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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN GOBERNACIN DEL ESTADO ZULIA SECRETARA REGIONAL

DE EDUCACIN U.E.E CARLOS LUS RINCN LUBO CIRCUITO ESCOLAR N 2 CDIGO: 210324013 MARACAIBO ESTADO ZULIA

EL TRABAJO COOPERATIVO COMO HERRAMIENTA PARA LOGRAR LA INTEGRACIN ENTRE LA U.E.E CARLOS LUS RINCN LUBO Y LA COMUNIDAD.

MARACAIBO, JUNIO DE 2012

ESTRUCTURA DEL PROYECTO INTRODUCCIN PRESENTACIN IDENTIFICACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ORGANIZACIN DEL PROYECTO FASE 1 - SENSIBILIZACIN Estrategias de Sensibilizacin FASE 2 - DIAGNSTICO Diagnstico de la Institucin Educativa Resea Histrica del Plantel Resea Histrica del Epnimo Misin Visin Objetivos Institucionales Valores Institucionales Perfiles de Competencias

Diagnstico de la Realidad Escolar Diagnstico de la Realidad Comunitaria Estrategias que se utilizaron para realizar el Diagnstico Sistematizacin del Diagnstico Anlisis F.O.D.A Anlisis D.O.F.A Jerarquizacin de la Problemtica Justificacin de la Problemtica Objetivo General Objetivos Especficos FASE 3 - PLAN DE ACCIN FASE 4 - EJECUCIN - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FASE 5 - PRESUPUESTO - EVALUACIN Y SEGUIMIENTO FASE 6 - PROMOCIN Y DIFUSIN DE LAS EXPERIENCIAS BIBLIOGRAFA ANEXOS

INTRODUCCIN La presente planificacin, se realizar durante el ao escolar 20112012 en la U.E.E Carlos Lus Rincn Lubo, para consolidar el Proyecto Educativo Integral Comunitario.

Este PEIC ser desarrollado con un proceso constante y participativo por parte de los miembros de nuestra comunidad, entre ellos alumnos, padres y representantes, directivo, docentes, obreros y fuerzas vivas de los alrededores de la comunidad. Todo ello para obtener un proceso de aprendizaje donde exista el Emprendimiento Escolar en cada uno de nuestros actores, basado en una Educacin de Calidad y para la Paz, estructurada en comisiones de trabajo prioritarias como son la Gestin Pedaggica, Organizacional y Comunitaria, para promover la convivencia social siguiendo as un proceso integral en pro de una

educacin de calidad, dirigida a nuestros nios, nias y adolescentes. Con esfuerzo y dedicacin, se alcanzan los sueos da a da.

PRESENTACIN

Nombre del Plantel: U.E.E Carlos Lus Rincn Lubo

Cdigo: 0023962313

Nivel de Educacin: Bsica

Dependencia Escolar: Secretara de Educacin del Estado Zulia

Circuito Escolar: No. 2

Direccin: Sector Manzana de Oro. Calle 78B # 57-288.

Turno: Diurno

Fecha de Fundacin: 15 de enero de 1976

Fundador: Prof. Hctor Garca

Rif: G-20001151-3

Correo electrnico: ueecarlosluisrinconlubo@hotmail.com

Matricula atendida: 135 estudiantes

Personal Responsable durante el ao escolar 2011-2012: Mgs. Laura Carruyo (Directora Encargada) Esp. Maribel Cabrera (Promotora Pedaggica) Lcda. Marianne Casanova (Docente de Aula) Mgs. Vilma Vergel (Docente de Educ. Esttica) Lcda. Minerva Fuenmayor (Docente de Biblioteca)

Personal de la Institucin: Ver organigrama en Anexos No. 01

ORGANIZACIN DEL PROYECTO

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO:

NOMBRE Y OBJETIVO DEL PROYECTO:

El trabajo cooperativo como herramienta para lograr la integracin de la U.E.E Carlos Lus Rincn Lubo con la comunidad.

OBJETIVO:

Mejorar la calidad de vida de los alumnos, padres y representantes de la U.E.E Carlos Lus Rincn Lubo, a travs de la creacin de una cooperativa de desinfectantes.

ENTIDAD EJECUTIVA DEL PROYECTO Y LUGAR DE EJECUCIN: ENTIDAD: Zulia UBICACIN: Municipio Maracaibo, Sector Manzana de Oro, Parroquia Chiquinquir. Ver anexo No. 2

DESCRIPCIN DEL PROYECTO: Mejorar la calidad de vida de los miembros de la Comunidad Educativa (desempleo) a travs de la creacin de una cooperativa de distribucin y venta de desinfectantes, reforzando los valores de responsabilidad, honestidad, amor y respeto entre los actores desde las dimensiones Gestin Pedaggica, Institucional y Comunitaria.

ORGANISMOS INVOLUCRADOS: Asociacin de Vecinos de Manzana de Oro (ASOMANZORO) Secretara de Educacin. Circuito Escolar No. 2

Centro Mdico Asistencial Dr. Jos Muoz Banco Occidental de Descuento (B.O.D) Floristeras vecinas de la institucin Cementerio Corazn de Jess Centro Educativo LOGROS Marmolera San Benito Centro Mdico La Victoria Dulces de Alicia Didalca Auto Aire Gilberto Pirela M.M La Importadora Solquiven Duraclin Intendencia Chiquinquir CECOPRODE Banco Provincial U.E Juan E Pestalozzi Iglesia San Alfonso Duraclin

DESCRIPCIN DEL FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO:

Las actividades realizadas dentro de la sensibilizacin y el plan de accin fueron llevadas a cabo con fondos econmicos conseguidos por medio de la autogestin de todo el personal que labora en la institucin, a travs de tomas de cantina y venta de helados, y aporte material y econmico donado por cada docente, obrero y personal directivo y administrativo del plantel.

FASE 1 SENSIBILIZACIN

ESTRATGIAS DE SENSIBILIZACIN

Como actividad de enganche para lograr la participacin activa de todos los actores involucrados dentro del proceso educativo, se convoc al personal de la institucin para dar a conocer los lineamientos a seguir en cuanto al desarrollo del proyecto, de la misma manera se hizo un llamado a los padres y representantes para informarlos acerca del mismo. Algunas de las actividades de sensibilizacin son:

SEMANA DE LA ZULIANIDAD:

Durante esta semana se llevaron a cabo actividades dentro de las aula, asimismo, se realizo una actividad de cierre en la cual cada grado represento un municipio de nuestro estado, exponiendo los trabajos hechos por los alumnos en el patio central del plantel y con la participacin de los padres y representantes y miembros del circuito escolar No.2. Ver anexo No. 3

OBJETIVO:

Enaltecer los valores de nuestra regin

CARNAVAL:

Se realiz un compartir de carnaval en cada grado del plantel y para finalizar se hizo una cierre en el patio de la institucin, en la cual se premio a los disfraces ms originales elaborados con material de provecho. Ver anexo No.4.

OBJETIVO:

Rescatar las tradiciones y costumbres del carnaval, a travs de la elaboracin de disfraces con material de provecho.

ESCUELA PARA PADRES:

Durante estos encuentros se realizan intercambios dirigidos a padres y representantes por medio de charlas y talleres para el

fortalecimiento de valores y la unin familiar, llevados a cabo por la Coordinacin de Cultura y la de Ambiente y Salud. Ver anexo No.5

OBJETIVOS:

Mejorar las relaciones interpersonales entre los miembros de la familia de cada uno de los alumnos de la institucin, para fortalecer los valores de convivencia y unin entre los mismos.

DESARROLLO CULTURAL:

Esta coordinacin promueve las costumbres y tradiciones de nuestro pas y regin, a travs de bailes, dramatizaciones, obras teatrales, canto y declamacin, entre otras, ante el personal, alumnos y padres y representantes del plantel. Ver anexos No.6

OBJETIVOS:

Resaltar las costumbres y tradiciones en los miembros de la comunidad educativa.

ENCUESTAS A LOS PADRES Y REPRESENTANTES:

Se convoc a los padres y representantes para llenar una encuesta de tipo socioeconmica, y as recolectar informacin pertinente para la aplicacin de la metodologa FODA. Ver anexo No.7

OBJETVO:

Recolectar informacin por parte de los padres y representantes para aplicar la metodologa FODA

AREPAZO:

Los alumnos visitaron a los vecinos de la comunidad para entregar invitaciones para un desayuno realizado en la escuela en la cual tambin participaron los representantes y personal de la escuela, dentro de esta actividad se llevo a cabo una charla acerca de la prevencin de consumo de drogas y sobre las habilidades para la vida como factor de proteccin.

OBJETIVOS:

Integrar a la comunidad al plantel y que los mismos conozcan acerca de la participacin de la institucin en el proyecto Talento Educativo de la Fundacin B.O.D.

DA DE LAS MADRES:

Se realiz un agasajo a todas las madres representantes del plantel con rifas, juegos, mariachis y comida. Para ello se cont con la participacin activa y autogestin de lderes de la comunidad, padres y representantes y personal de la escuela donando los regalos y alimentos necesarios para el cumplimiento de la actividad. Luego de culminada dicha celebracin, se dispuso el saln de 2do grado para efectuarse un compartir con regalos y pasapalos para las madres que laboran en la institucin. Ver anexo No.8

OBJETIVO:

Lograr la participacin de todas las madres de la institucin.

FASE 2 DIAGNSTICO

DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

CONTEXTO GEOGRFICO:

La U.E.E Carlos Luis Rincn Lubo, se encuentra ubicada en el Sector Manzana de Oro, calle 78 B # 57-288 del Municipio Maracaibo, Parroquia Chinquinquir.

La parroquia Chiquinquir,

limita geogrficamente por el Norte:

Sector Grano de Oro; por el Sur, con el Sector Paraso; por el Este, Sector Baralt y por el Oeste con el Sector Santa Mara.

RESEA HISTRICA DEL PLANTEL:

La U.E.E Carlos Lus Rincn Lubo, fue fundada el 15 de enero de 1974, luego de una constante y persistente lucha con las autoridades educativas, ya que hasta ese momento las actividades escolares se efectuaban en diversas casas del sector, despus de esa fecha fue concentrada en un solo sitio permaneciendo an la necesidad de una edificacin escolar, debido a que la misma se encontraba hecha de material zinc en su totalidad. Es as, como la persistencia de la comunidad conjuntamente con el director del plantel para aquel entonces el Prof. Hctor Garca, logran alcanzar el sueo anhelado de la construccin de una nueva sede en el ao de 1976, a travs del Ministerio de Obras Pblicas.

Segn la Sra. Martha Beatriz Avileo Ortega de 55 aos de edad (ver anexo No.09) y alumna fundadora de la institucin, la cual realiz todos sus estudios primarios en la misma cuenta a travs de una entrevista efectuada con la directora, que esta nueva infraestructura, solo contaba con 4 aulas, una direccin, 2 baos /hembras y

varones), un patio interior y uno posterior con gran espacio fsico en el cual ms adelante fueron construidas los espacios con los cuales contamos hoy en da en la institucin. Esta situacin obligaba a que el funcionamiento de la escuela fuera especial, es decir los grados eran distribuidos en ambos turnos y slo funcionaba I y II etapa de Ecuacin Bsica (1ero a 6to grado).

RESEA HISTRICA DEL EPNIMO:

Nuestra institucin debe su nombre al insigne maestro Carlos Lus Rincn Lubo (Ver Anexo 10), nacido en Sinamaica el 4 de noviembre de 1900, hijo de Don Emilio Rincn, honrado y laborioso comerciante venezolano y Doa Mara de los Remedios Lubo, honesta y digna dama nativa de la Guajira Colombiana. Siendo muy joven ejerci el oficio de herrero y en sus horas libres se dedicaba a escudriar los libros de leyes y ciencias pedaggicas. Se incorpor al Magisterio en diciembre de 1938, como preceptor de una Escuela Federal. Por sus dotes de hombre honesto y por ejercer el Magisterio, es nombrado Juez de Paraguaipoa. Luego, fue designado director del Grupo Escolar Guajira, cargo que desempe hasta su muerte.

Muere en forma trgica el 8 de junio de 1963, truncando la vida de quien fuera un destacado propulsor de la docencia en la regin Guajira. Muri con la conciencia y las manos limpias, pobre de recursos materiales, pero millonario de virtudes y meritos que enalteci la dignidad del educador, con una trayectoria brillante y ejemplo de vocacin para todos los actores que conformamos nuestro sistema educativo.

El Ministerio de Educacin y el Ejecutivo del Estado Zulia, como justo homenaje a su memoria, han creado dos escuelas, que llevan el nombre de este insigne educador de la raza autctona: CARLOS LUS RINCN LUBO.

MISIN:

Brindar una educacin integral basada en valores, con relaciones humanas que permitan la integracin entre todos los actores del proceso educativo. Asimismo, desarrollar sus capacidades

personales, acadmicas y sociales en cualquier medio donde se desenvuelvan.

VISIN:

Ser una Unidad Educativa con una propuesta de acuerdo con las innovaciones pedaggicas y tecnolgicas, que permitan la

participacin activa de todos sus miembros, fomentando valores ticos y culturales que garanticen el desarrollo integral de los educandos, para lograr una calidad de vida y buen futuro.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN: Brindar una atencin educativa integral a los alumnos de la U.E.E Carlos Lus Rincn Lubo bajo una visin holstica. Reforzar los valores ticos y de convivencia entre los miembros de la comunidad educativa. Propiciar espacios para el desarrollo cultural y social en la institucin y comunidad. Formar continuamente al personal de la institucin, a travs de talleres y seminarios de formacin.

VALORES INSTITUCIONALES:

Los valores impartidos y reforzado, ayudan a desarrollar actitudes positivas en las personas para una mejor convivencia. RESPONSABILIDAD: Es un valor que est en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. CONFIANZA: Es la opinin favorable en que

una persona o grupo ser capaz y desear actuar de manera adecuada en una determinada situacin y pensamientos. La confianza se ver ms o menos reforzada en funcin de las acciones, los actos previos y las posibles pruebas halladas. HONESTIDAD: Es una calidad humana que consiste en

comprometerse y expresarse con coherencia y autenticidad (decir la verdad), de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se siente. En su sentido ms evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relacin con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad tambin implica la relacin entre el sujeto y los dems, y del sujeto consigo mismo. RESPETO: Es la consideracin de que alguien o incluso algo tiene un valor por s mismo y se establece mutuo. El

como reciprocidad: respeto

mutuo, reconocimiento

respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad nica que necesita que se comprenda al otro. Consiste en saber

valorar los intereses y necesidades de otro individuo en una reunin. SOLIDARIDAD: Es un principio bsico de la existencia del orden social, por el cual cada individuo del grupo, desarrolla sus capacidades y goza de sus derechos, colaborando con los dems integrantes del cuerpo social, para desarrollarse en comunidad y armona, logrando no solo su plenitud personal sino la de sus semejantes. Se basa en el principio de ayuda mutua y que la unin hace la fuerza de los pueblos y comunidades. EMPATA: La empata es una destreza bsica de la comunicacin interpersonal, ella permite un entendimiento slido entre dos personas, en consecuencia, la empata es fundamental para comprender en profundidad el mensaje del otro y as establecer un dialogo. Esta habilidad de inferir los pensamientos y sentimientos de otros, genera sentimientos de simpata, comprensin y ternura. LEALTAD: La lealtad es una virtud que se desarrolla en la conciencia y que implica cumplir con un compromiso an frente a circunstancias cambiantes o adversas. Se trata de uno obligacin que uno tiene con el prjimo.

PERFILES DE LAS COMPETENCIAS

PERFIL DEL DIRECTOR:

El director o directora debe estar capacitado y actualizado en su gestin gerencial, fomentando relaciones humanas basadas en la participacin, con una visin hacia el logro de los objetivos

institucionales, propiciando el trabajo en equipo y los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad y empata entre el personal . De

igual manera, debe estar orientado a la solucin de conflictos de manera creativa en beneficio de una educacin de calidad, creando un clima de paz y armona dentro de la institucin.

PERFIL DEL DOCENTE:

El docente de nuestra institucin debe asumir el compromiso de facilitar la formacin integral y el aprendizaje del alumno, a travs de la prctica de valores siendo ejemplo de vida para los mismos, desarrollando la creatividad, destrezas, actitudes, aptitudes que le conlleven a la consolidacin de un aprendizaje significativo en los estudiantes. Asimismo, el educador de la U.E.E Carlos Lus Rincn Lubo debe promover la construccin del conocimiento por medio de experiencias, asumiendo un liderazgo dentro de su gestin e integrando a su vez todos los actores del proceso educativo.

PERFIL DEL ALUMNO:

Los alumnos de la U.E.E Carlos Lus Rincn Lubo debe participar activamente en su propia formacin, con valores ticos y de convivencia que reflejen una educacin integral, basada en el respeto, compaerismo y la solidaridad como aspectos fundamentales en su desarrollo, construyendo sus conocimientos y demostrando habilidades sociales que le permitan desenvolverse armnicamente dentro de su entorno familiar, escolar y comunitario.

PERFIL DEL OBRERO:

Tener sentido de pertenencia siendo responsable con el cuidado y mantenimiento de todas las reas, equipos e infraestructura de la

institucin, propiciando un ambiente adecuado para el buen desarrollo de las actividades acadmicas.

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA

La infraestructura de la planta fsica del plantel es una obra antigua, en condiciones desfavorables e insalubridad, ya que el techo est construido en parte de material de Asbesto y la otra de Zinc.

DISTRIBUCIN DE LAS REAS DE LA PLANTA FSICA:

AREA PERIMETRAL FRONTAL:

Posee una cerca de bloque y cemento adecuada para la institucin, ya que se encuentra en buen estado.

AULAS:

Cuenta con 6 aulas de Educacin Bsica (1ero a 6to grado) y 3 aulas de Educacin Inicial (Salas de 3,4 y 5 aos) con pisos de cemento deteriorados, puertas de metal, en cada saln hay 35 mesas con sus respectivas sillas, un escritorio con silla plstica, 1 pizarrn acrlico, 1 cartelera, estantes, 1 aire acondicionado, 2 ventiladores. Por otra parte, existe 1 aula para biblioteca con 4 mesas y 6 sillas, 1 estante de metal, 1 vitrina y 1 aire acondicionado, asimismo 1 direccin la cual posee 1 aire acondicionado, 2 escritorios con sus 2 sillas, 2 estantes de metal, 1 archivero, 1 computadora, y una mesa con fotocopiadora. Del mismo modo, tambin se encuentra 1 sub direccin que cuentas con 5 sillas, 1 sala sanitaria, 1 estante, ventilador, microondas y una cartelera.

COCINA:

Funciona el Programa Alimentario Escolar del Zulia (PAEZ), que consta de cocina, cava refrigeradora, lavaplatos, estantes, vasos, platos, cubiertos y un depsito para almacenar comida con puerta de metal.

CAFETN ESCOLAR:

El cafetn con el que cuenta la escuela se encuentra en muy malas condiciones. Es una estructura de lata (kiosco) inseguro, ya que debido a lo antiguo del mismo est roto y no cuentas con las medidas de seguridad e higiene necesarias para atender a los alumnos.

SALAS SANITARIAS:

Posee 1 bao de nios, 1 bao de nias con 5 salas sanitarias, 5 lavamanos y 1 ducha cada uno, se encuentran en buenas condiciones ya que hace poco tiempo fue remodelado por Fundaeduca.

TANQUE SUBTERRNEO:

Tiene 1 tanque subterrneo con sistema hidroneumtico y 1 filtro de agua que solo funciona al haber agua de la calle.

SERVICIOS PBLICOS:

Cuenta con servicios de aseo urbano, agua, energa elctrica, red de cloacas y gas por tuberas.

DIMENSIN ORGANIZATIVA:

TIPO DE GERENCIA:

Democrtica y participativa.

El personal est ubicado de acuerdo a su competencia y se encuentra establecido en un organigrama. Se encuentra distribuido de la siguiente manera:

Existe 1 Director y 1 Sub director, las cuales se encuentran suspendidas en la actualidad y se encuentra la Mgs, Laura Carruyo como encargada de la direccin, nombrada por el circuito escolar No.2. 1 Secretaria 6 Docentes de Educacin Bsica 4 Docentes de Educacin Inicial 5 Docentes Especiales (Biblioteca, Promotor Pedaggico, Ambiente y Salud, Educacin Esttica, Difusin Cultural) 4 Obreros

La matricula de la institucin es de 135 alumnos con edades comprendidas entre los 3 y 15 aos de edad.

CONVIVENCIA ESCOLAR Y CIUDADANA DIRECTOR DOCENTE:

Existe una comunicacin verbal y escrita de forma horizontal, basada en el respeto.

DOCENTE DOCENTE:

La relacin entre docentes es de armona, en la cual se practican los valores de solidaridad, compaerismo, cooperacin, honestidad, intercambio de experiencias y de formacin profesional. DOCENTE ALUMNO:

Son relaciones afectivas responsables, donde prevalece la orientacin y el apoyo a los estudiantes de manera constante dentro y fuera de aula de clases. ALUMNO DOCENTE:

Se muestran en algunos casos conductas disruptivas, para lo cual se amerita en algunos casos el llamado a los representantes y la atencin de la coordinadora institucional. OBRERO OBRERO:

Existe buena relacin entre el personal obrero, en algunas ocasiones se presentan conflictos que se resuelven a travs del dialogo. OBRERO ALUMNO:

Hay un clima de respeto y confianza entre los mismos, ya que en muchos casos los obreros son un apoyo hacia los estudiantes al momento de alguna situacin imprevista en ellos.

PROGRAMAS QUE APOYAN LA ACCIN EN LA ESCUELA: Programa de Alimentacin Escolar del Zulia (PAEZ). Programa de Matemticas recreativas (Olimpiadas

matemticas). Programa Rafael Mara Baralt. Programa Canaima. Programa Papagayo. Cuenta Cuentos. Relmpago del Catatumbo. Programa Talento Educativo (B.O.D). (Ver Anexo 11)

CONTROLES:

Se aplican los siguientes: Control de asistencia del personal. Guardias. Libro de Actas de Consejos Docentes. Libro de Rendimiento Escolar. Matricula Inicial (SINACOES). Cuadernos de Circulares. Registro de entrevistas a representantes. Registro del Personal. Inscripcin y fichas de alumnos. Diagnostico de los alumnos al inicio del ao escolar. Planificacin semanal de los docentes a direccin. Control de cesta tickets (Novedades). Estadstica mensual.

Bases Legales (Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela). Ley Orgnica de Educacin, Ley del Ejercicio de la Profesin Docente, Ley de Responsabilidad Social, LOPNA, Manual de Convivencia, Manual del Supervisor, Ley Orgnica del Trabajo y Ley de la Funcin Pblica).

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA

Segn el Sr. Dennys Fuenmayor en entrevista realizada, manifest que la comunidad del sector Manzana de Oro a la cual pertenece la institucin , hasta la fecha cuenta con un nmero de habitantes de 4.785 aproximadamente, divididos en 375 casas de familia y 5 edificios. De igual manera se hace alusin a que en su mayora son personas de nacionalidad venezolana con un porcentaje de extranjeros de un 10 % aproximado. Ver Anexo 12.

Por otra parte, la poblacin de la comunidad est formada en un 60% de negocios y el otro 40% de hogares de familia, los cuales un gran nmero depende del comercio informal. En algunos casos los vecinos, poseen abastos dentro de sus casas, venta de flores en el cementerio Corazn de Jess que se encuentra aledao a la comunidad y existe una gran cantidad de empresas e institutos que le hacen parte de la vida econmica de la comunidad.

En cuanto al ndice de desempleo, el 40% de los habitantes no depende de un salario fijo mientras que el otro 60% cuenta con ingresos fijos.

ESTRATGIAS QUE SE UTILIZARON PARA EL DIAGNSTICO:

Para la realizacin del diagnstico de la Comunidad Educativa, se utiliz la metodologa Investigacin Accin tomando en cuenta los conocimientos de las personas que hacen vida en la comunidad del plantel, a travs de entrevistas, encuestas a vecinos, personal de la institucin, lderes comunales, entre otros.

Por otra parte, se aplic la matriz FODA en la que participaron miembros de la comunidad educativa y fuerzas vivas por medio de encuestas, utilizando material de apoyo fotocopiado. Para promover la participacin de todos los actores se tomaron actividades de enganche como: charlas, reuniones de padres y representantes, asambleas, entrega de boletines, con la finalidad de buscar soluciones pertinentes a los problemas planteados por los mismos. El anlisis FODA se llev a cabo en las dimensiones Pedaggica Andraggica, Institucional y Comunitaria.

MATRIZ FODA DIMENSION PEDAGGICA

FORTALEZAS 1. Alumnos y docentes innovadores. 2. Material pedaggico para el desarrollo eficaz de las actividades educativas (Biblioteca Escolar). 3. Participacin activa de los estudiantes en eventos recreativos, culturales y deportivos (Olimpiadas Matemticas, Cuenta Cuentos, Ajedrez, Futbol). 4. Personal docente calificado de acuerdo a su perfil.

OPORTUNIDADES I. Participacin de estudiantes (LUZ, Pestalozzi) a travs de pasantas, labor social y trabajo comunitario en apoyo a la labor pedaggica. II. Talleres de capacitacin para el personal por parte del Circuito No.2. III. Programas Rafael. M. Baralt, Papagayo, b.o.d, Peconzul y Canaima). IV. Alianza con instituciones pblicas en la realizacin de charlas y talleres (CECOPRODE e Intendencia de la Parroquia Chiquinquir). AMENAZAS a. Carencia de la prctica de valores en la familia. b. La mayora de los alumnos no pertenecen a la comunidad.

DEBILIDADES A. Inasistencia escolar por falta de recursos econmicos de los padres y representantes. B. Desercin escolar C. Bajo rendimiento acadmico. D. Poco apoyo pedaggico en el hogar.

MATRIZ FODA DIMENSION INSTITUCIONAL

FORTALEZAS 1. Sentido de partencia por parte del personal del plantel. 2. Cancha deportiva en excelentes condiciones. 3. Consolidacin del grupo de danzas y teatro de la institucin. 4. Personal calificado para el cumplimiento de sus funciones.

OPORTUNIDADES I. Articulacin con entes como: empresas privadas y pblicas, FUNDAEDUCA, asociacin de vecinos, asistencia mdica gratuita. II. Jornadas de cedulacin para alumnos y personal del plantel. III. Alianzas con otras instituciones educativas vecinas de la institucin y del circuito escolar No.2. IV. Comunidad de Seguridad Escolar. AMENAZAS a. Inseguridad en los alrededores de la escuela. b. Falta de dotacin de mobiliarios por parte del ejecutivo regional. c. Ubicacin geogrfica en zona comercial.

DEBILIDADES A. Techo del plantel en condiciones deficientes. B. Falta de una infraestructura adecuada para la cantina escolar. C. Desaprovechamiento de las reas inutilizadas de la escuela.

MATRIZ FODA DIMENSIN COMUNITARIA

FORTALEZAS 1. Asociacin civil constituida. 2. Participacin activa de la asociacin de vecinos en las actividades escolares. 3. Participacin de los padres y representantes en actividades recreativas del plantel.

OPORTUNIDADES I. Realizacin de jornadas cedulacin, partida de nacimiento, actas de defuncin, lentes, fumigacin para toda la comunidad. II. Asistencia gratuita en la clnica Dr. Muoz para alumnos de la escuela. III. Colaboracin de padres y representantes profesionales en llevar cabo talleres y charlas para la comunidad educativa. IV. Presencia de representantes de la Iglesia San Alfonso en la formacin de los nios y nias para el sacramento de la comunin. AMENAZAS a. Hogares disfuncionales. b. Consumo de drogas legales en los alrededores del plantel.

DEBILIDADES A. Poca integracin y asistencia de los padres y representantes en las actividades dentro y fuera del plantel (asambleas de padres y representantes, reuniones, entrega de boletines, talleres, charlas, entre otros. B. Falta de sentido de pertenencia. C. Irrespeto por parte de los padres y representantes.

MATRIZ DOFA DIMENSIN PEGAGGICA


OPORTUNIDADES
I. Participacin de estudiantes (LUZ, Pestalozzi) a travs de pasantas, labor social y trabajo comunitario en apoyo a la labor pedaggica. Talleres de capacitacin para el personal por parte del Circuito No.2. Dotacin de los programas Rafael M Baralt, Papagayo, b.o.d, peconzul y Canaima). Apoyo de instituciones pblicas en la realizacin de charlas y talleres (CECOPRODE e Intendencia Parroquia Chiquinquir). a. b.

Estrategias Externas

AMENAZAS
Carencia de la prctica de valores en la familia. La mayora de los alumnos no pertenecen a la comunidad.

II. III.

Anlisis Interno
FORTALEZAS
1. 2. 3. Alumnos y docentes innovadores. Material pedaggico para el desarrollo eficaz de las actividades educativas (Biblioteca Escolar). Participacin activa de los estudiantes en eventos recreativos, culturales y deportivos (Olimpiadas Matemticas, Cuenta Cuentos, Ajedrez, Futbol). Personal docente calificado de acuerdo a su perfil.

IV.

ESTRATEGIAS F.D
4.D. Utilizacin de herramientas pedaggicas para orientar a los padres y representantes en cuanto al apoyo pedaggico en el hogar.

ESTRATEGIAS F.A
5.a. Dictar charlas y talleres a los representantes sobre valores en la familia.

4.

A. B. C. D.

DEBILIDADES Inasistencia escolar por falta de recursos econmicos de los padres y representantes. Desercin escolar. Bajo rendimiento escolar. Poco apoyo pedaggico en el hogar.

ESTRATEGIAS D.O
A.I Autogestin a travs de labor social con las pasantes de LUZ (pintura, ambientacin de las aulas).

ESTRATEGIAS D.A

MATRIZ DOFA DIMENSIN INSTITUCIONAL

Estrategias Externas
I.

OPORTUNIDADES
Articulacin con entes como: empresas privadas y pblicas, FUNDAEDUCA, asociacin de vecinos, asistencia mdica gratuita. Dotacin del Programa Canaima va a tu escuela (2do, 3ero y 4to grado). Jornadas de cedulacin para alumnos y personal del plantel. Alianzas con otras instituciones educativas vecinas al plantel y del circuito escolar No.2. a. b. c.

AMENAZAS
Inseguridad en los alrededores de la escuela. Falta de dotacin de mobiliarios por parte del ejecutivo regional. Ubicacin geogrfica en zona comercial.

II. III. IV.

Anlisis Interno
FORTALEZAS
1. 2. 3. 4. Sentido de pertenencia por parte del personal del plantel. Cancha deportiva en excelentes condiciones. Consolidacin del grupo de danzas y teatro de la institucin. Personal calificado para el cumplimiento de sus funciones.

ESTRATEGIAS F.D

ESTRATEGIAS F.A

DEBILIDADES
A. B. C. Techo del plantel en condiciones deficientes. Falta de una infraestructura adecuada para la cantina escolar. Desaprovechamiento de las reas inutilizadas de la escuela.

ESTRATEGIAS D.O
C.I Articulacin con los entes de la comunidad para aprovechar los espacios inutilizados de la escuela, con reas verdes, juegos de mesa, pisos, techo, entre otras.

ESTRATEGIAS D.A
A.B.C.-.a.b.c. Envo de correspondencia al ejecutivo regional, para dar respuesta a las necesidades de la escuela.

MATRIZ DOFA DIMENSIN COMUNITARIA Estrategias Externas


I.

OPORTUNIDADES
Realizacin de jornadas cedulacin, partida de nacimiento, actas de defuncin, lentes, fumigacin para toda la comunidad. Asistencia gratuita en la clnica Dr. Muoz para alumnos de la escuela. Colaboracin de padres y representantes profesionales en llevar cabo talleres y charlas para la comunidad educativa. Presencia de representantes de la Iglesia San Alfonso en la formacin de los nios y nias para el sacramento de la comunin. a. b.

AMENAZAS
Hogares disfuncionales. Consumo de drogas legales en los alrededores del plantel.

II. III.

IV.

Anlisis Interno
FORTALEZAS
1. 2. 3. Asociacin civil constituida. Participacin activa de la asociacin de vecinos en las actividades escolares. Participacin activa de los padres y representantes en actividades recreativas.

ESTRATEGIAS F.D
1.2.3. A.B Realizacin de actividades que involucren la integracin y asistencia de los padres y representantes.

ESTRATEGIAS F.A

DEBILIDADES
A. Poca integracin y asistencia de los padres y representantes dentro y fuera de la institucin (asambleas, reuniones, entrega de boletines, talleres, charlas) Falta de sentido de pertenencia de los padres y representantes. Irrespeto por parte de los representantes.

ESTRATEGIAS D.O
I.III.A. Realizacin de diversas jornadas en las que se motive la participacin de los padres y representantes.

ESTRATEGIAS D.A

B. C.

JERARQUIZACIN DEL PROBLEMA

Luego de aplicar la matriz FODA en las dimensiones Pedaggica _ Andraggica, Institucional y Comunitaria, su respectiva evaluacin arroj una serie de problemas, con la cual a travs de la aplicacin de la metodologa DOFA se logr posibles soluciones, por el contrario un gran nmero de ellos sern tomados en cuenta en el plan de accin con la finalidad de erradicar dichas problemticas.

Tomando en cuento lo anterior mencionado, se plantean los siguientes problemas:

DIMENSIN PEDAGGICA - ANDRAGGICA: Inasistencia escolar, causada por la falta de recursos econmicos de los padres y representantes. Bajo rendimiento escolar. Desercin escolar. La mayora de los estudiantes no pertenecen al entorno escolar. Padres desempleados (madres solteras).

DIMENSIN INSTITUCIONAL: Inseguridad en los alrededores de la escuela. Infraestructura inadecuada de la cantina escolar. Ubicacin geogrfica en zona comercial.

DIMENSIN COMUNITARIA: Hogares disfuncionales.

Irrespeto por parte de los padres y representantes. Consumo de drogas legales en los alrededores del plantel.

JUSTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA

Al estudiar el funcionamiento general de la institucin, se puede observar que existen muchos problemas enfocados a la carencia de recursos humanos y econmicos requeridos para el adecuado

funcionamiento del plantel, para dar cabal cumplimiento a nuestro objetivo principal que es: Brindar una atencin educativa integral a los alumnos de la U.E.E Carlos Lus Rincn Lubo bajo una visin holstica. Esto incluye el poder ofrecer una ptima educacin en un espacio y mobiliario adecuado, sin embargo, esta problemtica escapa del alcance institucional, ya que depende de las autoridades gubernamentales la asignacin de estos recursos. No obstante, la escuela continuar realizando las solicitudes pertinentes a los entes competentes como entrega de correspondencias y solicitudes, entre otras. De igual manera, se detect que el plantel est ubicado en una zona Comercial e insegura, con presencia de consumidores de drogas legales (tabaco y alcohol) en sus alrededores, por lo que se proceder a establecer enlaces con vecinos particulares y empresas privadas para lograr medidas comunes de vigilancia comunitaria. Por otra parte, se abordar el fortalecimiento de valores en la familia mediante talleres y charlas con personal especializado. Cabe destacar que la problemtica mayor y que se considera de relevancia en el Proyecto integral Comunitario, es la inasistencia de los alumnos debido a la falta de recursos econmicos (desempleo) de los padres y representantes y la integracin de los mismos a las actividades de la institucin, lo que repercute en el bajo rendimiento escolar, la inasistencia de los estudiantes y por ende a la desercin escolar, por lo que este proyecto socio productivo tendr el propsito de mejorar la

calidad de vida de los estudiantes, padres y representantes, a travs de la conformacin de la cooperativa de productos desinfectantes, que permita abordar los nudos crticos de las dimensiones pedaggicas e institucional, como lo es el problema de la inseguridad del plantel y aumentar la asistencia de los alumnos. Es importante mencionar que este Proyecto nace de experiencias obtenidas de un Proyecto de Aprendizaje basado en la creacin de productos qumicos (desinfectantes, ambientadores), como actividad de autogestin para cubrir lo gastos de promocin de 6, logrando la participacin activa e integracin de los padres y representantes en la venta y distribucin de productos qumicos, todo ello, enmarcado en el trabajo en equipo para la consolidacin del objetivo del Proyecto de Aprendizaje. Es entonces que por estos antecedentes surge la inquietud de la conformacin de una cooperativa de desinfectantes por parte de los padres y representantes para mejorar su calidad de vida al igual que la de los estudiantes, a travs del empleo directo, el cual abordar las problemticas dimensiones. encontradas dentro del diagnstico en sus tres

OBJETIVO GENERAL:

Mejorar la calidad de vida de los estudiantes, padres y representantes de la U.E.E. Carlos Luis Rincn Lubo, mediante la creacin de una cooperativa de productos desinfectantes.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

DIMENSIN PEDAGGICA - ANDRAGGICA:

1. Facilitar talleres y charlas sobre la prctica de valores en la familia.

2. Planificar actividades dinmicas con los alumnos para incentivar la participacin de los padres y representantes en la institucin. 3. Propiciar actividades deportivas y recreativas que motiven a los alumnos a asistir diariamente a la escuela.

DIMENSIN INSTITUCIONAL:

1. Realizar trabajos de autogestin para solucionar problemas relacionados con la inseguridad en la institucin. 2. Enviar correspondencias a entes pblicos y privados, con la finalidad de mejorar los espacios del plantel. 3. Solicitar ante los organismos competentes los recursos humanos necesarios en el rea de psicopedagoga y orientacin.

DIMENSIN COMUNITARIA:

1. Crear una cooperativa para la venta de desinfectantes con la participacin activa de la comunidad educativa (Padres y Representantes distribucin y venta). 2. Realizar talleres de capacitacin para la elaboracin de productos qumicos (desinfectantes). 3. Promover la venta de desinfectantes realizados en la cooperativa de la institucin (articulacin con medios de comunicacin, afiches, volantes y otros) 4. Vender productos desinfectantes dentro y fuera de la Institucin.

FASE 3 PLAN DE ACCIN

DIMENSIN PEDAGGICA ANDRAGGICA OBJETIVO ESPECIFICO 1: Ver Anexo No. 13 Facilitar charlas y talleres sobre la prctica de valores en la familia. META: Concienciar a los padres y representantes sobre la importancia de la prctica de valores (80%). LINEA DE ACCIN: Sensibilizar y concienciar a padres y representantes.
ACTIVIDADES
- Taller sobre el buen trato. - Taller de habilidades para la vida. - Charla sobre la importancia de la prctica de valores

BENEFICIARIOS
Representantes y alumnos.

RESPONSABLES
Psicopedagogos de la intendencia Chiquinquir Orientadores de CECOPRODE. Personal docente de la institucin

RECURSOS HUMANOS MATERIALES


- Facilitadores. - Padres y/o representantes. - Alumnos - Personal de la institucin. Computadora. Papel bond. Marcadores. Cartulina. Distintivos. Tijeras. Silicn. Hojas blancas. Lpices. Refrigerio. Otros especficos de cada taller.

INDICADORES DE LOGRO
Asistencia de los padres y representantes (60%).

DIMENSIN PEDAGGICA ANDRAGGICA OBJETIVO ESPECIFICO 2: Ver Anexo No. 14 Planificar actividades dinmicas con los alumnos para incentivar la participacin de los padres y representantes en la institucin. META: Integrar a los padres y representantes en las actividades pedaggicas de los estudiantes en un 90%. LINEA DE ACCIN: Realizar actividades dinmicas.
ACTIVIDADES
- Planificacin de exposiciones por parte de los docentes con los alumnos. - Participacin de los estudiantes en actividades de cuenta cuentos y relmpago de Catatumbo. -

BENEFICIARIOS
Representantes Alumnos Personal de la institucin. Circuito Escolar No. 2.

RESPONSABLES
Docentes del plantel

RECURSOS HUMANOS MATERIALES


- Padres y/o representantes. - Alumnos - Personal de la institucin. - Circuito Escolar No. 2 Computadora. Papel bond. Marcadores. Cartulina. Distintivos. Tijeras. Silicn. Hojas blancas. Lpices. Refrigerio. Foami Pinturas

INDICADORES DE LOGRO
Participacin de los padres y representantes en las actividades de los estudiantes (60%).

DIMENSIN PEDAGGICA ANDRAGGICA OBJETIVO ESPECIFICO 3: (Ver Anexo No 15). Propiciar actividades deportivas y recreativas que motiven a los alumnos a asistir diariamente a la escuela. META: Que los asistan diariamente a la institucin en un 80%. LINEA DE ACCIN: Realizar actividades deportivas y recreativas.
ACTIVIDADES
- Juegos deportivos entre escuelas del circuito escolar No. 2. - Competencias deportivas entre los diferentes grados. - Juegos tradicionales - Visita al polideportivo.

BENEFICIARIOS
Alumnos

RESPONSABLES
Docentes de Educacin fsica y de aula. Personal del Circuito Escolar No. 2. Padres y Representantes. -

RECURSOS HUMANOS MATERIALES


Padres y/o representantes. - Alumnos - Personal de la institucin. Pelotas Material de provecho Emboques Gurrufos Cuerdas Pancartas Refrigerio Otros necesarios para la ejecucin de los juegos.

INDICADOR DE LOGROS
Asistencia De Los Alumnos (75%)

DIMENSIN INSTITUCIONAL . OBJETIVO ESPECIFICO 4: Realizar trabajos de autogestin para solucionar problemas relacionados con la inseguridad en la institucin META: Contratar un vigilante durante las vacaciones. LINEA DE ACCIN: Realizar actividades de autogestin para cancelar los servicios de vigilancia.
ACTIVIDADES
Tomas de cantina escolar. Rifas. Verbenas. Solicitudes de donaciones a las fuerzas vivas de la comunidad

BENEFICIARIOS
Comunidad en general.

RESPONSABLES
Personal de la institucin. Circuito Escolar No.2. Empresas privadas vecinas del plantel. -

RECURSOS HUMANOS MATERIALES


Padres y/o representantes. Alumnos Personal de la institucin. Fuerzas vivas de la comunidad. Invitaciones. Comida. Premios. Computadora. Fotocopiadora. Hojas. Bolgrafos.

INDICADOR DE LOGROS
Participacin activa de la comunidad en general en un 60%.

DIMENSIN INSTITUCIONAL. OBJETIVO ESPECIFICO 5: (Ver Anexo No. 16). Enviar correspondencias a entes pblicos y privados con la finalidad de mejorar los espacios fsicos del plantel. META: Mejorar los espacios fsicos del plantel. LINEA DE ACCIN: Envo de correspondencia a FUNDAEDUCA y empresas vecinas de la institucin para obtener los recursos necesarios para el mejoramiento de los espacios del plantel.
ACTIVIDADES
- Redactar cartas dirigidas a los entes que apoyan la gestin de la escuela. -

BENEFICIARIOS
Comunidad Educativa en general.

RESPONSABLES
Direccin del plantel. Entes pblicos y privados.

RECURSOS HUMANOS MATERIALES


- Personal de la institucin. - Personal de FUNDAEDUCA y trabajadores de las empresas privadas Hojas. Computadoras

INDICADOR DE LOGRO
Registro y seguimiento de correspondencias enviadas.

DIMENSIN COMUNITARIA. OBJETIVO ESPECIFICO 6: Crear una cooperativa para la venta de desinfectantes con la participacin activa de la comunidad educativa (padres y representantes). META: Mejorar la calidad de vida de los alumnos, padres y representantes con la oportunidad de nuevos ingresos con la venta y distribucin de desinfectantes. LINEA DE ACCIN: Formar y organizar una cooperativa de productos desinfectantes.
ACTIVIDADES
- Charla sobre organizacin y funcionamiento de cooperativas. - Charla sobre el manejo de las normas de seguridad en la elaboracin de productos qumicos. - Crculos de estudios sobre normativas y leyes referentes a las cooperativas. - Seleccin de padres y representantes interesados en participar en la cooperativa de productos desinfectantes.

BENEFICIARIOS
Comunidad Educativa en general.

RESPONSABLES
Personal de la institucin Asociacin de vecinos Padres y representantes Solquiven. Facilitadores Equipo promotor. Miembros de la Cooperativa.

RECURSOS HUMANOS MATERIALES


- Facilitadores. - Padres y/o representantes. - Alumnos - Personal de la institucin. - Personal de Solquiven. Computadora. Papel bond. Marcadores. Cartulina. Distintivos. Tijeras. Silicn. Hojas blancas. Lpices. Refrigerio. Otros especficos de cada taller. Transporte.

INDICADOR DE LOGRO
Conformacin de cooperativa de desinfectantes .

- Crear comit organizador de la cooperativa de productos desinfectantes. - Redactar el manual de normas y funcionamiento para la cooperativa de productos desinfectantes. - Realizar trmites legales pertinentes. - Habilitar espacios para oficina de cooperativa. - -Conformar la cooperativa de productos desinfectantes.

Pizarrn.

DIMENSIN COMUNITARIA. OBJETIVO ESPECIFICO 7: Realizar talleres de capacitacin para la elaboracin de productos qumicos (desinfectantes). META: Capacitar a las personas encargadas en el manejo y elaboracin de desinfectantes. LINEA DE ACCIN: Facilitar talleres de capacitacin para la elaboracin de productos qumicos (desinfectantes).
ACTIVIDADES
- Solicitar facilitadores en el rea de elaboracin y manejo de productos qumicos. - Facilitar cursos de capacitacin en la elaboracin y manejo de desinfectantes.

BENEFICIARIOS
Comunidad Educativa.

RESPONSABLES
Facilitadores en el rea de productos qumicos.

RECURSOS HUMANOS MATERIALES


- Facilitadores. - Padres y/o representantes. - Alumnos Solicitudes. Computadora. Papel bond. Marcadores. Cartulina. Distintivos. Tijeras. Silicn. Hojas blancas. Lpices. Refrigerio. Otros especficos de cada taller.

INDICADOR DE LOGRO
Asistencia los padres y representantes a talleres de capacitacin

DIMENSIN COMUNITARIA. OBJETIVO ESPECIFICO 8: Promover la venta de desinfectantes en la cooperativa de la institucin (articulacin con medios de comunicacin, afiches, volantes, entre otros). META: Difundir en la comunidad y fuera de ella la venta de desinfectantes en la institucin. LINEA DE ACCIN: Promocionar la venta de desinfectantes en la cooperativa de la institucin.
ACTIVIDADES
Entrega de trpticos informativos. Solicitud de difusin en los medios de comunicacin sobre la venta de desinfectantes.

BENEFICIARIOS
Comunidad Educativa.

RESPONSABLES
Asociacin civil Medios de comunicacin

RECURSOS HUMANOS MATERIALES


- Facilitadores. - Padres y/o representantes. - Alumnos Solicitudes. Computadora. Papel bond. Marcadores. Cartulina. Distintivos. Tijeras. Silicn. Hojas blancas. Lpices. Refrigerio. Otros especficos de cada taller.

INDICADOR DE LOGRO Registro de entrega de material y solicitudes.

DIMENSIN COMUNITARIA. OBJETIVO ESPECIFICO 9: Vender productos desinfectantes dentro y fuera de la institucin. META: Distribuir desinfectantes a los representantes para su venta. LINEA DE ACCIN: Venta de productos desinfectantes a travs de la cooperativa del plantel.
ACTIVIDADES
Distribucin de desinfectantes en la escuela Venta de desinfectantes por parte de los representantes en sus hogares.

BENEFICIARIOS
Comunidad Educativa.

RESPONSABLES
Personal de la institucin Padres y representantes. -

RECURSOS HUMANOS MATERIALES


Padres y/o representantes. Docentes y personal tcnico y administrativo de la institucin. Materia prima para la elaboracin de desinfectantes. Envases plsticos. Etiquetas. Vehculos.

INDICADOR DE LOGRO
Obtencin de ingresos por la venta de desinfectantes.

FASE 4 EJECUCIN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

EJECUCIN -CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

OBJETIVO

ACTIVIDAD

ESPACIO FISICO

FECHA Corto plazo

TIEMPO Mediano Plazo

Largo Plazo

1. Facilitar talleres y charlas sobre la prctica de valores en la familia.

Taller sobre el buen trato. Taller de habilidades para la vida. Charla sobre la importancia de la prctica de valores. Planificacin de exposiciones por parte de los docentes con los alumnos. Participacin de los estudiantes en actividades de cuenta cuentos y relmpago de Catatumbo.

Institucin Institucin Institucin X Institucin Ao escolar 20112012 Abril 2012

2. Planificar actividades dinmicas con los alumnos para incentivar la participacin de los padres y representante s en la institucin.

Institucin Abril 2012 X

3. Propiciar actividades deportivas y recreativas que motiven a los alumnos a asistir diariamente a la escuela.

Juegos deportivos entre escuelas del circuito escolar No. 2. Competencias deportivas entre los diferentes grados. Juegos tradicionales Visita al polideportivo.

E.S.A Joaqun Pia

Institucin.

Marzo 2012

Polideportivo.

4. Realizar trabajos de autogestin para solucionar problemas relacionados con la inseguridad en la institucin.

Tomas de cantina escolar. Rifas. Verbenas. Solicitudes de donaciones a las fuerzas vivas de la comunidad.

Institucin.

Ao escolar 2011-2012.

Comunidad.

5. Enviar correspondenc ias a entes pblicos y privados con la finalidad de mejorar los

Redactar cartas dirigidas a los entes que apoyan la gestin de la escuela. Ao escolar

espacios fsicos del plantel.

Comunidad

2011-2012

6. Crear una cooperativa para la venta de desinfectantes con la participacin activa de la comunidad educativa (padres y representante s).

Charla sobre organizacin y funcionamiento de cooperativas. Charla sobre el manejo de las normas de seguridad en la elaboracin de productos qumicos. Crculos de estudios sobre normativas y leyes referentes a las cooperativas. Seleccin de padres y representantes interesados en participar en la cooperativa de productos desinfectantes. Crear comit organizador de la cooperativa de productos desinfectantes. Redactar el manual de normas y funcionamiento para

Junio-Julio 2012

Institucin.

la cooperativa de productos desinfectantes. Realizar trmites legales pertinentes. Habilitar espacios para oficina de cooperativa. Conformar la cooperativa de productos desinfectantes.

X Institucin. Junio-Julio 2012

7. Realizar talleres de capacitacin para la elaboracin de productos qumicos (desinfectante s).

- Solicitar facilitadores en el rea de elaboracin y manejo de productos qumicos. - Facilitar cursos de capacitacin en la elaboracin y manejo de desinfectantes.

Departamentos legales.

SeptiembreOctubre 2012 X

8. Promover la venta de desinfectantes en la cooperativa de la institucin (articulacin con medios de comunicacin, afiches, volantes, entre

- Difusin de la venta de desinfectantes en la escuela en los medios de comunicacin. - Elaboracin de afiches y volantes. - Solicitar facilitadores en el rea de elaboracin y manejo de productos

Ao escolar Medios de comunicacin 2011-2012 y 2012-2013 Institucin y alrededores de la escuela Solquiven X

otros).

qumicos - Facilitar cursos de capacitacin en la elaboracin y manejo de desinfectantes.

Ao escolar 9. Vender productos desinfectantes dentro y fuera del plantel Distribucin de desinfectantes en la escuela Venta de desinfectantes por parte de los representantes en sus hogares. Institucin 2011-2012 y 2012-2013 Comunidad X

FASE 5 PRESUPUESTO, EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

PRESUPUESTO, EVALUACIN Y SEGUIMIENTO: Para efectuar el presupuesto se someter a una evaluacin el costo requerido de la inversin para el desarrollo de las actividades plasmadas en el plan de accin, tomando en cuenta las diversas formas de autogestin que se llevarn a cabo por medio de la donacin de miembros de la comunidad educativa, personal de la institucin, organismos pblicos y privados involucrados en el proyecto.

Por otra parte se tomar en cuenta las formas de participacin como: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin con la finalidad de registrar y analizar los datos recolectados por medio instrumentos y tcnicas de evaluacin como la observacin directa, encuestas, listas de cotejo, entrevistas, registros de informacin, controles de asistencia, socializacin, sistematizacin entre otros.

Lo anteriormente sealado, se har con la finalidad de llevar un seguimiento continuo sobre la ejecucin del PEIC y as obtener logros significativos en los objetivos planteados del proyecto.

FASE 6 PROMOCIN Y DIFUSIN DE LA EXPERIENCIA

PROMOCIN Y DIFUSIN DE LA EXPERIENCIA: Se llevaron a cabo actividades de sensibilizacin en las que se particip a todos los asistentes sobre la realizacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario.

Asimismo, se invit a los beneficiarios y responsables del proyecto (personal de la institucin, alumnos, padres y representantes, lderes de la comunidad y vecinos de la institucin) a participar en las diferentes actividades planificadas dentro del plan de accin.

Por otro lado, como parte del trabajo de difusin y divulgacin se realizarn los trmites pertinentes para dar a conocer el PEIC y su planificacin, a travs de los distintos medios de comunicacin impresos y audiovisuales como: Diario La Verdad, Programa Unas son de Rojas y otras son de Arenas y Radio Calendario contactados anteriormente por medio del presidente de la asociacin de vecinos Dennys Urdaneta y la representante de la institucin Locutora Teresa Villamizar.

BIBLIOGRAFA.

-Ander. Egge: Metodologa y Prctica del desarrollo de la comunidad. Coleccin poltica servicios y trabajo social. -Coordinacin Pedaggica (2012) Taller: Proyecto Educativa Integral Comunitario P.E.I.C. Guas de Contenido. Secretaria Regional de Educacin del Estado Zulia. Municipio Escolar Maracaibo. -Currculo Bsico Nacional. Ministerio de Educacin. -Fundacin Banco Occidental de Descuento. Bases normativas para otorgar el premio BOD al talento educativo, periodo escolar 20112012. -Guedez, Aprender a Emprender. Planeta Venezuela. -Programa de Educacin Inicial. Ministerio de Educacin.

ANEXOS

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