EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I. Nº 82391 SAN ISIDRO

TITULO Proclamación de la independencia del Perú.
EDAD 4 años - ternura
AREA Personal social
FECHA Viernes 22 de julio

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas
de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
AREA / INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Convive y participa  Interactúa con - 4 AÑOS - 4 AÑOS:  Observación
democráticamente en todas las personas. - Realiza actividades cotidianas Participa de diálogos al  Lista de cotejo
la búsqueda del bien  Construye normas, con sus compañeros y se comentar sobre hechos
común interesa por conocer sus importantes de la  Cuaderno de
y asume acuerdos y
leyes. costumbres, así como los historia del Perú. campo
 Participa en lugares de los que proceden.
acciones que Realiza preguntas acerca de lo
promueven el que le llamó la atención.
bienestar común.
PROPOSITO DE - Que las niñas y los niños escuchan la historia de la independencia del Perú
LA SESION

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTO DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

 S
INICIO Problematización: Canción
- Los niños y niñas escuchan la canción: yo tengo un país. Parlante
https://www.youtube.com/watch?v=NUMFmUOAUS8 USB
- Conversamos mediante preguntas: ¿De qué trató la canción?, ¿Qué estamos
celebrando?, ¿Qué es independencia?, ¿Quién es Don José de San Martin?
- Escuchamos con atención las intervenciones de los niños.

Búsqueda de la Información: Video

- Se invita a observar el video: independencia del Perú. Tv
https://www.youtube.com/watch?v=GKnYwbQoFG4 Imágenes
- Responden: ¿Cómo se vivía antes?, ¿Por qué la gente no tenía derechos?,
¿Quiénes tenían más derechos?, ¿Quiénes fueron explotados?, ¿Quién Plumones
proclamo la independencia del Perú? Cartulinas
- Los niños y niñas observan láminas de la independencia del Perú, Compromiso,
comentamos la historia de la independencia del Perú.
corazón
- Repetimos las palabras con las cuáles Don José de San Martín proclamó la
independencia
EL PERU DESDE ESTE MOMENTO ES LIBRE E
INDEPENDIENTE 
POR LA VOLUNTAD GENERAL DE LOS PUEBLOS 
Y POR LA JUSTICIA DE SU CAUSA QUE DIOS DEFIENDE
¡VIVA LA PATRIA! 
¡VIVA LA LIBERTAD! 
¡VIVA LA INDEPENDENCIA!"

- Presentamos la foto del Presidente del Perú.

- Preguntamos: ¿Cómo se llama? ¿Quién es? ¿Cuál es su trabajo?

- Explicamos que desde que se proclamó la Independencia, el Perú tiene un
presidente que lo gobierna, nuestro presidente es Pedro Castillo Terrones.
- Cada niño dibuja un compromiso en un corazón rojo y blanco y lo coloca en
la pizarra, para regalarle a su Patria.
 Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Proponen en grupos algunas ideas, para celebrar las fiestas patrias en el
jardín.
- Luego realizan una votación con ayuda de palotes y el equipo seleccionado
presenta su idea.
- Recordamos con los niños y niñas lo trabajado y opinan voluntariamente
describiendo la historia de la independencia del Perú.
CIERRE Metacognición Cartulina
- Orientamos la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos Plumones
hoy?, ¿Qué estamos celebrando en el Perú?, ¿Qué es independencia?, ¿Quién
proclamo la Independencia del Perú?
 PROCLAMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ

 Observa las láminas y descríbela.

 Une los puntos y delinea el pergamino. Luego colorea la bandera.
 Responde: ¿Qué aprendiste hoy?
TALLER
TITULO DEL TALLER VAMOS SOLDADOS

AREA / INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Resuelve problemas de  Modela objetos con - Prueba diferente formas de - Siguen diferentes  Observación
forma, movimiento y formas geométricas y resolver una determinada direcciones y
 Lista de cotejo
localización sus transformaciones. situación relacionada con trayectorias al
la ubicación, realizar sus juegos y  Cuaderno de
 Comunica su desplazamiento en el desplazamientos. campo
comprensión sobre las espac.io y la construcción
formas y relaciones de objetos con material
geométricas. concreto
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
PROPOSITO DEL - Que las niñas y los niños se desplacen por el espacio de la I.E.
TALLER

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Asamblea - Se invita a los niños y niñas a desplazarse al Canción
ritmo de música peruana. Parlante
https://www.youtube.com/watch?
v=AZ2KWiRfr7o

¿A quién le toca Calentamiento - Se desplazan en el patio marchando como Canción

saltar? soldados, para ello usan la canción marcha de Usb
bandera.
https://www.youtube.com/watch?
v=WbDFRkPq9YE

Desarrollo Expresividad - Indicamos a los niños que formen grupos de Dado

Motriz seis, en fila con ayuda de un dado sigue los Hojas de colores
desplazamientos: arriba, abajo, derecha,
izquierda.
- Finalizado a cada uno se le dará hojas de
colores, para que creen sus propios caminos.
Invitamos a los niños voluntarios, para
mencionar el desplazamiento realizado puede
usar expresiones como: arriba, abajo, derecha,
etc.

Relajación - Con ayuda cada niño se pone una cinta Hoja

patriótica elaborada de crepe al igual que el
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Verbalización Presidente del Perú y participan del desfile
Cierre cívico patriótico en el patio (solo la escolta)
- Los demás participan de actividades por el
aniversario patrio: bailes de la costa, sierra,
selva, canto, etc.

Actividad - Invitamos a recordar lo realizado durante las 2 semanas acerca de los

animales, plantas, platos típicos y danzas de cada región y se propone
elaborar un álbum denominado: mi querido Perú.