SEMINARIO DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

SI DIGO EDUCAR PARA LOS

DERECHOS HUMANOS
Luis Pérez Aguirre

Cecilia Cardozo, Valentina Verde, Stefanie Ventoso y Tamara Viera

 Analfabetos
Mal educados

Para trascenderlo:
Derechos De lo intimo/
inmediato.
A lo más amplio/
humanos estructural.
 GEORGY BATESON
(1978)

Los supuestos en los que se basa la enseñanza son obsoletos

Visión del mundo Dualismo cartesiano.

Fisicalismo.
Ideas anticuadas.

Estudiar los fenómenos en terminos

cuantitativos.
 Tomando estas ideas...
Pérez aguirre las clasifica en tres:

Pragmáticamente Ideas de codicia y guerra.

Intelectualmente La psicología gestaltica y la ecología

ofrecen mejores medios para coomprender
la biología y la conducta.

Religión Premisas e ideas obsoletas actualmente.

 ¿Quién educa en derechos
humanos al educador?

VIVIR LA
COTIDIANEIDAD "Nadie se educa solo" "Los seres humanos se
educan en comunión". Paulo Freire, pg. 2

Sentirse afectado o
modificado en lo
profundo de su persona.
 "(...) del valor, de los derechos humanos, y del
fin de la existencia, tal será el concepto de
educación". Pérez Aguirre, pg. 2

El concepto de educación esta

EDUCAR asociado con la percepción de
EDUCACIÓN
cada individuo.
Términos
equívocos

DERECHOS HUMANOS
 educar en derechos humanos

"No existe mejor pedagogía en derechos humanos que la del testimonio".

Pérez Aguirre, pg. 3

La lucha por educar

en derechos VALORES
Todos debemos ser
sujeto, objeto de humanos es creíble
Respeto
defensa y promoción desde la inscripción,
Justicia
de los derechos en lo cotidiano, no
Solidaridad
humanos. en lo teórico y
académico.
 EDUCAR
Entendiendo que esto solo puede
hacerse desde las actitudes
profundas del propio educador,
Modificar actitudes y
comprendiendo el proceso
conductas.
educativo como empatía.

Comunidad/Sociedad

"Es afectar los corazones, los estilos de vida, las

convicciones". Pérez Aguirre, pg. 3
 ¿Qué es educar?

"El arte de hacer que aflore

todo lo más hermoso, lo más
valioso, lo más digno, lo más La educación
humano que hay en el nunca termina.
corazón de cada persona".
Pérez Aguirre, pg. 3
 EL principio sabiduría
Sabiduría ≠ Erudición

La erudición amontona
Sabiduría = Sapere = Gustar los conocimientos de
forma mecánica.

Educada Erudita o muy sabia

Y la sabiduría "(...) los
integra de manera vital
armonizándolos como
pétalos de una flor".
Pérez Aguirre, pg. 4
 ethos Ética no racional

Sociedad occidental
destruyendo el Ethos.
Elemento básico de la cultura.
"Es lo que la sociedad expresa en
dichos, proverbios, símbolos,
"La ética no penetra en los
mitos, etc."
comportamientos, por que estos
Pérez Aguirre, pg. 4
obedecen cada vez más a la
dinámica del mercado".
Pérez Aguirre, pg. 5
 destaca

la importancia que obtiene la

educación para los derechos humanos
como referente ético de la sociedad
 Escuelas actuales

No aprenden una
"Centros de conducta, unos valores,
Los derechos
preparación de los unos derechos
humanos no son el
jóvenes para humanos, un ethos que
centro de
vencer el mercado". les permita transformar
preparación
Pérez Aguirre, pg. 5 la sociedad.

Han dejado de comunicar

SOCIEDADES ACTUALES valores porque no logran
entender más allá del
mercado y la economía
 medios masivos

Difunden modo de vivir

de la burguesía

Su ethos es el referente
de los demás

No en el ethos de los Sociedad que no

Se debe construir
derechos humanos distinga entre los que
desde un ethos común
tienen y los que no
 principio de sensibilidad

"Los derechos humanos son producto de una larga y

compleja madeja de gritos de millones de personas a
lo largo y ancho del planeta y la historia".
Pérez Aguirre, pg. 7

"(..)la legislación, la codificación, la concreción de pactos y protocolos es

posterior a esa instancia primordial del escuchar y sentir el grito de quién
se ha convertido en víctima, de quien ha sido despojado de su dignidad o
de sus derechos".
Pérez Aguirre, pg. 7
 educar en derechos humanos

"No es una teoría, ni la reflexión, sino la capacidad de oír el grito del

sufriente, tener la sensibilidad para responder a él".
Pérez Aguirre, pg. 7,8

Educar es coincidir con

Primer momento No es "pienso, luego el otro, que el
sensibilidad/ existo", sino ''siento, educador no ponga la
sentimiento, luego existo'' razón por encima del
desplazado por la Pérez Aguirre, pg. 8 corazón, debe trabajar
razón
ambos
"No se piensa lo mismo desde una choza que desde
un palacio" Engels pg.9

"No se siente la realidad igual desde una choza que

desde un palacio" Pérez Aguirre pg.9
 Hay lugares desde los
que no se ve, no se
siente la realidad que
nos abre a los
derechos humanos, al
amor y la solidaridad.

Nadie puede mirar o

sentir los problemas de
importante otros desde una
posición neutral.
ya que

 ¿Dónde estoy parado, dónde están mis

pies en mi quehacer educativo?

"El lugar educativo es tan o mas decisivo para la tarea que

la calidad de los contenidos que quiero comunicar".
Pérez Aguirre, pg. 10

"Nunca ser posible

Educar es una tarea
Para educar debemos educar para ser
ética, "(..)es pretender
adoptar el papel social humanos desde el
inflar el corazón de los
de la victima poder, ni siquiera desde
otros'' Pérez Aguirre
la neutralidad, pg. 10
pg.12
"Educar en los derechos Necesita una nueva
humanos nunca podrá identidad del educador
quedar encerrado en el y educando a través de
chaleco de fuerza del un ejemplo, que nos
orden teórico- desafié a ser mas
intelectual" pg. 12 "Educar en los derechos humanos
humanos supone
trascender la mera
transmisión verbal y
pasar al hacer" pg. 12
relación educativa

"No es concebible un acto educativo, por

Dialéctica, mutua mas neutro que lo podamos presentar, que
no implique la expresión profunda de
nuestras actitudes y valores". Pérez
Aguirre, pg. 12

"Educar es eso, hacernos y convertir a los demás

en vulnerables al amor". Pérez Aguirre, pg. 12
Todo esto parece
lejano, parece tan difícil
"Quien dijo que todo
la tarea de educar
esta perdido, yo
verdaderamente para
vengo a ofrecer mi
los derechos
corazón" Fito Páez
humanos... y para llegar
debemos tener
esperanza.
rG acias