UN VIAJE

a través de procesos creativos

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Clase 1 : primera vez cara a cara
Llegue a esta clase con mucha intriga ya que
era la primera vez que tocaba y había
escuchado de ella por los alumnos de año
superior, nuestra profesora comenzó
presentándose como Natalia Ortuzar,
primero inicio mostrándonos el syllabus
luego comenzó con un juego que denomino
como rompe hielo que consistió en decir una
afirmación y/o pregunta, donde todos
indicábamos si lo habíamos hecho o no,
luego de esta actividad procedió a explicar
la siguiente actividad donde nos indico que
iba a mostrar ciertas imágenes donde
tendríamos que elegir solo una que
sintiéramos que nos representaba mas y
nosotros tendríamos que realizar una
presentación a base de la imagen que
eligiéramos, como también en nuestra hoja
tendríamos que plasmarlo en un dibujo o
escribirlo, en mi caso elegí la imagen de la
lluvia realizando un dibujo, presentándome
como una persona tranquila ,como un día de
lluvia que fluye a través de todo, pero que al
llegar al suelo llega a pasar por todo tipo de
rincones, claros y oscuros, pero a pesar de
ello sigue fluyendo, luego de nuestro receso
de 30 minutos volvemos para realizar la

ultima actividad la cual consiste en hacer un
collage con recortes de revistas , enfocando
nuestro collage en lo que representa la
terapia ocupacional para cada uno, para
finalizar a continuación la profesora nos
pregunta sobre que nos pareció la clase y
con que reflexión salimos de ella, luego de
que todos contestaran dio por terminada la
clase.
Vinculo t.o
Mediante una reflexión de la clase ha salido a
relucir ciertos aspectos donde nos ayudan para
nuestra formación como futuros terapeutas, tales
como la importancia de saber identificar varios
aspectos de uno mismo, ya que es importante para
poder hacer actividades acorde a lo que al
usuario le gusta y también necesite.
Clase 2: Regresando en el tiempo
Comenzamos la clase con un saludo de parte de los alumnos y la profesora, realizamos una
nueva actividad rompe hielo de inicio que consistía en decir de donde veníamos y realizar un
sonido significativo, luego la profesora nos plantea la siguiente pregunta al curso, ¿Se
consideran creativos?, a lo cual cada uno dio diferentes respuestas, en mi caso mi respuesta
fue que si me considero una persona creativa, sobre todo en el área de la escritura y las
artes, luego de esta actividad la profe nos da un receso de 30 minutos, al volver a la clase
la profesora nos explica la actividad mediante su propia linea de tiempo y nos explica como
deberemos realizar la nuestra propia, al finalizar nuestras lineas de tiempo la profesora os
pregunta quienes son los que van a presentar su linea de tiempo, ya que fue opcional por lo
personal que era realizarla, al finalizar las presentaciones hacemos una reflexión de lo que
conllevo la clase que rescatamos de las actividades realizada.

Vinculo t.o
Esta clase me hizo dar un paso desde el pasado hasta el presente así analizando
cada situación que pase, considero que es un buen ejercicio tanto para nosotros
los futuros terapeutas como para aplicarlo en los usuarios, ya que con este
logramos saber mejor el contexto del que viene la persona, como también es un
gran ejercicio para poder lograr que reflexionen sobre sus propios avances al
superar diferentes situaciones.
 Clase 3: Prejuicios, como orgullo y prejuicio
Al entrar a la clase comenzamos por un saludo entre la profesora y los alumnos, la
profesora procede a explicar la actividad rompe hielo a realizar, que consiste en decir
dos verdades y una mentira, al terminar todos los turnos la profesora procede a
explicar la materia sobre el prejuicio, a continuación contamos diferentes anécdotas
en las cuales estuviéramos presentes tanto como espectador o protagonista, al
terminar las presentaciones la profesora nos explica la actividad que llevaremos a
cabo luego del receso que consistirá en formar grupos de 4 personas y realizar una
actuación de alguna situación vivida por alguno del grupo donde el principal factor
sea el prejuicio y presentarla ante el resto del curso

Vinculo t.o
Esta clase represento una de las grandes barreras que debemos
superar como futuros terapeutas ocupacionales, como también el
saber que existen distintas maneras en las cuales uno puede ser
prejuicioso y el ganar experiencia y empatía por las distintas
anécdotas contadas por mis compañeros por lo tanto el saber
reconocer tales actos nos hacen crecer como personas y futuros
profesionales.
 Clase 4: Libertades y bloqueos, donde llevo mi
amuleto abre mundos
Como cada clase esta comenzó por un salido de parte de la profesora y los alumnos, luego
la profesora comienza a explicar la actividad en la que trabajaremos en un inicio, la cual
consistió en la presentación de el amuleto traído por cada alumno donde se nos indico
explicar porque habíamos elegido nuestro amuleto como tal, en mi caso presente un libro
ya que fue mi mejor escape cuando pase por malos momentos en mi infancia y siguió
abriéndome mundos hasta el día de hoy, mi mejor forma de escape, al finalizar con todas
las presentaciones la profesora procedió a explicarnos sobre los bloqueos y libertades
junto a los distintos tipos de estos, tomando también un tiempo para hablar del texto.........,
luego salimos a un receso de 30 minutos, al volver la profesor nos indico que formáramos
un circulo acostados en las colchonetas y procedió a realizar una meditación guiada, la
profesora nos explica en lo que consistirá la ultima actividad donde nos dividimos en dos
grupos y cada uno con un papel craft donde procedemos a dibujar un cuerpo y marcar en un
lado del papel craft donde se manifestaban los bloqueos y en su reverso con otro dibujo de
un cuerpo donde se expresaban las libertades, para finalizar una presentación de el porque
marcamos esas partes del cuerpo.

Vinculo t.o
Al reflexionar con los contenidos de la clase encontré relevante el hecho de tener
algo o alguien a quienes uno llama amuleto para poder aferrarse en momentos
difíciles y eso mismo se puede aplicar a la rehabilitación del usuario, como
también aprender a identificar y lograr superar los bloqueos.
 Clase 5: 6 sombreros, sabía quién era esta mañana, pero
he cambiado varias veces desde entonces
Al comenzar la clase damos inicio con una actividad de activación, luego
continuamos con creatividad implementado una cuchara donde cada uno debía
decir una nueva función con respecto a la cuchara, terminando eso realizamos
la misma actividad pero con 3 diferentes objetos que nosotros elegimos entre las
cosas que poseíamos, luego procedemos a hablar un poco del texto asignado,
para de vuelta del receso la profesora nos explica a siguiente actividad que
realizaremos, la cual consiste en separar al curso en dos partes y crear 6
sobreros de colores con referente a los que se señalaban en el texto, para
finalizar cada grupo forma un circulo y procede a ponerse un sombrero cada
uno, uno del grupo queda como mediador que se encarga de dar los turnos, la
profesora va pasando por los grupos diciendo un tema polémico para discutir,
cada persona que tiene un gorro tiene que discutir sumergiéndose en las
emociones que representa el sombrero que tienen puesto, luego por cada cambio
d tema se cambiaban los sombreros y para finalizar cada uno eligió uno o dos
sobreros donde consideraran que se sintieran mas cómodos.

Vinculo t.o
Esta actividad con los sombreros me pareció bastante interesante porque se pueden
aplicar como un ejercicio diario el cual fomenta el hecho de ver diferentes situaciones
en distintas perspectivas, no todo siempre es totalmente malo o totalmente bueno,
ayudaría bastante a la reflexión de diferentes problemáticas.
 Clase 6:Creatividad y grandes decisiones
Realizamos los saludos iniciales y comenzamos con una actividad de
activación, luego procedemos a hablar de la creatividad, revisamos con
respecto a la creatividad en el ppt, a continuación la profesora nos indica
que realicemos el test de goldam el cual consiste en realizar 20 circulos
en una hoja blanca procediendo a dar 3 minutos para dibujar alguna
forma con cada circulo, con este test se puede medir a creatividad , luego
nos abarcamos en una conversación primero entre parejas luego en
grupos y finalmente con todo e curso para la decisión de las actividades
a realizar en el ultimo día de clase.

Vinculo t.o
Con respecto la creatividad considero este uno de los pilares para la terapia
ocupacional debido a las distintas actividades que se tienen que crear con
respecto a los hábitos, gustos, necesidades y contexto del usuario como también
en esta clase se nos proporciono también una prueba para poder medir de mejor
manera la creatividad misma la cual puede aplicarse en el usuario .
 Clase 7:Musica en nuestras vidas
Iniciamos con un saludo inicial y luego procedimos con una actividad de
activación que consistía en caminar en diferentes ritmos, luego la
profesora procede a explicar la actividad que consistía en crear en
parejas una canción , poema , etc, con los instrumentos que llevamos, el
tema inicial de la canción es sobre todo lo que hemos visto en clases de
procesos creativos y como nos hemos sentido en la clase misma, para
finalizar procedemos a explicar como surgió la canción y lo que
transmite

Vinculo t.o
Con respecto a la clase considero fundamental el hecho de poder incluir
la música como terapia en lo personal es un gran enfoque por los
grandes beneficios que trae esta y también ejercita la expresividad que es
lo fundamental para todo tratamiento.
 Clase 8: Juguete
Iniciamos con una actividad creativa la cual consistía en ar diferentes
usos a un pliego de papel craft, luego procedemos a juntar los materiales
reciclables que cada uno trajo para luego formar tríos y realizar un
juguete con un enfoque en solucionar una problemática, luego
realizaremos un spot para finalizar respondiendo a las preguntas de la
profesora y escuchando su retroalimentación.

Vinculo t.o
Considerando la actividades de la clase para nuestra formación en la
terapia ocupacional, es de gran importancia el hecho de poder crear
diferentes formas para resolver distintas problemáticas a bajo costo ya
que al ser terapeutas nos encontraremos con diferentes contextos y
realidades y deberemos saber que hacer con lo que logremos obtener.