DESARROLLO INFANTIL PROFESIONA

PROGRAMA ANALÍTICO ANUAL

FASE: 3 GRADO: 1° PROFESORA: MARÍA DE LA LUZ

PROCESOS DE PROBLEMÁTICA, TEMA,
SEMANA CONTENIDOS DESARROLLO DE ASUNTOS
SINTÉTICOS APRENDIZAJE COMUNITARIOS

ESCRIBE Y/O DIBUJA PARA

USO DEL DIBUJO Y/O QUE LOS ALUMNOS
REALIZAR TAREAS EN CASA,
ESCRITURA PARA RECONOZCAN QUE, EN TODAS
1 RECORDAR MENSAJES, LLEVAR
RECORDAR ACTIVIDADES Y MATERIALES A CLASE, PARTES EXISTEN REGLAS Y
ACUERDOS ESCOLARES NORMAS DE CONVIVENCIA
REGISTRAR ACUERDOS, ETC.

2
ESCRIBE SU NOMBRE Y LO
COMPARA CON LOS NOMBRES
DE SUS COMPAÑEROS, LO USA
PARA INDICAR LA AUTORÍA DE
SUS TRABAJOS, MARCAR SUS
UTILES ESCOLARES, REGISTRAR
SU ASISTENCIA, ENTRE OTROS.
ESCRITURA DE NOMBRES
IDENTIFICA NOMBRES MÁS NOMBRES PROPIOS
EN LA LENGUA MATERNA
LARGOS O CORTOS QUE EL
SUYO. IDENTIFICA NOMBRES
QUE EMPIEZAN O TERMINAN
CON LA MISMA LETRA QUE EL
SUYO, SUS INICIALES, EL
DIMINUTIVO DE SU NOMBRE,
ETC.
3
 DISTINGUE LETRAS DE
NÚMEROS, U OTROS SIGNOS O
MARCAS GRÁFICAS QUE
USO DE ELEMENTOS Y IDENTIFICA Y TRAZA EN TEXTOS
CONVENCIONES DE LA DE USO
4 LOS LETREROS DE MI ESCUELA
ESCRITURA PRESENTES EN COTIDIANO.COMPRENDE QUE
LA COTIDIANIDAD CADA LETRA TIENE VARIAS
POSIBILIDADES DE ESCRITURA:
MAYÚSCULAS, MINÚSCULAS O
VARIACIONES DE ESTILO.

DESCRIBE DE MANERA ORAL

Y/O ESCRITA, EN SU LENGUA
DESCRIPCIÓN DE OBJETOS, MATERNA, OBJETOS,
LAS PERSONAS QUE TRABAJAN
5 PERSONAS, SERES VIVOS Y PERSONAS, SERES VIVOS Y
EN LA ESCUELA
LUGARES LUGARES QUE CONOCE EN SU
CONTEXTO REAL O EN LA
FANTASÍA.

ASOCIA LOS SONIDOS

VOCÁLICOS CON SUS LETRAS
USO DE ELEMENTOS Y
CORRESPONDIENTES, ASÍ
CONVENCIONES DE LA EL CALENDARIO, LOS DÍAS Y
COMO LOS SONIDOS
ESCRITURA PRESENTES EN MESES
CONSONÁNTICOS MÁS
LA COTIDIANIDAD
SIGNIFICATIVOS PARA ELLOS, O
MÁS USUALES EN SU LENGUA

7
 IDENTIFICA LA INTENCIÓN
COMUNICATIVA DE LETREROS,
LOS ALUMNOS OLVIDAN
CARTELES, AVISOS Y OTROS
8 TEXTOS PÚBLICOS QUE SE FRECUENTEMENTE SUS
SUETERES O CHAMARRAS EN EL
ENCUENTRAN EN SU
PATIO
CONTEXTO ESCOLAR Y, EN
GENERAL COMUNITARIO

IDENTIFICACIÓN DEL
SENTIDO, UTILIDAD Y
ELABORACIÓN DE AVISOS,
CARTELES, ANUNCIOS
PUBLICITARIOS Y LETREROS
EN LA VIDA COTIDIANA.

PROPONE IDEAS PARA LA

ESCRITURA COLECTIVA DE
LETREROS CARTELES Y/O
9 AVISOS QUE CONTRIBUYAN A INASISTENCIAS
LOGRAR PROPÓSITOS
INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
PROPIOS.

RECONOCE ESPACIOS,
USO DE ELEMENTOS Y ALINEACIÓN Y
CONVENCIONES DE LA DIRECCIONALIDAD (IZQUIERDA-
10 UTILIZANDO LA TÉCNICA 1-2-3
ESCRITURA PRESENTES EN DERECHA Y ARRIBA-ABAJO)
LA COTIDIANIDAD ENTRE PALABRAS Y
ENUNCIADOS.

EMPLEO DE SIGUE INTRUCCIONES, ORALES

INSTRUCCIONES PARA O ESCRITAS, PARA PREPARAR
PARTICIPAR EN JUEGOS, UN ALIMENTO SENCILLO Y
RONDAS Y JUEGOS
11 USAR O ELABORAR SALUDABLE (RECETA),
TRADICIONALES
OBJETOS, PREPARAR UTILIZAR O CONSTRUIR UN
ALIMENTOS U OTROS OBJETO, PARTICIPAR O
PROPOSITOS. ALGUNA OTRA COSA.
 DIALOGA CON SUS PARES
APRECIACION DE ACERCA DE LOS TEMAS
NARRACIONES, POEMAS Y COMPARTIDOS EN LAS ESCRIBAMOS UNA CALAVERITA
12
DIVERSAS FORMAS NARRACIONES, POEMAS O (RIMA)
LITERARIAS FORMAS LITERARIAS LEÍDAS
POR UNA PERSONA MAYOR

DESARROLLO INFANTIL PROFESIONA

PROGRAMA ANALÍTICO ANUAL
FASE: 3 GRADO: 1° PROFESORA: MARÍA DE LA LUZ
PROCESOS DE PROBLEMÁTICA, TEMA,
SEMANA CONTENIDOS DESARROLLO DE ASUNTOS
SINTÉTICOS
APRENDIZAJE COMUNITARIOS
 EMPLEO DE SIGUE INSTRUCCIONES, ORALES
INSTRUCCIONES PARA O ESCRITAS, PARA PREPARAR
PARTICIPAR EN JUEGOS, UN ALIMENTO SENCILLO Y
CARTELES PARA UNA
1 USAR O ELABORAR SALUDABLE (RECETA), UTILIZAR
EXPOSICIÓN
OBJETOS, PREPARAR O CONSTRUIR UN OBJETO,
ALIMENTOS U OTROS PARTICIPAR O ALGUNA OTRA
PROPOSITOS ACTIVIDAD

EMPLEA DISTINTAS FORMAS Y

2 RECURSOS DE REGISTRO,
COMO ESCRITURA, ESQUEMA,
REGISTRO Y/O RESUMEN DIBUJOS, FOTOGRAFÍAS Y
DE INFORMACIÓN VIDEOS, DE UN TEMA DE SU
CONSULTADA EN ALGUNA INTERÉS A PARTIR DE LA
FUENTE ORAL, ESCRITA, ESCUCHA, LECTURA, CONOCIENDO LA BIBLIOTECA
VISUAL, TACTIL O SONORA, OBSERVACIÓN, ESCUCHA O
PARA ESTUDIAR Y/O ALGUNA OTRA MANERA DE
EXPONER. ATENCIÓN A ALGUNA FUENTE
DE INFORMACIÓN.
COMPARTE O EXPONE LA
3 INFORMACIÓN REGISTRADA.

IDENTIFICA ELEMENTOS
NARRATIVOS (MODULACIÓN
APRESIACIÓN DE
DE VOZ, VOLUMEN, PAUSAS, EL TEATRO: GUION, ESCENARIO,
NARRACIONES, POEMAS Y MOVIMIENTOS), USADO POR UTILERIA, ESCENOGRAFÍA,
DIVERSAS FORMAS ACOTACIONES, VESTUARIO,
5 EL NARRADOR PARA
LITERARIAS. ESCENA, INVITACIÓN
MANTENER LA ATENCION DE
QUIENES ESCUCHAN.

6
7
PROPONE IDEAS PARA LA
IDENTIFICACIÓN DEL
ESCRITURA COLECTIVA DE
SENTIDO, UTILIDAD Y
LETREROS, CARTELES Y/O
ELABORACIÓN DE AVISOS,
AVISOS QUE CONTRIBUYAN A INFOGRAFÍAS PARA LA SALUD
CARTELES, ANUNCIOS
LOGRAR PROPÓSITOS
PUBLICITARIOS Y LETREROS
INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
EN LA VIDA COTIDIANA.
8 PROPIOS.

DESCRIBE DE FORMA ORAL LA

REPRESENTACIÓN DE EL CROQUIS. (DERECHA,
RUTA O CAMINO QUE SIGUE
9 LUGARES Y LAS MANERAS DE SU CASA A LA ESCUELA Y IZQUIERDA, ENFRENTE DE,
DE LLEGAR A ELLOS. VICEVERSA. DETRÁS DE )

10

IDENTIFICA LAS
ELABORACIÓN Y DIFUSIÓN CARACTERÍSTICAS DE UNA
DE NOTICIAS EN LA NOTICIA Y SUS FUNCIONES.
LA NOTICIA Y SUS PARTES
ESCUELA Y EL RESTO DE LA REFLEXIONA SOBRE LA
COMUNIDAD IMPORTANCIA DE LA
VERACIDAD EN LAS NOTICIAS.
11

PRODUCCION DE TEXTOS
DIRIGIDOS A AUTORIDADES
Y PERSONAS DE LA IDENTIFICA A PERSONAS DE LA
TRABAJEMOS EN EL HUERTO
COMUNIDAD, EN COMUNIDAD QUE PUEDEN
12 (RESPONSABILIDAD,
RELACIÓN CON CONTRIBUIR EN LA SOLUCIÓN ORGANIZACIÓN Y ACUERDOS)
NECESIDADES, INTERESES O A NECESIDADES PREVISTAS
ACTIVIDADES DE LA
ESCUELA
 DESARROLLO INFANTIL PROFESIONA
PROGRAMA ANALÍTICO ANUAL
FASE: 3 GRADO: 1° PROFESORA: MARÍA DE LA LUZ

PROCESOS DE PROBLEMÁTICA, TEMA,

CONTENIDOS
SEMANA SINTÉTICOS DESARROLLO DE ASUNTOS
APRENDIZAJE COMUNITARIOS

1
EXPRESA LO QUE SABE DE SU
FAMILIA O DE ALGUNA
PERSONA CERCANA, A TRAVÉS
EXPLORACIÓN DE
TESTIMONIOS ESCRITOS, DE FOTOGRAFIAS, EVENTOS,
OBJETOS, COMIDAS, ENTRE
FOTOGRÁFICOS Y
OTROS ELEMENTOS QUE ASÍ ERA ANTES, ASÍ SOY AHORA.
AUDIOVISUALES DEL PERMITAN DEFINIR SU
PASADO FAMILIAR Y
IDENTIDAD INDIVIDUAL Y
COMUNITARIO COLECTIVA EN RELACIÓN CON
2
EL CONOCIMIENTO DEL
PASADO

PRODUCCION DE TEXTOS
DIRIGIDOS A AUTORIDADES
Y PERSONAS DE LA IDENTIFICA A PESONAS DE LA
COMUNIDAD, EN COMUNIDAD QUE PUEDEN NECESITAMOS GARRAFONES EN
3
RELACIÓN CON CONTRIBUIR EN LA SOLUCIÓN CADA SALÓN
NECESIDADES, INTERESES O A NECESIDADES PREVISTAS.
ACTIVIDADES DE LA
ESCUELA.
 CONVERSACIONES O FORMULA PREGUNTAS
ENTREVISTAS CON ACORDES AL TEMA QUE
PERSONAS DE LA ABORDARÁ LA PERSONA ENTREVISTA A UN DENTISTA,
4
COMUNIDAD, INVITADAS A INVITADA Y ESCUCHA DE DOCTOR O VETERINARIO
DEPARTIR SOBRE TEMAS MANERA ATENTA LA
ESPECÍFICOS. INFORMACIÓN.

IDENTIFICA ELEMENTOS DE
EXPRESIÓN ORAL O CORPORAL
(MODULACIÓN DE VOZ,
APRECIACIÓN DE
VOLUMEN, PAUSAS, RITMOS,
NARRACIONES, POEMAS Y
5 MOVIMIENTOS, GESTOS, POEMAS
DIVERSAS FORMAS
SEÑAS) USADOS POR LA
LITERARIAS.
PERSONA QUE NARRA PARA
DESPERTAR EL INTERÉS DE LOS
INTERLOCUTORES.

EXPLORA PORTADORES DE
TEXTO QUE SE ENCUENTRAN
LECTURA, ESCRITURA Y EN SU AMBIENTE FAMILIAR, SI
OTROS TIPOS DE ALGUIEN LOS USA, CON QUE
6 COMUNICACIÓN QUE PROPÓSITOS EN QUE LENGUA TIEMPO DE LEER
OCURREN EN EL CONTEXTO ESTÁN, ASÍ COMO SU
FAMILIAR. SOPORTE: LIBROS,
DOCUMENTOS DIGITALES,
ENTRE OTROS.

7
REGISTRO Y/O RESUMEN
DE INFORMACIÓN
CONSULTADA EN ALGUNA
COMPARTE O EXPONE LA
FUENTE ORAL, ESCRITA, EL DICCIONARIO
INFORMACIÓN REGISTRADA
VISUAL, TÁCTIL O SONORA,
PARA ESTUDIAR Y/O
8 EXPONER
 CONVERSACIONES O
RECUPERA CON SUS PALABRAS
ENTREVISTAS CON
LA INFORMACIÓN QUE
9 PERSONAS DE LA ESCUCHÓ SOBRE EL TEMA QUE CONOCIENDO EL TRABAJO DE
COMUNIDAD, INVITADAS A PAPÁ O MAMÁ
ABORDÓ LA PERSONA
DEPARTIR SOBRE TEMAS INVITADA.
ESPECÍFICOS.

RECONOCE QUE EN MEXICO

CONVIVEN MUCHAS LENGUAS
Y CULTURAS, TODAS ELLAS
RECONOCIMIENTO DE LA VALIOSAS, A PARTIR DE LA
10 DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA IDENTIFICACIÓN DE QUE SU ES LO MISMO, PERO SE LLAMA
EN LA ESCUELA Y EL RESTO LENGUA MATERNA ES UNA DE DIFERENTE.
DE LA COMUNIDAD ELLAS Y, POR TANTO, DISTINTA
A LO QUE OTROS MIEMBROS
DE LA COMUNIDAD, EL PAÍS O
EL MUNDO EMPLEAN.

11

INTERACTÚA CON CUENTACUENTOS. SIGNOS DE

APRECIACIÓN DE NARRACIONES COMPARTIDAS
INTERROGACIÓN Y
NARRACIONES, POEMAS Y POR CUENTACUENTOS, EXCLAMACIÓN. REPORTE DE
DIVERSAS FORMAS NARRADORES, POETAS,
LECTURA Y RECOMENDACIÓN
LITERARIAS. CANTORES O PERSONAS
DE UN CUENTO.
12 MAYORES DE LA COMUNIDAD
ROFESIONAL
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LENGUAJES

MARÍA DE LA LUZ SALDAÑA PELCASTRE TRIMESTRE: 1

SUGERENCIAS DE
EJES ORIENTACIONES EVALUACIÓN
ARTICULADORES DIDÁCTICAS GENERALES FORMATIVA

INCLUSIÓN Y APROPIACIÓN CONOCE Y PROMUEVE EL

INVESTIGA REGLAS DE
DE LAS CULTURAS A USO DE NORMAS Y REGLAS
CONVIVENCIA EN CASA, EN LA
TRAVÉS DE LA LECTURA Y ESCUELA Y EN LA CALLE PARA UNA SANA
LA ESCRITURA CONVIVENCIA.

ENTREGAR A CADA ALUMNO SU

NOMBRE PARA QUE LO DECORE
RECONOCE LAS LETRAS
CON DIFERENTES MATERIALES.
MOTIVARLOS PARA QUE QUE FORMAN SU NOMBRE
Y LO UTILIZA PARA
IDENTIFIQUEN SIMILITUDES Y
RECONOCER SUS
DIFERENCIAS DE SU NOMBRE CON
PERTENENCIAS.
PENSAMIENTO CRITICO. EL DE SUS COMPAÑEROS. IDENTIFICA SEMEJANZAS Y
APROPIACION DE LAS CLASIFICA LOS NOMBRES EN
DIFERENCIAS CON OTROS
CULTURAS A TRAVÉS DE LA LARGOS Y CORTOS. CLASIFICA
NOMBRES. ELABORA UNA
LECTURA Y LA ESCRITURA POR LETRA INICIAL Y POR
LISTA DE NOMBRES DE SUS
NÚMERO DE LETRAS. ESCRIBE SU
COMPAÑEROS. HACE USO
NOMBRE COMPLETO HACIENDO
DE MAYÚSCULAS AL
USO DE MAYÚSCULAS.
ESCRIBIR NOMBRES
MENCIONA PALABRAS QUE PROPIOS.
INICIAN CON LA MISMA LETRA DE
SU NOMBRE.
 HACER UN RECORRIDO POR LA
ELABORA UN LISTADO DE
ESCUELA PARA QUE
NOMBRES PROPIOS DE LAS
IDENTIFIQUEN Y RECONOZCAN
PERSONAS QUE TRABAJAN
VIDA SALUDABLE. ALGUNOS USOS DE LA ESCRITURA
EN LA ESCUELA. RECONOCE
PENSAMIENTO CRITICO Y LAS SEÑALIZACIONES QUE HAY
QUE LAS IMÁGENES Y
EN LA ESCUELA. CONOZCAN A LAS
SEÑALIZACIONES SON UNA
PERSONAS QUE TRABAJAN EN LA FORMA DE LENGUAJE
ESUELA Y CUÁL ES SU FUNCIÓN

HACER UN RECORRIDO POR LA

ESCUELA PRESENTAR A LOS
IDENTIFICA Y RECONOCE
ALUMNOS O TODO EL PERSONAL
LA IMPORTANCIA DEL
QUE COLABORA EN LA ESCUELA,
INCLUSIÓN. PREGUNTAR A CADA UNA DE TRABAJO COLABORATIVO.
ELABORA UN DIBUJO DE LA
INTERCULTURALIDAD ELLAS ¿CUÁL ES SU FUNCIÓN EN
ESCUELA, INCLUYENDO A
CRÍTICA LA ESCUELA? ELABORA UN
LAS PERSONAS QUE
LISTADO DE NOMBRES PROPIOS
TRABAJAN Y DESCRIBE SU
DE LAS PERSONAS QUE TRABAJAN
DIBUJO DE MANERA ORAL.
EN LA ESCUELA Y EL TRABJAO QUE
REALIZAN.

MOSTRAR UN CALENDARIO A LOS

ALUMNOS PARA QUE LO
OBSERVEN Y MANIPULEN, HACER
PREGUNTAS SOBRE LO QUE
RECONOCE Y MENCIONA
OBSERVARON. ¿QUÉ CONTIENE EL
DE MANERA ORAL EL
CALENDARIO? ¿CUÁNTOS MESES
ORDEN LOS MESES DEL
TIENE? ¿CUÁLES SON LOS DÍAS DE
PENSAMIENTO CRITICO. AÑO. CONOCE SU FECHA
LA SEMANA? ETC. ENSEÑARLES
APROPIACION DE LAS DE NACIMIENTO Y LA
LOS MESES DEL AÑO CON UNA
CULTURAS A TRAVÉS DE LA COMPARTE CON SUS
CANCIÓN Y POR MEDIO DE UN
LECTURA Y LA ESCRITURA COMPAÑEROS. ELABORA
JUEGO. TODOS LOS DÍAS SE LES
UNA GRAFICA DE LOS
PREGUNTARÁ ¿QUÉ DÍA ES HOY?
¿QUÉ DÍA FUE AYER? ¿QUÉ DÍA CUMPLEAÑOS DE TODO EL
GRUPO.
SERÁ MAÑANA? IDENTIFICA EN
EL CALENDRIO LA FECHA DE SU
CUMPELEAÑOS Y ALGUNAS
OTRAS FECHAS IMPORTANTES.
 IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE
PONER NOMBRE A SUS
PERTENENCIAS. CONOCE LAS RECONOCE LAS
PENSAMIENTO CRITICO. CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE
CARACTERÍSTICAS DEL
APROPIACION DE LAS CARTEL. ELABORA DE MANERA CARTEL. EXPOSICION DE
CULTURAS A TRAVÉS DE LA GRUPAL UN CARTEL DE AVISO
CARTELES EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA PARA PROMOVER QUE
COMUNIDAD ESCOLAR
MARQUEN SUS PERTENENCIAS.
ELABORA UN CARTEL
MOTIVACIONAL Y DE BUSQUEDA

ELABORACION DE CARTELES E
INFOGRAFIAS DE PREVENCIÓN DE PRACTICA Y PROMUEVE EL
ENFERMEDADES. MANTENER
CUIDADO DE SU SALUD.
COMUNICACIÓN CONSTANTE
CONSUME ALIMENTOS DE
CON LOS FAMILIARES.
VIDA SALUDABLE. TEMPORADA. JUSTIFICA
IMPLEMENTACIÓN DEL PASE DE
PENSAMIENTO CRITICO SUS INASISTENCIAS.
LISTA "NO TE QUEDES CORTO"
REALIZA LAS ACTIVIDADES
PROPORCIONAR A LOS PADRES
DE LOS DÍAS QUE NO
LAS ACTIVIDADES Y TAREAS QUE
SE REALIZAN EN LOS DÍAS DE ASISTE
AUSENCIA.

PROMOVER EL USO DE LA
TÉCNICA 1-2-3 A FIN DE QUE LOS
PENSAMIENTO CRITICO. ALUMNOS ADQUIERAN RECONOCE SU
APROPIACION DE LAS DIRECCIONALIDAD, UBICACIÓN Y LATERALIDAD. MANTIENE
CULTURAS A TRAVÉS DE LA LEGIBILIDAD EN SU ESCRITURA. UNA GRAFÍA CLARA Y
LECTURA Y LA ESCRITURA REALIZA EJERCICIOS DE LEGIBLE.
CALIGRAFIA Y DE MOTRICIDAD
FINA.

INVESTIGA CON SUS FAMILIARES
ALGUNAS RONDAS Y CANCIONES
QUE JUGABAN CUANDO ERAN
INCUSIÓN. IGUALDAD DE PEQUEÑOS. CANTA Y JUEGA
GÉNERO DIFERENTES RONDAS, SIGUE
INSTRUCCIONES DEL JUEGO Y
RPOPONE ALGUNAS REGLAS PARA
JUGAR.
RECONOCE LA
IMPORTANCIA DE LA
EQUIDAD DE
GÉNERO.CONOCE RONDAS
Y JUEGOS TRADICIONALES.
IDENTIFICA DIFERENCIAS Y
SIMILITUDES DE LOS
JUEGOS TRADICIONALES Y
LOS QUE JUEGAN HOY EN
DÍA.
 PARTICIPA DE FORMA ACTIVA EN
LA CELEBRACIÓN DE DÍA DE
ARTES Y EXPERIENCIAS MUERTOS. IDENTIFICA LAS
INVENTA Y ESCRIBE CON
ESTÉTICAS. APROPIACIÓN COSTUMBRES Y TRADICICONES DE
APOYO DE UN ADULTO
DE LAS CULTURAS A SU COMUNIDAD. MOSTRAR A LOS
UNA CALAVERITA
TRAVÉS DE LA LECTURA Y ALUMNOS LA CALAVERITA DEL
LITERARIA
ESCRITURA LIBRO SEP. MOTIVARLOS PARA
QUE BUSQUEN PALABRAS QUE
RIMEN CON SU NOMBRE.

ROFESIONAL
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LENGUAJES
MARÍA DE LA LUZ SALDAÑA PELCASTRE TRIMESTRE: 2
SUGERENCIAS DE
EJES ORIENTACIONES EVALUACIÓN
ARTICULADORES DIDÁCTICAS GENERALES
FORMATIVA
 CONOCE LOS ELEMENTOS QUE
DEBE TENER UNA EXPOSICIÓN.
MOSTRAR A LOS ALUMNOS
ARTES Y EXPERIENCIAS
LAMINAS DE ANIMALES
ESTÉTICAS. APROPIACIÓN ELABORACION DE
MARINOS, TERRESTRES Y AEREOS.
DE LAS CULTURAS A CARTELES PARA UNA
MOTIVARLOS PARA QUE ELIJAN
TRAVÉS DE LA LECTURA Y EXPOSICIÓN.
UN ANIMAL SOBRE EL CUAL
ESCRITURA
DEBERÁN EXPONER, TOMANDO
EN CUENTA SUS
CARACTERÍSTICAS

PREGUNTAR A LOS ALUMNOS

¿SABES QUE ES UNA BIBLIOTECA?
¿CONOCES UNA BIBLIOTECA? IDENTIFICA LAS
MOSTRAR UN VIDEO DE UNA
CARACTERISTICAS DE LA
BIBIOTECA. ELABORA SU
PENSAMIENTO CRITICO. CREDENCIAL PARA LA BIBLIOTECA BIBLIOTECA. PRACTICA
APROPIACIÓN DE LAS UTILIZANDO SUS DATOS NORMAS Y REGLAS DE LA
CULTURAS A TRAVÉS DE LA BIBLIOTECA RECONOCE UN
PERSONALES. LLEVARLOS A LA
LECTURA Y ESCRITURA. TEXTO INFORMATIVO.
BIBLIOTECA DE LA ESCUELA, A FIN
REGISTRA INFORMACIÓN Y
DE QUE IDENTIFIQUEN LOS TIPOS
LA UTILIZA.
DE TEXTO QUE SE ENCUENTRAN
EN ELLA. MOTIVARLOS PARA QUE
VISITEN UNA BIBLIOTECA.

PREGUNTAR A LOS ALUMNOS SI

HAN VISTO O PARTICIPADO EN
UNA OBRA DE TEATRO.
ESCUCHAN LA LECTURA DE UN
GION TETRAL. CONOCE LAS
INTERCULTURALLIDAD
CRÍTICA. ARTES Y CARACTERÍSTICAS DEL GUION PRESENTACION DE UNA
TEATRAL. INVESTIGA CON APOYO OBRA DE TEATRO.
EXPERIENCIAS ESTÉTICAS.
DE UN ADULTO UN GUION
TETRAL Y DEFINEN CRITERIOS
PARA ELEGIR UNA
OBRA Y PRESENTARLA E INVITAR
A LA COMUNIDAD ESCOLAR.
 CONOZCAN Y COMPRENDAN LA
PRODUCCION DE TEXTOS
INFORMATIVOS PARA AMPLIAR
PRODUCCION DE
CONOCIMIENTOS SOBRE EL
INFOGRAFÍAS PARA LA
VIDA SALUDABLE. CUIDADO DE LA SALUD.
SALUD, QUE INFLUYAN EN
PENSAMIENTO CRITICO. RECONOZCAN EL FORMATO DE
LA CONDUCTA DE LA
INFOGRAFÍA. LOCALICEN FUENTES
COMUNIDAD.
DE INFORMACIÓN PARA SU
INFOGRAFÍA. DISEÑO DE
IMÁGENES PARA LA INFOGRAFÍA.

PROMOVER QUE LOS ALUMNOS

MENCIONEN DE MANERA ORAL EL
CAMINO QUE LOS TRAE A LA EXPLICA DE MANERA ORAL
ESCUELA, MENCIONANDO SU CROQUIS UTILIZANDO
LUGARES ESTRATEGICOS O REFERENCIAS: DETRÁS DE,
PENSAMIENTO CRÍTICO
IMPORTANTES. PROMOVER EL ENFRENTE DE, A LA
USO DE REFERENCIAS. CONAPOYO DERECHA DE, A LA
DE UN ADULTO ELABORA UN IZQUIERDA
CROQUIS DE SU CASA A LA
ESCUELA

COMENTA COMO SE ENTERA DE

LO QUE SUCEDE EN LA ESCUELA,
COLONIA O CIUDAD O EN EL
MUNDO. IDENTIFICA LAS
PENSAMIENTO CRITICO. CARACTERÍSTICAS DE LA NOTICIA ELABORACIÓN DEL
APROPIACIÓN DE LAS COMPARTE INFORMACION SOBRE PERIÓDICO MURAL.
CULTURAS A TRAVÉS DE LA LOS MEDIOS POR LOS QUE SE ENTREVISTA A UN
LECTURA Y ESCRITURA. ENTERA DE LAS NOTICIAS. PERSONAJE
MOTIVARLOS PARA QUE
ESCRIBAN UNA NOTICIA.
ELABORA UNA ENTREVISTA PARA
OBTENER INFORMACIÓN.

PEDIR APOYO POR ESCRITO A LOS

RECONOCE EL FRUTO DE
PADRES DE FAMILIA PARA EL
SU ESFUERZO Y
PROYECTO DEL HUERTO.
VIDA SALUDABLE. RESPONSABILIDAD. VENDE
ORGANIZAR MATERIALES.
PENSAMIENTO CRITICO. TOMAR ACUERDOS Y FORTALECER ALGUNOS DE LOS
PRODUCTOS QUE
LA RESPONSABILIDAD EN EL
COSECHA.
CUIDADO DE LA NATURALEZA.
ROFESIONAL
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES LENGUAJES
MARÍA DE LA LUZ SALDAÑA PELCASTRE TRIMESTRE: 3

SUGERENCIAS DE
EJES ORIENTACIONES
ARTICULADORES DIDÁCTICAS GENERALES EVALUACIÓN
FORMATIVA

MOTIVAR A LOS ALUMNOS PARA

QUE COMPARTAN CON SUS
COMPAÑEROS UN OBJETO QUE
TENGAN DE CUANDO ERAN BEBÉS
Y HABLEN SOBRE EL. PROMOVER LINEA DEL TIEMPO. NARRA
EL USO DE TEXTOS DESCRIPTIVOS
INTERCUTURALIDAD SUCESOS DE SU HISTORIA
PARA COMPARTIR LOS
CRÍTICA CAMBIOS QUE HAN TENIDO A LO PERSONAL DE FORMA
ORAL.
LARGO DE SU VIDA. DESCRIBAN
MOMENTOS IMPORTANTES Y
DESCRIBAN COMO SON AHORA
UTILIZANDO REFERENCIAN
ANTES, AHORA.

INVESTIGA SOBRE SUS

NECESIDADES Y LAS DE LOS
DEMÁS GRUPOS. ELABORA UNA
VIDA SALUDABLE. TABLA DE DATOS PARA
PENSAMIENTO CRÍTICO PRIORIZAR. ELABORA UN ESCRITO
PARA SOLICITAR A LAS
AUTORIDADES Y PADRES DE
FAMILIA EL APOYO PERTINENTE.
IDENTIFICA EL LENGUAJE
FORMAL E INFORMAL.
RECONOCE LAS
CARACTERÍSTICAS DE UN
TEXTO DIRIGIDO A LAS
AUTORIDADES
 CONOCE LAS PARTES DE LA
ENTREVISTA. REALIZA DE
MANERA ORAL Y ESCRITA
CARTELES O INFOGRAFIAS
PREGUNTAS A SU ENTREVISTADA.
VIDA SALUDABLE PARA EL CUIDADO DE SU
COMPARTE Y PROMUEVE LA
INFORMACION OBTENIDA. SALUD.
APLICACIÓN DE FLÚOR A TODA LA
COMUNIDAD ESCOLAR.

LEER A LOS ALUMNOS UNA

VARIEDAD DE POEMAS PARA QUE
LOS RECITEN O LEAN. IDENTIFICA RECITA UN POEMA FRENTE
APROPIACION DE LAS
LAS PALABRAS QUE PUEDEN SER A LA COMUNIDAD
CULTURAS A TRAVÉS DE LA
SUSTITUIDAS POR OTRAS ESCOLAR. AMPLIA SU
LECTURA Y LA ESCRITURA.
SIMILARES. INVESTIGA CON LENGUAJE.
APOLLO DE UN ADULTO
PALABRAS QUE DESCONOCE.

MEJORAR LA EXPRESIÓN
PENSAMIENTO CRÍTICO. LECTURA NUTRIDA TODOS LOS
ORAL Y ESCRITA..
APROPIACIÓN DE LAS DÍAS. PRESTAMO E INTERCAMBIO DESARROLLA LA
CULTURAS A TRAVÉS DE LA DE CUENTOS Y LIBROS PARA LEER
CAPACIDAD DE JUICIO, DE
LECTURA Y ESCRITURA. EN CASA. AUDIOCUENTOS
ANALISIS Y ES CRÍTICO.

IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DEL

ORDEN ALFABÉTICO. REALIZA
LECTURAS CON PALABRAS QUE ESCRIBE CON SUS PROPIAS
DESCONOCE, LAS IDENTIFICA E PALABRAS EL SIGNIFICADO
PENSAMIENTO CRÍTICO. DE LA PALABRA QUE
INVESTIGA EN EL DICCIONARIO SU
SIGNIFICADO. ESCRIBE UNA INVESTIGA. AMPLIA SU
LENGUAJE.
ORACIÓN UTILIZANDO ESA
PALABRA.
 PROMOVER QUE LOS PADRES DE
FAMILIA COMPARTAN CON LOS
ALUMNOS ALGUNAS
INCLUSIÓN. IGUALDAD DE ACTIVIDADES QUE REALIZAN EN
GÉNERO
SU TRABAJO. ELABORACION DE
PREGUNTAS PARA UNA
ENTREVISTA.
RECONOCE LA
IMPORTANCIA DE LOS
DIFERENTES TRABAJOS Y
SU APORTACIÓN A LA
SOCIEDAD.

INDAGAR CON LOS NIÑOS SI HAN

RECONOCE LA DIVERSIDAD
ESCUCHADO DIFERENTES
LINGÜÍSTICA DE SU PAÍS.
FORMAS DE NOMBRAR UN ESCRIBE DIFERENTES
OBJETO, ANIMAL O PERSONA.
APROPIACION DE LAS
CULTURAS A TRAVÉS DE LA PROPICIAR QUE HAGAN
HIPOTESIS SOBRE LAS RAZONES FORMAS DE NOMBRAR UN
LECTURA Y LA ESCRITURA.
POR LAS QUE OCURRE.
OBJETO. RECONOCE EL
DESCUBRE DIFERENTES FORMAS
ESPAÑOL COMO SU
DE NOMBRAR PEROSNAS
LENGUA MATERNA.
OBJETOS Y COSAS.

INVITAR A PADRES, ABUELOS O INVENTA Y ESCRIBE UN

ALGUNA PERSONA DE LA
INCLUSIÓN. IGUALDAD DE COMUNIDAD ESCOLAR PARA QUE
GÉNERO LES CUENTEN UN CUENTO,
UTILIZANDO DIFERENTES
ESTATEGIAS.
CUENTO, DESCRIBE
PERSONAJES O
SITUACIONES.
ELABORACIÓN DE UN
LIBRO DE CUENTOS.