Programa de Inglés.

 Docente: Gabriela De La Vega.

 Curso: 3 C
 Año: 2021.
Primer trimestre:
Contenidos por trimestre.
 Estructuras: Presente Simple (afirmativo, negativo, interrogativo), rutinas diarias. Dar
información personal.
 Vocabulario: rutinas diarias y actividades de tiempo libre.
 Adverbios de frecuencia ( always, usually, never, sometimes, once a week, etc.)
 Have to/don`t have to(vocabulario relacionado a las tareas domésticas).

Segundo trimestre:
 Pasado simple(verb to be).
 Pasado simple de verbos regulares e irregulares (afirmativo, negativo, interrogativo),
Respuestas breves o cortas.
 Adverbios de tiempo referido al pasado.
 Cuentos cortos con actividades de comprensión lectora.
  Pasado continuo (afirmativo, negativo, interrogativo).
 Contraste entre pasado simple y pasado continuo.

Tercer trimestre
 Futuro simple: Will/ won`t for predictions( prediciones). Estructura (afirmativo,
negativo, interrogativo). Decisiones y predicciones.
 Futuro: going to para expresar intención en el futuro (afirmación, negación,
interrogativo).
 Will / won`t for predictions / contrast with going to

Presentar carpeta de trabajo diario de clases.

PROBLEMÁTICA OBJETIVOS. CONTENIDOS. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
TIEMPO. DIDÁCTICAS.

Marzo, abril y mayo. UTILIZAR GRAMÁTICA: CLASES DAR INFORMACIÓN VIDEO: FOR THE EVALUACIÓN
LINGÜÍSTICAS PRESENTE SIMPLE, EXPLICATIVAS PERSONAL Y BIRDS. DIAGNOSTICA.
Como me presento y BÁSICAS PARA LA HAVE GOT, Y INTERACTIVAS. FAMILIAR BÁSICA.
presento a mis INTERACCIÓN SOCIAL DESCRIPCIONES RESPONDER CHAMPIONS. CRITERIOS DE
compañeros, FÍSICAS ( HE`S A LECTURA DE PREGUNTAS DE EVALUACIÓN:
TENIENDO EN SHORT TALL MAN/ DIÁLOGOS Y TEXTOS ACUERDO A LO STARTER BOOK.
CUENTA DATOS HE`S GOT LONG NARRATIVOS LEÍDO. ACTIVIDADES PARTICIPACIÓN Y
PERSONALES, HAIR…) ADJETIVOS SIMPLES TENIENDO LÚDICAS. ENGLISH FILE TRABAJO EN CLASE.
HABILIDADES, POSESIVOS. EN CUENTA LA SELECCIONAR LA
VOCABULARIO; ANTICIPACIÓN, INFORMACIÓN OXFORD. RECONOCÍ-
ADJETIVOS INTERFERENCIA Y CORRECTA. MIENTO Y EMPLEO
DESCRIPTIVOS ELABORACIÓN DE ORDENAR LOS TEACHER`S DEL
(SHORT, THIN, FAT) PREDICCIONES PARA ADJETIVOS EN UNA MAGAZINES. VOCABULARIO
HAPPY, SAD, BRAVE. UNA MEJOR ORACIÓN. REALIZAR
COMPRENSIÓN DESCRIPCIONES DREAM TEAM.
LECTORA FÍSICAS (ME RESPETO Y
DESCRIBO A MI O A STUDENT`S BOOK. SOLIDARIDAD ENTRE
OTRA PERSONA, PARES Y DOCENTE.
FRASES, SIMPLES Y EVALUACIÓN DE
CORTAS, TENIENDO CONTENIDOS
EN CUENTA SU EDAD (VOCABULARIO Y
Y SUS GRAMÁTICA)
CARACTERÍSTICAS HABLAR Y
FÍSICAS. PREGUNTAR SOBRE
LAS ACTIVIDADES DE
NUESTRO TIEMPO
LIBRE Y LA DE
NUESTROS AMIGOS Y
FAMILIARES.
VOCABULARIO
ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE,
HOBBIES, DEPORTES ( LISTEN TO
MUSIC, READ COMICS, PLAY THE
GUITAR, PLAY FOOTBALL, GO SKATE,
BOARDING, ETC)
DISCUSIÓN Y CUESTIONARIOS CON
PREGUNTAS SOBRE LA INFORMACIÓN
PRESENTADA EN LOS DIFERENTES
TEXTOS.
- LOS ALUMNOS PODRÁN
REALIZAR SUS ACTIVIDADES
CON EL COMPAÑERO DE
ESCRITURA Y PRESENTACIÓN DE
TEXTOS NARRATIVOS, SOBRE
ACTIVIDADES EN SUS TIEMPOS LIBRES
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
LECTORA.
DISEÑAR UNA PIZARRA DE ANUNCIOS

GRAMÁTICA: HAVE TO: ( AFIRMATIVO,
NEGATIVO, INTERROGATIVO, Y
RESPUESTAS CORTAS)
GERUNDS: VERBS +ING FORMS.
VOCABULARIO: CLEAN THE
BATHROOM, DO THE IRONING, DO
THE WASHING UP / TAKE OUT THE
RUBBISH, TIDY YOUR ROOM,ETC.
PROBLEMÁTICA OBJETIVOS
TIEMPO
JUNIO
JULIO
LEER Y
BANCO, DONDE PODRÁN
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN
PARA ENRIQUECER.
- LOS ALUMNOS SIEMPRE
TENDRÁN UN MODELO CON EL
CUAL GUIARSE Y ORIENTARSE
A LA HORA DE PRODUCIR SUS
PROPIOS TEXTOS O DE SU
PROPIA AUDITORIA, , YA SEAN
DESCRIPTIVOS O NARRATIVOS(
ORALES O ESCRITOS).
CONTENIDOS Estrategias didácticas.
GRAMÁTICA. Clases explicativas
VIRTUAL SOBRE LAS ACTIVIDADES DE
SUS TIEMPOS LIBRES.
COMPLETAR ORACIONES E
ENTREVISTAR A SUS COMPAÑEROS,
HACER DIÁLOGOS, SOBRE LAS TAREAS
DEL HOGAR DIARIAS.
DISCUTIR O ARGUMENTAR SOBRE LA
IMPORTANCIA DE AYUDAR AL OTRO, LA
COLABORACIÓN Y EMPATÍA, EN
NUESTRO TIEMPO LIBRE, EXPRESAR
COMO SE SIENTEN ANTE ESTA
SITUACIÓN DE COLABORACIÓN,
PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO.
REVISIONES DIARIAS, SE EVALÚA EL
TRABAJO CONTINUADO DE LOS
ALUMNOS DESDE LA OBSERVACIÓN Y
COMPROBACIÓN DE LA REALIZACIÓN
DE ACTIVIDADES.
Actividades. Recursos Evaluación.
Completar según Video: música style Criterios de evaluación.
AGOSTO COMPRENDER interactivas. corresponda con WAS/ Scott
COMO HABLAR DISTINTOS TIPOS DE PASADO SIMPLE: BE WERE (AFIRMACIÓN, Grabador / cd. Participación y trabajo
SOBRE TEXTOS, (AFIRMACIÓN, Lectura de diálogos y NEGACIÓN.) Fotocopias. en clase.
PROBLEMÁTICAS ORIGINALES, NEGACIÓN, E textos narrativos (textos _ seleccionados)
PASADAS, ADAPTADOS Y INTERROGACIÓN). simples, teniendo en Escuchar y respetar la Reconocimiento y
BIBLIOGRAFÍAS, ESCRITOS. cuenta la anticipación, pronunciación de las Época de pandemia empleo del vocabulario.
ACCIONES THERE WAS / THERE interferencia y palabras (regular verbs mundial; (actualidad):
NUESTRAS Y DE MI WERE. elaboración de endings with the sounds plataformas virtuales: Respeto y solidaridad
ENTORNO. predicciones para una / d/, / t/, and / ld/, zoom, Google meet, entre pares, y hacia el
Pasado simple (verbos mejor comprensión irregular verbs: classroom (material, docente.
regulares e irregulares) lectora. affirmative. libros, digitalizados).
Instrumentos de
Adverbios de tiempo Exposiciones orales, Cuentos cortos; evaluación:
referidos al pasado. intercambios de Completar y construir  The
(yesterday, last night, información. oraciones afirmativas y Canterville Evaluación de
three days ago, etc). negativas e ghost. contenidos.
Presentaciones de interrogativas.  Dracula (vocabulario y
Preguntas con bibiografia.  Alice`s gramática)
particulas que inician Leer comprensivamente adventure in
con WH ( when, where, las historias, identificar Wonderland Caso de la virtualidad:
who, and why). Y el personajes.  Aesop`s
pasado simple. Discusión y Fables, Asistir y cumplir a las
cuestionarios con clases virtuales.
Vocabulario: sobre los preguntas sobre la Realizar los ejercicios
cuentos y los textos de información presentada de comprensión Bibliografía: (textos Presentar trabajos y
la unidad. en los diferentes textos. propuestos (preguntas seleccionados_ participar en la oralidad
verdadero/ falso). diccionarios de ingles). de la propuesta de la
Los alumnos podrán docente.
Adjetivos ending in ED: realizar sus actividades Completar y construir
(bored, interested, con el compañero de oraciones afirmativas y Video: All my great
worried). banco donde podrán negativas e excuses, ( listening
intercambiar interrogativas. Describir comprehension). Revisiones diarias: se
Tema: CRIME. información para actividades en el evaluará el trabajo
enriquecer pasado en progreso. continuado de los
Léxico _ CRIME AND Flashcards: feelings and alumnos a través de la
CRIMINALS. emotions. observación, y
 Los alumnos siempre Lectura comprensiva de comprobación de la
tendrán un modelo para diferentes textos. realización de
GRAMÁTICA: orientarse y sentirse actividades. Se evalúa
apoyados, a la hora de Actividades lúdicas. la fonética, la escritura,
producir sus propios la oralidad, los audios
PASADO CONTINUO; textos descriptivos y Ordenar los eventos y ( listenings). Y la
(AFIRMACIÓN, narrativos (orales y/o hechos. manera de escribir
NEGACIÓN E escritos. mediante un buen uso
INTERROGACIÓN) Evaluación escrita. de la gramática.

WHILE (conjunciones).

Contraste: entre pasado

simple y pasado
continuo.

Problemática tiempo. Objetivos. Contenidos. Estrategias didácticas. Actividades Recursos. EVALUACIÓN

Septiembre Expresarse e Gramática: futuro Clases explicativas Pronunciación de ``ll. Fotocopias (textos Criterios de evaluación:
interactuar oralmente. simple: WILL. ( `para interactivas. seleccionados).
Octubre predicciones y Leer diferentes
decisiones Lectura de diálogos artículos, hacer EXTREME Participación y trabajo
Noviembre espontaneas). simples teniendo en predicciones y escribir EXPERIENCE 3. en clase
cuenta la anticipación, sobre el futuro.
inferencia, y elaboración Responder V o F ,
Como hablar de Estructura (afirmativo, de predicciones para completar oraciones de CHAMPIONS 2 Reconocimiento y
situaciones futuras, interrogativo, negación). una mejor comprensión acuerdo a lo leído. STUDENT`S BOOK. empleo del vocabulario.
hacer predicciones, y Respuestas cortas. lectora.
planes.
Respeto y solidaridad
Expresiones de tiempo: Exposiciones orales, Leer sobre los cambios entre pares y docente.
( this evening, in an intercambio de en el planeta. VIDEO:
hour, at 2 o`clock, ñater, información. Responder preguntas, Hacer explicito dudas, o
tomorrow, next week, hacer predicciones. CAREER PATH planteos de temas no
next month, next year, entendidos o que
in the future, son..) Discusión y En este momento que necesitan mayor
cuestionarios sobre la atraviesa el mundo, FOTOCOPIA: práctica, ya sea oral u
información presentada pensar como seguirá la escrito.
en los diferentes textos. situación PANDÉMICA, FOLLOW YOUR
en cuanto al COVID. PASSION..
Instrumentos de
Entrevistar compañeros. evaluación:
CHAMPIONS 2
STUDENT`S BOOK. Evaluación de
Completar diálogos y contenidos (vocabulario
oraciones. y gramática).