Instituto Tecnológico De Santo Domingo

Argumentación Lingüística AHC-110, sec 06

Diario Reflexivo de las clases impartidas a lo largo del

trimestre

Maestra: Maritza Franco

Estudiante: Rosaliz Elizabeth Piña Samboy ID- 1104881

15 de marzo de 2022

Santo Domingo, República Domingo

En el presente documento se engloba el contenido de cada una de las clases impartidas
en nuestra sección de argumentación lingüística, las diversas estrategias implementadas
por nuestra maestra, las cuáles serán presentadas a través de diarios reflexivos,
destacando nuestro aprendizaje a lo largo del curso.

Diario Reflexivo de la primera semana de clases

´´La Bienvenida´´
Para comenzar, sostuvimos nuestro primer encuentro en la asignatura de
´´Argumentación Lingüística´´ en la primera semana de clases efectuado el día 3 de
febrero del año en curso.
Durante esta clase sostuvimos una muy buena dinámica que nos propuso la maestra para
que nos conociéramos mejor, la cual consistía en presentarnos con nuestro nombre y
apellido, la carrera que estudiamos y hacia dónde queremos llegar en el futuro, ¿cuáles
son nuestras metas a medida que vayamos avanzando en nuestra carrera? y qué nos
inspiró a estudiarla.
A lo largo de esta amistosa y divertida dinámica la maestra quedó sorprendida por la
forma de muchos estudiantes expresarse con tanta visión hacía el futuro y los propósitos
que planteaban.
En el transcurso de la clase asistimos todos los estudiantes de la sección, se nos mostró
el programa de la asignatura y cada una de las unidades correspondientes para el
transcurso de todo nuestro curso, así como también la organización de cada una de las
asignaciones correspondientes, y las normas correspondientes.

Sin embargo, como consecuencia, de gran flujo de estudiantes y las normas sanitarias
establecidas por las autoridades de salud y el INTEC, la maestra optó por dividirnos en
grupos por orden Alfabética, en donde asistirían una parte los lunes y los demás
trabajarían en el aula virtual y los jueves el otro grupo.

Aprendimos sobre cada una de las unidades que trabajaremos, el programa de la

asignatura y la forma de evaluación a lo largo de nuestro curso.
Lo que más me gustó de esta clase, fue como la maestra nos puso a participar de manera
conjunta y a la vez expresarle nuestros objetivos que tenemos previstos a la hora de
terminar nuestra carrera universitaria y finalmente, el agrado de nuestra maestra a la
hora de escuchar cada una de nuestras respuestas.
 Diario reflexivo semana 2
´´La argumentación´´
Inicialmente, en la segunda semana de clases, específicamente el jueves 10 de febrero.
Sostuvimos nuestro segundo encuentro en la asignatura, en el cual recibimos la
respectiva bienvenida de nuestra maestra.
En esta clase se adoptó un tema sumamente interesante que utilizamos frecuentemente,
´´La Argumentación´´ en donde se nos estuvo presentando el material correspondiente
al tema en una presentación de diapositivas como material de apoyo.
Sin embargo, antes de comenzar con el tema la maestra nos preguntó lo siguiente: ¿Qué
ustedes entienden por la argumentación? En donde la mayoría contestó que argumentar
es defender con una serie de razones justificables una idea que haya sido planteada. En
la que se hizo mucho énfasis. Además, se estuvo explicando que no podemos estar
defendiendo algo que no sea justificable.
Se realizó una participación muy activa en cuanto al tema, en donde la gran mayoría de
los estudiantes participaron expresando su parecer sobre el tema planteado, en donde la
secretaria se encargaba de anotarlos para que la maestra tome en cuenta a los que
mantienen una participación constante y se les coloque sus respectivos puntos.
A lo largo de la presentación de la clase sobre el tema de la argumentación, la maestra
nos estuvo hablando sobre la dialéctica, la retórica y la hermenéutica, en donde se
destacó a Aristóteles como el padre de la retórica.
Así mismo, se estuvo hablando sobre el artículo de opinión, los tipos de argumentos, el
cual consiste en un texto del género periodístico, en el cual el autor expresa su parecer
sobre un tema determinado, su estructura y características de este.
Aprendí sobre que el artículo de opinión es un texto del género periodístico, que aborda
temas de interés social, en el cual la persona que lo escribe (persona con pleno
conocimiento del tema), muestra su opinión sobre el tema para tratar de convencer al
lector sobre un tema determinado, a través de su punto de vista.
Finalmente, al final de la clase la maestra, nos dejó una asignación sobre producir un
artículo de opinión y llenar un foro correspondiente al tema ´´Convencer´´, en el cual
contestamos sobre cuál es el propósito de argumentar, que si tiene sentido defender algo
que no sea justificable y plantear una tesis y defenderla con una serie de argumentos.
Esta clase me pareció muy interactiva, ya que pude aprender sobre el artículo de opinión
más a fondo, sus características en las cuáles se menciona: la objetividad, la brevedad,
escrito por una persona que tiene pleno conocimiento del tema y sobre todo que se
encuentra en la columna de opinión de un periódico.
Además, se crearon los grupos para realizar trabajos y para el debátete que estaba
próximo a la semana 5.
En definitiva, en esta clase pude reforzar mis conocimientos previos sobre el artículo de
opinión y ponerlo en práctica gracias a la asignación de la maestra, colocada en el aula
virtual
 Tercera semana de clases
´´ Exposiciones con los desplegables ´´
La maestra nos recibió como de costumbre el día 17 del mes de febrero, en el cual la
clase consistió en la presentación de las exposiciones en grupos de dos personas con
temas contenidos en la revista la ´´Colmena´.
En el transcurso de la clase cada grupo estuvo exponiendo sobre los temas de la revista,
con un material de apoyo en físico llamado desplegable el cual contenía imágenes
alusivas a contenidos que benefician a los estudiantes del INTEC.
Cada grupo fue evaluado por la maestra y a través de ellos nos pudimos enterar de las
diversas actividades que nuestra universidad tiene para ofrecernos, tales como: Oasis, el
cual consiste en un espacio que les da ayuda psicológica a los estudiantes, la
implementación de las artes escénicas, las ventajas y desventajas de las clases virtuales
y los errores que no debes cometer en la misma, entre otros.
Como lo antes expuesto, a lo largo de la clase cada grupo se presentó, se le realizaron
preguntas sobre su tema tratado e incluso, la maestra dio unas recomendaciones para
perder el miedo de hablar en público y poder tener la libertad de expresarse sin temor
alguno.
Al finalizar, cada una de las exposiciones recibieron felicitaciones por parte de la
maestra, por nuestro gran trabajo, dedicación y creatividad a la hora de realizar nuestras
presentaciones.
No obstante, dos estudiantes no pudieron realizar sus exposiciones por razones
desconocidas que quizás pueden ser ajenas a su voluntad, por lo que se les dio la
oportunidad de realizar sus exposiciones correspondientes en la próxima clase sin
excusa alguna.
Luego, se realizó el pase de lista, la maestra nos informó desde el principio de la clase
debíamos apresurarnos debido a que tenía compromisos.
Sin embargo, la maestra nos informó que debemos estar al tanto de los contenidos
colgados en la plataforma y leerlos antes de entrar a clase, para que al momento del día
que toque impartir ese tema, ya contemos con conocimientos previos y podamos
contestar de inmediato a la hora de que se nos pregunte.
Así mismo, se hizo mención de que, en la 5ta semana de clases, está pautado la
realización del debate grupal, por lo que debíamos presentar un guión para la próxima
clase, a través del aula virtual.
Finalmente, terminamos la clase y nos despedimos.
 Diario Reflexivo Semana 4
El debate y tipos de debates
La maestra nos recibió a la clase como de costumbre el día 24 de febrero del año en
curso.
Inicialmente, la maestra comenzó preguntando por las personas que faltaron por las
exposiciones, en respuesta de eso solo una de dos personas faltantes realizó su
exposición que le correspondía, la otra faltante nuevamente tuvo una excusa que hasta
ahora desconocemos.
Luego de haber sucedido esto la maestra nos estuvo hablando del debate, su estructura y
características de este, así como también los distintos tipos de debates y la respectiva
característica de este.
Se estuvo presentando el tema a través de una presentación de diapositivas y se
estuvieron realizando preguntas en la que la mayoría de los estudiantes participaron.
A través del material presentado pude refrescar mis conocimientos sobre el debate, por
lo que pude aprender que ele debate es una forma o acto de comunicación que funciona
como una discusión o intercambio de ideas para llegar a un acuerdo, pero que ambas
partes son defendidas por una serie de argumentos justificables.
Los debates cuentan con un moderador, el cual cumple el papel se hacen cumplir las
normas y de tener el control de dicho debate, consta de los participantes o debatientes
que son quiénes expresan sus posturas y las defienden con una serie de argumentos, en
el debate siempre habrá dos partes, es decir un favor y otra en contra.
El debate consta de un público que puede o no intervenir a la hora de que este finalice
para realizar preguntas.
En un debate formal, las intervenciones deben estar bajo el control de un tiempo
determinado,
Luego, de haber hablado sobre el debate, sus estructura y características, la maestra le
asignó a cada grupo un tipo de debate, que leyeran sus características, estructuras y
demás peculiaridades para discutirlo en el transcurso de la clase y se nos dio un tiempo
de aproximadamente 10 minutos.
Entre los tipos de debate que estuvimos tratando se menciona: el Karl Pooper, El
Británico parlamentario, debate de Oxford Oregón y Lincoln Douglas.
Una vez que se cumplió el tiempo establecido, cada uno de los grupos estuvo hablando
sobre el tipo de debate que se les asignó, en la cual cada uno de los integrantes de los
grupos estuvieron hablando de manera activa sobre el tipo de debate que les tocó.
Finalmente, la maestra nos felicitó por haber interpretado y expuesto de manera correcta
sobre los tipos de debates y nos despedimos hasta la próxima clase, donde se nos
recordó prepararnos para nuestro debate de la próxima clase.
 Diario Reflexivo de la semana 5
Realización de los debates
Inicialmente, la maestra nos dio la bienvenida como de costumbre el día 3 de marzo del
año en curso. Un día muy emocionante ya que los grupos iban a realizar sus respectivos
debates, uno sobre la migración ilegal y la prohibición de la música explícita en la radio.
Para comenzar la maestra comenzó haciéndole el llamado al grupo número tres y el
cuatro el cual iba a debatir con el tema ´´La migración ilegal´´.
Posteriormente, ambos grupos comenzaron a debatir expresando sus posturas sobre el
tema en cuestión, en el cual la moderadora dirigió dicho debate, cada uno de los
participantes expresaron sus respectivos argumentos para defender sus ideas, una vez
que todos los participantes del primer grupo lograron culminar con sus intervenciones
en el tiempo establecido, la moderadora dio por terminado el debate, la secretaria hizo
una recopilación de lo tratado en el debate y la maestra hizo el papel de juez, en donde
estuvo de acuerdo con la postura del grupo número cuatro, el cual argumentaba a favor
de la migración ilegal debido a las ventajas que esta posee.
Así mismo, nuestro compañero Zaid le hizo una pregunta al grupo que estaba a en
contra de la migración ilegal ´´¿Qué ustedes hicieran si se vieran en una crisis en su país
y tienen que irse ilegalmente para tratar de salvar sus vidas?, posteriormente, fue
contestado por la moderadora Ángela y comenzó la controversia hasta que la maestra le
puso fin.
Por consiguiente, el grupo número dos y el grupo número tres se organizaron para
comenzar su debate con el tema ´´ La prohibición de la música explícita en la radio´´
En donde ambos grupos expresaron su parecer de acuerdo con su postura, durante el
desarrollo del debate la moderadora Zurizadai, mantuvo en orden y controlo cada una de
las intervenciones.
Este segundo debate fue un poco más polémico, ya que engloba la crianza de los hijos
por parte de sus padres, la falta de valores y de que no estamos obligados a escuchar
algo que no nos guste. A lo largo de este debate se sostuvo una gran discusión, pero al
final se pudo llegar a un acuerdo que satisfaga a ambas partes, nuevamente la maestra
y el público intervinieron en el debate haciendo preguntas relevantes sobre el tema.
Una vez que se culminó con los debates la maestra nos felicitó por nuestro trabajo y
empeño puesto en el trabajo presentado.
Personalmente, a través del debate pude nutrirme a través de las intervenciones de mis
compañeros sobre los temas tratados.
Todas las acciones realizadas en el debate, fue planteado en un guión que se presentó
una semana antes del debate, por lo que cuenta como debate formal, porque cuenta con
una posterior coordinación.
Para culminar, puedo agregar que un debate nos puede ayudar a intercambiar ideas
directamente, ya que de lo que no tienes conocimiento, es probable que la otra persona
si lo tenga y puedas aprender a través de los argumentos de alguien más.
Finalmente, nos dirigimos a nuestras casas o demás clases.

Diario reflexivo Semana 6

Textos expositivos explicativos
Inicialmente, la maestra nos recibió como de costumbre, cada jueves, el día 10 de marzo
del año en curso.
Al principio la maestra nos estuvo hablando sobre la publicación de las calificaciones
del medio termino, de que si las habíamos revisado y aclarando que todos los trabajos
de la plataforma tales como: exposiciones, artículos, etc. Han sido calificados, aunque
no hayan sido reflejados en la plataforma.
Posteriormente, la maestra introdujo la clase hablando sobre los textos explicativos y
expositivos, en donde estuvimos aprendiendo que los textos expositivos son aquellos
tipos de textos en los que se le explica explícitamente al lector una información sobre un
tema determinado, esto se caracterizan por poseer unas características presentar una
teoría o tema de interés de manera que quien lo está leyendo tenga objetividad sobre lo
que se plantea en el texto.
La maestra estuvo escribiendo en la pizarra un cuadro en donde íbamos a poner el tipo
de texto, de qué trató, etc.
En los primeros 40 minutos de clase, la maestra les entregó a los grupos dos textos uno
llamado ´´Es un Cactus´´ y el otro ´´La huelga ecológica´´´, en el tiempo establecido en
el cuál cada grupo debía evaluar cada uno de los textos durante ese lapso otorgado por
la maestra.
En ese breve periodo de tiempo, realizamos una actividad muy interactiva debido a que
cada grupo expresó su punto de vista de acuerdo con el tipo de texto, en el cual se
planteó que el primer texto era expositivo y el segundo era un texto científico.
Sin embargo, la maestra nos estuvo preguntando varias veces sobre si estábamos
completamente seguros en cuanto a los tipos de texto elegidos. No obstante, ninguno de
los grupos logró acertar la pregunta sobre qué tipo de esto eran. Pero, al momento de
finalizar, la maestra nos dijo que no tiene valor de puntos y que por lo tanto no se
pueden preocupar. También, se nos informó de que debemos de estar pendientes a las
asignaciones del aula virtual, para que podamos hacer las tareas con tiempo y así evitar
a que todas se acumulen.
Finalmente, nos despedimos de la maestra, como de rutina.
 Diario reflexivo semana 7
´´Visualización del video´´
Para comenzar, la maestra nos recibió como de costumbre de cada jueves, en dicho
encuentro lo primero que se realizó fue el pase de lista por parte de nuestra compañera y
secretaria Cristal Richiez, una vez terminado el pase de lista, la maestra nos estuvo
preguntando sobre lo que hicimos en la clase anterior, en la cual se mantuvo una
participación muy activa por parte de la mayoría de los estudiantes.
Posteriormente, la maestra nos informó que saldríamos de clase temprano, debido a que
tenía compromisos institucionales, por lo que nos informó de que analizaríamos un
video y nos cuestionáramos si realmente lo hicimos bien en la exposición del
desplegable que sostuvimos hace unas cuantas semanas atrás.
Así mismo, la maestra nos proyectó el video en el cual haríamos el respectivo análisis,
contestando las preguntas correspondientes, en las cuáles se mencionaban, sobre qué
conocíamos del autor, analizar qué movió al expositor a hablar del tema, aprendimos
sobre TED, la cual es una organización de medios estadounidenses que publica charlas
bajo su distribución gratuita, bajo el lema: ´´Ideas que vale la pena difundir´´
A lo largo de la clase estuvimos observando el video sobre la conferencia del científico
de la computación Sugata Mitra, donde nos presentaba los resultados obtenidos a lo
largo de su extensa investigación titulada ´´Construyendo una escuela en la nube´´, en la
cual nos expuso las diversas estrategias implementadas para tratar de llevar el apoyo
tecnológico a la educación de las comunidades más desfavorecidas de diversos países,
su investigación comenzó en el 2002 y la culminó en el 2013, por lo que fueron muchos
años de estudios lo que se duraron en esta investigación tan objetiva, que buscaba tener
un balance en la educación de los más adinerados y la de los menos desfavorecidos.

Además, estuvimos haciendo una recopilación sobre las diferencias de los textos
expositivos y una exposición en la que se establecieron diferencias, entre ellas, se
destacaron que la exposición es oral y el texto escrito, que el texto expositivo debe ser
adaptado para el tipo de público al que va dirigido y que en la exposición la persona
expone el tema porque tiene pleno conocimiento de este, al igual que en la exposición.
No obstante, se estuvo evaluando la conferencia del científico en computación, a través
de diversos criterios que son similares a los que se tomaron en la rúbrica de evaluación
de las exposiciones con los desplegables en semanas pasadas y se nos estuvo
preguntando que, si cumplía con los criterios, en lo que se evidenció que la exposición
cumplía con todos los parámetros establecidos.
Luego de haber terminado la actividad de la conferencia, la maestra nos estuvo
mencionando, que la asignación del los estos expositivos argumentativos era grupal y
que debíamos entregarlo el próximo martes.
Finalmente, nos despedimos de la maestra como cada jueves.