MODELO EDUCATIVO DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

BLOQUE I- ETAPAS, COMPONENTES Y CARACTERÍSTICAS DE LA

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

ACTIVIDAD DIAGNOSTICA

¿QUÉ SÉ DE LA RIEMS?

ALUMNO: MIRIAM CALDERON VARGAS FOLIO: 212423072

TAMAZUNCHALE, S.L.P. ENERO DEL 2022

La Reforma Integral de la Educación Media Superior inició en el año 2008 y se
modificó en el 2012 después de la observación en su funcionalidad. En lo personal
no me encontraba laborando en esos años, sin embargo aunque ahora mi plan de
trabajo es basado en esta reforma, me di a la tarea de investigar con mis
compañeros docentes que pasaron por esta etapa para saber cómo fue el cambio
y que beneficios trajo esta nueva forma de trabajo.

La Reforma se dio principalmente sobre cuatro ejes que son:

El Plan de Estudio, que fue modificado para eliminar materias que no representaban
las verdaderas necesidades de los alumnos que se estaban formando y se
implementaron otras o las que continuaron se ajustaron de modo que los contenidos
que se enseñan en el aula puedan ser aplicados a la vida cotidiana y con esto
satisfacer las demandas de la dinámica mundial. Esto con la implementación de un
Marco Curricular Común.

El definir y regular las modalidades que se oferta en la Educación Media Superior el

cual si he tenido la oportunidad de experimentar, sobre todo durante esta pandemia
en la que nos hemos tenido que adaptar para poder continuar con nuestra labor
docente.

Los mecanismos de gestión que permitan el adecuado tránsito de la propuesta, en

los cuales incluye una actualización continua del personal docente, para que puedan
aplicar las competencias y construir estrategias que concluyan en un mejor
aprendizaje, es decir mayor auge al constructivismo en la que el docente facilite al
alumno alcanzar su mayor potencial, orientándolo en la investigación de cada tema
desarrollado. Dentro de este eje también se modificaron los estándares para la
evaluación, en la que se utilizan nuevas estrategias para una mejor y más
significativa evaluación, la mejora del entorno para una mayor atención al alumno
con la finalidad de orientarlo de manera más acertada y la mejora de trámites
administrativos.
El modelo de certificado del Sistema Nacional de Bachillerato en donde da la certeza
de que el alumno realmente se preparó con lo que la Educación Media Superior
contempla.

La Reforma Integral de la Educación Media Superior funciona en conjunto con todos

los actores que se presentan en este nivel, desde la Institución, el plantel y el aula
donde se desenvuelven a diario, Cada institución cuenta con sus objetivos y su
filosofía y es la que basa sus modelos, el plantel establece tutorías y actividades
extraescolares y en el aula el docente se encarga de implementar las competencias
para desarrollar y evaluar el aprendizaje.

En la experiencia de mis compañeros pude encontrar que fue complicado el cambio,

no a nivel de enseñanza sino que al principio debían evidenciar cada competencia
y logro dentro del aula, que era necesario mostrar cada avance y la carga de trabajo
era mayor. Después del 2012 se pudo trabajar de mejor manera ya que se quedaron
solo las materias que realmente le son útiles al joven en esta etapa y que si bien no
le es posible continuar su profesionalización a nivel Superior, se le otorgan las bases
para desarrollarse en el ámbito laboral y tener la posibilidad de mejorar dentro de
este. Durante la pandemia del covid-19 se dosificaron aún más los temas a
desarrollar ya que tuvieron que adaptarse a la educación a distancia y en los que
se tuvo que dar al alumno un nuevo modelo de aprendizaje.

La interacción social dentro de la Educación Media superior es de vital importancia

y se ve reflejada dentro de la RIEMS, en la que ahora se atiende la parte emocional
del alumno, cada grupo al que se enseña es distinto y reacciona de diferente
manera, a pesar que se esté impartiendo la misma clase con los mismos apoyos,
dinámicas y competencias, los problemas emocionales por los que el alumno este
pasando puede llevar a un desarrollo completamente distinto entre uno y otro grupo.
Muchas veces el docente debe ser un poco psicólogo y poner de lado el tema a
desarrollar solo para escuchar a alumno, cuando estos están en confianza y ven al
docente como su guía, se debe prestar atención a sus reacciones, el desarrollo de
competencias encaminadas a esta situación han servido para identificar los
problemas por los que el alumno está pasando y así poder ayudarlo y facilitarle las
herramientas para que estas situaciones no le afecten en su desarrollo académico
o que puedan hacerlo desistir de concluir su Educación Media Superior.

Que el alumno pueda conectar el aprendizaje con lo que experimenta en su vida

cotidiana y así hacer que realmente aprenda lo que se le enseña, motivarlo para
que exprese y comunique sus ideas, cuide de sí mismo y de su entorno, elija ser un
buen ciudadano con bases sólidas que le permitan conducirse dentro de la
sociedad, aprenda de manera autónoma y desarrolle planes basado en lo que se le
enseño y valore el trabajo en equipo, que cada alumno se haga participe
desarrollando sus habilidades y se conduzcan de manera respetuosa para cada
ámbito en los que deba situarse.

Así es que la Reforma Integral de la Educación Media Superior ha sido benéfica en

muchos sentidos para poder desarrollar la labor docente.