UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA

ESCUELA DE POST-GRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

TRABAJO INDIVIDUAL

CUADRO COMPARATIVO QUE DIFERENCIE EL PERFIL DE

INGRESO Y EGRESO DE ESTUDIANTES DE UNA

CARRERA PROFESIONAL.

PLANTEAR UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN AL

DOCENTE UNIVERSITARIO

DOCENTE : Lic. Luis Ronald RUCOBA DEL CASTILLO, Dr. Ed.

ASIGNATURA : Planificación Curricular Universitaria

MESTRANTE : Miguel Alejandro Ruiz Mori

CICLO : II Semestre

AÑO : 2022
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DIFERENCIAS ENTRE EL PERFIL DE INGRESO Y EGRESO DE UN

ESTUDIANTE DE LENGUA Y LITERATURA

PERFIL DE INGRESO PERFIL DE EGRESO

Vocación por la lectura y la escritura
de creación
Interés por el estudio de la literatura y
su tradición
Interés por la estructura interna de la
lengua
Interés por expresarse adecuadamente
de forma oral y escrita
Interés por la cultura y el pensamiento
Interés por la difusión del español y el
castellano en el mundo
Interés por otorgar relevancia al buen
uso del idioma en los medios de
comunicación
Interés por la expansión del castellano
en su interpretación y su aplicación a
la sociedad de la información
Interés por el desarrollo comunicativo
de su entorno
Capaz de desarrollar la docencia
universitaria y no universitaria
Capaz de planificar, gestionar y brindar
asesoramiento literario y lingüístico
Capaz de influir en la lingüística y en la
interculturalidad
Capaz de promover la industria
editorial
Capaz de promover en el mundo la
gestión cultural
Capaz de promover en su región la
gestión turística y la administración
publica
Capaz de gestionar y asesorar en
documentación , archivos y bibliotecas
Capaz de intervenir para desarrollar
una comunicación asertiva en
situaciones de conflicto social
Capaz de frenar y brindar solución en
un mundo con complicaciones sociales
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA UN DOCENTE UNIVERSITARIO

COMPETENCIA AFIRMACIÓN Muy Lograd No Obs.
bien o (entre logrado
logrado 60 y (entre 0
(entre 79%) y 59%)
80 y
100%)
PLANIFICACIÓN Da a conocer los
objetivos generales
DOCENTE
y específicos
propuestos en la
asignatura
Declara y explica los
contenidos y
metodologías de
enseñanza
planificados
Expone, ejemplifica
y analiza los
aprendizajes
esperados
Da a conocer los
prerrequisitos
establecidos para
iniciar el proceso de
aprendizaje
Presenta los
indicadores de logro
de aprendizaje
previamente
establecidos
Expone y explica los
métodos y
procedimientos de
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evaluación
diseñados para la
asignatura

MEDIACIÓN DEL Realiza proceso de

PROCESO DE diagnóstico
Informa los
APRENDIZAJE
resultados del
diagnóstico
Implementa sistema
o procedimientos de
tutoría en apoyo al
aprendizaje de los
estudiantes
Desarrolla los
procesos de tutoría y
apoyo al estudiante
en los tiempos
acordados
Utiliza materiales
complementarios
para estudiantes que
presentan
debilidades en el
proceso de
aprendizaje
Otorga materiales
complementarios a
alumnos que
presentan fortalezas
en el proceso de
aprendizaje
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Crea instancias y
brinda
oportunidades de
análisis, discusión y
reflexión
Crea instancias que
permiten conocer los
intereses e
iniciativas de los
estudiantes
Utiliza métodos y s
con las la técnicas
acorde necesidades
de aprendizaje de
los estudiantes y
naturaleza de los
contenidos
educativos
Usa materiales
bibliográficos y
didácticos que
aportan al proceso
de aprendizaje de
los estudiantes
Utiliza recursos
tecnológicos que
apoyan el proceso
de aprendizaje de
los estudiantes
Aplica técnicas y
procedimientos
pedagógicos
concordantes con
diversos estilos de
aprendizaje de los
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estudiantes
INTEGRACIÓN Relaciona los
TEÓRICO PRÁCTICO contenidos de
DEL DOCENTE aprendizaje con
situaciones
específicas del
campo laboral de la
profesión, mediante
ejemplificaciones,
simulaciones,
análisis del caso y
aplicaciones
Solicita el diseño de
acciones de
aprendizaje de
carácter laboral, si
los objetivos y
contenidos de la
asignatura lo
requieren
Realiza salidas a
terreno , y ejercicios
prácticos, si los
objetivos y
contenidos de la
asignatura lo
requiera
Presenta ejercicios
prácticos realizados
por los estudiantes
para resolver
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problemas del
campo laboral, si
objetivos y
contenidos de la
asignatura lo
requieren
EVALUACIÓN DE LOS Declara, explica y
APRENDIZAJES analiza los criterios
de evaluación que
utiliza en la
construcción de los
procedimientos e
instrumentos
evaluativos
Diseña instrumentos
de evaluación
concordantes con
los objetivos de la
asignatura
Otorga y explica
anticipadamente los
instrumentos que
utilizará para
evaluar lo trabajos
solicitados
Crea instancias de
análisis de los
resultados que
arrojan los procesos
evaluativos
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COMPETENCIAS Manifiesta
COMUNICACIONALE habilidades de
S EN SU FORMACIÓN comunicación oral

PROFESIONAL acordes con los

objetivos y
contenidos de la
formación
profesional
Usa estrategias
comunicacionales
que generan
empatía y confianza
entre los
estudiantes
Utiliza lenguaje
escrito acorde con
los objetivos y
contenidos de la
formación
profesional
Utiliza estrategias
comunicacionales
escritas que facilitan
el aprendizaje de los
estudiantes

VALORES Y Cumple con las

ACTITUDES tareas docentes
comprometidas
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Respeta las normas

y reglamentos
establecidos por la
institución respecto
a la labor docente
Acepta opiniones,
concepciones y
comportamientos
diversos
Fomenta la
diversidad de
opiniones,
posiciones y
concepciones en los
procesos
mformativos