacin de residuos por parte de toda la poblacin,
estableciendo centros de acopios y unidades productivas transformadoras
El proyecto est orientado bajo la direccin de los maestrantes en Desarrollo
Comunitario de la UNERG, personal directivo, docentes y estudiantes de la U.E.E.
Jusepa.

PROPSITOS
Elaborar un plan accin donde se establecen las actividades que permitan
crear y desarrollar una conciencia ecolgica para mejorar las condiciones
socioambientales de la comunidad.
Clasificar la basura con respecto a la materia prima, utilizando el concepto
de las 3R.
Reciclar el material (papel) con el cual se va a trabajar para elaborar
carteras y diversos artculos.
Utilizar el reciclaje como estrategias didcticas y herramientas para la
integracin de la triada a travs de la manufactura de productos renovados en
base al reciclaje en la U.E.E Jusepa.
Implementar acciones educativas, aportando herramientas para fortalecer la
permanencia y mejoras del proyecto consolidando la elaboracin de
manualidades a partir de materiales de provecho en la U.E.E. Jusepa.

Evaluar las acciones educativas que perpeten y evolucionen la calidad y


cantidad de productos artesanales, culturizando sobre la influencia de
actividades socio productivas y sustentables en la conservacin del medio
ambiente en la U.E.E Jusepa.