EDUCACIÓN

Y
CONCEPTO
DE HOMBRE

SESIÓN 1 NATURALEZA INTERPERSONAL DEL APRENDIZAJE

 CONTENIDO

•EL COSMOLOGISMO
•EL TRASCEDENTALISMO
•EL IDEALISMO O RACIONALISMO
•EL POSITIVISMO
•EL EXISTENCIALISMO
 EL COSMOLOGISMO
Unidad entre el El hombre no se
Las normas exteriores
hombre y todo lo destaca Cada cual es maestro
y las prohibiciones son
existente. fundamentalmente de si mismo
antinaturales
del cosmos

LA EDUCACION COSISTE EN CULTIVAR LAS TENDENCIAS NATURALES

DEL HOMBRE DENTRO DE INTERRELACIONES ARMONIOSAS CON LA
NATURALEZA

Rousseau habla de un retorno a la

Siglo XVIII naturaleza y un retorno a la
educación natural ... a la sociedad
sin dejar por ello de ser plenamente
natural
 EL TRASCEDENTALISMO
Los Objetos son Induce al moralismo
El mundo viene de Los objetos no son
cognoscibles cuando están con su concepto de
Dios y hacia él se reales y cognoscibles
sometidos a condiciones a pecado e inclinación al
dirige. en sí mismos
priori del sujeto. mal.

EL EDUCADOR ES UN DICTADOR DE PRINCIPIOS Y NORMAS … ES U REFORMADOR DE

HOMBRES PARA EL AUTOCONTROL DE SUS INSTINTOS.

Emerson precursor americano quien

1836-1860 establecía, a partir del legado de
Kant , que el trascendentalismo: una
vía intuitiva basada en la capacidad
de la conciencia individual, sin
necesidad de milagros, jerarquías
religiosas ni mediaciones.
 EL IDEALISMO O RACIONALISMO
Entidad organizada
La razón es el poder Las ideas preceden a la El hombre vale por lo
jerárquicamente, la
del hombre sobre lo acción y son superiores a que sabe no por lo que
razón es lo
demás ella. hace.
importante.

LA EDUCACIÓN ES PREPODERANTEMENTE TEÓRICA…EL PROFESOR ES ILUSTRADOR Y

EL ALUMNO UN CEREBRO PARA LLENAR…LA ESCUELA CUMPLE LA FUNCION DE SER
ELITISTA.

SIGLOS La geometría es el ideal de todas las

XVII-XVIII ciencias por ser racional. Las
verdades surgidas de la geometría
podrán dar cabida a la verdad de
todas las ciencias.
 EL POSITIVISMO
Canonización ideológica Los instintos Sociedad tecnológica
El único conocimiento
del hombre capitalista, fundamentales del hombre y competitiva la lucha
autentico es el
fabricante y poseedor de son la posición, el dominio por el poder y
científico.
objetos. y el progreso. progreso científico.

Las repercusiones en el campo educativo son los: el economicismo y la sociologismo es

decir, la educación factor de crecimiento económico y su fin es ajustar al individuo para que
responda a las necesidades sociales.

SIGLOS
XIX-XX
Según Comte, los conocimientos
pasan por tres estados teóricos
distintos: Teológico, Metafísico y
Positivo.
 EL EXISTENCIALISMO
La existencia precede la Considera que el
Entre más objetos
Anula la razón para esencia es decir no existe hombre existe como
crea es menos él
lograr sentir y vivir. verdades absolutas , eternas objeto y no como
mismo.
y universales. sujeto.

La educación existencialista subraya la libertad como base necesaria para la creatividad

humana por lo que promueve la autonomía y el inconformismo.

SIGLO XX
Para Sartre “siempre
que el hombre elige, elige
por la humanidad”
 EL MARXISMO
EL MÉTODO LA CONCEPCIÓN
TEORIA MARXISTA MAFRXISTA MARXISTA DEL
DEL HOMBRE
CONOCIMIENTO
CRÍTICO Pone en tela
de juicio lo dado.
EL TRABAJO ES LA
EL HOMBRE DEBE EXPRESIÓN DE LA
TRANSFORMAR EL VIDA HUMANA
ESTRUCTURAL Para
OBJETO
entender un fenómeno
se debe partir de su
estructura

HISTÓRICO Analizar
SIGLO XX fenómeno desde su
historia.

DIALÉCTICO Lucha común

denominador de la vida
 EL MARXISMO
CONCEPCIÓN LA ESCUELA
MARXISTA DE LA SOCIALISTA
HISTORIA

MISIÓN DE LA ES ANTIPODA AL
ESCUELA MARXISMO

Reproducir la SOCIALISMO MARXISMO

fuerza de trabajo

Reproducir las POLÍTICA APOLÍTICA

relaciones de
producción
VALORES POR SOCIEDAD DEL
Sustentarlas por ENCIMA DE COSAS CONSUMO
medio de una
ideología EDUCACION PROMUEVE LA EDUCACIÓN PROMUEVE
CRÍTICA INDIVIDUALISMO
 EL TRANSHUMANISMO
Desconfía del No individualismo
Humano centro, No es libertad de sino
adoctrinamiento y
fin y sentido. sino libertad para responsabilidad
domesticación social.

Cree en la capacidad y potencialidades humanas y propugna en una

sociedad en la cual se expresen y se desarrollen.

SIGLOS
XXI
 Nick Bostrom “el hombre es una
máquina y mediante la ciencia
potenciaremos su funcionalidad y
sus posibilidades”
 BIBLIOGRAFÍA

• Suárez Díaz, Reinaldo. (2011). La Educación.

Estrategias de enseñanza –aprendizaje.
Teorías Educativas. Trillas
• www.bioeticaweb.com/transhumanismo
• www.ecured.cu/Marxismo
• www.redalyc.org/html/267/26700813/
 EJERCICIO
• A partir de la lectura del capítulo 2 responde las siguientes preguntas:
a) De acuerdo al autor ¿Qué significa educar?
b) ¿Quiénes son los sujetos de la educación?
c) Escribe una interpretación de la siguiente frase:

d) ¿Cuáles son los objetivos de la educación?

e) ¿Para que se estudia la educación?
 EJERCICIO 2
• INSRUCCIÓN: Observa las imágenes y escribe el nombre de la meta educativa a
la cual refiere.
2
1 3

6
4 5