Instructivo 6 El Valor de Mi Cuerpo

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia

Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
Encuentro Psicoeducativo
TITULO
Un tesoro oculto
TEMA
El valor del cuerpo
EJE TEMÁTICO
Autoestima y confianza
OBJETIVO
Psicoeducar a los niños del hogar Infantil Niño Jesús de Praga, acerca del
valor que tiene cada uno de ellos a nivel corporal, y la importancia de las acciones
que realizan en su diario vivir, mediante una serie de actividades lúdicas y de
relajación para que se fomenten el aprendizaje de las mismas y su autoestima
aumente.
Formadores de líderes comprometidos con la región en la 1

construcción de un nuevo país en paz.
MARCO TEORICO
La autoestima según (Roa, 2013) es lo que una persona siente por sí misma y
está relacionada con el conocimiento propio, lo que una persona piensa de sí misma.
En un individuo puede detectarse su autoestima por lo que hace y cómo lo hace.
Existen tres buenos motores que influyen en el comportamiento del individuo y
suelen manifestarse simultáneamente:
• Actuar para obtener una mayor satisfacción y creerse mejor. En este caso,
dicho individuo buscaría alabanzas eludiendo tareas en las que podría fallar y
haciendo aquellas en las que está seguro.
• Actuar para confirmar la imagen que los demás, y él mismo, tienen de sí.
Como por ejemplo, si una persona cree ser un buen futbolista, querrá jugar al fútbol
siempre que encuentre la menor oportunidad. Si por el contrario cree que se le da mal
la jardinería, arreglará mal ciertas cosas del jardín y dirá que es por azar cualquier
mejoría que experimente en esta afición.
• Actuar para ser coherente con la imagen que tiene de sí, por mucho que
cambien las circunstancias. Para el individuo es muy difícil cambiar algo de sí mismo
que afecte a alguna de sus ideas básicas y posibilite un comportamiento diferente
(Roa, 2013).
Cuando se trata del autoestima en niños según (Broch, 2014) inicialmente debe
percatarse que él es una persona diferenciada de las demás y a través del desarrollo de
la autonomía lo puede lograr. La autoestima del niño depende de varios factores,
como la familia, ya que la primera experiencia formativa del niño proviene de allí, el

profesorado también puede influir en las estrategias y actividades para favorecer el

autoestima.
Un niño con autoestima alta es competente, seguro, valioso, motivado por el

aprendizaje, pide ayuda, es responsable, solidario, tiene una comunicación eficaz,
tiene equilibrio emocional, es comprensivo, tiene iniciativa, es optimista, creativo,
busca soluciones ante los problemas y reconoce sus errores (Broch, 2014).
En el ámbito escolar Se debe, orientar y entregar herramientas a los estudiantes

para su desarrollo emocional, social y afectivo, que los provea de habilidades y
destrezas para no sucumbir frente a sus necesidades y carencias, permitiéndoles
adquirir una visión abierta y flexible, de modo que logren una percepción básica de
las características más relevantes de su personalidad, la relación con otras personas y
el ambiente que lo circunda. De esta manera, el promover los niveles de autoestima
favorables, contribuye a mejorar las relaciones socio afectivas en el aula,
favoreciendo los procesos de aprendizaje, motivando probablemente la obtención de
mejores resultados académicos e incluso proporcionando a los adolescentes un
desarrollo progresivo de sus habilidades sociales, como la comunicación asertiva y
otras que favorecen el poder enfrentar diversas situaciones que se puedan presentar en
el ambiente escolar (Parada, Valbuena, & Ramírez, 2016).

METODOLOGÍA
Población
Noventa estudiantes del Hogar Infantil niño Jesús de Praga de 11/2 a 3 años de edad.
Tiempo
20 minutos
Recursos
Humanos
Psicóloga en Formación de la Universidad de pamplona.
Materiales.
Títeres, teatrino, instrumento musical.
ENCUADRE O PRESENTACIÓN
La psicóloga en Formación Zulai Montaña les explicará a los niños que existe
un botoncito en el cuerpo donde se sube el volumen de la voz, el cual es el ombligo,
entonces para bajar y subir el volumen hay que tocar el ombligo, de inmediato se da
paso al saludo muy fuerte ¡Buenos días! Para que los niños respondan de la misma
manera. En seguida se dará paso a la presentación del Nombre de la misma de una
manera dinámica, diciendo: Mi nombre es Zuli, pero a mí me gusta que me digan
Zuli “saltando”, y todos los niños lo repiten saltando. La psicóloga en formación les
explica que ya es muy grande, diciendo cuantos años tiene, pero que aún le encanta
jugar con los niños.

CONSTRUCCIÓN INICIAL
La Psicóloga en formación cantará con ayuda de un instrumento musical, la

canción”Tomaditos de las manos”, con el fin de generar confianza en los niños y
animar el ambiente. La canción da la instrucción de saludar, haciéndolo con las
palmas, los pies, saltando, gritando, etc.
Tomaditos de las manos lala (BIS)

Saludamos lala (BIS)
Buenos días como estas
Muy contentos saludamos lala (BIS)
Con las palmas lala (BIS)
Muy felices saludamos lala (BIS)
Con los pies lala (BIS)
Muy risueños saludamos lala (BIS)
Saltando lala (BIS)
Muy chistosos saludamos lala (BIS)
Gritando lala(BIS)

Escenario I
Para dar inicio a la actividad se les pide a los niños respirar como dragones
para estar atentos a las actividades que se realizarán.
Se le pide colaboración a uno de los niños, para que pase al frente. Cuando el
niño esté de pie, se señalan diferentes partes del cuerpo en él, preguntándoles a los
demás niños que parte del cuerpo es, por ejemplo: manos, pies, rodillas, brazos,
cabeza y las partes del rostro. Cuando hayan respondido se da paso a la lectura de un
cuento poesía en relación al cuidado del cuerpo y del amor que se debe tener al
mismo (Ver apéndice A).
Cuando se haya culminado la lectura se hace una reflexión acerca de la

importancia que tiene cada parte de nuestro cuerpo y de lo especiales y afortunados
que somos al contar con ellas. La psicóloga en formación les dice a los niños que hay
una caja del tesoro oculto (Ver apéndice B), del tesoro más hermoso de todos el cual
todos podrán ver, ese tesoro es diferente para cada uno de ellos, se les indica que es
un regalo maravilloso y único. La psicóloga en formación llamará a cada uno de los
niños y les dirá que introduzcan la mano en la caja y encuentren el gran tesoro, al
hacerlo encontraran un espejo, en el cual se observarán y descubrirán que esa gran
maravilla son ellos mismos.

DEVOLUCIÓN DE APORTES
Se lleva a cabo la formulación de preguntas acerca de lo que aprendieron.

1. ¿les gustó el regalo que tenía la caja del tesoro oculto?
2. ¿Qué debemos hacer con nuestro cuerpo?
3. ¿todos somos importantes?
MÉTODO DE EVALUACIÓN
La evaluación de la actividad se realiza con el formato establecido por el

programa de psicología de la Universidad de Pamplona (ver apéndice C) en donde las
docentes a cargo evaluaran el impacto psicológico y metodológico de toda la
actividad psico-educativa.
La evaluación de los niños hacia la Psicóloga en formación se realiza por

medio de una carita feliz y una carita aburrida, donde por debajo de ella pueden
calificar si les gustó o no la actividad (ver apéndice D).

REFERENCIAS
Broch, M. (2014). LA AUTOESTIMA EN NIÑOS DE 4-5 AÑOS, EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA.

Barcelona.
Dongil, E., & Cano, A. (2014). Habilidades Sociales. España: Sociedad Española para el
estudio de la Ansiedad y el Estrés (SEAS).
Gómez, M., & Carvajal, D. (2015). El arte como herramienta educativa: un potencial para
trabajar la incluison y la diversidad. Revista para el Aula .
Mallol, M. (2015). Hola, Hola [Grabado por M. Mallol]. México.
Parada, N., Valbuena, C., & Ramírez, G. (2016). La autoestima en el proceso educativo, un
reto para el docente. Educación y Ciencia, 127-144.
Reyes, M., & Soto, L. (2015). Programa de habilidades sociales "fortaleciendo lazos de
amistad" para disminuir el nivel de agresividad en los niños de grado 6to "B" de
educación primaria de la institucion educativa Augusto Alberto alva Ascurra de la
ciudad de trujillo, 2014. Trujillo.
Roa, A. (2013). LA EDUCACIÓN EMOCIONAL, EL AUTOCONCEPTO, LA AUTOESTIMA Y SU

IMPORTANCIA EN LA INFANCIA. Madrid.
Ronda, M. (2010). En igualdad por la integración, para la educación. Madrid.
Sánchez, N. M. (2016). HABILIDADES SOCIALES AVANZADAS: LA EMPATÍA INTERVENCIÓN

CON NIÑOS DE DIEZ AÑOS. Bogotá.

Apéndices
A. Cuento poesía
Si mi cuerpo cuido, sano crecerá

Necesito ayuda de papá y mamá.
Comer saludable, hacer ejercicios

traerá a mi cuerpo muchos beneficios.
Tengo dos manitos, dos piernas, dos brazos

con los que a quien amo, le doy un abrazo.
Si voy a la plaza y respiro aire puro

sano mis pulmones, de eso estoy seguro.
Si camino mucho o ando en bicicleta

mis músculos todos estarán de fiesta.
Para crecer sano, feliz y vital

hacer ejercicio es fundamental.
Cada parte de mi cuerpo cumple siempre una función

aunque una se destaca y ésa es mi corazón.
No sólo porque sin él yo no podría vivir,

sino porque me regala la gran magia de sentir.
El cuerpo es una unidad formada por muchas partes

Todas merecen cuidado pues todas son importantes.

B. Caja del tesoro oculto

C. Formato de evaluación
Docente Asesora: Dawrin Teresa Escalante Mantilla
Psicóloga Información: Zulai Stivali Montaña Barrera
Evaluación Cuantitativa
Área: Autoestima y Confianza
Tema: El valor de mi cuerpo
Afirmaciones: Marque con una “X” la opción que Muy Significativo Poco Nada
usted considere correcta. Significativo Significativo Significativo
CONOCIMIENTO
Cree usted que el tema abordado por el psicólogo
en formación, contribuye al mejoramiento de su
vida.
Tenía usted algún conocimiento sobre el tema
abordado por el psicólogo en formación:
La aplicación que puede tener la temática
abordada en su vida diaria es:
METODOLOGÍA
El tema abordado por el psicólogo en formación
fue comprendido con claridad de manera:
El material de apoyo utilizado en el desarrollo de
la estrategia fue:
Se evidencia la formación ética e integral del
psicólogo en formación a nivel:
Observaciones:_______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

D.


Instructivo 6 El Valor de Mi Cuerpo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Instructivo 6 El Valor de Mi Cuerpo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad de Pamplona

Pamplona - Norte de Santander - Colombia

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 1

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 2

profesorado también puede influir en las estrategias y actividades para favorecer el

Un niño con autoestima alta es competente, seguro, valioso, motivado por el

En el ámbito escolar Se debe, orientar y entregar herramientas a los estudiantes

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 3

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 4

La Psicóloga en formación cantará con ayuda de un instrumento musical, la

Tomaditos de las manos lala (BIS)

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 5

Cuando se haya culminado la lectura se hace una reflexión acerca de la

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 6

Se lleva a cabo la formulación de preguntas acerca de lo que aprendieron.

La evaluación de la actividad se realiza con el formato establecido por el

La evaluación de los niños hacia la Psicóloga en formación se realiza por

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 7

Broch, M. (2014). LA AUTOESTIMA EN NIÑOS DE 4-5 AÑOS, EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA.

Mallol, M. (2015). Hola, Hola [Grabado por M. Mallol]. México.

Roa, A. (2013). LA EDUCACIÓN EMOCIONAL, EL AUTOCONCEPTO, LA AUTOESTIMA Y SU

Ronda, M. (2010). En igualdad por la integración, para la educación. Madrid.

Sánchez, N. M. (2016). HABILIDADES SOCIALES AVANZADAS: LA EMPATÍA INTERVENCIÓN

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 8

Si mi cuerpo cuido, sano crecerá

Comer saludable, hacer ejercicios

Tengo dos manitos, dos piernas, dos brazos

Si voy a la plaza y respiro aire puro

Si camino mucho o ando en bicicleta

Para crecer sano, feliz y vital

Cada parte de mi cuerpo cumple siempre una función

No sólo porque sin él yo no podría vivir,

El cuerpo es una unidad formada por muchas partes

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 9

B. Caja del tesoro oculto

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 10

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 11

Formadores de líderes comprometidos con la región en la 12

También podría gustarte