Presentación final

¡Hola! Hoy iniciamos la quinta actividad de aprendizaje y reflexionaremos sobre nuestras necesidades emocionales, sociales, de
aprendizaje y de recreación. Asimismo, aprenderemos y practicaremos algunas estrategias y/o técnicas para la adecuada planificación
de nuestro tiempo y sobre todo priorizar actividades; juntas y juntos aprenderemos. ¡Empecemos ya!

Titulo Proyecto Grado y sección Competencias ¿Qué buscamos? Materiales

priorizadas
Prevención de la 2A Autoevaluación de su Las y los estudiantes Plumones de pizarra
deserción escolar – comportamiento, gestión representen de Hojas de papel
Prevención de riesgos de las emociones, manera grupal Vestimentas
liderazgo y resiliencia. situaciones Mascaras
comprendidas dentro Cuaderno de trabajo
la prevención de Videos
riesgos.
Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’
 En plenaria, se hace una revisión de los acuerdos de convivencia en el aula elaborados por los propios estudiantes para
guiar el trabajo a lo largo de este proyecto. Si es necesario se pueden replantear las normas, evaluando su cumplimiento y
otros aspectos que antes no se hayan considerado. Recordemos que las normas deben ser propositivas y no prohibitivas.

Presentación: Motivación y exploración Tiempo: 15 minutos

Indicamos que en esta reunión se realizarán las exposiciones finales de los diferentes proyectos que las y
los estudiantes elaboraron durante el ciclo. En esta ocasión, todos deberán asignarse roles para las
exposiciones y representaciones, teniendo que presentar sus trabajos de la mejor manera posible (teatros y
sociodramas).

 Las y los estudiantes observan con atención el video https://youtu.be/HeRsATCaFQI “Prevención y Consumo de
Drogas y Acoso Sexual”.
 El docente entrega una tarjeta de colores a los estudiantes y pide que cada uno de escriba su apreciación sobre el video
 Seguidamente se da a conocer de manera general las apreciaciones de los estudiantes.
 Según el video establece las situaciones de riesgos y conductas de cuidado y prevención:
situaciones de riesgos conductas de cuidado y prevención

 El tutor interviene orientando al propósito y deja que cada estudiante evalué su rol dentro de este contexto que se
desenvuelve.
 Las y los estudiantes dan a conocer sus apreciaciones y pareceres sobre este tipo de conductas, considerando las
preguntas: ¿Cómo se manifiesta la acción de riesgo?¿En qué lugares o ambientes se dan?¿Cómo se genera el
riesgo?¿Qué motiva a los jóvenes a estar envueltos en estas situaciones?¿Qué consecuencias puede traer actuar de esta
forma, tanto al el joven como la señorita?

Desarrollo: Orientación y recojo de información Tiempo: 25 minutos

A continuación se organiza las actividades para llevar a cabo la representación de situaciones de riesgo que conlleven
a una buena toma de decisiones para prevenir riesgos:
Se organiza 4 equipos con los estudiantes del salón, los temas son:
 Deserción escolar.
 Consumo de drogas.
 Consumo de alcohol.
 Acoso y abuso sexual
Seguidamente los estudiantes se organizan y distribuyen los roles a representar
 El docente es mediador entre los/as miembros de un grupo, de modo que cada uno cumpla con el rol asignado
sin inconvenientes y que participen todos los estudiantes. De esta manera, si bien queremos poner sobre la
mesa los problemas y buscar soluciones, debemos cuidar que la comunicación entre los/as estudiantes sea
respetuosa, señalándose la responsabilidad de cada quien, pero también movilizando al grupo para que como
equipo encuentre soluciones.

Descripción del proyecto

Título:
Recursos:
Tiempo:
Importancia:
Pasos a seguir:

 Se da paso a la representación por cada equipo, los demás compañeros contribuyen motivando y prestando atención
durante las representaciones
 Al finalizar cada participación, el docente brinda las orientaciones y retroalimentación en forma clara y precisa según el
objetivo, así mismo relaza las orientaciones y correcciones del caso
Importante: Es probable que hayan grupos a los que les resulte más difícil trabajar en equipo, por eso no debemos olvidar
nuestro rol como acompañantes del aprendizaje de las y los estudiantes, buscando escucharlos/as e incluirlos/as, antes
que censurarlos/as o excluirlos/as.

Cierre: Tiempo: 10’

Se pide que voluntariamente, uno/a de los/as estudiantes se haga cargo del llenado de la bitácora para lo cual se pide de
manera voluntaria cada uno realice su autoevaluación. El tutor o tutora anota comentarios de lo visto durante la sesión,
siempre en clave propositiva.

Valoramos nuestros aprendizajes

Ahora, vamos a mirar juntos nuestros aprendizajes. Marcamos con una “x” en el recuadro correspondiente.
Aprendizaje Mucho Más o menos Poco
Cumplí con responsabilidad mi tarea en el equipo
Me integre y aporte para cumplir con la actividad o proyecto
Respete y apoye a mis compañeros.
Comprendí claramente la importancia de tomar decisiones
acertadas y pedir ayuda en situaciones de riesgo
¡Muy bien!
Ahora que hemos reflexionado sobre el tema, animémonos a escribir un compromiso personal que asumiremos para
fortalecer nuestra autoestima y prevenir situaciones de riesgo.

COMPROMISO PERSONAL

Tiempo 20 minutos
 Luego de desarrollar la sesión los estudiantes en compañía del docente se dirigen al campo abierto o deportivo y
realizan actividades recreativas o de juego colaborativo, que integre a la totalidad de los estudiantes.
En la actividad realizada deben de compartir equipos y socializar y alcanzar objetivos
Prof. Percy Yohuar Cruz Céspedes
Docente tutor