INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“ANTENOR ORREGO”
CAJABAMBA
R.M.N°0032-1982-ED

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 26

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Institución Educativa : N°162 Barrio Piura
I.2 Fecha :18/07/2023
I.3 Edad de los niños y niñas : 4 AÑOS
I.4 Número de estudiantes : 23
I.5 Docente de aula : Gladys Luisa Medina Aliaga
I.6 Estudiante practicante : Nohely Heike Santisteban Solórzano.

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

“CONOCIENDO LAS REGIONES DE MI PERÚ”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑOS CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD 4 años EVALUACIÓN
 Interactúa con todas Realiza actividades Participa en
cotidianas con sus actividades
las personas.
“Convive y participa compañeros y se grupales y se
 Construye normas, y
democráticamente interesa por conocer interesa por
asume acuerdos y
Personal en la búsqueda sus costumbres, así conocer las
leyes.
del bien común” como los lugares de costumbres,
Social  Participa en
tradiciones y
acciones que los que proceden.
Realiza preguntas lugares turísticos de
promueven el
acerca de lo que le las regiones del
bienestar común.
llamó la atención. Perú
diferenciándolos
una de la otra.
ESTANDAR

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS MATERIALES TIEMPO
METODOLÓGICOS

 MOTIVACIÓN:
La practicante invita a niños a ver y escuchar una canción:  video
“Las tres regiones del Perú” (Anexo 01)
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 SABERES PREVIOS:
Se formula preguntas a los niños para recoger los
conocimientos previos con respecto al tema a desarrollar:
¿De qué trato el video? ¿de qué lugares hablan? ¿Qué
costumbres mencionan? ¿Cuántas regiones tiene el Perú?
10 min.
¿Cómo se llama?
INICIO
 PROBLEMATIZACIÓN: Imágenes
La practicante les muestra un mapa del Perú de las 3
regiones del Perú y pregunta ¿Por qué nuestro mapa estará
dividido así? ¿El color amarillo a que región representa? ¿El
color marrón a que región representa? ¿Y el color verde a
que región representa?
.
 PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
El propósito del día de hoy es que los niños conozcan las
costumbres, tradiciones y lugares turísticos de las tres
regiones del Perú
Se anuncia que el tema de hoy se titula: “Conociendo las
regiones de mi Perú”

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL DESARROLLO

DE LA COMPETENCIA Recurso
humano.
1. PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLLO La practicante presenta 3 mapas de cada región e invita a
los niños a identificar las imágenes que corresponden a video
cada región y los coloquen donde corresponda: ¿cómo
identificamos que imagen era de cada región? ¿Las 3
25 min.
regiones serán iguales? ¿Su clima será igual?

2. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
La practicante les habla sobre cada región del Perú y les
muestra animales de cada región y pide que los identifiquen
a que región pertenecen y les pregunta a los niños
¿Conocen estos animalitos? ¿la llama podrá vivir en la Imágenes
costa? ¿Su clima de las regiones serán iguales? ¿Nosotros mascaras
en que región del Perú nos encontramos?

3. TOMA DE DECISIONES
La practicante pega la imagen de la vestimenta de las
diferentes regiones del Perú y preguntan ¿Serán iguales?
¿Por qué creen que en la sierra se visten así?
Los niños desarrollan su hoja aplicativa donde tendrán que
pintar las 3 regiones del Perú
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 EVALUACIÓN:
la practicante invita a los niños que expongan lo que realizaron. Recurso
humano.
 PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN:
CIERRE La practicante formula preguntas para recoger lo que el niño 10 min.
aprendió con respecto al tema:
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Les gustó la actividad?
 ¿Qué material hemos usado para adornar nuestra aula?
 ¿Cuándo es el día de la Educación Inicial?

Mag. Gladys Luisa Medina Aliaga Manuela Jesus Huaccha Escamilo

DOCENTE DE AULA DE A I.E DOCENTE DEL ÁREA DE PRÁCTICA

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD N°26

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R.M.N°0032-1982-ED

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Institución Educativa : 162 Barrio Piura
I.2 Fecha : 17/07/2023
I.3 Edad de los niños y niñas : 4 años
I.4 Número de estudiantes : 23
I.5 Docente de aula : Gladys Luisa Medina Aliaga
I.6 Estudiante practicante : Nohely Heike Santisteban Solórzano

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

“NOS DIVERTIMOS HACIENDO GIMNACIA

ARTISTICA ( parte 08)”

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD 4 AÑOS

“SE DESENVUELVE  Comprende su Realiza acciones y juegos de Realiza acciones motrices

DE cuerpo. manera autónoma, como correr, básicas en las que coordina
PSICOMOTRICIDAD MANERA  Se expresa saltar, trepar, rodar, deslizarse, movimientos para desplazarse
AUTÓNOMA A corporalmente. hacer giros, patear y lanzar con seguridad de manera
TRAVÉS DE pelotas, etc. en los que expresa autónoma
SU MOTRICIDAD” sus emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie
y los objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

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MEDIOS Y
MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA TIEMPO
MATERIALES
Asamblea: comunicamos que el día de hoy realizaremos gimnasia  Recurso 5 min
artística:” donde utilizaremos nuestro cuerpo para interpretar humano
distintos movimientos y hacemos recordar los acuerdos de
INICIO convivencia para empezar el taller.

 Exploración del material  Mascaras

Mostramos los materiales que van a utilizar para interpretar el
cuento, dejamos que exploren y manipulen cada uno de ellos e
invitamos a cada niño a elegir sus pali cintas
PROCESO  Expresividad motriz
Escuchamos la música donde los niños tendrán que realizar los
mismo movimientos que hace la practicante.
45min

EVALUACIÓN: Recurso humano 5 min

Invitamos a los niños a formarse en un semicírculo y comentamos
sobre lo que realizamos.
La docente realiza algunas preguntas:
CIERRE
¿Qué hicimos?
¿cómo se sintieron?
¿Cómo lo hicimos?
¿Qué dificultades tuvimos?

Mag. Gladys Luisa Medina Aliaga Manuela Jesus Huaccha Escamilo

DOCENTE DE AULA DE A I.E DOCENTE DEL ÁREA DE PRÁCTICA
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